2025屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)第四部分寫(xiě)作復(fù)習(xí)任務(wù)十學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)課件

復(fù)習(xí)任務(wù)十學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)[任務(wù)解讀]

文學(xué)短評(píng)是文學(xué)評(píng)論的一個(gè)分支，主要以具體的文學(xué)作品為評(píng)論對(duì)象，并對(duì)對(duì)象的某一點(diǎn)進(jìn)行深入品析和闡發(fā)，進(jìn)而得出某個(gè)評(píng)論性觀點(diǎn)。寫(xiě)文學(xué)短評(píng)，有利于梳理、積累個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟創(chuàng)作、鑒賞的規(guī)律，提高文學(xué)審美能力。(必修上冊(cè)第三單元“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”)優(yōu)秀的古詩(shī)詞作品往往具有深刻的意蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)匠心，學(xué)習(xí)欣賞時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注，細(xì)加品味。比如，曹操《短歌行》運(yùn)用比興手法和典故表述心志，陶淵明《歸園田居》用白描呈現(xiàn)日常生活畫(huà)面，李白《夢(mèng)游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現(xiàn)夢(mèng)境，白居易《琵琶行》把抽象無(wú)形的音樂(lè)化為具體可感的形象，等等。從本單元選擇一首詩(shī)詞，就你感觸最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一則800字左右的文學(xué)短評(píng)。淺析《琵琶行》中的音樂(lè)描寫(xiě)(1)音樂(lè)本是無(wú)形之物，很難用語(yǔ)言文字直接描寫(xiě)。因?yàn)樗秋h忽即逝的音響、旋律，是很不容易被捕捉和表現(xiàn)的。其中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、難于言傳的。詩(shī)人白居易平日深厚的音樂(lè)修養(yǎng)和駕馭語(yǔ)言藝術(shù)的厚實(shí)功力，使他筆下生花，成功地寫(xiě)出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的筆下，那復(fù)雜多變的琵琶聲，被描繪得層次豐富、音色分明。(1)題目以小見(jiàn)大，極好地處理了文學(xué)短評(píng)中“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系?！杜眯小肪哂袠O高的藝術(shù)價(jià)值，無(wú)論是其細(xì)密的結(jié)構(gòu)、清晰的層次，還是曲折動(dòng)人的情節(jié)，無(wú)不為后人所稱(chēng)道。本文著重選取了音樂(lè)描寫(xiě)這一方面，足以體現(xiàn)作者選點(diǎn)的精心獨(dú)到。詩(shī)人描繪音樂(lè)的比喻手法、以聲傳情以及將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)以推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展，是音樂(lè)描寫(xiě)中的亮點(diǎn)。在該詩(shī)的音樂(lè)描寫(xiě)中，詩(shī)人多方設(shè)喻，以表現(xiàn)琵琶曲中復(fù)雜、細(xì)微的音響變化。用許多新鮮、貼切的比喻來(lái)描寫(xiě)極難用語(yǔ)言摹寫(xiě)的美妙樂(lè)聲，給讀者留下了十分深刻和具體的印象。如以人們?cè)谏钪锌梢月?tīng)到的聲音作比，以驟降的“急雨”比喻粗弦的繁音促節(jié)，以小女兒般的輕柔“私語(yǔ)”比喻細(xì)弦細(xì)碎綿密的聲調(diào)，以大珠小珠灑落玉盤(pán)比喻樂(lè)聲的高低音調(diào)，以“花底”的“鶯語(yǔ)”、“冰下”的“泉流”比喻樂(lè)聲流動(dòng)的婉轉(zhuǎn)與幽咽若凝，以“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”比喻樂(lè)聲暫時(shí)休止后又驟然響起，以“裂帛”聲比喻四弦齊撥時(shí)樂(lè)聲的清脆短促，響亮非凡。在妙語(yǔ)連篇中賦予抽象的音樂(lè)以生動(dòng)形象、具體之感，使人如聞其聲，如臨其境。這些形象貼切的比喻，把美妙的旋律、變化的節(jié)奏表現(xiàn)得淋漓盡致。(2)(2)從原文中舉出實(shí)

例，“敘”“議”有機(jī)結(jié)合。語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、

簡(jiǎn)潔，有一定的文采，

適當(dāng)引用了原文精彩的語(yǔ)句。該詩(shī)的音樂(lè)描寫(xiě)，做到了以聲傳情，聲情交融。把音樂(lè)與演奏者的身世之悲、聽(tīng)者(詩(shī)人)的主觀感受結(jié)合在一起來(lái)寫(xiě)，大大加深了讀者對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容及其內(nèi)在情韻的體驗(yàn)。如果說(shuō)琵琶女在校音定調(diào)時(shí)，已流露出情感，那么，隨著正式彈奏的開(kāi)始，感情的流露漸趨明朗。在千變?nèi)f化的曲調(diào)旋律中，詩(shī)人仍然意在表現(xiàn)人物的感情。整個(gè)演奏過(guò)程，或低回掩抑，如泣如訴；或圓潤(rùn)流暢，鶯歌玉轉(zhuǎn)；或高亢明快，鐵騎交鋒，無(wú)不生動(dòng)地傳達(dá)出演奏者內(nèi)心深處浪濤般起伏不平的感情，交織著她對(duì)人生諸般滋味的深切感受。不僅如此，詩(shī)歌又將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展。琵琶女坎坷飄零的命運(yùn)，白居易政治上遭受打擊、貶謫偏遠(yuǎn)的不幸，都不是偶然的。由于命運(yùn)的相似，兩個(gè)萍水相逢的藝術(shù)家才可能在“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的共鳴中，一個(gè)重彈，一個(gè)重聽(tīng)。詩(shī)末六句更是寫(xiě)出了悲凄的樂(lè)曲，聲聲扣人心扉，滿座皆泣，尤以詩(shī)人最是心潮澎湃，以至淚濕青衫，難以自已。聲聲樂(lè)曲、滴滴淚水，將兩位藝術(shù)家對(duì)人生、社會(huì)的一腔激憤不平盡情宣泄，長(zhǎng)詩(shī)就在這濃重的感傷氣氛中被推向高潮，然收束。(3)總的來(lái)說(shuō)，《琵琶行》的音樂(lè)描寫(xiě)在中國(guó)古典文學(xué)中是一個(gè)典范的存在。它的創(chuàng)作手法，它表現(xiàn)詩(shī)人情感與琵琶女身世的巧妙結(jié)合，它對(duì)音樂(lè)的透徹理解，對(duì)我們現(xiàn)在和將來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作都會(huì)起到很好的示范作用。(4)(3)選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)析角度對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第三至五段從分析原文中音樂(lè)描寫(xiě)的具體內(nèi)容入手，分別分析了音樂(lè)描寫(xiě)中的比喻手法、以聲傳情和將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)以推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展的描寫(xiě)亮點(diǎn)，做到了“敘”“議”有機(jī)結(jié)合，也注意了點(diǎn)評(píng)角度的層次性和針對(duì)性。(4)采用文學(xué)評(píng)論的“總—分—總”的基本結(jié)構(gòu)模式。文章第二段是文學(xué)短評(píng)的總綱，第三至五段開(kāi)頭句是分條論述，第六段是對(duì)整篇文章的總結(jié)。思維方式一讀懂作品，選好評(píng)論點(diǎn)——閱讀要“精”，沿波討源一、短評(píng)寫(xiě)作之前，一定要讀懂作品首先，讀懂作品，揣摩文本。這是寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)的關(guān)鍵。寫(xiě)作之前，要仔細(xì)閱讀全文，精讀作品，找出作品中畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子，認(rèn)真揣摩、品味作品中重要的詞語(yǔ)、句子、段落，明確文章的主旨，厘清文章的思路和結(jié)構(gòu)層次，力爭(zhēng)有較深的感受和獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。然后抓住讓你感觸最深的地方，以此展開(kāi)評(píng)論。二、選好評(píng)論點(diǎn)——“窺一斑”以見(jiàn)全豹就文學(xué)作品而言，值得評(píng)論的點(diǎn)有很多，要注意選擇小的切口，做到開(kāi)合自如，見(jiàn)微知著。寫(xiě)文學(xué)短評(píng)可以從思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語(yǔ)言特色等方面入手，也可以選擇作品內(nèi)容或者作品形式的某一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論。評(píng)論點(diǎn)1：賞析作品的主題思想精讀文本，認(rèn)真揣摩，說(shuō)明其表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出作品有何積極意義或局限性。評(píng)論點(diǎn)2：分析作品的形象文學(xué)作品的形象通常指文學(xué)作品中人、物的精神面貌和性格特征。應(yīng)從兩方面進(jìn)行分析：一是揭示人或物的典型意義，二是簡(jiǎn)要分析人或物的主要特征。評(píng)論點(diǎn)3：賞析作品的藝術(shù)手法①表達(dá)方式，如敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明；②表現(xiàn)手法，如想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景等；③敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等；④描寫(xiě)方式，如肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等；⑤描寫(xiě)技法，如以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、工筆細(xì)描等；⑥抒情方式，如直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(借景抒情、寓情于景)等；⑦意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運(yùn)用等。評(píng)論點(diǎn)4：分析作品的構(gòu)思技巧①寫(xiě)作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個(gè)方面到幾個(gè)方面等；②文章線索，如以某個(gè)中心事件為線索，以人物、感情為線索等；③層次結(jié)構(gòu)，如總—分—總、總—分、分—總；④結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)等；⑤選材特點(diǎn)，如生動(dòng)典型、真實(shí)可信、新鮮親切等；⑥行文布局，如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、層層深入、過(guò)渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)?shù)取Ｔu(píng)論點(diǎn)5：鑒賞作品的語(yǔ)言鑒賞作品的語(yǔ)言，一是要分析作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；二是要品味作品的語(yǔ)言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所運(yùn)用的修辭手法。關(guān)聯(lián)教材：如評(píng)價(jià)《琵琶行》中的藝術(shù)手法，則指向過(guò)于寬泛，寫(xiě)起來(lái)容易變成蜻蜓點(diǎn)水。可選擇音樂(lè)描寫(xiě)、人物塑造、景物渲染、雙線敘事等某一方面，作為評(píng)論的焦點(diǎn)，來(lái)凸顯其藝術(shù)風(fēng)格。思維方式二敘議結(jié)合，以議為主——評(píng)論要“透”，析薪破理文學(xué)短評(píng)在表達(dá)方式上的特點(diǎn)是敘議結(jié)合，以議為主?！皵ⅰ敝父鶕?jù)評(píng)論中心用自己的話有針對(duì)性地概述、簡(jiǎn)介、引用作品內(nèi)容，不同于一般記敘文的“敘”?！白h”包括分析和評(píng)論：“分析”是對(duì)作品思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧的逐步揭示的過(guò)程；“評(píng)論”則是分析后得到的結(jié)論，是文學(xué)短評(píng)的中心。文學(xué)短評(píng)在“敘”和“議”之間應(yīng)做到先敘后議，“敘”“議”應(yīng)緊密結(jié)合，“敘”與“議”的關(guān)系，實(shí)際上就是“材料”與“觀點(diǎn)”的關(guān)系?！皵ⅰ笔恰白h”的基礎(chǔ)，要簡(jiǎn)潔精當(dāng)；“議”是“敘”的目的，要態(tài)度鮮明，最好要有獨(dú)到的見(jiàn)解。思維方式三整體構(gòu)思，安排好結(jié)構(gòu)——架好“支架”，水到渠成文學(xué)短評(píng)一般采用“總—分—總”“總—分”“分—總”的結(jié)構(gòu)模式。寫(xiě)文學(xué)短評(píng)要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出論點(diǎn)，就原作內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述或引用，“述議結(jié)合”闡釋自己的看法?！翱偂帧偂笔浇Y(jié)構(gòu)，往往開(kāi)篇概括，復(fù)述原文，點(diǎn)出要強(qiáng)調(diào)之處，引出論點(diǎn)。之后，分論部分常見(jiàn)以下兩種結(jié)構(gòu)形式。(1)論據(jù)并列式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)開(kāi)頭簡(jiǎn)明概括全文觀點(diǎn)，然后從作品中搜集證據(jù)，一一列舉分析，最后簡(jiǎn)單結(jié)尾，或做小結(jié)，或做強(qiáng)調(diào)，或發(fā)感慨，或談啟發(fā)等。(2)論點(diǎn)并列式結(jié)構(gòu)。將開(kāi)篇論點(diǎn)分化為幾個(gè)分論點(diǎn)，比如對(duì)人物形象的賞析，可以用這種模式從不同角度賞析人物的外貌、性格等特點(diǎn)。1．文學(xué)短評(píng)與讀后感的區(qū)別(1)含義不同。文學(xué)短評(píng)是對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和分析的一種評(píng)論形式。而讀后感是讀者在閱讀完一本書(shū)或一篇文章后，根據(jù)自己的主觀感受和思考，寫(xiě)下的對(duì)作品的個(gè)人感受和體會(huì)。(2)側(cè)重點(diǎn)不同。文學(xué)短評(píng)側(cè)重于對(duì)作品的思想、藝術(shù)表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)析，以評(píng)價(jià)作品的優(yōu)劣、深度和藝術(shù)性為主要目標(biāo)。而讀后感更注重讀者個(gè)人的感受、思想和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)作品的主觀理解和個(gè)人意義的表達(dá)。2．文學(xué)短評(píng)容易出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法(1)觀點(diǎn)不明，主題不清——觀點(diǎn)要鮮明，每一段都要圍繞觀點(diǎn)、主題展開(kāi)評(píng)論分析。(2)面面俱到，泛泛而談——要抓住一個(gè)主題展開(kāi)，觀點(diǎn)鮮明集中。(3)選點(diǎn)不集中，選點(diǎn)過(guò)大——選點(diǎn)要小而新，聚焦一個(gè)點(diǎn)深入挖掘。(4)平庸隨意，缺乏構(gòu)思——應(yīng)該像寫(xiě)議論文一樣構(gòu)思每段分論點(diǎn)或中心句。[跟蹤訓(xùn)練]就《紅樓夢(mèng)》的一個(gè)角度，寫(xiě)一篇短評(píng)，不少于800字。[高分范本]紅樓盡頭，夢(mèng)醒時(shí)分——《紅樓夢(mèng)》短評(píng)“悲涼之霧，遍被華林，然呼吸而領(lǐng)會(huì)之者，獨(dú)寶玉而已。”這是魯迅筆下對(duì)寶玉這塊“頑石”的評(píng)價(jià)。偏偏這塊頑石卻在人間目睹了各類(lèi)人物和自己如夢(mèng)一般的悲劇，而這不僅是紅樓高處不勝寒的一場(chǎng)夢(mèng)，更是曹雪芹的一場(chǎng)夢(mèng)。紅樓盡頭，不過(guò)夢(mèng)醒時(shí)分?！凹舨粩?，理還亂?！薄都t樓夢(mèng)》里的愛(ài)恨情仇，真善美，假惡丑，和人物交織在一起，便成了那紛飛復(fù)雜的毛線團(tuán)，永遠(yuǎn)也不會(huì)有頭緒。溫順世故的襲人，孤高清絕的妙玉，逆來(lái)順受的迎春，忍氣吞聲的尤二姐，敢于反抗的尤三姐和晴雯，“心較比干多一竅，病如西子勝三分”的黛玉，反叛世俗的寶玉……各色人物隨著那個(gè)封建社會(huì)的起起落落在人海里浮沉，經(jīng)歷大觀園的繁盛和衰弱，最后，如夢(mèng)一場(chǎng)，塵埃落定。這是《紅樓夢(mèng)》里人物的悲劇，是他們的夢(mèng)醒時(shí)分。與他們精神相連的曹雪芹又何嘗不是和他們悲歡同在呢？“生于繁華，終于淪落”的曹雪芹，和他《紅樓夢(mèng)》里的人物一樣起落，也正是他的起落鑄就了他的紅樓，無(wú)非都是夢(mèng)一場(chǎng)。他帶著對(duì)眾生陷于那個(gè)封建社會(huì)而無(wú)法自拔的同情，創(chuàng)作了《紅樓夢(mèng)》。而《紅樓夢(mèng)》也替他書(shū)寫(xiě)了他的內(nèi)心，似夢(mèng)非夢(mèng)。飽含“一把辛酸淚”的著作，又恐后人無(wú)人知，故云：“都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”這是曹雪芹自己的一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)醒時(shí)分，一切皆空。才有了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的自嘲?！都t樓夢(mèng)》運(yùn)用了象征手法，賦予“石頭”不同的意義，讓它成石又成人，用雙線展開(kāi)一個(gè)以石頭為中心的意象世界和一個(gè)以人間故事為中心的具象世界。以此呈現(xiàn)了一個(gè)封建、殘酷的社會(huì)，揭示了藏于“木石前盟”和“金玉良緣”的愛(ài)情悲劇及“金陵十二釵”的人生悲劇等故事后的榮辱、生死的主題。這是《紅樓夢(mèng)》的夢(mèng)醒時(shí)分?！坝蓙?lái)同一夢(mèng)，休笑世人癡”，不知是讓人把故事看淡點(diǎn)，還是把人看淡點(diǎn)，抑