幼兒園班本課程《絲瓜的奧秘》

絲瓜的

奧秘班本課程主題背景課程起源初遇絲瓜采摘絲瓜絲瓜暢想教師感悟主題背景夏去秋深，幼兒園里到處充滿(mǎn)著秋的氣息。只要你步入幼兒園就會(huì)看到一些隨季節(jié)而變化的植物。午后，孩子們?cè)谂年?yáng)光下散步，一個(gè)聲音把所有的目光都吸引過(guò)去了?！袄蠋煟憧催@是什么瓜？”隨著聲音看過(guò)去，真的是有一個(gè)很大的絲瓜，孩子們一下子被吸引住了，多好的教育資源??！這不就是我們要尋找的自然資源嗎！于是我根據(jù)幼兒的興趣生成了主題《深秋時(shí)節(jié)里的一條絲瓜》，利用周邊的自然資源，讓幼兒運(yùn)用五感去深入地探索、了解絲瓜，使得幼兒在活動(dòng)中有各自的發(fā)展。課程起源《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象"。種植園地是幼兒身體力行的場(chǎng)所,于是我們利用身邊的有利環(huán)境，讓孩子親近自然，在觀察、參與、收獲中親歷植物生長(zhǎng)過(guò)程?！敖z瓜，駕到”就是中一班小朋友開(kāi)啟大自然的“絲瓜”探秘之旅了。初遇絲瓜一天戶(hù)外散步時(shí)，當(dāng)我們走到沙池旁邊的綠蔭處，一個(gè)聲音把所有的目光都吸引過(guò)去了?！袄蠋?，這是什么瓜呀，好像苦瓜呀！”，隨著大軒軒的聲音看過(guò)去，真的是有一個(gè)很大的絲瓜，孩子們一下子被吸引住了。蕓蕓：“這不是苦瓜，這是絲瓜！”“我想摸一摸，它摸上去有點(diǎn)喇手，不光滑?！薄霸瓉?lái)跟苦瓜不一樣，它更大一點(diǎn)。”初遇絲瓜這時(shí)，只見(jiàn)旁邊的幾個(gè)孩子指著另一邊的絲瓜藤說(shuō)：“瞧！這里還開(kāi)了黃色的花呢，像一個(gè)黃色的小喇叭。初遇絲瓜在遇見(jiàn)絲瓜之后，孩子們又了解了如何種植絲瓜，而對(duì)于那一藤懸掛著的綠色絲瓜更是念念不忘！茶余飯后變有小朋友畫(huà)了很多不一樣的絲瓜。一起來(lái)看看寶貝們獨(dú)一無(wú)二的絲瓜吧，看看像不像呀，是不是很可愛(ài)？初遇絲瓜這些絲瓜就在我們的操場(chǎng)南面，每次孩子們戶(hù)外的時(shí)候，都會(huì)時(shí)不時(shí)地去看兩眼，看看這些小絲瓜們有沒(méi)有長(zhǎng)大，于是有了很多有意思的對(duì)話……“看看它長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn)，這里又開(kāi)花了呢？”“量一量，它好像長(zhǎng)長(zhǎng)了很多”?！斑@里又結(jié)了1、2、3、4、5、6……條小絲瓜，這絲瓜真可愛(ài)”。就這樣，絲瓜在孩子們的期盼和關(guān)心下慢慢長(zhǎng)大了。教師反思4—5歲幼兒在這個(gè)階段對(duì)周?chē)氖挛镉兄鴱?qiáng)烈好奇心、求知欲望，喜歡接觸新事物，并且問(wèn)些有關(guān)新事物的問(wèn)題，常常會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦探索事物并樂(lè)在其中。利用孩子提出的各個(gè)問(wèn)題，老師們有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒去觀察絲瓜，探索絲瓜的奧秘。摘絲瓜經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的國(guó)慶假期，孩子們到幼兒園的第一件事就是要去看看絲瓜，這天他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：“看，這個(gè)變黃了?！比鹑鹫f(shuō)：“它是老了嗎？”峰峰說(shuō)：“它是不是被蟲(chóng)子咬了？”航航說(shuō)：“它是被太陽(yáng)曬死了吧！”“我們把它帶回去吧！”話音剛落，又大又胖的絲瓜已經(jīng)在一個(gè)小家伙的懷里了。“快看，這上面的絲瓜都長(zhǎng)很大了”孩子們面帶笑容，驚喜地喊著。想要探究絲瓜的奧秘，首先得把它摘下來(lái)，但是絲瓜掛在高高的圍欄上，怎樣才能摘下來(lái)呢？1:分工合作睿和宋一起搬運(yùn)塑料塊，進(jìn)行采摘。2.問(wèn)題出現(xiàn)由于塑料木塊疊放的太高，站在上面不穩(wěn)固。高睿的手剛夠到絲瓜，就因?yàn)楹ε?，而?dǎo)致采摘失敗。3.解決問(wèn)題第一次采摘失敗，孩子們并沒(méi)有放棄，他們?cè)趫?chǎng)地繼續(xù)尋找更合適的，可以代替輪胎，而且能爬高的采摘工具。終于在秋千旁的小房子里發(fā)現(xiàn)了彩色梯子，大家合力拿出梯子，抬著它，來(lái)到絲瓜架下。希望這次能成功采摘！4.成功采摘在下面扶著梯子，爬到梯子上，兩人互幫互助，成功摘到絲瓜。（老師寄語(yǔ)：相信自己，只要堅(jiān)持，只要努力，辦法總比困難多。）5.分享喜悅教師寄語(yǔ)：采摘的成功使你們充滿(mǎn)了歡喜和滿(mǎn)足，同時(shí)你們也學(xué)會(huì)了合作、互助。教育家陳鶴琴曾說(shuō)過(guò):“把大自然、大社會(huì)做出發(fā)點(diǎn)，讓孩子直接向大自然、大社會(huì)去學(xué)習(xí)”。幼兒在采摘絲瓜過(guò)程中自主探索，通過(guò)合作、交流等社會(huì)性交往行為，解決在采摘過(guò)程中遇到的難題，最終體會(huì)到成功采摘的樂(lè)趣。教師反思我的采摘記錄老師把剛采摘來(lái)的絲瓜帶回活動(dòng)室，就立馬引來(lái)全班小朋友的圍觀和討論。我們的探索就此開(kāi)始嘍......聞一聞，摸一摸我的采摘記錄1.觀察剛采摘的新鮮絲瓜老師:觀察完絲瓜的外形后，請(qǐng)小朋友們猜一猜，它里面會(huì)有什么呢？幼兒：老師，我知道，絲瓜里面有種子。我覺(jué)得它里面肯定有絲瓜的肉。我猜里面有絲瓜瓤。老師：小朋友們回答的都很對(duì)，其實(shí)絲瓜瓤它也叫絲瓜筋。那再請(qǐng)小朋友們告訴老師，你覺(jué)得絲瓜筋是什么樣的？幼兒：老師，我覺(jué)得絲瓜筋應(yīng)該是白色的。不對(duì)，不對(duì)，絲瓜筋是黃色的。老師我覺(jué)得它是橢圓形的。老師我見(jiàn)過(guò)切開(kāi)的絲瓜，我怎么記得它的筋是半圓形的呢？老師：小朋友們，既然你們的意見(jiàn)不統(tǒng)一，那么我們把絲瓜切開(kāi)觀察一下吧，希望你們能找到答案。我的采摘記錄2.觀察切開(kāi)的鮮絲瓜老師：孩子們，請(qǐng)問(wèn)絲瓜切開(kāi)后，你觀察到了什么呢？幼兒：老師，絲瓜聞起來(lái)有點(diǎn)像黃瓜的味道。絲瓜里面有很多種子。摸起來(lái)濕濕的，聞起來(lái)有青草的味道。3.觀察干絲瓜筋孩子們觀察討論完鮮絲瓜的外形和內(nèi)里后，探索熱情卻絲毫不減，那我們就趁熱打鐵，繼續(xù)探索曬干的絲瓜，一起來(lái)探索絲瓜筋的奧秘吧！老師：孩子們，老師看你們觀察的都都很細(xì)致，有聞的，有看的，有摸的，那請(qǐng)你們告訴老師，你們本次的觀察又有哪些新發(fā)現(xiàn)呢？幼兒：絲瓜筋摸起來(lái)有點(diǎn)像曬干的海綿，有點(diǎn)硬。它硬硬的、干干的、看起來(lái)像一個(gè)大土豆搖起來(lái)有聲音，里面有種子。絲瓜筋摸著很硬，有點(diǎn)扎手。我怎么聞起來(lái)覺(jué)得它臭臭的怪味呢。老師：孩子們，你們每個(gè)人所觀察到的點(diǎn)都是不一樣的，這說(shuō)明你們真的是在仔細(xì)觀察，認(rèn)真探索了，老師給你們點(diǎn)贊！我的采摘記錄4.我觀察我記錄教師反思《指南》中指出要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行。尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。本次“絲瓜”主題活動(dòng)，從幼兒的興趣點(diǎn)和問(wèn)題出發(fā)，讓幼兒通過(guò)看看，摸摸，聞聞等方法對(duì)絲瓜有了一個(gè)新的認(rèn)知。絲瓜暢想記1.討論與見(jiàn)解絲瓜成熟變老曬干之后就是我們常見(jiàn)的絲瓜筋。關(guān)于絲瓜筋孩子們又有什么新奇、獨(dú)特的見(jiàn)解呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！幼兒：絲瓜筋可以刷碗、刷盤(pán)子、刷鍋。我們可以用絲瓜筋蘸著顏料畫(huà)畫(huà)。我可以把它裝飾一下，放在花瓶里，一定很好看。老師：小朋友，你們說(shuō)的都很對(duì)，但是絲瓜筋為什么可以用來(lái)刷鍋、刷碗、刷盤(pán)子呢？幼兒：老師我知道，因?yàn)樗形托?。因?yàn)樗皲摻z球一樣。因?yàn)樗苡?，扎手，碗里的油都害怕它?.記錄所思所想教師感悟《綱要》中明確指出：幼兒園教育的生活性必須回歸兒童世界，密切貼近兒童的生活世界。在本次探索絲瓜之旅中，幼兒不僅熟悉、了解了絲瓜及絲瓜筋的