21 蘆花鞋 教學(xué)設(shè)計(jì)

21蘆花鞋教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《語文》四年級(jí)下冊(cè)第六單元第19課《蘆花鞋》

教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)生字詞，能正確讀寫“冰凌、失業(yè)、索然無味”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，畫出自己喜歡的段落并背誦。

3.理解課文內(nèi)容，了解青銅一家人的制作蘆花鞋的過程以及雪地賣鞋、雪停后人們搶購蘆花鞋的情景。

4.體會(huì)文中動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫的作用，感受青銅一家人的勤勞、善良和誠實(shí)。

5.發(fā)揮想象，討論：青銅一家人的美好品質(zhì)給我們帶來了什么啟示。

6.交流讀后感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《蘆花鞋》，旨在提升學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)生字詞，鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的詞匯量和閱讀能力。在朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用語言進(jìn)行交流。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，理解青銅一家人的制作蘆花鞋的過程以及雪地賣鞋、雪停后人們搶購蘆花鞋的情景。同時(shí)，通過討論青銅一家人的美好品質(zhì)帶來的啟示，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力。

3.審美創(chuàng)造與提升：通過分析文中的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受青銅一家人的勤勞、善良和誠實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。同時(shí)，通過朗讀和背誦，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《蘆花鞋》，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于手工制作的value，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)青銅一家人的美好品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞語理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握并理解生字詞，如“冰凌、失業(yè)、索然無味”等。通過朗讀、造句等方式，幫助學(xué)生正確運(yùn)用這些詞語。

（2）句子理解：重點(diǎn)讓學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵句子，如“青銅一家人的手都凍裂了，但他們?nèi)匀粓?jiān)持制作蘆花鞋”等，通過分析句子的含義，使學(xué)生感受到青銅一家人的勤勞和堅(jiān)韌。

（3）文章結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解課文分為三個(gè)部分：制作蘆花鞋、雪地賣鞋、雪停后人們搶購蘆花鞋。通過梳理文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（4）主題理解：重點(diǎn)讓學(xué)生理解課文的主題“勤勞、善良、誠實(shí)”，通過討論青銅一家人的美好品質(zhì)帶來的啟示，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞理解：對(duì)于一些生僻字詞，如“失業(yè)、索然無味”，學(xué)生可能存在理解困難。教師需要通過舉例、解釋等方式，幫助學(xué)生掌握這些詞語。

（2）句子理解：課文中有許多含義深刻的句子，如“青銅一家人的手都凍裂了，但他們?nèi)匀粓?jiān)持制作蘆花鞋”。學(xué)生可能難以理解句子背后的含義。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解句子。

（3）文章主旨：理解課文的主旨“勤勞、善良、誠實(shí)”可能對(duì)students來說較為抽象。教師需要通過具體案例、討論等方式，幫助學(xué)生體會(huì)主旨，并聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行闡述。

（4）想象與創(chuàng)造：對(duì)于文中“雪停后人們搶購蘆花鞋”的情景，學(xué)生需要發(fā)揮想象，理解人們?yōu)槭裁磿?huì)搶購蘆花鞋。教師可以通過提問、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象等方式，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》四年級(jí)下冊(cè)第六單元第19課《蘆花鞋》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于蘆花鞋制作過程的圖片，展示青銅一家人的辛勤勞動(dòng)和制作技藝。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于雪地賣鞋和人們搶購蘆花鞋的情景視頻，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以考慮安排一個(gè)關(guān)于蘆花鞋制作的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)制作過程。為此，需要準(zhǔn)備足夠的材料，如蘆花、線等，并確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中安全使用工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一定的材料和工具，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行蘆花鞋制作實(shí)驗(yàn)時(shí)使用。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行講解和展示。在課堂上，教師可以利用投影儀展示圖片、視頻等教學(xué)資源，通過音響播放相關(guān)的音頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以包括詞語理解、句子分析、文章結(jié)構(gòu)梳理等方面，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握課文內(nèi)容。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，如評(píng)價(jià)表格、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，以便于學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)工具可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和自我反思能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《蘆花鞋》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褚娺^手工制作的蘆花鞋？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索手工制作蘆花鞋的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《蘆花鞋》這篇課文的基本內(nèi)容。這是一篇描述青銅一家人的制作蘆花鞋的過程以及雪地賣鞋、雪停后人們搶購蘆花鞋的情景的文章。

2.案例分析：接下來，我們來看課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。課文分為三個(gè)部分：制作蘆花鞋、雪地賣鞋、雪停后人們搶購蘆花鞋。通過梳理文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)青銅一家人的制作蘆花鞋的過程以及雪地賣鞋、雪停后人們搶購蘆花鞋的情景。對(duì)于這些內(nèi)容，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與蘆花鞋相關(guān)的實(shí)際問題，如蘆花鞋的制作方法、蘆花鞋的優(yōu)點(diǎn)等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如模擬蘆花鞋的制作過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“青銅一家人的美好品質(zhì)給我們帶來了什么啟示”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“如果你是青銅，你會(huì)如何面對(duì)困難？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《蘆花鞋》這篇課文的基本內(nèi)容，分析了課文結(jié)構(gòu)，并通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事拓展：可以給學(xué)生推薦一些與青銅一家人的故事相關(guān)的書籍或文章，如《青銅葵花》、《草房子》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解青銅一家人的生活和成長過程。

（2）文化拓展：為學(xué)生提供一些關(guān)于中國傳統(tǒng)文化中手工制作的文章或視頻，讓學(xué)生了解手工制作的歷史背景和文化價(jià)值。

（3）思考拓展：可以給學(xué)生提供一些關(guān)于勤勞、善良、誠實(shí)等價(jià)值觀的討論題目，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并在日常生活中踐行這些價(jià)值觀。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與青銅一家人的故事相關(guān)的書籍或文章，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

（2）實(shí)踐拓展：建議學(xué)生嘗試自己動(dòng)手制作一些小物品，如編織、手工制作等，體會(huì)手工制作的樂趣和價(jià)值。

（3）討論拓展：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)課文中所體現(xiàn)的價(jià)值觀的理解和體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和交流。

（4）反思拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自己的行為和態(tài)度，思考如何踐行課文中所學(xué)習(xí)的勤勞、善良、誠實(shí)等價(jià)值觀，并將這些價(jià)值觀融入到自己的生活中。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《蘆花鞋》這篇課文，通過閱讀理解了青銅一家人的制作蘆花鞋的過程以及雪地賣鞋、雪停后人們搶購蘆花鞋的情景。我們還深入分析了課文中動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫的作用，感受到了青銅一家人的勤勞、善良和誠實(shí)。課堂上，學(xué)生們積極參與討論，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，進(jìn)一步加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

（1）青銅一家人的手都凍裂了，但他們?nèi)匀粓?jiān)持制作蘆花鞋。這句話表達(dá)了什么？

（2）課文中有哪些描寫表現(xiàn)了青銅一家人的勤勞？

（3）為什么人們會(huì)搶購蘆花鞋？

2.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)青銅一家人的美好品質(zhì)的理解和體會(huì)。

3.以小組為單位，討論一下在日常生活中如何踐行課文中所學(xué)習(xí)的勤勞、善良、誠實(shí)等價(jià)值觀。

4.根據(jù)課堂所學(xué)，嘗試自己動(dòng)手制作一個(gè)小物品，如編織、手工制作等，體會(huì)手工制作的樂趣和價(jià)值。

希望學(xué)生們通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，并在日常生活中運(yùn)用所學(xué)價(jià)值觀。八、典型例題講解1.例題一：請(qǐng)用課文中的詞語“冰凌”造句。

答案：冰凌掛在樹枝上，晶瑩剔透。

2.例題二：請(qǐng)用課文中的詞語“失業(yè)”造句。

答案：我的爸爸失業(yè)了，但他仍然努力找工作。

3.例題三：請(qǐng)用課文中的詞語“索然無味”造句。

答案：我吃了一口這個(gè)食物，覺得索然無味。

4.例題四：請(qǐng)用自己的話描述青銅一家人的制作蘆花鞋的過程。

答案：青銅一家人在冬天的時(shí)候，會(huì)采集蘆花，然后用線將蘆花縫制成鞋子。雖然天氣很冷，但他們的手都凍裂了，但他們?nèi)匀粓?jiān)持制作蘆花鞋。

5.例題五：請(qǐng)用自己的話描述雪地賣鞋的情景。

答案：雪地賣鞋的情景非常熱鬧。人們穿著厚厚的衣服，腳踩著雪地，圍在青銅一家人的攤位前，爭(zhēng)相購買他們制作的蘆花鞋。雖然天氣很冷，但人們的臉上都洋溢著喜悅和滿足的表情。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要通過閱讀、討論、實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟《蘆花鞋》這篇課文的內(nèi)容。通過分析課文中的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，使學(xué)生感受到青銅一家人的勤勞、善良和誠實(shí)。在課堂上，學(xué)生們積極參與討論，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，進(jìn)一步加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于生字詞的理解還存在一定的困難。例如，對(duì)于“冰凌、失業(yè)、索然無味”等詞語，部分學(xué)生難以正確運(yùn)用。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)生字詞的教學(xué)，通過舉例、解釋等方式，幫助學(xué)生掌握這些詞語。

另外，在討論課文主旨時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于“勤勞、善良、誠實(shí)”等價(jià)值觀的理解還比較抽象。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中通過具體案例、討論等方式，幫助學(xué)生體會(huì)主旨，并聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行闡述。

此外，在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)和交流方面存在一定的困難。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表達(dá)和交流能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)中還存在一些不足之處。例如，在時(shí)間安排上，有些環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我將認(rèn)真反思并調(diào)整時(shí)間安排，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①理解生字詞：本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握并理解生字詞，如“冰凌、失業(yè)、索然無味”等。通過朗讀、造句等方式，幫助學(xué)生正確運(yùn)用這些詞語。

②分析課文內(nèi)容：本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解青銅一家人的制作蘆花鞋的過程以及雪地賣鞋、雪停后人們搶購蘆花鞋的情景。通過分析課文結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

③體會(huì)動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫的作用：本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)文中動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫的作用，感受青銅一家人的勤勞、善良和誠實(shí)。通過分析課文的描寫，使學(xué)生感受到人物的形象和情感。