第一單元“青春激揚(yáng)”單元教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

第一單元“青春激揚(yáng)”單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本單元屬于必修課程“文學(xué)閱讀與寫作”學(xué)習(xí)任務(wù)群。課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在感受形象、品味語言、體驗(yàn)情感的過程中提升文學(xué)欣賞能力，并嘗試文學(xué)寫作，撰寫文學(xué)評(píng)論，借以提高審美鑒賞能力和表達(dá)交流能力?！蓖瑫r(shí)，對(duì)該任務(wù)群的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容作了如下說明:(1)精讀古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵,理解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀寫作經(jīng)歷發(fā)揮想象，加深對(duì)作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。(2)根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣常作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造。(3)結(jié)合所閱讀的作品，了解詩歌、散文、小說、劇本寫作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達(dá)方式寫作，與同學(xué)交流寫作體會(huì)。嘗試?yán)m(xù)寫或改寫文學(xué)作品。(4)養(yǎng)成寫讀書提要和筆記的習(xí)慣。根據(jù)需要，可選用雜感、隨筆、評(píng)論、研究論文等方式，寫出自己的閱讀感受和見解，與他人分享，積累、豐富、提升文學(xué)鑒賞經(jīng)驗(yàn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用:感受革命領(lǐng)袖的偉大革命抱負(fù)和豪放胸襟，理解文章作者對(duì)國家前途命運(yùn)的關(guān)注，激發(fā)青春的熱情，理解春青的價(jià)值，敞開心扉，追尋理想，擁抱未來。思維發(fā)展與提升:領(lǐng)會(huì)本單元詩歌與小說的內(nèi)容,理解詩歌運(yùn)用意象抒發(fā)情感的手法,把握小說敘事和抒情的特點(diǎn)。體會(huì)詩歌和小說的獨(dú)特魅力。審美鑒賞與創(chuàng)造:學(xué)習(xí)從語言、形象、情感特點(diǎn)等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，提高文學(xué)作品的鑒賞能力。文化傳承與理解:結(jié)合本單元詩作的學(xué)習(xí)，嘗試寫作詩歌。可以本單元的作品為學(xué)習(xí)范本，也可以選擇自己喜歡的中外詩歌作為研習(xí)的材料，從生活出發(fā)，尋找素材，激發(fā)詩情，抒發(fā)真情實(shí)感。掌握詩歌寫作的一般技巧，注重語言的錘煉。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):感受革命領(lǐng)袖的偉人革命抱負(fù)和豪放胸襟，理解文章作者對(duì)國家前途命運(yùn)的關(guān)注，激發(fā)青春的熱情，理解春青的價(jià)值，敞開心扉，追尋理想，擁抱未來。難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)本單元詩歌與小說的內(nèi)容，理解詩歌運(yùn)用意象抒發(fā)情感的手法，把握小說敘事和抒情的特點(diǎn)，體會(huì)詩歌和小說的獨(dú)特魅力。四、教學(xué)方法講授法、誦讀法、自主合作探究法。五、課時(shí)安排2課時(shí)。實(shí)施教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課青春像一條河，流淌夢(mèng)想，洗滌靈魂，沉淀智慧;青春像一把劍，飛舞激情，揮灑文思，撩撥心弦;青春是一塊璞玉，磨難越多，越顯光彩:青春是一棵孤松，風(fēng)雨越猛，身姿越挺;青春是人生途中必經(jīng)的驛站;青春是英勇無畏不悔的信念!青春之字典中，無“茍安”一詞;青春之誓言中，無“害怕”一語。時(shí)光匆匆，我們?cè)跄芄钾?fù)青春!第一單元:青春激揚(yáng)沁園春·長沙/毛澤東(文學(xué)閱讀與寫作)立在地球邊上放號(hào)/郭沫若紅燭/聞一多*峨日朵雪峰之側(cè)/呂耀*致云雀/雪萊3百合花/茹志鵑*哦，香雪/鐵凝學(xué)寫現(xiàn)代詩歌單元導(dǎo)讀青春是花樣年華。懷著美好的理想、純真的感情，帶著對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)的思考和對(duì)理想的追求，我們就此邁出人生的重要一步。本單元的五首詩歌和兩篇小說創(chuàng)作于不同的歷史時(shí)期，都是對(duì)青春的吟唱。作者或感時(shí)憂國、抒發(fā)情懷，或感悟人生、思考未來，讓我們體驗(yàn)到各具特色的文學(xué)表達(dá)，點(diǎn)燃澎湃的青春激情。學(xué)習(xí)本單元，可從“青春的價(jià)值”角度欣賞作品的意蘊(yùn)，并結(jié)合白己的體驗(yàn)，敞開心扉，追尋理想,擁抱未來。要理解詩歌運(yùn)用意象抒發(fā)感情的手法，把握小說敘事和抒情的特點(diǎn)，體會(huì)詩歌和小說的獨(dú)特魅力;學(xué)會(huì)從語言、形象、情感等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn);嘗試寫作詩歌。學(xué)習(xí)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用:感受革命領(lǐng)袖的偉大革命抱負(fù)和豪放胸襟，理解文章作者對(duì)國家前途命運(yùn)的關(guān)注，激發(fā)青春的熱情，理解春青的價(jià)值，敞開心扉，追尋理想，擁抱未來。思維發(fā)展與提升:領(lǐng)會(huì)本單元詩歌與小說的內(nèi)容,理解詩歌運(yùn)用意象抒發(fā)情感的手法,把握小說敘事和抒情的特點(diǎn),體會(huì)詩歌和小說的獨(dú)特魅力。審美鑒賞與創(chuàng)造:學(xué)習(xí)從語言、形象、情感特點(diǎn)等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，提高文學(xué)作品的鑒賞能力文化傳承與理解:結(jié)合本單元詩作的學(xué)習(xí)，嘗試寫作詩歌。可以本單元的作品為學(xué)習(xí)范本，也可以選擇自己喜歡的中外詩歌作為研習(xí)的材料，從生活出發(fā)，尋找素材，激發(fā)詩情，抒發(fā)真情實(shí)感。掌握詩歌寫作的一般技巧，注重語言的錘煉。單元學(xué)習(xí)任務(wù)1.欣賞作品，就“青春的價(jià)值”這一話題展開討論。2.圍繞“意象”和“詩歌語言”探討欣賞詩歌的方法。3.聯(lián)系歷史背景理解作品，選擇片段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4.發(fā)揮想象，借鑒課文的方法寫作詩歌并編詩集，單元學(xué)習(xí)任務(wù)單作品作者時(shí)間標(biāo)記時(shí)代背景人物形象意象特點(diǎn)作者寄寓的情感青春蘊(yùn)含的價(jià)值《沁園春·長沙》《立在地球邊上放號(hào)》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》1.《沁園春·長沙》毛澤東(1893-1976)，字潤之，湖南湘潭人，中國現(xiàn)代政治家、思想家、軍事家、文學(xué)家和書法家，中華人民親幅共和國開國領(lǐng)袖。他的詩詞有著崇高優(yōu)美的革命感情、道勁偉美的創(chuàng)造力量、超越奇美的藝術(shù)思想、豪華精美的韻調(diào)辭采，善以豪邁氣派、悲憫情懷、宏大氣象營造前無古人、獨(dú)步峰巔的大美意境，著名詩人臧克家評(píng)價(jià):“毛澤東詩詞是偉大的篇章”。2.1《立在地球邊上放號(hào)》郭沫若(1892-1978)，原名郭開貞，字鼎堂。中國現(xiàn)代著名詩人、學(xué)者、文學(xué)家、歷史學(xué)家。出生于四川樂山沙灣，家鄉(xiāng)優(yōu)美的自然風(fēng)光熏陶了郭沫若的浪漫主義情懷。1919年，郭沫若在日木留學(xué)時(shí)，取了“沫若”這個(gè)筆名。'沫”“若”，即沫水(今大渡河)和若水(今雅礱江),這是流經(jīng)郭沫若家鄉(xiāng)的兩條河流。郭沫若取此二水作為筆名，是表示他身在異國、不忘家園的意思，也表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國主義思想。1906年入新式學(xué)堂，其問，他多次參加反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)。1914年赴日本留學(xué)，就讀醫(yī)學(xué)專業(yè)。后接受美國詩人惠特曼等人的思想，決心棄醫(yī)從文。1921年，與成仿吾、郁達(dá)夫等人一同建立“創(chuàng)造社”，同年，第一本新詩集《女神》出版,《女神》擺脫了中國傳統(tǒng)詩歌的束縛，充滿浪漫主義氣息，充分反映了“五四”的時(shí)代精神，成為新詩歷史上的一塊里程碑。1926年參加北伐戰(zhàn)爭。1928年2月被迫流亡日本。中華人民共和國成立后，他曾任中國文聯(lián)主席等要職，主持科學(xué)和文化工作，對(duì)我國現(xiàn)代文學(xué)和科學(xué)文化事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。詩歌:《天狗》《爐中煤》《鳳凰涅槃》《天上的街市》歷史劇:《屈原》《虎符》《王昭君》《蔡文姬》《棠棣之花》若講新詩，郭沫若君的詩才配稱新，不獨(dú)藝術(shù)上他的作品與舊詩詞相去最遠(yuǎn)，最要緊的是他的精神完全是時(shí)代的精神--二十世紀(jì)的時(shí)代的精神。--聞一多他就以充滿革命激情的詩歌創(chuàng)作，歌頌人民革命，歌頌社會(huì)主義和共產(chǎn)主義，開一代詩風(fēng)，成為我國新詩歌運(yùn)動(dòng)的奠基者。他創(chuàng)作的歷史劇，是教育人民、打擊敵人的有力武器。--鄧小平2.2《紅燭》聞一多(1899年-1946年)，字友三，本名聞家驊huá,“五四”以后改名為一多。湖北人，中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表詩人和學(xué)者。五四運(yùn)動(dòng)后開始發(fā)表新詩。其詩歌頌自然、歌頌青春，感情熱烈，形式整齊，突出地抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國主義感情。1946年7月15日，聞一多在李公樸追悼大會(huì)上怒斥國民黨特務(wù)，發(fā)表了著名的《最后一次講演》，當(dāng)日下午,即遭到國民黨特務(wù)的殺害。2.3《峨日朵雪峰之側(cè)》昌耀(1936-2000)，原名王昌耀，湖南桃源人，詩人。曾遠(yuǎn)赴朝鮮參加抗美援朝，在戰(zhàn)場(chǎng)上負(fù)傷后轉(zhuǎn)入學(xué)校讀書。1955年赴青海參加大西北開發(fā)，1956年到青海文聯(lián)工作，后長期在農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)。1979年到青海作協(xié)工作。昌耀一生命運(yùn)坎坷，社會(huì)閱歷豐富，他的作品有著深刻的社會(huì)內(nèi)容;他對(duì)生活和人生的思考很深，其作品表現(xiàn)出深重的苦難感、命運(yùn)感和哲學(xué)意識(shí);昌耀由于長期生活在青海地區(qū),其作品帶有青海高原的民風(fēng)民情和高原氣質(zhì)。昌耀繼承了中國古典文學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，借鑒了自“五四”以來中國新詩探索的成果，從民間文學(xué)中得到了許多滋養(yǎng)，又吸取了外國文學(xué)特別是俄羅斯文學(xué)中的有益經(jīng)驗(yàn)。昌耀的詩歌大氣、豪放，孤絕超拔，沉雄遒勁，有著鮮明的個(gè)性風(fēng)格，史學(xué)界有“昌耀體”的說法。代表作有《慈航》《山旅》《劃呀，劃呀，父親們!》《意緒》等。《峨日朵雪峰之側(cè)》是其短詩中的精品。2.4《致云雀》雪萊(1792-1822)，英國浪漫主義民主詩人，受空想社會(huì)主義思想影響頗深。他是英國文學(xué)史上有才華的抒情詩人之一，被譽(yù)為“詩人中的詩人”，與拜倫并稱為英國浪漫主義詩歌的“雙子星座”雪菜于1822年在海上遭遇風(fēng)暴去世，不滿30周歲。他的幕志銘是引自莎士比亞《暴風(fēng)雨》中的句子:他并沒有消失什么，不過感受了一次海水的變幻，成了富珍奇的瑰寶。代表作:詩劇《解放了的普羅米修斯》詩歌《西風(fēng)頌》《致云雀》3.1《百合花》茹志鵑(1925-1998)，浙江杭州人，作家。當(dāng)代作家王安憶的母親。1943年參加新四軍，1955年轉(zhuǎn)業(yè)到上海任《文藝月報(bào)》編輯。1958年3月，在《延河》月刊發(fā)表了著名作品《百合花》，標(biāo)志著她的藝術(shù)風(fēng)格開始形成。這篇“沒有愛情的愛情牧歌”，曾被茅盾譽(yù)為當(dāng)時(shí)最使他滿意和感動(dòng)的一篇短篇小說。茹志鵑的創(chuàng)作以短篇小說見長，筆調(diào)清新俊逸，情節(jié)單純明快，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時(shí)代本質(zhì)。代表作:《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《高高的白楊樹》《三走嚴(yán)莊》3.2《哦，香雪》鐵凝(1957年-一)，河北趙縣人。現(xiàn)任中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)委員，中國文聯(lián)主席、中國作家協(xié)會(huì)主席。她的小說常以普通人的生活為表現(xiàn)對(duì)象，通過對(duì)日常事物的描寫，來揭示人物的內(nèi)心世界，并借助人物內(nèi)心深處的觸動(dòng)傳達(dá)具有時(shí)代特征的情緒。她善于從自己獨(dú)特的視角捕捉人物內(nèi)心的活動(dòng)，以清麗簡潔、富有音樂性和詩意的語言，營造空靈、淡遠(yuǎn)、含蓄的藝術(shù)境界。主要作品有長篇小說《玫瑰門》《無雨之城》，中篇小說《麥秸垛》，短篇小說《哦，香雪》《孕婦和牛》。1.《沁園春·長沙》這首詞寫于1925年。1925年是北伐戰(zhàn)爭開始的前一年。當(dāng)時(shí)中國階級(jí)斗爭異常激烈。震驚中外的“五卅sà運(yùn)動(dòng)”和省港大罷工已經(jīng)爆發(fā)。農(nóng)民運(yùn)動(dòng)也勢(shì)如破竹，迅猛異常，在全國十幾個(gè)省蔓延開來。毛澤東同志當(dāng)時(shí)直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)村運(yùn)動(dòng)。先后在韶山等地建立了二十多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，并創(chuàng)立了湖南農(nóng)村的第一個(gè)黨支部。同時(shí)國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府在廣州正式成立。隨著革命高潮的到來，各黨派對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)進(jìn)行激烈的爭奪。國民黨右派勢(shì)力安想篡奪權(quán)利，而黨內(nèi)，陳獨(dú)秀又提出了“一切權(quán)力歸國民黨”的錯(cuò)誤主張。毛澤東等同志同國民黨右派勢(shì)力和黨內(nèi)右傾機(jī)會(huì)主義進(jìn)行了針鋒相對(duì)的斗爭。軍閥閻恒惕ti要逮捕毛澤東同志，在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東秘密離開了韶山，前往廣東創(chuàng)辦全國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。他在途經(jīng)長沙時(shí)重游了橘子洲。面對(duì)絢麗秋景，毛澤東回憶往昔的崢嶸歲月，寫下了這首詞。2.1《立在地球邊上放號(hào)》五四運(yùn)動(dòng)的狂飆，震動(dòng)了在日本留學(xué)的郭沫若，給了他極大的精神鼓舞，他在日本福岡組織救國團(tuán)體“夏社”，投身于新文化運(yùn)動(dòng)。此時(shí)他讀了美國詩人惠特曼的《草葉集》，深受其影響，幾乎每天寫詩，開始了他詩歌創(chuàng)作的爆發(fā)期。1919年9、10月間，郭沫若從日本回國，當(dāng)輪船行駛在日本橫濱海面時(shí)，面對(duì)波濤洶涌的大海，他胸中激情奔涌，寫下了這首《立在地球邊上放號(hào)》?！读⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)》原載1920年1月5日上海《時(shí)事新報(bào)·學(xué)燈》，收入《女神》第二輯?！盎萏芈哪欠N把一切的舊套擺脫干凈了的詩風(fēng)和五四時(shí)代的暴飆突進(jìn)的精神十分合拍，我是徹底地為他那雄渾的豪放的宏朗的調(diào)子所動(dòng)蕩了?！?-郭沫若《我的作詩的經(jīng)過》“個(gè)人的郁積，民族的郁積，在這時(shí)找出了噴火口，也找出了噴火的方式，我在那時(shí)差不多是狂了?！?-郭沫若新文化運(yùn)動(dòng)新文化運(yùn)動(dòng)是由胡適、陳獨(dú)秀、魯迅、錢玄同、李大釗等一些受過西方教育(當(dāng)時(shí)稱為新式教育)的人發(fā)起的-次思想文化革新、文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)。1915年，陳獨(dú)秀在其主編的《青年雜志》(后改名《新青年》)上刊載文章，提倡民主與科學(xué)(舊稱“德先生’與“賽先生”)。這次運(yùn)動(dòng)沉重地打擊了統(tǒng)治中國2000多年的傳統(tǒng)禮教，啟發(fā)了人們的民主覺悟，推動(dòng)了現(xiàn)代科學(xué)在中國的發(fā)展，為馬克思主義在中國的傳播和五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)奠定了思想基礎(chǔ)。2.2《紅燭》該詩寫于1923年。當(dāng)時(shí)的中國在北洋軍閥的統(tǒng)治下社會(huì)一片黑暗，民不聊生、政治腐敗、經(jīng)濟(jì)凋弊。聞一多對(duì)此極為失望，正是這種為現(xiàn)實(shí)所冷卻了的愛和期望，成為了其愛國詩的深層根基。這首名詩《紅燭》，便是同名詩集《紅燭》的序詩。2.3《峨日朵雪峰之側(cè)》本詩初稿寫于1962年8月。受反右派斗爭影響，作者被打成右派，遭受著不公平的待遇，創(chuàng)作此詩時(shí)作者正在距峨堡鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的青海省八寶農(nóng)場(chǎng)接受勞動(dòng)改造。但是詩人沒有消沉，而是保持著堅(jiān)定的信念，對(duì)生活充滿熱愛。詩人自身坎坷的命運(yùn)和所處的艱苦生活，磨碩了詩人的意志，更砥礪了詩人的思想。這首詩便是詩人生命處于困厄中的一首詩作，也是他一生的命運(yùn)模式和象征2.4《致云雀》17世紀(jì)中葉到18世紀(jì)后期的資產(chǎn)階級(jí)革命和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭等傳得歐美資產(chǎn)階級(jí)取得了一定程度的思想和言論自由，但之后英國資產(chǎn)階級(jí)與封建主的重新勾結(jié)，以及一系列戰(zhàn)爭的爆發(fā)，使得人民的自由又受到了限制。在雪萊創(chuàng)作這首詩時(shí)，黑暗與恐怖正籠置著整個(gè)英國社會(huì)，圈地運(yùn)動(dòng)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)使得人民處在水深火熱之中百姓流離失所，生活得不到保障。這種黑暗暴政幾乎壓得人透不過氣來，因此人們對(duì)自由光明和幸福生活的渴盼非常迫切。3.1《百合花》寫這篇小說時(shí)，正是反右斗爭后不久,茹志娟的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，那時(shí)的同志關(guān)系”。她說:“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會(huì)，但是戰(zhàn)爭卻能使人深交。有時(shí)僅幾十分鐘、幾分鐘，甚至只來得及瞥眼便一閃而過，然而人與人之間，就在這個(gè)一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共。”《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時(shí)得來的產(chǎn)物”。3.2《哦，香雪》本文是鐵凝的成名作，并于1982年獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)以及首屆“青年文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)”。鐵凝曾下鄉(xiāng)四年與一群十八九歲善良、質(zhì)樸的農(nóng)村女孩十分投緣,并與她們結(jié)下了深厚的友誼,她們對(duì)鐵凝的關(guān)懷深深地感動(dòng)著她。可以說，農(nóng)村女孩的善良、質(zhì)樸是鐵凝創(chuàng)作的源泉，這些女孩成為鐵凝小說中人物的原型。20世紀(jì)70年代末中國開始改革開放，隨后，中國社會(huì)發(fā)生了巨大變革，中國文學(xué)也深受其影響，產(chǎn)生了一大批時(shí)代色彩濃郁的文學(xué)作品。鐵凝的小說《哦，香雪》也正產(chǎn)生于此時(shí)，它深刻地反映了20世紀(jì)80年代初改革開放后的中國走向文明、開放的痛苦與喜悅。活動(dòng)三、讀文本，明體裁1.《沁園春·長沙》毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘jú子洲頭?？慈f山紅遍,層林盡染;漫江碧透，百舸gě爭流。鷹擊長空，魚翔淺底,萬類霜天競(jìng)jing自由。悵寥liáo廓kuò，問蒼茫大地，誰主沉浮?攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方道qiú。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯hóu。曾記否，到中流擊水，浪遏è飛舟?2.1《立在地球邊上放號(hào)》郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊啊!好幅壯麗的北冰洋的晴景喲!無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊啊!我眼前來了的滾滾的洪濤喲!啊啊!不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲!啊啊!力喲!力喲!力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲!2.2《紅燭》聞一多蠟炬成灰汨始干-李商隱紅燭啊!這樣紅的燭!詩人啊!吐出你的心來比比，可是一般顏色?紅燭啊!是誰制的蠟--給你軀體?是誰點(diǎn)的火--點(diǎn)著靈魂?為何更須燒蠟成灰，然后才放光出?一誤再誤;矛盾!沖突!紅燭啊!不誤，不誤!原是要“燒”出你的光來一這正是自然的方法。紅燭啊!既制了，便燒著!燒吧!燒吧!燒破世人的夢(mèng)，燒沸世人的血一也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄!紅燭啊!你心火發(fā)光之期，正是淚流開始之日。紅燭啊!匠人造了你，原是躋對(duì)燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚?哦!我知道了!是殘風(fēng)來侵你的光芒你燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚!紅燭啊!流吧!你怎能不流呢?請(qǐng)將你的脂zhi膏，不息地流向人間，培出慰藉jiè的花兒,結(jié)成快樂的果子!紅燭啊!你流一滴淚，灰一分心?；倚牧鳒I你的果,創(chuàng)造光明你的因。紅燭啊!“莫問收獲，但問耕耘。2.3《峨日朵雪峰之側(cè)》呂耀這是我此刻僅能征服的高度了:我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫1i不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂xiāo鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚mǎo釘一樣揳xiē入巨石的罅xià隙xi。血xuè滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。啊，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。你好啊，歡樂的精靈!你似乎從不是飛禽，從天堂或天堂的鄰近，以酣暢淋漓的樂音，不事雕琢的藝術(shù)，傾吐你的衷心。向上，再向高處飛翔，從地面你一躍而上，像一片烈火的輕云，掠過蔚藍(lán)的天心，永遠(yuǎn)歌唱著飛翔，飛翔著歌唱。地平線下的太陽,放射出金色的電光，晴空里霞蔚云蒸，你沐浴著明光飛行，似不具形體的喜悅剛開始迅疾的遠(yuǎn)征。淡淡的紫色黃昏，在你航程周圍消融。像晝空里的星星。雖然不見形影，卻可以聽得清你那歡樂的強(qiáng)音-那犀利無比的樂音，似銀色星光的利箭,它那強(qiáng)烈的明燈，在晨曦中逐漸暗淡。以至難以分辨，卻能感覺到就在空間。整銖厾戈個(gè)大地和大氣，響徹你婉轉(zhuǎn)的歌喉，仿佛在荒涼的黑夜,從一片孤云背后，明月射出光芒，清輝洋溢宇宙。我們不知，你是什么?什么和你最為相似?從霓虹似的彩霞也降不下這樣美的雨，能和當(dāng)你出現(xiàn)時(shí)降下的樂曲甘霖相比。2.4《致云雀》雪萊像一位詩人，隱身在思想的明輝之中,吟誦著即興的詩韻，直到普天下的同情，都被未曾留意過的希望和憂慮喚醒;像一位高貴的少女，居住在深宮的樓臺(tái)，在寂寞難言的時(shí)刻，排遣為愛所苦的情懷，甜美有如愛情的歌曲，溢出閨閣之外;像疁秋只金色的螢火蟲，在凝露的深山幽谷，不顯露它的行蹤，把晶瑩的流光傳播，在遮斷我們視線的芳草鮮花叢中;像一朵讓自己的綠葉蔭yin蔽著的玫瑰遭受到熱風(fēng)的摧殘，直到它的芳菲以過濃的香味使魯莽的飛賊沉醉;晶瑩閃爍的草地,春霖灑落的聲息，雨后蘇醒的花蕾，稱得上明朗、歡悅，清新的一切，全都不及你的音樂。飛禽或是精靈，有什么甜美的思緒在你心頭?我從來沒有聽到過愛情或是醇酒的頌歌能夠進(jìn)涌出這樣神圣的極樂音流。贊婚的合唱也罷，凱旋的歡歌也罷，和你的樂聲相比，不過是空洞的浮夸。人們可以覺察，其中總有著貧乏。什么樣的物象或事件，是你歡樂樂曲的源泉?什么田野、波濤、山巒?什么空中陸上的形態(tài)?是你對(duì)同類的愛，還是對(duì)痛苦的絕緣?有你明澈強(qiáng)烈的歡快，慫恿:鼓動(dòng)別人去做某事。(通常是不好的事)斟酌:考慮事情文字等是否可行或是否適當(dāng)。鋼筋鐵骨:形容身體健壯有力或意志堅(jiān)強(qiáng)不屈。撼天動(dòng)地:形容聲勢(shì)浩大。昂首闊步:仰起頭，邁著大步向前。形容精神振奮，意氣昂揚(yáng)。五彩繽紛:表示顏色繁多，色彩絢，十分好看的樣子。窸窸窣窣:形容摩擦等輕微細(xì)小的聲音。理直氣壯:理由充分，因而說話有氣勢(shì)。不知所措:不知道怎么辦才好，形容處境為難或心神慌亂①按字?jǐn)?shù)，分為小令(58字內(nèi))、中調(diào)(59-90字)和長調(diào)(91字以上)。②)按段落，有的詞只有一段，稱為單調(diào);有的分兩段，稱雙調(diào)，分成上下闋或上下片;有的分三段或四段，稱三疊或四疊。③按風(fēng)格，可分為豪放派和婉約派。A.豪放派:氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。B.婉約派:側(cè)重兒女風(fēng)情，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，語言清麗含蓄，如李清照、李、柳永?！ば略?.《立在地球邊上放號(hào)》