周口市西華縣2022-2023學年七年級下學期期中語文試題 【帶答案】

2022—2023學年下期期中七年級階段測試題語文注意事項：1.本試卷共6頁，四個大題，滿分130分，考試時間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案寫在答題卡上，答在試卷上的答案無效。一、積累與運用（共33分）1.閱讀下面語段，回答問題。今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈拋頭顱、灑熱血換來的。沒有他們至死不xiè（）的抗爭，就不會有民族的解放；沒有他們鞠躬盡瘁的奉獻，就不會有國家的富ráo（）。他們的血脈哺育著我們成長，他們的精神激勵著我們前進！繼承先烈遺志，我們必須努力學習，提高我們的知識，把國家建設得更加美好。（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）A.cuìfǔ B.suìbǔ C.cuìbǔ D.suìfǔ（2）根據拼音寫出正確的漢字。①至死不xiè（）②富ráo（）（3）文中畫線句子有語病，請寫出修改意見?！敬鸢浮浚?）C（2）①.懈②.饒（3）將“提高”改為“增長”或將“知識”改為“能力”（答出修改后的句子亦可分）?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查漢字注音。鞠躬盡瘁：拼音是jūgōngjìncuì,指小心謹慎,貢獻出全部精力。哺育：拼音是bǔyù，意思是供給食品、滋養(yǎng)品和保健品，特指父母喂養(yǎng)后代的一種行為狀態(tài)；亦指通過教育培養(yǎng)故選C。【小問2詳解】本題考查漢字書寫。至死不懈：拼音是zhìsǐbùxiè，意思是到死都不松懈，比喻對某件事（信念）有著執(zhí)著的追求；比喻對事業(yè)堅持不懈。富饒：拼音是fùráo，意思是指富足有余。多指財物等?！拘?詳解】本題考查病句修改。這句話屬于搭配不當，“知識”應該是“增長”，“能力”才能“提高”。故將“提高”改為“增長”或將“知識”改為“能力”都可。2.根據語境，填寫古詩文名句。詩詞里，靜靜流淌著情思。“草樹知春不久歸，①__________”（《晚春》）訴說著韓愈對春天的留戀；“深林人不知，②__________”（《竹里館》）書寫著王維對世俗的淡泊；木蘭奔赴戰(zhàn)場的矯健身姿，“③__________，④__________”（《木蘭詩》）彰顯出她的家國情懷；洛城春夜李白聽到笛聲，想象聞聽笛聲的游子無不生發(fā)思鄉(xiāng)情的“⑤__________，⑥__________”（《春夜洛城聞笛》）；同是思鄉(xiāng)，岑參則選擇走出悲苦，振作精神安慰家人的“⑦__________，⑧__________”（《逢入京使》）?！敬鸢浮竣?百般紅紫斗芳菲②.明月來相照③.萬里赴戎機④.關山度若飛⑤.此夜曲中聞折柳⑥.何人不起故園情⑦.馬上相逢無紙筆⑧.憑君傳語報平安【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“芳菲、戎、度、折、園、逢、憑”等字的正確書寫。名著閱讀。（共8分）3.根據名著答題（1）圈點批注法是古人讀書時常用的讀書方法，閱讀《駱駝祥子》也適用此法。請從寫作手法或語言特色等角度給這個文段做批注。一年，二年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車。從風里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車。那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結果與報酬，像身經百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。在他賃人家的車的時候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉的陀螺；他沒有自己。（2）小說描寫了祥子周圍的眾多人物，如：小福子，老馬，曹先生等，請結合相關情節(jié)，簡述曹先生對祥子的影響?！敬鸢浮浚?）示例一：運用比喻的手法，把車比作徽章，表現(xiàn)了祥子在擁有屬于自己的人力車后感到十分榮耀。把祥子比作陀螺，表現(xiàn)了祥子為了買到屬于自己的人力車的辛勞。示例二：“一年”“兩年”“一滴汗”“兩滴汗”運用鋪陳的手法，生動地表現(xiàn)了祥子拉車過程的艱辛。（可以從寫作手法或語言特色等任一角度做批注，符合題意要求，言之成理即可）（2）示例：曹先生：曹先生對祥子的生活千分關懷，無私地幫助祥子，在祥子眼里是“圣人”，兩次出場都給當時迷惘的祥子以方向和希望。第一次偶遇曹先生，他的話點燃了祥子心中的希望，去曹宅拉車也可以擺脫眼前來自虎妞的困擾。在虎妞死后，曹先生答應了祥子的請求，讓小福子去曹宅當女仆營生，給了墮落中的祥子以希望，再次點亮了他的精神世界和他對新生活的渴望。（能結合名著內容，簡述理由即可）【解析】【小問1詳解】考查文段的賞析。要求從寫作手法或語言特色等角度做批注?！跋裆斫洶賾?zhàn)的武士的一顆徽章”運用了比喻的修辭，把那輛車比作“身經百戰(zhàn)的武士的一顆徽章”，強調了這輛車是祥子的榮耀；“像被人家抽著轉的陀螺”運用了比喻的修辭手法，把祥子比做“被人家抽著轉的陀螺”，生動地寫出了祥子為賺錢而不知疲倦，不知勞累，只顧奮力拉車的狀態(tài)，生動形象地寫出了祥子攢錢買車的艱辛和對夢想的執(zhí)著，以及拉車的辛苦和無奈?！耙荒?，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗”反復敘說，是運用了鋪陳的手法，突出祥子為擁有一輛車而付出的艱辛，體現(xiàn)出祥子的堅韌勤勞?！拘?詳解】本題考查名著閱讀對人物分析。曹先生對祥子的人生產生了重大影響。在曹家，祥子得到極大尊重和厚待，有自己睡覺的屋子，還能和曹先生一家一起吃飯。曹先生家里清平安靜的環(huán)境，以及對待祥子的親切平等，讓祥子心境平和，覺得生活滿足，慢慢攢錢買車的可能性也大了。他一直把曹先生當救世主。不久后曹先生被其學生阮明告發(fā)，攜全家逃到上海避難，臨行匆忙沒有顧上安排祥子，致使祥子遇上逮捕曹先生卻撲空的孫偵探，被敲詐走辛苦攢的30來塊錢，徹底斷送了祥子攢錢買車的希望，也為下文祥子被迫順從虎妞“借拜壽認劉四爺為干爹，為其結婚做鋪墊”的計劃，埋下了伏筆。虎妞去世后，祥子走投無路，找到了曹先生，曹先生許諾祥子可以再來自己家里拉包月，祥子提到小福子，曹先生又答應小福子可以來家里做傭人，提供食宿。曹先生幫他重燃生活的信心，祥子從曹先生那里得到人性的溫暖與關愛。但小福子的死，徹底讓祥子失去了這點希望。4.下列文學文化常識中，不正確的一項是（）A.文言文中的稱謂語非常豐富，“孤”“吾”“余”等是自稱，“卿”“汝”“爾”等是他稱。B.《資治通鑒》是由北宋政治家、史學家司馬遷主持編纂的一部紀傳體通史。C.樂府是古代音樂官署名，后也指可以入樂的詩歌和其他作品，《木蘭詩》就是南北朝時北方的一首樂府民歌。D.古人離別時，有折柳枝相贈之風俗。因為“柳”“留”諧音，“折柳”寓含“惜別懷遠”之意?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學文化常識。B.不正確。“司馬遷”“紀傳體”有錯?！顿Y治通鑒》是由北宋時期政治家、史學家、文學家司馬光主持編纂的一部編年體通史。故選B。5.班級開展以“家國天下”為主題的綜合性活動，請你參與并完成相關任務。（1）你和同學們交流的一條愛國名言是什么？（提示：不得使用練習題中出現(xiàn)的語句）（2）請你圍繞主題，再設計兩個活動環(huán)節(jié)。①愛國詩歌朗誦會②_____________________③_____________________（3）閱讀下面的三則材料，請從中提煉出關于“家國情懷”的信息。材料一孟子：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。材料二張載：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。材料三習近平：我將無我，不負人民?！敬鸢浮浚?）示例：為中華之崛起而讀書；烈士之愛國也如家；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂……（2）①.“愛國”主題征文比賽②.愛國人物故事會……（3）示例：擁有家國情懷就是人與人之間相互關愛，擁有仁愛之心，有責任與擔當，有為民族為國家無私忘我的大胸懷。（圍繞材料作答即可）【解析】【小問1詳解】本題考查名言積累。這屬于開放類試題，不要求統(tǒng)一答案。作答本題時，只需從自己的名言積累中選擇一句與“家國責任，胸懷天下”有關的名言即可。如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“天下興亡，匹夫有責”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”等等?！拘?詳解】本題考查設計活動。解答此類試題，首先要結合主題，然后設計具體可行的活動形式，通常情況下我們可以設計的活動形式有：朗誦比賽、演講比賽、讀書活動、手抄報比賽、黑板報、專家講座等。然后結合具體的內容再具體設計。注意題干，圍繞“傳承傳統(tǒng)文化，胸懷家國天下”開展系列活動；如“胸懷祖國”征文比賽，“家國天下”黑板報，等等?！拘?詳解】本題考查內容理解。材料一“老吾老以及人之老幼，吾幼以及人之幼”意思是：敬愛自己家的老人，也敬愛別的老人；呵護自己的孩子，也呵護別人的孩子。強調人與人之間要相互關愛，擁有一顆仁愛之心；材料二“為天地立心，為生民立命，為往圣絕學，為萬世開太平”意思是：為天地確立起心愿，為百姓指明一條共同遵行大道，繼承孔孟等以往的圣人不傳的學問，為天下后世開辟永久太平的基業(yè)。強調要樹立遠大理想，將自身理想與國家民運聯(lián)系在一起，勇?lián)厝危徊牧先拔覍o我，不負人民”意思是：心中裝著每一個人，要造福每一個人。為了人民達到“無我”的狀態(tài)，強調要有為民族和國家無私忘我的大胸懷。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）（共11分）閱讀下文，完成下面小題。老王①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。④我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”⑤他只說：“我不吃?！雹尬抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”⑦我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！雹嗨苍S覺得我這話有理，站著等我。⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。6.“有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”這句話中“鑲嵌”一詞改成“站立”好不好？為什么？7.聯(lián)系上下文，揣摩下列加點詞表情達意的效果。我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！保ā拔摇睘槭裁催@么說？）8.老王為什么在去世前給“我”送香油、雞蛋？為什么要詳寫這部分內容？【答案】6.①不好。②“鑲嵌”讓人不由得聯(lián)想到“相框中的遺像”，寫出了老王身形的枯瘦（單?。?，身體僵直（毫無生氣）、虛弱，比“站立”一詞更加生動形象。7.“我知道”重復兩次，表示作者對老王的尊重，因為老王強調“我不是要錢”?！安贿^……既然……就”的句式，強化了委婉的語氣，表明作者怕老王不好意思收錢，以此方式讓老王體面地收錢。8.①老王一生孤苦伶仃，作者一家對他關愛較多，所以在病危之際，親自謝謝好心人。②詳寫這件事，更能表現(xiàn)老王的善良和知恩圖報的品質。（意思對即可。如有其他答案，分析合理亦可）【解析】【6題詳解】本題考查詞語賞析。“鑲嵌”本指將一個物體嵌入另一個物體中，使二者固定。這里用“鑲嵌”，意在表現(xiàn)老王站在門框里，無法動彈。結合①段中“他面如死……打上一棍就會散成一堆白骨”可知，“鑲嵌”一詞寫出了老王生命垂危、身體僵直的狀態(tài)，暗示他將不久于人世。而“站立”太一般，沒有這樣的表達效果。因而，換了不好?！?題詳解】本題考查分析詞語表達效果?！安贿^……既然……就”的運用，使得語氣委婉含蓄。結合選文第⑥段“我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說:‘我不是要錢’”、⑦段“我也趕忙解釋”等內容可知，“不過……既然……就”表明“我”擔心老王不會收錢而故意這樣說，以此能讓老王心安理得地收下錢，表現(xiàn)出“我”內心的善良和對老王的尊重。【8題詳解】本題考查文章內容分析。結合課文內容可知，因為作者一家對他關愛較多，所以在病危之際，老王給“我們”送雞蛋和香油；老王在去世前給“我”送香油、雞蛋這件事，最能表現(xiàn)出老王的善良和他身上知恩圖報的高尚品質。楊絳所接受的禮物也不僅僅是香油和雞蛋，而是世界上最寶貴、最純粹的真情，這也讓楊絳沐浴到了最燦爛、最美麗的人性光芒。（二）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。白色風信子①幼兒園門前熙熙攘攘，我牽著女兒的手，老師躊躇著，似有話要說。半晌，她微微嘆道：“這孩子含羞草似的，音樂課嘴閉成一枚堅果，舞蹈課總比別人慢半拍，就連游戲時，也是獨自在角落張望?！蔽宜坪醺忻傲耍戆l(fā)冷，頭痛欲裂。女兒將臉藏在我的大衣里，不安地蹭來蹭去，我愈發(fā)煩躁。一出世就得到病危通知的女兒，在這群活潑可愛的寶寶中間，不僅身高不足，性格也甚是木訥。②老師斟酌再三，又說了一件愈發(fā)讓我為難的事。女兒這些天用餐控制不住食量，常常吃到胃痛還要求添飯。旁邊有位家長擦肩而過，他好奇地回過頭，望望女兒，臉上的表情似笑非笑。我在老師面前兀自強撐著微笑，心里卻暴躁得想找誰大吵一架。③頭暈目眩地到了家，一攤泥般軟在床上。女兒推開門，期期艾艾地要我教她什么，我極力克制著惱怒，閉上眼睛不去睬她。可不一會兒，我剛昏昏欲睡，門又發(fā)出刺耳的吱呀聲，她的腦袋在門邊閃閃縮縮，心力交瘁的我終于爆發(fā)了，狂怒地指著她喊叫：滾出去，我不想看見你！④女兒驚駭?shù)乜s到墻角，過了好一會兒，才瑟瑟發(fā)抖地問：媽媽，一個人殺了自己的手，她會死嗎？我氣急敗壞地將她藏在背后的手拉出來，頭立時嗡嗡作響，那么多的血，那么深的傷口！連淘氣都笨得險些殺了自己，老天啊，你到底給了我一個什么樣的孩子?、菸覀兊沧驳氐搅酸t(yī)院。醫(yī)生說傷口太深，為防止感染，縫合后要輸液，而且可能會留下永久性疤痕。打完點滴后到家已經很晚，一進門就聽見電話鈴響，女兒輕手輕腳去了臥室。女兒的老師說，她今晚一直在給我打電話，如果打不通她會內疚得連覺也睡不著的。⑥原來，那位聽到我們談話的家長去找了她。他說他的孩子和我女兒最要好，那孩子告訴爸爸，好朋友拼命吃那么多飯，不是傻，也不是貪吃，是因為她媽媽工作很辛苦，她要吃得飽飽的就不會老是生病，會快快長高長聰明，會給媽媽做飯，幫媽媽拖地，媽媽就不會再煩了。⑦說著說著，老師忽然哽咽了，她低聲道：您的孩子還說，媽媽最愛吃蘋果，她一定要學會削蘋果。⑧我的心痙攣著，電光火石間忽然明白：她第一次進來，是想讓我教她削蘋果，我卻沒有睬她，她把自己傷得那么重，只是試圖學著為我削一只蘋果！⑨我來到她的房間，她居然換上了夏天才穿的公主裙，默默站在紅地毯上，似一個小小雪人。仿佛太陽一出即會融化。一見我，她眼里閃過濃濃的歉疚，一下子，我的鼻子酸起來。她喃喃地說媽媽別哭，我給你跳舞，跳我剛剛學會的《風信子開了》。我發(fā)現(xiàn)她右腳的襪子有些異樣，她說，襪子破了一個洞，昨天脫掉鞋子進舞蹈教室時，有小朋友笑她露出的大腳趾，她便自己拿針線來縫，縫好后卻成了一個小包。⑩我蹲下來，摸著那個疙瘩，硬硬地硌著手，也硌著我的心。她的腳被磨了一整天，我卻不知道，她只有四歲半，怕媽媽會煩，自己苦苦琢磨著，竟然補上了這個破洞，做媽媽的卻嫌她笨！?她輕輕唱著，緩緩擺動手臂，合攏的雙手如一枚含羞緊閉的花苞。在燈光底下，花苞怯怯地打開，風來了，雨來了，她的單眼皮的黑眼睛一直看著我。她舉在頭頂?shù)淖笫郑€裹著厚厚的繃帶，花瓣一點一點展開，女兒如同一個小小的勇敢的傷兵，在這個大雪紛飛的夜晚，終于將自己開成了一朵比雪還潔白的風信子。?風信子低聲說：“媽媽，小朋友都笑我開得太慢了。還有人說我是白癡?！蔽乙徽?，心被燙了似的猛一縮。她頓了一下，靜靜地說：“舞蹈老師告訴大家，我不是白癡，我是白色的風信子，很安靜很怕羞，比紫色、藍色和紅色的風信子要開得慢一些，可等到開好了會最美。”?全世界的雪都在瞬間融化，我的臉上溢過暖暖的柔波，我俯下身子抱住她柔軟的小身體，抱住漫漫紅塵里離我最近的溫暖。?她伏在我的胸前，我看見窗外路燈暖暖的光里，映著一個纖塵不染的琉璃世界。溫柔的屋檐上，慈愛的樹枝間，靜默的巷子里，每一處，都盛放著白色的風信子。每一粒種子，都拼盡氣力。自九天深處趕來，匆匆趕赴一場花的盛會，從天上到人間，只為讓自己那一顆小小的心，開出一樹一樹的繁華。?我的心里是從來沒有過的安然與甜蜜，我想告訴全世界的人：請允許白色的風信子害羞吧，因為，風雪再大，受傷再深，她都會拼盡全力為你開一朵最美的花。（作者：劉繼榮，有刪改。）9.通讀全文，根據提示，補充故事情節(jié)及“我”的心理情感變化過程。①老師躊躇嘆說女兒在校表現(xiàn)，“我”煩躁暴躁；②女兒要“我”教她削蘋果，_________________________________；③_________________________________，“我”氣急敗壞；④_________________________________，“我”內心痙攣；⑤看到女兒自己縫補的襪子，“我”心酸歉疚；⑥_________________________________，“我”安然甜蜜。10.根據自己的理解和感悟，給文中畫線句做批注。溫柔的屋檐上，慈愛的樹枝間，靜默的巷子里，每一處，都盛放著白色的風信子。11.文章是怎樣刻畫女兒這一人物形象的？請結合相關內容簡要分析。12.文章結尾段耐人尋味，請分析它在全文中的作用?！敬鸢浮?.①.②“我”狂怒斥責；②.③女兒割傷了手；③.④老師告知真相，④.⑥女兒為我跳舞。（意思對即可）10.①運用環(huán)境描寫和排比（或擬人）的修辭手法，②形象生動地寫出了母親在欣賞了女兒的舞蹈后的喜悅與甜蜜的心情。（意思對即可。如從其他角度做批注，分析合理亦可，批注有分析式批注、概括式批注、評價式批注和感想式批注等多種類型，參考教參《黃河頌》一課的教學重點）11.①通過自身的言行來刻畫。由女兒認可老師說的白色風信子雖然開得慢，但會最美的話可見她的自信樂觀。②通過其他人物的言行側面描寫。如：文章開頭通過老師的一番描述和“我”的心理描述，讓我們知道女兒的學習能力較別人差，身體弱，性格木訥。③把人物放在具體情節(jié)中去刻畫。通過女兒在幼兒園多吃飯是為了長高變聰明，手受傷是為“我”削蘋果，為安慰“我”而跳舞，自己補襪子等情節(jié)，刻畫了女兒的心思細膩、心疼媽媽、獨立懂事。（答出任意兩點即可。如有其他答案，分析合理亦可酌情給分）12.①從內容上來說，表達了對女兒的理解和對未來的樂觀自信，呼吁作為家長和老師要給予不聰穎的孩子緩慢成長的耐心和愛心，點明了文章主旨。②從結構上來說，“請允許白色的風信子害羞吧”照應文章標題，總結全文。（意思對即可。如有其他答案，分析合理亦可酌情給分）【解析】【9題詳解】本題考查對文章內容的理解與概括。已知信息“老師躊躇嘆說女兒在校的表現(xiàn)，‘我’煩躁暴躁”對應第①至②段。第一空。由第③段“不一會兒，我剛昏昏欲睡，門又發(fā)出刺耳的吱呀聲，她的腦袋在門邊閃閃縮縮，心力交瘁的我終于爆發(fā)了，狂怒地指著她喊叫：滾出去，我不想看見你”可知，女兒要“我”教她削蘋果，“我”狂怒斥責；第二空。由第④段“我氣急敗壞地將她藏在背后的手拉出來，頭立時嗡嗡作響，那么多的血，那么深的傷口！連淘氣都笨得險些殺了自己，老天啊，你到底給了我一個什么樣的孩子”可知，女兒割傷了手，“我”氣急敗壞；第三空。由第⑥段“原來，那位聽到我們談話的家長去找了她。他說他的孩子和我女兒最要好，那孩子告訴爸爸，好朋友拼命吃那么多飯，不是傻，也不是貪吃，是因為她媽媽工作很辛苦，她要吃得飽飽的就不會老是生病”和第⑧段“我的心痙攣著，電光火石間忽然明白”可知，老師告知真相，“我”內心痙攣；已知信息“看到女兒自己縫補的襪子，‘我’心酸歉疚”對應第⑨至⑩段。第四空。由第⑨段“她喃喃地說媽媽別哭，我給你跳舞，跳我剛剛學會的《風信子開了》”，第?段“我的心里是從來沒有過的安然與甜蜜”可知，女兒為“我”跳舞，“我”安然甜蜜?！?0題詳解】本題考查句子的賞析批注。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則。本句可從描寫內容和修辭手法的角度進行賞析?！皽厝岬奈蓍苌?，慈愛的樹枝間，靜默的巷子里”這是環(huán)境描寫，賦予各種景物以人的情態(tài)，運用了擬人的修辭手法，營造出一種靜謐安寧的氛圍。結合?段中“我的心里是從來沒有過的安然與甜蜜”，可知此句烘托出母親在欣賞了女兒的舞蹈后安危、喜悅與甜蜜的心情。【11題詳解】本題考查刻畫人物形象的方法分析。由第⑥段“那位聽到我們談話的家長去找了她。他說他的孩子和我女兒最要好，那孩子告訴爸爸，好朋友拼命吃那么多飯，不是傻，也不是貪吃，是因為她媽媽工作很辛苦，她要吃得飽飽的就不會老是生病，會快快長高長聰明，會給媽媽做飯，幫媽媽拖地，媽媽就不會再煩了”和第⑧段“她第一次進來，是想讓我教她削蘋果，我卻沒有睬她，她把自己傷得那么重，只是試圖學著為我削一只蘋果”可知，女兒吃那么多飯和削蘋果給我，都是為了不讓“我”這個媽媽操心，還有自己補襪子等具體情節(jié)，通過這些細節(jié)展現(xiàn)出一位心思細膩、疼愛媽媽的懂事女兒。由第?段“她頓了一下，靜靜地說：‘舞蹈老師告訴大家，我不是白癡，我是白色的風信子，很安靜很怕羞，比紫色、藍色和紅色的風信子要開得慢一些，可等到開好了會最美。’”可知，通過對女兒的語言描寫，直接寫出女兒堅信自己就是白色的風信子，會開得最美，展現(xiàn)了她的自信樂觀。由第①段“半晌，她微微嘆道：‘這孩子含羞草似的，音樂課嘴閉成一枚堅果，舞蹈課總比別人慢半拍，就連游戲時，也是獨自在角落張望。’”以及第①段“我愈發(fā)煩躁。一出世就得到病危通知的女兒，在這群活潑可愛的寶寶中間，不僅身高不足，性格也甚是木訥”，第④段“連淘氣都笨得險些殺了自己，老天啊，你到底給了我一個什么樣的孩子”可知，通過老師、“我”等其他人物的言行側面描寫，表現(xiàn)出女兒體弱，性格木訥的特點?！?2題詳解】本題考查句段作用分析。內容上，由尾段“我的心里是從來沒有過的安然與甜蜜”可知，女兒為我跳舞，“我”安然甜蜜。由尾段“我想告訴全世界的人：請允許白色的風信子害羞吧，因為，風雪再大，受傷再深，她都會拼盡全力為你開一朵最美的花”可知，再得知真相并了解女兒的懂事后，“我”也被女兒的言行所感動，此處的“白色的風信子”指的就是像女兒一樣緩慢成長的孩子，“請允許白色的風信子害羞吧”是呼吁家長和老師們要對這類孩子多一些耐心和包容，“她都會拼盡全力為你開一朵最美的花”指的是對未來充滿樂觀和自信，從而點明了主旨。結構上，尾段“請允許白色的風信子害羞吧”與標題“白色風信子”相呼應，總結全文，也使得文章完整嚴謹。三、古詩文閱讀（共15分）（一）（共10分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題?！炯住砍?，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《孫權勸學》）【乙】孟子之少也，既學而歸，孟母方績①，問曰：“學何所至矣？”孟子曰：“自若②也?！泵夏敢缘稊嗥淇棦?。孟子懼而問其故。孟母曰：“子之廢學，若我斷斯織也。夫君子學以立名，問則廣知④，是以居則安寧，動則遠害。今而廢之，是不免于廝役⑤，而無以離于禍患也⑥?！泵献討?，旦夕勤學不息，師事子思，遂成天下之名儒。（選自《列女傳》）【注釋】①績：織布。②自若：跟過去一樣，依然如故。③織：布。④知：同“智”。⑤不免于廝役：不免于做下賤的勞役。⑥無以離于禍患也：難于避免禍患。13.下列句子中，加點詞的意思相同的一項是A.蒙辭以軍中多務旦辭爺娘去B.但當涉獵無他，但手熟爾C.大兄何見事之晚乎以我酌油知之D.見往事耳見其發(fā)矢十中八九14.下列對文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項是（）【甲】卿言多務，孰若孤？翻譯：你說事務多，比起我來怎么樣？理解：針對呂蒙“不可不學”這一借口，孫權現(xiàn)身說法，回應他的托詞，希望他看到學習的作用。【乙】士別三日，即更刮目相待。翻譯：士別三日，就要另外用新的眼光看待他。理解：從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài)，他以當之無愧的坦然態(tài)度表明自己才略長進之快之大。15.【甲】文中呂蒙學習后才略有驚人長進，我們從呂蒙身上得到了哪些啟示？16.甲乙兩文中的呂蒙和孟子都有“發(fā)憤讀書”的經歷：呂蒙在孫權曉之以理、動之以情的層層勸勉下，①____________________________________________（用自己的話回答），終于使魯肅在和他交談后，感嘆他的才略②“_________________________”（用原文回答）；孟子則是在母親做出③____________________（用自己的話回答）的行為后，認識到④____________________________________（用自己的話回答）?！敬鸢浮?3.B14.乙15.（1）開卷有益；（2）要善于聽取別人建議。（意思對即可。如有其他答案，符合題意要求亦可）16.①.①決定就學讀書②.②“非復吳下阿蒙”③.③用剪刀把織好的布剪斷④.④學習不能半途而廢，從而旦夕勤學不息。（①③④意思對即可，②用原文句子回答）【解析】【13題詳解】本題考查文言字義辨析。A.推托/告辭；B.都譯為“只”；C.結構助詞/代詞，指射箭憑手熟道理；D.了解/看見；故選B。【14題詳解】本題考查文言翻譯和理解。【甲】句關鍵詞：卿：君對臣的愛稱；多務：事務繁多；孰若孤：誰比得上我呢。選項翻譯“比起我來怎么樣”有誤；針對呂蒙“辭以軍中多務”這個借口，孫權現(xiàn)身說法，故選項“針對呂蒙‘不可不學’這一借口”也有誤。故選【乙】?！?5題詳解】本題考查文言啟示。結合題干“從呂蒙身上得到了哪些啟示”，所以要鎖定人物“呂蒙”，他從一開始的“辭以軍中多務”到“乃是就學”再到“非復吳下阿蒙”，可見他知錯就改，善于聽取建議，努力學習，取得驚人的長進。由此可作答。示例：①不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。②要善于聽取他人好的建議或意見并去做。③告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所成。④一個人即使基礎差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學到知識，并提高自己的認知水平和辦事能力。【16題詳解】本題考查文章內容理解。甲文記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之后大有長進的故事，也贊揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，并告誡人們學習的重要性。結合“權曰：‘孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！赡耸季蛯W”可知第①空填“呂蒙于是開始學習”。結合“及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復吳下阿蒙！’”側面烘托呂蒙驚人的長進，故第②空用原話填“非復吳下阿蒙”。乙文孟母用織布來教育孟子學習不能半途而廢，結合“子之廢學，若我斷斯織也。夫君子學以立名，問則廣知，是以居則安寧，動則遠害。今而廢之，是不免于廝役，而無以離于禍患也”可知孟母把織好的布給剪斷了，這時孟子也意識到學習不能半途而廢，于是“旦夕勤學不息”。據此可概括③、④空。點睛】參考譯文：【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了?！疽摇棵献有〉臅r候，放學后回到家，他的母親正在紡織，問道：“學到怎樣的程度了？”孟子說：“還是像過去一樣。”孟母用剪刀剪斷織好的布。孟子害怕地問他母親這樣做的原因。孟母說：“你荒廢學業(yè)，如同我剪斷這織好的布一樣。有德行的人靠學習樹立名聲，多問才能增長知識。所以君子靜處能安寧，動起來就可以遠離禍害。現(xiàn)在你荒廢了學業(yè)，就不免于做下賤的勞役，而且沒辦法避免禍患。這和依靠織布為生有什么不一樣的呢？假如中途廢棄而不做了，哪有布能給她的丈夫和兒子做衣服穿？哪能長期使他們不缺乏糧食呢？女人如果停止提供衣物，男子荒廢了修養(yǎng)自己的德行，那么一家人不是做強盜小偷，就只能做奴婢了！”孟子很害怕，（自此）孟子從早到晚勤奮學習不止，跟著子思學習，終于成了天下有名的儒士。有德行的人認為孟母懂得做母親的方法。（二）（共5分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。木蘭詩（節(jié)選）①歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。②爺娘聞女來，出郭相扶將；何姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。③雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？17.小文將“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”的意思理解為“對著窗戶梳理美麗的頭發(fā)，對著鏡子貼上好看的花黃”，大家都說他的理解不對，請你說服他。18.該詩不要最后一段，讀來依舊完整，作者為什么要寫這一部分內容？請結合全詩簡要分析?！敬鸢浮?7.①這兩句運用了互文的修辭手法，意思上互相補充。②這兩句應理解為：當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。（意思對即可）18.①因為該詩用比喻作結，②以雙兔奔跑，難辨雌雄的隱喻，巧妙地解答了木蘭女扮男裝、代父從軍未被發(fā)現(xiàn)的奧秘，③贊美了木蘭的謹慎和聰慧，妙趣橫生又令人回味?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查詩句理解?！爱敶袄碓启W，對鏡帖花黃”意思是：面對窗戶和鏡子梳理像云一樣柔美的頭發(fā)，額上貼上花黃?！爱敶啊焙汀皩︾R”是互文，意思上互相補充，“理云鬢”和“帖花黃”同是當窗對鏡來做的。因此翻譯的時候不能分別翻譯。【18題詳解】本題考查句段作用。最后一段“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”意思是：提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時常動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認。雄雌兩只兔子貼著地面跑，怎能辨別哪個是雄兔哪個是雌兔呢？用比喻作結。以雙兔在一起奔跑，難辨雌雄的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父從軍多年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙的解答，贊美了木蘭的謹慎和聰慧，妙趣橫生而又令人回味。同時，深化了主題，起到畫龍點睛的作用?！靖郊宇}】19.請把《賣油翁》中的句