河北省石家莊市辛集市2023-2024學(xué)年六年級下學(xué)期期末語文試卷

2024年河北省石家莊市辛集市小升初語文試卷1．閱讀。北風(fēng)吹[明]于謙北風(fēng)吹，吹我庭前柏樹枝。樹堅不怕風(fēng)吹動，節(jié)操棱棱①還自持。冰霜歷盡心不移，況復(fù)陽和②景漸宜。閑花野草尚葳蕤③，風(fēng)吹柏樹將何為？北風(fēng)吹，能幾時！[注釋]①棱棱：威嚴(yán)方正，形容節(jié)操。②陽和：陽春和氣，即春天的溫暖。③葳蕤（wēiruí）：草木茂盛、樹枝下垂的樣子。（1）借助注釋，試著寫一寫下面詩句的意思。①節(jié)操棱棱還自持：②冰霜歷盡心不移：（2）這首詩表達了詩人怎樣的志向？說說自己的理由。（3）《石灰吟》也是于謙的詩，其中“，”可以說是傳世名句，表達了詩人偉大的志向。文天祥、鄭燮的詩句同樣激勵著一代代人：“千磨萬擊還堅勁，?！薄叭松怨耪l無死，。”（4）柏樹代表了怎樣的品質(zhì)？被古代文人賦予了象征意義的植物還有很多，請選一個你喜歡的說說理由。2．閱讀。和端午[宋]張耒（lěi）競渡①深悲千載冤，忠魂一去詎②能還？國亡身殞③今何有，只留離騷④在世間。[注釋]①競渡：賽龍舟。②詎（jù）：怎么，表示反問。③殞（yǔn）：死亡。④離騷：戰(zhàn)國時楚人屈原的作品《離騷》。（1）結(jié)合注釋，請用自己的話說說下列詩句的意思。①忠魂一去詎能還？②只留離騷在世間。我國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，是人們紀(jì)念愛國詩人屈原的日子。這首詩表達了作者怎樣的情感？（3）這首詩中，一詞既表明是端午節(jié)的特有習(xí)俗，同時是為了紀(jì)念詩人屈原。A.競渡B.離騷C.世間D.忠魂（4）《離騷》在中國文學(xué)史上享有崇高的地位。其中“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”更是傳世名句，請你把這兩句詩在田字格里用正楷認(rèn)真地抄寫一遍?！肮?jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀?，不能洗得直臣冤。”這是唐代詩人文秀的作品。張耒和文秀對屈原的評價的相同之處是什么？用“√”和“×”判斷下列說法的正誤。①都認(rèn)為屈原是蒙冤而死。②都認(rèn)可屈原是一位為國盡忠的名臣。③都高度評價了屈原的文學(xué)成就。3．閱讀。老人與海（節(jié)選）??現(xiàn)在事情過去了，他想。它們也許還會再來xí

jī（??）我。不過，一個人在黑夜里，沒有武器，怎樣能對付它們呢？他這時身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有用力過度的地方都在發(fā)痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。

??但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。它們是成群來的。朝那魚直撲，他只chǒu（??）見它們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們的鱗光。他朝它們的頭打去，聽到上下顎咬住的聲音，還有它們在船底下咬住了魚使船搖晃的聲音。他看不清目標(biāo)，只能感覺到，聽到，就不顧死活地?fù)]棍打去，他感到什么東西攫住了棍子，它就此丟了。他把舵把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住了一次次朝下戳去?？墒撬鼈兇丝潭荚谇懊娲^邊，一條接一條地躥上來，成群地一起來，咬下一塊塊魚肉，當(dāng)它們轉(zhuǎn)身再來時，這些魚肉在水面下發(fā)亮。

??最后，有條鯊魚朝魚頭撕咬起來，他知道這下子可完了。他把舵把朝鯊魚的腦袋搶去打在它咬住厚實的魚頭的兩頰上，那兒的肉咬不下來。他搶了一次，兩次，又一次，他聽見舵把p?。??）的一聲斷了。就把斷下的把手向鯊魚扎去。他感到它扎了進去，知道它很尖利，就再把它扎進去。鯊魚松了嘴，一翻身就走了。這是前來的這群鯊魚中最末的一條，它們再也沒有什么可吃的了。

??老人這時簡直喘不過氣來，覺得嘴里有股怪味兒。這味兒帶著銅腥氣，甜膩膩的，他一時害怕起來，但是這味兒并不太濃。

??他回到船艄，發(fā)現(xiàn)舵把那鋸齒形的斷頭還可以安在舵的狹槽里，讓他用來掌航，他把麻袋在肩頭圈好，使小船順著航線駛?cè)?。航行得很輕松，他什么念頭都沒有，什么感覺也沒有。他此刻超脫了這一切，只顧盡可能出色而明智地把小船駛回他家鄉(xiāng)的港口。夜里有些鯊魚咬這死魚的殘骸，就像人從飯桌上撿面包屑吃一樣，老人不去理睬它們，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷邊沒有什么沉重的東西，小船這時駛來多么輕松，多么出色。船是好好的，他想。它是完好的，沒受一點兒損傷，除了那個舵把，那是容易更換的。

??他感覺到已經(jīng)在灣流中行駛，看得見沿岸那些海濱住宅區(qū)的燈光了。他知道此刻到什么地方，回家是不在話下了。

??“人不是為失敗而生的。”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！?/p>

（1）根據(jù)文中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。xíjīchǒu見pā的一聲（2）老人雖然終于殺死了前來搶奪他的戰(zhàn)利品的鯊魚，但最終，拴在船頭的獵物被吃光，只剩下一副魚骨頭。老人是否很倒霉？為什么？（3）閱讀短文，老人再戰(zhàn)鯊魚面臨著哪些困難？（多選）A.老人身子僵硬、疼痛B.鯊魚成群結(jié)隊襲來C.魚肉被鯊魚吃光了D.棍子被鯊魚“奪走”（4）第②段老人與鯊魚搏斗的情景，是從哪幾個角度來寫的？（5）短文中最有哲理、可以作為座右銘的是哪句話？用“——”畫出來，并談?wù)勀愕睦斫狻Ｎ覈糯拿酝瑯痈挥姓芾?、充滿智慧：“書到用時方恨少，。”“，莫把無時當(dāng)有時?！薄敖~性，?！薄澳谰性?，，?！薄捌埨诿瘢槐胤ü?；?！痹趯W(xué)習(xí)和生活中，你經(jīng)受過困難的考驗嗎？說出令你記憶猶新的一次戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，并說說你從中獲得了什么啟示。4．閱讀。往事依依??①年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的sōusuǒ（??）枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

??②小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中“徜徉于山水之間”，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插畫吸引住了。梁山雄偉xiǎnjùn（??），水泊煙波浩渺，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)作梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、jīnghuáng（??）逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。

??③學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。

??④祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍天，真是美不勝收。《千家詩》中很大部分詩歌歌詠祖國風(fēng)物。按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”“綠樹陰濃夏日長”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”……令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

??⑤老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟……

??⑥老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點兒好書。多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！闭佌伣虒?dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。

??⑦往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。（1）根據(jù)文中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。sōusuǒxiǎnjùnjīnghuáng（2）“我”讀《水滸傳》會“身歷其境”“津津有味”是因為。A.“我”的家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶風(fēng)景就是《水滸傳》中梁山泊的背景B.“我”曾目睹官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景C.“我”想象著官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景（3）下列說法不正確的一項是。A.第①段以“歷歷在目”“記憶猶新”的夸張寫法，引起對往事的回憶B.第③段“編織我童年美麗的生活花環(huán)”與“讓人看不上眼”對比，突顯了石印本《千家詩》于“我”而言的魅力C.第④段引用《千家詩》詩句中豐富的顏色描寫，抒發(fā)了“我”讀詩后的美好感受（4）短文以“往事依依”為題，文中的“我”深情回憶了少年時代、、這三件事，這些往事喚起了“我”的青春激情，催“我”不斷奮進。（5）文中的“我”談到了一些讀書方法，你從中學(xué)到了哪幾種方法？（至少寫出兩種）（6）請聯(lián)系你的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓Χ涛牡冖薅沃欣蠋煹脑挼睦斫?。?）第④段中引用的《千家詩》令我們沉醉在美好的意境之中，下面這些詩句同樣能穿越時空，引領(lǐng)我們和唐宋的詩韻相接：“渭城朝雨浥輕塵，?！薄半S風(fēng)潛入夜，?！薄埃萆b看近卻無?！薄熬匆蝗~舟，。”“，明月何時照我還?！薄埃恢t杏出墻來。”“山下蘭芽短浸溪，。?！?．??題目：往事依依??要求：上面的短文《往事依依》，深情回憶了少年時代的三件事，喚起了“我”的青春激情，催“我”不斷奮進。這次習(xí)作，請你也來寫一寫童年時代的兩、三件事，以及從中受到的啟迪，相信這樣的經(jīng)歷和啟迪能使你一生受用不盡……

2024年河北省石家莊市辛集市小升初語文試卷參考答案與試題解析1．【答案】（1）①柏樹的節(jié)操剛正不阿，始終保持；②經(jīng)歷了冰霜的考驗，心志依然不變；（2）這首詩表達了詩人于謙堅韌不拔、堅守節(jié)操的志向。理由是詩中通過描寫柏樹在北風(fēng)吹拂下依然堅定不動，象征著詩人在面對困難和挑戰(zhàn)時的堅強意志和不屈不撓的精神。同時，詩中也暗示了春天的到來，預(yù)示著困境終將過去，希望和溫暖即將到來。（3）粉骨碎身渾不怕要留清白在人間任爾東西南北風(fēng)留取丹心照汗青；（4）柏樹代表了堅韌不拔、堅守節(jié)操的品質(zhì)。古代文人常將植物賦予象征意義，如梅花象征高潔、竹子象征正直、松樹象征長壽和堅韌等。我喜歡竹子，因為它在風(fēng)雨中依然挺立，象征著正直和堅韌的品格。【解答】（1）本題考查詩歌翻譯。①節(jié)操棱棱還自持：這句詩的意思是：柏樹保持自己堅韌不拔的節(jié)操，毫不動搖。②冰霜歷盡心不移：這句詩的意思是：經(jīng)歷了無數(shù)的冰霜考驗，柏樹的心志依然堅定不變。（2）本題考查詩歌情感主旨。這首詩通過描寫柏樹在嚴(yán)寒中的堅韌不拔和心志堅定、不畏艱難險阻的志向，明顯是在借物喻人。（3）本題考查積累擴展?！妒乙鳌芬彩怯谥t的詩，要留清白在人間”可以說是傳世名句。文天祥，任爾東西南北風(fēng)，留取丹心照汗青、堅守信念的高尚品質(zhì)，“粉骨碎身渾不怕；“千磨萬擊還堅勁；“人生自古誰無死、忠誠報國的決心。（4）本題考查寫景詠物。柏樹常被用來象征堅韌不拔。因為柏樹生長緩慢，且在寒冷和干旱的環(huán)境中也能頑強生存。除了柏樹、堅韌和正直的品質(zhì)，鄭板橋的《竹石》中寫道：“咬定青山不放松。千磨萬擊還堅勁?！边@首詩通過描寫竹子在惡劣環(huán)境中的頑強生命力、正直不屈的品格，因為它不僅象征著高潔和堅韌，這些都是我所追求的品質(zhì)。故答案為：（1）①柏樹的節(jié)操剛正不阿，始終保持，心志依然不變；（2）這首詩表達了詩人于謙堅韌不拔、堅守節(jié)操的志向，象征著詩人在面對困難和挑戰(zhàn)時的堅強意志和不屈不撓的精神，詩中也暗示了春天的到來，希望和溫暖即將到來。（3）粉骨碎身渾不怕要留清白在人間任爾東西南北風(fēng)；（4）柏樹代表了堅韌不拔、堅守節(jié)操的品質(zhì)，如梅花象征高潔、松樹象征長壽和堅韌等，因為它在風(fēng)雨中依然挺立。2．【答案】（1）①屈原的忠誠靈魂一旦離去，怎么能再回來呢？②只有《離騷》這部作品留在人間。（2）這首詩表達了作者對屈原的深切懷念和對屈原忠貞不屈精神的敬仰，同時也流露出對屈原悲劇命運的無奈和哀傷。（3）A；（4）路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索；（5）①√；②√；③×。【解答】（1）本題考查詩歌詞句理解。①“忠魂一去詎能還，怎么能再回來呢，“詎能還”表達了一種不可能回來的無奈。這里強調(diào)了屈原的文學(xué)遺產(chǎn)仍然存在于世間。（2）本題考查詩歌情感主旨。這首詩通過描寫端午節(jié)的龍舟競賽和屈原的《離騷》。作者通過“忠魂一去詎能還，表達了對屈原忠貞不屈精神的敬仰以及對其悲劇命運的無奈和哀傷，這首詩是對屈原的深切懷念和對其作品的贊美。（3）本題考查詩歌內(nèi)容概括。題目要求找出既表明端午節(jié)特有習(xí)俗。選項中“A.競渡”符合這個要求，同時也是為了紀(jì)念屈原的活動。（4）本題考查漢字書寫。這道題要求用正楷書寫《離騷》中的名句“路漫漫其修遠兮。需要注意的是、結(jié)構(gòu)勻稱、規(guī)范。（5）本題考查詩歌情感主旨。題目要求判斷張耒和文秀對屈原評價的相同之處；②正確，因為文秀的詩并沒有直接提到屈原的文學(xué)成就。故答案為：（1）①屈原的忠誠靈魂一旦離去，怎么能再回來呢？②只有《離騷》這部作品留在人間。（2）這首詩表達了作者對屈原的深切懷念和對屈原忠貞不屈精神的敬仰，同時也流露出對屈原悲劇命運的無奈和哀傷。（3）A；（4）路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索；（5）①√；②√。3．【答案】（1）希冀瞅啪；（2）老人并不倒霉。雖然他最終失去了魚，但他在這場搏斗中展現(xiàn)出了頑強的意志和不屈的精神。他憑借自己的智慧和勇氣，與強大的鯊魚進行了斗爭，盡管結(jié)果并不理想，但他并沒有被打敗，依然保持著樂觀和堅強的態(tài)度。（3）ABCD；（4）第②段從老人的身體狀況、鯊魚的數(shù)量和攻擊方式、老人使用的工具（棍子和舵把）以及老人的感官體驗（視覺、聽覺和觸覺）等多個角度描寫了老人與鯊魚搏斗的情景。（5）“人不是為失敗而生的?！彼f，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！边@句話意味著人在面對困難和挑戰(zhàn)時，即使身體被擊倒，精神也不能被打垮。這是一種頑強拼搏、永不言敗的精神態(tài)度。事非經(jīng)過不知難；宜未雨而綢繆；近山識鳥音；更有早行人；學(xué)問塵中覓；茍周于事，不必循舊；（6）有一次，我在數(shù)學(xué)競賽中遇到了一道非常難的題目，幾乎沒有任何頭緒。但我沒有放棄，而是冷靜下來，一步一步地分析問題，最終找到了解題的關(guān)鍵。這次經(jīng)歷讓我明白了堅持和耐心的重要性，也讓我相信只要不放棄，總能找到解決問題的方法。【解答】（1）本題考查看拼音寫漢字。根據(jù)給定的拼音寫出對應(yīng)的漢字，并注意詞語的搭配和語境；chǒu：瞅。（2）本題考查內(nèi)容理解與概括。分析問題：考慮老人的情況是否倒霉。結(jié)合文本內(nèi)容：老人雖然失去了戰(zhàn)利品。綜合分析：強調(diào)過程中的努力和堅持同樣有意義，但不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。（3）本題考查內(nèi)容理解與概括。仔細閱讀短文。對比選項與短文內(nèi)容。（4）本題考查句子理解與賞析。重新閱讀第②段。分類整理：老人的身體狀況、搏斗的過程。（5）本題考查句子理解與賞析、名言警句，找出具有哲理性的句子，解釋這句話的意義和價值，確保句子完整和準(zhǔn)確。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難、文學(xué)家文徵明的《雜感》，只有在需要使用知識的時候；沒有經(jīng)歷過的事情。這句話強調(diào)了學(xué)習(xí)和實踐的重要性。宜未雨而綢繆，莫把無時當(dāng)有時。意思：這句話的意思是，不要等到?jīng)]有了才當(dāng)作還有，提前做好準(zhǔn)備。近水知魚性，近山識鳥音。意思：這句話的意思是，靠近山林才能識別鳥的聲音，才能真正了解事物的本質(zhì)。莫道君行早，更有早行人。出處：這句名言出自清代文學(xué)家吳敬梓的《儒林外史》，不要說你起得早；學(xué)習(xí)要像在塵土中尋找珍珠一樣，不要自滿。茍利于民，不必法古，不必循舊，作者是西漢時期的淮南王劉安及其門客，如果對人民有利；如果能把事情做得圓滿。它強調(diào)了改革和創(chuàng)新的重要性。（6）本題考查開放探究?；貞涀约涸趯W(xué)習(xí)或生活中遇到的困難。詳細敘述你是如何應(yīng)對和克服這個困難的。總結(jié)從這次經(jīng)歷中獲得的啟示、計劃。故答案為：（1）希冀瞅；（2）老人并不倒霉。雖然他最終失去了魚。他憑借自己的智慧和勇氣，盡管結(jié)果并不理想，依然保持著樂觀和堅強的態(tài)度。（3）ABCD；（4）第②段從老人的身體狀況、鯊魚的數(shù)量和攻擊方式、聽覺和觸覺）等多個角度描寫了老人與鯊魚搏斗的情景。（5）“人不是為失敗而生的?！彼f，但不能被打敗，即使身體被擊倒。這是一種頑強拼搏。事非經(jīng)過不知難；宜未雨而綢繆；近山識鳥音；更有早行人；學(xué)問塵中覓；茍周于事，不必循舊；（6）有一次，我在數(shù)學(xué)競賽中遇到了一道非常難的題目。但我沒有放棄，一步一步地分析問題。這次經(jīng)歷讓我明白了堅持和耐心的重要性，總能找到解決問題的方法。4．【答案】（1）搜索險峻驚慌；（2）C；（3）A；（4）讀《水滸傳》讀《千家詩》聽老師講課；（5）一是“身歷其境”地閱讀，二是品味詩詞中的色彩美，三是反復(fù)吟詠體會詩詞的情感；（6）老師的話強調(diào)了讀書要專心致志，不能三心二意。我在讀《紅樓夢》時，一開始只是粗略地看，后來在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真品味書中的人物和情節(jié)，才真正感受到它的魅力和深刻的思想內(nèi)涵；（7）客舍青青柳色新潤物細無聲天街小雨潤如酥出沒風(fēng)波里京口瓜洲一水間春色滿園關(guān)不住松間沙路凈無泥瀟瀟暮雨子規(guī)啼?！窘獯稹浚?）本題考查看拼音寫漢字。根據(jù)文中的拼音寫出相應(yīng)的詞語，xiǎnjùn：險峻。（2）本題考查句子理解與賞析。選項A和B都與實際情景無關(guān)，使得閱讀變得生動有趣。（3）本題考查內(nèi)容理解與賞析。A項錯誤在于“夸張寫法”，而非夸張。（4）本題考查內(nèi)容概括。題目要求我們結(jié)合原文。讀《水滸傳》：原文中提到，被書中的人物和情節(jié)深深吸引。讀《千家詩》：原文提到，體會到了詩歌的韻律美和意境美。老師的教誨：原文提到，讓“我”明白了學(xué)習(xí)的重要性和人生的道理，我被書中的人物和情節(jié)深深吸引，這喚起了我對英雄人物的崇拜和對正義的追求。通過閱讀《千家詩》，激發(fā)了我對文學(xué)的熱愛，使我更加熱愛生活和自然，激勵我不斷奮進。這些往事不僅喚起了我的青春激情，對我的成長和人生道路產(chǎn)生了深遠的影響，我們可以清晰地展示短文中“我”回憶的三件事以及這些往事對“我”的影響。（5）本題考查閱讀策略和方法。根據(jù)文本可知，需要明確題目要求找出文中“我”提到的讀書方法，需要仔細閱讀文章。其次，可以發(fā)現(xiàn)“我”提到了以下幾種讀書方法：一是精讀；二是泛讀；三是做筆記，會把其中的人物關(guān)系。然后。精讀是指深入理解文本的內(nèi)容、語言等特點，達到對文本的深刻理解和掌握，以擴大知識面。做筆記則是指在閱讀過程中，以便日后復(fù)習(xí)和參考，需要結(jié)合原文來回答問題。例如，通過反復(fù)閱讀和思考，這就是精讀，則是廣泛閱讀，這就是泛讀，“我”在讀《水滸傳》時、情節(jié)發(fā)展等記錄下來。總的來說，我們可以學(xué)到三種讀書方法：精讀。這些方法都可以幫助我們更好地理解和掌握所讀的內(nèi)容。故答案為：可以通過想象將書中的場景與現(xiàn)實生活相結(jié)合。通過反復(fù)閱讀和背誦。（6）本題考查句子理解與賞析。老師的話強調(diào)了讀書的重要性和影響力，我也遇到過能夠觸動心靈深處的書籍，還塑造了我的價值觀和人生觀，我在讀《紅樓夢》時，深刻體會到了人性的復(fù)雜和社會的現(xiàn)實。（7）本題考查古詩文默寫?！拔汲浅隂泡p塵，客舍青青柳色新。”，意思：渭城早晨的雨水濕潤了地面的灰塵。這句詩描繪了清晨雨后的清新景象。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！保馑迹捍河觌S著微風(fēng)悄悄地在夜里降臨，悄無聲息，表達了對自然的贊美，草色遙看近卻無?！保馑迹壕┏墙值郎系男∮晗袼钟鸵粯幼虧欀蟮?，近看卻仿佛沒有，草色若隱若現(xiàn)?！熬匆蝗~舟?！保鎏帲悍吨傺汀督蠞O者》，在風(fēng)浪中時隱時現(xiàn)，充滿了生活的實感，明月何時照我還?！保馑迹壕┛诤凸现拗桓糁粭l江水。這句詩表達了思鄉(xiāng)之情?！按荷珴M園關(guān)不住?！保鎏帲喝~紹翁《游園不值》，一枝紅杏探出墻外來，紅杏探出墻外。“山下蘭芽短浸溪。瀟瀟暮雨子規(guī)啼?！?，意思：山下蘭芽短浸溪。傍晚瀟瀟細雨中。這句詩描繪了雨后山間的清新景色。故答案為：（1）搜索險峻；（2）C；（3）A；（4）讀《水滸傳》讀《千家詩》聽老師講課；（5）一是“身歷其境”地閱讀，二是品味詩詞中的色彩美；（6）老師的話強調(diào)了讀書要專心致志，不能三心二意，一開始只是粗略地看，認(rèn)真品味書中的人物和情節(jié)；（7）客舍青青柳色新潤物細無聲出沒風(fēng)波里春色滿園關(guān)不住瀟瀟暮雨子規(guī)啼。5．【答案】往事依依童年是美好的，是多姿多彩的，是無憂無慮的。童年的趣事太多太多，說起這些事情都能讓我們狂笑不止。而在我的童年里和爸爸媽媽發(fā)生的那一件趣事一直讓我記憶猶新。那是我七歲的時候發(fā)生的一件事。因為到了收獲螃蟹的季節(jié)，正好超市那天的螃蟹大減價，所以媽媽買回來了一塑料袋大螃蟹。回到家，媽媽把包包放好后，就開始到廚房里煮螃蟹。我因為也很喜歡吃美味的螃蟹，所以就跑去廚房看煮螃蟹。只見媽媽先用剪刀剪開綁螃蟹的繩子，再一個一個的洗，然后把洗好的螃蟹放到鍋里排好。這時，一只躺在鍋里的大螃蟹好像知道自己要被吃掉，所以趁媽媽不注意的時候從鍋里爬了出來。很快，媽媽便發(fā)現(xiàn)了逃跑的大螃蟹，便開始手忙腳亂去捉。突然大螃蟹向我這個方向爬來，媽媽大聲喊道：“女兒，快抓住它！”接收到指令，我立刻就向大螃蟹撲過去，可是大螃蟹馬上就變了方向，我撲了個空，摔了個狗啃泥。眼看著大螃蟹沒捉到，而鍋里的螃蟹似乎也聽到了動靜，都紛紛地從鍋里逃了出來，在地上到處亂爬。這么多的螃蟹，兩個人怎么可能捉的完，我趕忙又喊道：“爸爸，快來！螃蟹大逃亡了！”在客廳看報紙的爸爸一聽，立馬放下報紙趕了過來。螃蟹們好像在和我們玩捉迷藏一樣，全都躲了起來。于是一場“捉蟹大戰(zhàn)”就拉開了序幕。首先我在桌子底下發(fā)現(xiàn)了一直螃蟹的身影，便指著那個方向大喊：“在那！”爸爸最先反應(yīng)過來，急忙跑過去抓螃蟹，螃蟹好像知道自己被發(fā)現(xiàn)了，又想從另一個方向逃走?？蛇€沒逃出桌子，媽媽就跑到那邊堵住了那個方向，在爸爸和媽媽的圍堵下，螃蟹只好乖乖束手就擒。然后爸爸又拿來一個大臉盆把螃蟹扣在下面，為了防止