課文（三）7靜夜思（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

課文（三）7靜夜思（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊一、教材分析

“課文（三）7靜夜思”是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊的一篇課文。這篇課文描繪了作者在寂靜的夜晚，思念故鄉(xiāng)和親人的情感。通過這首詩，學(xué)生可以感受到作者對家鄉(xiāng)的眷戀和對家人的思念之情。同時，這首詩也描繪了夜晚的寧靜和安詳，讓學(xué)生感受到大自然的美好。

本課文主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解詩歌的意義，能夠正確地朗讀和背誦課文。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以培養(yǎng)對文學(xué)的興趣，提高語言表達能力和審美能力。同時，課文中的情感教育也能夠培養(yǎng)學(xué)生的思鄉(xiāng)之情和對家人的關(guān)愛之情。

在教學(xué)實際中，教師可以通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和情感。通過朗讀和背誦，學(xué)生可以提高語言表達能力和記憶力。同時，教師還可以通過相關(guān)的課堂活動，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進一步理解和感受課文內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過朗讀、背誦和解讀課文，提高學(xué)生的語言表達能力和理解能力，使其能夠熟練地運用漢語進行交流和思考。

2.思維能力：通過分析課文中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠獨立思考和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，增加學(xué)生對中國古代文學(xué)的了解，提高其文化素養(yǎng)和民族自豪感。

4.情感態(tài)度：通過感受課文中的情感，培養(yǎng)學(xué)生對家庭、故鄉(xiāng)的思念之情，使其能夠培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩和詩歌，對詩歌的基本形式和韻律有一定的了解。同時，學(xué)生也已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)了一些基本的漢字和詞匯，能夠認讀和理解課文中的內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生通常對詩歌和文學(xué)有一定的興趣，他們喜歡通過圖片和故事來理解和表達事物。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過朗讀和背誦來記憶和掌握課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動和參與課堂活動來學(xué)習(xí)，希望能夠通過實際操作和體驗來更好地理解和記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，學(xué)生可能會遇到一些生僻的字詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，理解起來會有一定的困難。此外，學(xué)生可能對課文中的情感和意境理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和幫助。同時，學(xué)生的注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學(xué)方法和課堂活動來吸引他們的注意力，保持學(xué)習(xí)的興趣和動力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：為了達到教學(xué)目標，本節(jié)課將采用講授法、互動討論法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授詩歌的基本知識和情感內(nèi)涵；互動討論法鼓勵學(xué)生表達自己的看法，培養(yǎng)其思維能力；情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體環(huán)境中感受詩歌意境，提高其情感素養(yǎng)。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入：教師通過展示一幅夜晚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩σ雇淼母惺?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課教授：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，講解生字詞，解讀詩歌意境，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶課文。

（3）課堂互動：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如“你們有沒有思念過家鄉(xiāng)和親人？”，讓學(xué)生分享自己的感受。

（4）情境體驗：教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生模擬詩人在夜晚思念家鄉(xiāng)的情景，增強學(xué)生對詩歌情感的理解。

（5）課后拓展：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后向家人表達自己的思念之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用PPT、視頻和在線工具。PPT用于展示課文內(nèi)容、生字詞和教學(xué)要點；視頻用于播放詩歌的朗誦和解讀，幫助學(xué)生更好地理解詩歌；在線工具用于課堂互動和情境教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《課文（三）7靜夜思》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過思念家鄉(xiāng)和親人的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩歌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是表達情感、思想的文學(xué)形式，它通過韻律、節(jié)奏和意象來傳達作者的情感和意境。

2.案例分析：接下來，我們來看李白的《靜夜思》這首詩。這首詩通過描繪夜晚的寧靜和作者對家鄉(xiāng)的思念，展現(xiàn)了詩歌的情感和意境。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩歌的意象和情感表達這兩個重點。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詩歌相關(guān)的實際問題，如“你們認為詩歌中的意象有哪些？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是讓學(xué)生們自己創(chuàng)作一首小詩，展示他們對詩歌的理解和表達能力。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩歌在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為詩歌在現(xiàn)代社會中有什么作用？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生將掌握詩歌的基本概念，包括詩歌的定義、特點、結(jié)構(gòu)和意象等。他們能夠理解《靜夜思》這首詩的意境和情感，并能夠用自己的語言解釋詩中的意象和情感表達。

2.語言能力：通過朗讀、背誦和解讀課文，學(xué)生的語言表達能力和理解能力將得到提高。他們能夠流利地朗讀詩歌，正確地背誦課文，并能夠理解詩中的意義和情感。

3.思維能力：通過分析課文中的意象和情感，學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力將得到培養(yǎng)。他們能夠分析和解讀詩歌，提出問題并尋找答案，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，學(xué)生對中國古代文學(xué)的了解將得到增加，提高他們的文化素養(yǎng)和民族自豪感。他們能夠理解和欣賞中國古代詩歌的魅力，對中國的文化傳統(tǒng)有更深入的了解。

5.情感態(tài)度：通過感受課文中的情感，學(xué)生能夠培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。他們能夠理解和體驗詩中對家鄉(xiāng)和親人的思念之情，培養(yǎng)對家庭和親人的關(guān)愛之情，并能夠在日常生活中表達和分享自己的情感。七、教學(xué)反思

今天的課講授的是《靜夜思》，這首詩描繪了作者在寂靜的夜晚，思念故鄉(xiāng)和親人的情感。從學(xué)生的反饋來看，他們對詩歌的意象和情感表達有了更深入的理解。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這是一個有效的教學(xué)方法，以后我會在更多的課程中使用。不過，我也注意到有部分學(xué)生在討論時顯得有些被動，下次我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與課堂活動。

在新課講授環(huán)節(jié)，我盡量簡潔明了地講解了詩歌的基本概念，并通過對《靜夜思》的解讀，讓學(xué)生體會到了詩歌的情感和意境。但我覺得在講解詩歌的意象時，可以更加深入地進行分析，讓學(xué)生更好地理解詩人的情感。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論和創(chuàng)作小詩，他們表現(xiàn)出很高的熱情，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時過于嘈雜，下次我需要更好地控制課堂秩序，確保討論的順利進行。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我覺得我在啟發(fā)學(xué)生思考方面做得還不錯，但我也意識到在引導(dǎo)學(xué)生表達自己的觀點時，我需要更加耐心和細致。八、典型例題講解

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《靜夜思》的內(nèi)容，我將舉幾個典型的例題來進行講解。這些例題將涵蓋課文中的知識點，并幫助學(xué)生鞏固對詩歌的理解。

例題1：《靜夜思》的作者是誰？

答案：《靜夜思》的作者是李白。

解析：這個問題考查學(xué)生對詩歌作者的基本知識。學(xué)生需要能夠記住李白是《靜夜思》的作者，同時也可以借此機會向?qū)W生介紹李白的其他著名作品和他在文學(xué)史上的地位。

例題2：《靜夜思》是一首什么類型的詩歌？

答案：《靜夜思》是一首思鄉(xiāng)詩。

解析：這個問題考查學(xué)生對詩歌類型的理解。學(xué)生需要能夠根據(jù)詩歌的內(nèi)容和情感，判斷出《靜夜思》屬于思鄉(xiāng)詩這一類型，同時也可以引導(dǎo)學(xué)生了解其他類型的詩歌，如山水詩、田園詩等。

例題3：請解釋《靜夜思》中的意象“床前明月光”。

答案：床前明月光指的是詩人躺在床上，窗外的月光照在床前。這個意象描繪了一個寧靜的夜晚，詩人在這寧靜中思念家鄉(xiāng)。

解析：這個問題考查學(xué)生對詩歌意象的理解。學(xué)生需要能夠解釋意象的含義，并理解意象在詩歌中的作用，如表達情感、營造氛圍等。

例題4：《靜夜思》中的“疑是地上霜”是什么意思？

答案：疑是地上霜