1 白鷺 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

1白鷺第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)《白鷺》第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月3日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、感悟，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解課文內(nèi)容，體會(huì)白鷺的美。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞能力，以及對(duì)散文詩意的感悟能力，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的美，提升審美情趣。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析白鷺的外形、內(nèi)在和作者的寫作目的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提高寫作技巧。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《白鷺》，使學(xué)生了解作者及其作品背景，感受作品中的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)散文詩歌有一定的接觸和了解。但學(xué)生在閱讀和理解上還存在一定的差異，部分學(xué)生可能對(duì)散文中的意境和寓意理解不夠深入。針對(duì)這一學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力和審美情感，幫助學(xué)生更好地理解和感悟課文。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音、字詞、語法等知識(shí)，能夠進(jìn)行獨(dú)立的閱讀和理解。但部分學(xué)生在詞匯量和語言運(yùn)用上還存在一定的困難，可能影響到對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。因此，教師在教學(xué)過程中要注意詞語的解釋和運(yùn)用，幫助學(xué)生積累詞匯，提高語言表達(dá)能力。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀、默讀、復(fù)述等能力。但部分學(xué)生在朗讀時(shí)情感把握不當(dāng)，不能很好地表達(dá)出文章的情感內(nèi)涵。針對(duì)這一問題，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過語音、語調(diào)、語氣等表達(dá)出文章的情感，提高朗讀效果。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力。他們對(duì)自然美有一定的感知能力，但對(duì)散文中的詩意感悟還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。教師應(yīng)充分利用課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)作能力。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課走神、注意力不集中等問題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《白鷺》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)閱讀材料，以便學(xué)生能夠充分預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如白鷺的圖片、圖表、視頻等，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。此外，準(zhǔn)備一些關(guān)于郭沫若的背景資料，如他的生平介紹、其他作品等，以便在課堂上進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，但如果有實(shí)驗(yàn)需要，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，提前檢查并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將班級(jí)分為若干小組，每個(gè)小組配備一張桌子、幾把椅子和一些學(xué)習(xí)資料。在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)，確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運(yùn)行，以使用多媒體資源。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，確保它們?cè)谡n堂上能夠正常使用。

6.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如答題卡、評(píng)價(jià)表等，以便在課堂上及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行反饋。

7.備課資料：教師需要提前備課，收集和整理相關(guān)教學(xué)資源，如課文解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)等，以確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《白鷺》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《白鷺》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《白鷺》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示白鷺的圖片或視頻等方式，引出《白鷺》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞匯、句子結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析散文的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析散文的方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析散文的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《白鷺》這篇課文的內(nèi)容，掌握分析散文的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《白鷺》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《白鷺》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《白鷺》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)和分析散文的方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-《白鷺》是郭沫若的一篇描寫自然景物的散文詩。

-課文通過對(duì)白鷺的描寫，表達(dá)了對(duì)自然美的熱愛和對(duì)生活的感悟。

-學(xué)生需要理解課文中的形象描寫，如“白鷺的腿修長(zhǎng)而優(yōu)雅”、“它在水田中靜靜地覓食”等。

-學(xué)生需要把握課文的主題，理解作者對(duì)白鷺的贊美實(shí)際上是對(duì)生活中美好事物的贊美。

2.重點(diǎn)詞匯和句子

-學(xué)生需要掌握課文中的重點(diǎn)詞匯，如“悠然自得”、“靜謐”、“凝視”等。

-學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句子，如“白鷺是一種優(yōu)美的鳥，它的美在于它的優(yōu)雅和自信。”

3.作者背景和創(chuàng)作風(fēng)格

-學(xué)生需要了解郭沫若的背景資料，如他的生平、主要作品等。

-學(xué)生需要分析郭沫若的創(chuàng)作風(fēng)格，如其散文詩的特點(diǎn)、對(duì)自然美的描寫等。

4.散文詩的特點(diǎn)

-學(xué)生需要了解散文詩的概念，它是一種以散文的形式表達(dá)詩意的文學(xué)體裁。

-學(xué)生需要分析《白鷺》這篇散文詩的特點(diǎn)，如語言的優(yōu)美、情感的真摯等。

5.欣賞自然美

-學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和欣賞能力。

-學(xué)生需要能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)用心去感受和欣賞自然之美。

6.寫作技巧

-學(xué)生需要分析課文中的寫作技巧，如形象的描寫、情感的表達(dá)等。

-學(xué)生需要學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的寫作技巧，提高自己的寫作水平。

7.審美情趣和創(chuàng)作能力

-學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)審美情趣，提高對(duì)美的感知和鑒賞能力。

-學(xué)生需要激發(fā)自己的創(chuàng)作熱情，嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫作散文詩等。板書設(shè)計(jì)①課文通過對(duì)白鷺的描寫，表達(dá)了作者對(duì)自然美的熱愛和對(duì)生活的感悟。

②學(xué)生需要理解課文中的形象描寫，如“白鷺的腿修長(zhǎng)而優(yōu)雅”、“它在水田中靜靜地覓食”等。

③學(xué)生需要把握課文的主題，理解作者對(duì)白鷺的贊美實(shí)際上是對(duì)生活中美好事物的贊美。

2.重點(diǎn)詞匯和句子

①學(xué)生需要掌握課文中的重點(diǎn)詞匯，如“悠然自得”、“靜謐”、“凝視”等。

②學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句子，如“白鷺是一種優(yōu)美的鳥，它的美在于它的優(yōu)雅和自信?！?/p>

3.作者背景和創(chuàng)作風(fēng)格

①學(xué)生需要了解郭沫若的背景資料，如他的生平、主要作品等。

②學(xué)生需要分析郭沫若的創(chuàng)作風(fēng)格，如其散文詩的特點(diǎn)、對(duì)自然美的描寫等。

4.散文詩的特點(diǎn)

①學(xué)生需要了解散文詩的概念，它是一種以散文的形式表達(dá)詩意的文學(xué)體裁。

②學(xué)生需要分析《白鷺》這篇散文詩的特點(diǎn)，如語言的優(yōu)美、情感的真摯等。

5.欣賞自然美

①學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和欣賞能力。

②學(xué)生需要能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)用心去感受和欣賞自然之美。

6.寫作技巧

①學(xué)生需要分析課文中的寫作技巧，如形象的描寫、情感的表達(dá)等。

②學(xué)生需要學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的寫作技巧，提高自己的寫作水平。

7.審美情趣和創(chuàng)作能力

①學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)審美情趣，提高對(duì)美的感知和鑒賞能力。

②學(xué)生需要激發(fā)自己的創(chuàng)作熱情，嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫作散文詩等。教學(xué)反思與改進(jìn)在《白鷺》這篇課文的教學(xué)中，我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在一定的困難，尤其是在對(duì)白鷺的形象描寫和作者的寫作目的的理解上。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)，通過具體的例子和形象的描繪，幫助學(xué)生更好地理解和把握課文內(nèi)容。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀課文時(shí)情感把握不當(dāng)，不能很好地表達(dá)出文章的情感內(nèi)涵。為了改善這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，通過示范和講解，幫助學(xué)生掌握朗讀的技巧和方法，更好地表達(dá)文章的情感。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)方面積極性不高，課堂氛圍不夠活躍。為了提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多有趣、有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)存在一些問題，如作業(yè)完成質(zhì)量不高，抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為了改善這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。

1.在未來的教學(xué)中，更加注重對(duì)課文內(nèi)容的引導(dǎo)，通過具體的例子和形象的描繪，幫助學(xué)生更好地理解和把握課文內(nèi)容。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，通過示范和講解，幫助學(xué)生掌握朗讀的技巧和方法，更好地表達(dá)文章的情感。

3.設(shè)計(jì)更多有趣、有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高課堂氛圍。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀郭沫若的其他散文詩作品，如《晨安》、《夜泊牛渚懷古》等，以加深對(duì)郭沫若散文詩風(fēng)格的理解。

-閱讀材料：推薦閱讀其他作者關(guān)于自然景物的散文詩作品，如朱自清的《荷塘月色》、冰心的《寄小讀者》等，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-視頻資源：推薦觀看與白鷺相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，如《鳥的遷徙》、《鳥的家園》等，以增加對(duì)白鷺和鳥類生態(tài)的了解。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于郭沫若的紀(jì)錄片或視頻，如《郭沫若：詩與生命的交響樂》、《郭沫若：文學(xué)巨匠的一生》等，以加深對(duì)郭沫若的了解。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)和拓展，可以選擇閱讀推薦的材料或觀看推薦的視頻。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，可以記錄自己的感悟和理解，并在課堂上與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以在閱讀和觀看過程中，提出自己的疑問，教師可以在課堂上或課后給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生可以嘗試模仿郭沫若的散文詩風(fēng)格，創(chuàng)作一篇關(guān)于自然景物的散文詩，以提高自己的寫作能力。

-學(xué)生可以組織一次關(guān)于白鷺或自然景物的討論會(huì)，分享自己的閱讀和觀看心得，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和互動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性和積極性，以及課堂紀(jì)律表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評(píng)估學(xué)生在小組合作中的參與程度、討論的深度和廣度，以及小組成員之間的互動(dòng)和協(xié)作。

3.隨堂測(cè)試：