14《圓明園的毀滅》第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

14《圓明園的毀滅》第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《圓明園的毀滅》第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊教材分析《圓明園的毀滅》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇課文。本文通過講述圓明園的輝煌過去及其在英法聯(lián)軍侵略中的毀滅，向?qū)W生展示了一幅幅歷史畫面，使他們從中體會到中華民族的苦難歷程，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。本節(jié)課是第一課時，主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過自讀、交流等方式，理解課文內(nèi)容，感受圓明園的美麗與毀滅，以及其中所蘊含的歷史教訓(xùn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀、討論等方式，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地運用語言文字表達思想感情的能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，對課文內(nèi)容進行深入分析，理解歷史事件，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國古代園林文化的輝煌，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高人文素養(yǎng)。

4.道德觀念：通過感受圓明園的毀滅，教育學(xué)生珍惜和保護文化遺產(chǎn)，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析考慮到五年級的學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，他們對歷史事件的理解可能還處于較為表面的階段，需要通過具體的畫面和情感引導(dǎo)來深入感受歷史。在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇課文之前，學(xué)生可能對圓明園有一個粗略的認(rèn)識，知道它是中國古代皇家園林的典范，但對于其具體的歷史地位和意義可能了解不多。因此，教師需要通過豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立起對圓明園的全面認(rèn)識，并引導(dǎo)他們理解毀滅的意義，培養(yǎng)他們的愛國情懷和歷史責(zé)任感。

在語言能力方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達能力，但針對歷史題材的文本，可能還需要進一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師可以通過設(shè)置一些啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們運用批判性思維分析課文內(nèi)容。

學(xué)生的思維品質(zhì)方面，他們可能已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但在面對復(fù)雜的歷史事件時，可能還需要教師的引導(dǎo)和幫助。教師可以通過設(shè)計一些互動性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思維品質(zhì)。

在文化素養(yǎng)方面，學(xué)生可能對一些傳統(tǒng)文化有一定的了解，但對于中國古代園林文化可能了解不多。教師可以通過展示一些相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受到中國古代園林的魅力，增強他們對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

在道德觀念方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的道德觀念，但面對歷史事件，可能還需要進一步的引導(dǎo)和教育。教師可以通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解保護文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《圓明園的毀滅》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，圓明園的全景圖、園林建筑的圖片、英法聯(lián)軍侵略中國的歷史圖片等。同時，收集一些關(guān)于圓明園的詩歌、文章等文學(xué)作品，以便學(xué)生在欣賞課文的同時，能夠從不同角度感受到圓明園的美麗與毀滅。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生動手制作一些簡易的園林模型，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的材料和工具，如紙張、剪刀、膠水等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和黑板，以便學(xué)生進行小組討論和匯報。在教室的合適位置設(shè)置一個實驗操作臺，供學(xué)生進行實驗或動手制作活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。同時，準(zhǔn)備一些教具，如翻頁筆、教學(xué)卡片等，方便教師進行教學(xué)指導(dǎo)和互動。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史資料、專家講座等，以便在教學(xué)中為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息。

7.教學(xué)PPT：制作精美的教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容、圖片、圖表等多媒體資源整合在一起，以便在教學(xué)中進行展示和講解。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面列出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和要求，以及一些思考問題，方便學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容。

9.評價表格：準(zhǔn)備評價表格，用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行記錄和評價，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成等方面。

10.教學(xué)反饋表：在課程結(jié)束后，為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對課程內(nèi)容、教學(xué)方式等方面的意見和建議，以便對今后的教學(xué)進行改進和調(diào)整。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《圓明園的毀滅》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《圓明園的毀滅》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《圓明園的毀滅》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《圓明園的毀滅》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《圓明園的毀滅》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關(guān)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《圓明園的毀滅》知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《圓明園的毀滅》知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《圓明園的毀滅》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《圓明園的毀滅》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《圓明園的毀滅》知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《圓明園史話》：一本書籍，詳細介紹了圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格、園林藝術(shù)等，幫助學(xué)生更深入地了解圓明園的文化價值。

-《毀滅與振興：圓明園的歷史教訓(xùn)》：一篇文章，分析了圓明園毀滅的原因和影響，以及如何從中汲取教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和歷史責(zé)任感。

-《圓明園遺址考察筆記》：一篇考察報告，記錄了作者實地考察圓明園遺址的所見所聞，讓學(xué)生更直觀地感受到圓明園的毀滅和保護的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，進一步了解圓明園的歷史背景和相關(guān)的歷史事件，拓寬知識視野。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或遺址，親身感受歷史文化的魅力，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生可以組織或參加一些關(guān)于歷史保護的社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、講座等，提高自己的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于圓明園的研究報告或論文，鍛煉自己的研究能力和寫作能力。

拓展與延伸的目的：

-幫助學(xué)生更深入地了解《圓明園的毀滅》這一課題，提高學(xué)生的知識水平和綜合素質(zhì)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，激發(fā)學(xué)生對歷史文化的興趣和熱愛。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

-提升學(xué)生的研究能力和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在聽講、實踐和合作中掌握圓明園的毀滅相關(guān)知識和技能。但我也發(fā)現(xiàn)，在講解知識點時，我有時過于注重細節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)節(jié)奏。今后，我將在講解時更加注重學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)進度和難度。

其次，在教學(xué)策略上，我設(shè)計了預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂活動和課后作業(yè)，使學(xué)生在課前、課中和課后都能積極參與。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，部分學(xué)生過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。今后，我將設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的課堂活動，鼓勵學(xué)生獨立思考和表達。

再次，在教學(xué)管理上，我盡量營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉悅的情緒中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，我有時過于寬容，導(dǎo)致部分學(xué)生紀(jì)律松散。今后，我將加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

對本節(jié)課的教學(xué)效果進行客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進步。在知識方面，學(xué)生對圓明園的毀滅有了更深入的了解，掌握了相關(guān)的知識和技能。在技能方面，學(xué)生通過實踐活動鍛煉了動手能力和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感和責(zé)任感。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解知識點時，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)進度和難度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的課堂活動，鼓勵學(xué)生獨立思考和表達，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。

4.利用課后時間，加強對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，幫助他們在知識、技能和情感態(tài)度方面取得更大的進步。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我將通過以下幾個方面進行課堂評價：

1.提問評價：通過提問的方式了解學(xué)生對《圓明園的毀滅》這一課題的理解程度。在課堂上，我會提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如：“圓明園為什么會毀滅？英法聯(lián)軍為什么會侵略中國？”通過學(xué)生的回答，了解他們對歷史事件的認(rèn)知和理解。

2.觀察評價：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。我會關(guān)注學(xué)生在小組討論、角色扮演、實驗等活動中的參與情況，以及他們在課堂上的專注度和積極性。通過觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，給予指導(dǎo)和幫助。

3.測試評價：通過一些簡單的測試題目，了解學(xué)生對《圓明園的毀滅》相關(guān)知識的掌握程度。例如，我可能會設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生在知識掌握上的不足之處，及時進行講解和輔導(dǎo)。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是課堂評價的延伸，通過認(rèn)真批改和點評學(xué)生的作業(yè)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，我將對學(xué)生的作業(yè)進行以下幾個方面的評價：

1.完成情況：檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，以及作業(yè)的整潔度和規(guī)范性。及時指出學(xué)生在作業(yè)完成上的不足之處，如字跡潦草、漏題等，并給予指導(dǎo)和糾正。

2.知識掌握：檢查學(xué)生對《圓明園的毀滅》相關(guān)知識的掌握程度，如歷史事件的時間、地點、原因等。通過批改作業(yè)，了解學(xué)生在知識掌握上的不足之處，及時進行講解和輔導(dǎo)。

3.思考深度：檢查學(xué)生對作業(yè)問題的思考深度和分析能力。鼓勵學(xué)生在作業(yè)中表達自己的觀點和見解，對于有獨特見解的學(xué)生給予表揚和鼓勵。

4.作業(yè)改進：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題和不足，給予具體的改進建議。如針對學(xué)生在答題中出現(xiàn)的錯誤，指出錯誤原因，并提供正確的解答方法和思路。課后作業(yè)1.請簡述圓明園的毀滅對中國的影響。

答案：圓明園的毀滅對中國產(chǎn)生了深遠的影響。它不僅是中國歷史上一次巨大的文化損失，同時也標(biāo)志著中國封建社會的衰落和民族危機的開始。圓明園的毀滅激發(fā)了中國人民的愛國熱情，促進了民族覺醒，為后來的戊戌變法、辛亥革命等近代民族民主革命提供了重要的思想基礎(chǔ)。

2.請分析英法聯(lián)軍侵略中國的原因。

答案：英法聯(lián)軍侵略中國的原因是多方面的。首先，清朝政府的腐敗無能，導(dǎo)致國家政治混亂，無法有效維護國家主權(quán)。其次，中國的封建制度束縛了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，經(jīng)濟落后，無法滿足西方列強的經(jīng)濟需求。再次，西方列強為了打開中國市場，擴大商品輸出，對中國的貿(mào)易進行了不平等的條約簽訂，激起了中國人民的反抗。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓A明園毀滅的感受。

答案：圓明園的毀滅讓我深感痛心。它是中國歷史上的一座輝煌的文化寶庫，是中國園林藝術(shù)的巔峰之作。然而，卻在英法聯(lián)軍的侵略下被焚毀，讓我們失去了這座珍貴的文化遺產(chǎn)。圓明園的毀滅也讓我深感憤慨。英法聯(lián)