【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit 5 Lets eat PA Lets talk 教案

【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit5LetseatPALetstalk教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit5LetseatPALetstalk教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit5"Let'seat"PA部分"Let'stalk"。教學(xué)內(nèi)容圍繞食物和用餐場景展開，主要包括詞匯如"chicken,rice,egg,milk"，以及句型"What'sthis?It's...","I'dlikesome...please."等基本交際用語。此部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在前幾單元學(xué)習(xí)了基本的問候語和介紹自己的方式，對日常會話有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，"Let'stalk"部分將幫助學(xué)生通過熟悉的用餐場景，進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高在實際情境中的英語溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過"Let'stalk"活動，學(xué)生將提高在實際用餐場景中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的能力，加強(qiáng)對食物相關(guān)詞匯的記憶與運(yùn)用，從而提升語言能力。在文化意識方面，學(xué)生將了解并尊重不同文化中的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識。思維品質(zhì)方面，通過對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和解決問題的能力。學(xué)習(xí)能力方面，鼓勵學(xué)生積極參與小組活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，提高自主學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詞匯"chicken,rice,egg,milk"的正確發(fā)音及運(yùn)用。2.句型"What'sthis?It's..."和"I'dlikesome...please."的熟練使用。

難點(diǎn)：1.詞匯在真實語境中的靈活替換和運(yùn)用。2.學(xué)生在對話中流暢地進(jìn)行角色扮演。

解決辦法：1.利用圖片、實物等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生形象記憶詞匯，通過聽音模仿、小組朗讀等方式加強(qiáng)詞匯發(fā)音練習(xí)。2.設(shè)計互動性強(qiáng)的小組活動，如角色扮演、模擬餐廳點(diǎn)餐場景，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)句型，提高語言運(yùn)用能力。3.教師及時糾正發(fā)音錯誤，引導(dǎo)學(xué)生注意句型結(jié)構(gòu)，通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊教材，以便于課堂同步跟學(xué)。

-準(zhǔn)備與Unit5"Let'seat"PA部分"Let'stalk"相關(guān)的課文內(nèi)容復(fù)印件，方便學(xué)生隨時查閱。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備食物相關(guān)的圖片，如chicken,rice,egg,milk等，并標(biāo)注英文單詞，用于詞匯教學(xué)和復(fù)習(xí)。

-設(shè)計和打印用餐場景的圖表或連環(huán)畫，以幫助學(xué)生理解對話發(fā)生的具體情境。

-搜集和剪輯與用餐相關(guān)的英語視頻，如動畫片中的用餐場景，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-制作和復(fù)印角色扮演的頭飾，標(biāo)明不同的角色，如waiter,customer等，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位布置成小組形式，每組配備一張桌子，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動。

-在教室前方設(shè)置一個模擬餐廳的區(qū)域，作為角色扮演活動的舞臺，增強(qiáng)場景的真實感。

-在教室內(nèi)布置一些與用餐相關(guān)的裝飾，如餐巾紙、餐具模型等，營造用餐的氛圍。

-在墻上張貼本節(jié)課的詞匯卡片和關(guān)鍵句型，以便學(xué)生在活動中隨時參考。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，以便于播放視頻和展示圖片等教學(xué)資源。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5"Let'seat"PA部分"Let'stalk"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你在餐館想要點(diǎn)菜時會說些什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)英語用餐對話做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語用餐對話的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解對話中的新句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞用餐場景展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對用餐對話的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹一些不同文化中的用餐習(xí)慣，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合用餐對話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考禮貌用語在日常生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的用餐對話內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一個用餐對話的寫作練習(xí)。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語食物詞匯手冊》：收錄了與食物相關(guān)的各類詞匯，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量，加深對食物類別的認(rèn)識。

-《英語用餐對話集》：包含多種用餐場景的對話，如家庭聚餐、朋友聚會、餐館點(diǎn)餐等，供學(xué)生課后閱讀和模仿練習(xí)。

-《世界各國飲食文化》：介紹不同國家的飲食特點(diǎn)，讓學(xué)生了解和尊重多元文化，提高跨文化交際能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究教材中的用餐對話，嘗試編寫類似的對話，并運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-觀看英語動畫片或電影中與用餐相關(guān)的片段，模仿其中的對話，提高英語聽說能力。

-拓展學(xué)習(xí)關(guān)于食物的營養(yǎng)知識，了解不同食物對身體健康的影響。

-借助網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找更多關(guān)于世界各國飲食文化的資料，加深對世界各地飲食習(xí)慣的了解。

-嘗試制作英文菜單，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行模擬餐廳點(diǎn)餐練習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如利用圖片和實物輔助教學(xué)，設(shè)計角色扮演活動等，以增強(qiáng)學(xué)生對食物詞匯和用餐對話的理解與運(yùn)用。從學(xué)生的反饋來看，這些方法在一定程度上提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我也注意到，在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然顯得不夠自信，可能需要我進(jìn)一步鼓勵和支持。

在教學(xué)策略方面，我注重了新舊知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。通過小組討論和實踐活動，學(xué)生不僅鞏固了食物詞匯，還能在實際場景中運(yùn)用新學(xué)的句型。但在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)時間分配上還存在一些問題，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯匆忙。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了食物詞匯和用餐對話，還提高了合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。同時，通過了解不同文化中的飲食習(xí)俗，學(xué)生的跨文化交際意識也得到了增強(qiáng)。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對新句型的掌握還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。其次，課堂時間管理有待優(yōu)化，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，提高他們的自信心。

2.優(yōu)化時間分配，確保鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的充分展開，讓學(xué)生有更多機(jī)會練習(xí)和運(yùn)用新知識。

3.結(jié)合學(xué)生的興趣和實際需求，設(shè)計更多有趣、實用的課堂活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.在課后加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們在學(xué)習(xí)中的困惑和問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我針對食物詞匯和用餐對話設(shè)計了一些問題，如“Canyounamesomefoodyoulike?”和“Whatwouldyouliketoorderinarestaurant?”等，以檢查學(xué)生對新知識的掌握程度。在觀察環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、合作精神和語言運(yùn)用能力等，以評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。在測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計了隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢查他們對用餐對話的掌握情況。

從課堂評價的結(jié)果來看，大部分學(xué)生對食物詞匯和用餐對話有了較好的理解和掌握。他們在提問環(huán)節(jié)能夠正確回答問題，觀察環(huán)節(jié)積極參與課堂活動，測試環(huán)節(jié)也能順利完成練習(xí)題。這表明學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。

然而，課堂評價也暴露出一些問題。部分學(xué)生對新句型的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。此外，課堂時間管理有待優(yōu)化，以確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。

針對這些問題，我將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，提高他們的自信心。

2.優(yōu)化時間分配，確保鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的充分展開，讓學(xué)生有更多機(jī)會練習(xí)和運(yùn)用新知識。

3.結(jié)合學(xué)生的興趣和實際需求，設(shè)計更多有趣、實用的課堂活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.在課后加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們在學(xué)習(xí)中的困惑和問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

八、作業(yè)評價

在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評。我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用的食物詞匯和用餐對話，以及他們對課堂所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。在批改過程中，我及時發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在詞匯拼寫、句型運(yùn)用和語法方面的一些問題，并進(jìn)行了詳細(xì)的批注和糾正。

在作業(yè)點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我針對學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予了積極的反饋和指導(dǎo)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)和肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力；對于存在問題的學(xué)生，我指出了他們的不足之處，并提供了改進(jìn)的建議。同時，我還鼓勵學(xué)生之間相互交流和學(xué)習(xí)，共同提高。

然而，作業(yè)評價也反映出一些問題。部分學(xué)生在作業(yè)中的錯誤較多，需要加強(qiáng)對課堂所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和理解。此外，個別學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象，需要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)態(tài)度的教育和引導(dǎo)。

針對這些問題，我將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課堂所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們獨(dú)立完成作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.對存在抄襲現(xiàn)象的學(xué)生進(jìn)行個別教育，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)誠實守信的品質(zhì)。

4.鼓勵學(xué)生之間相互交流和合作，共同提高作業(yè)質(zhì)量，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計①食物詞匯：

-chicken

-rice

-egg

-milk

②用餐對話句型：

-What'sthis?It's...

-I'dlikesome...please.

③角色扮演：

-Waiter

-Customer

板書設(shè)計應(yīng)突出食物詞匯和用餐對話句型，以幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用。同時，通過角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際場景中練習(xí)對話，提高語言運(yùn)用能力。板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解例題1:

對話場景：在餐廳點(diǎn)餐

問題：Tom在餐廳想要點(diǎn)一些食物。請根據(jù)對話內(nèi)容，完成下面的句子。

Tom:Waiter,what'sthis?

Waiter:It'schicken.

Tom:I'dlikesomechicken,please.

Tom:Andwhat'sthis?

Waiter:It'srice.

Tom:I'dlikesomerice,please.

答案：Tom在餐廳點(diǎn)了雞肉和米飯。

例題2:

對話場景：在超市購物

問題：Sally在超市想要買一些食物。請根據(jù)對話內(nèi)容，完成下面的句子。

Sally:Excuseme,what'sthis?

Cashier:It'smilk.

Sally:I'dlikesomemilk,please.

Sally:Andwhat'sthis?

Cashier:It'segg.

Sally:I'dlikesomeeggs,please.

答案：Sally在超市買了牛奶和雞蛋。

例題3:

對話場景：在朋友家做客

問題：Mike在朋友家看到了一些食物。請根據(jù)對話內(nèi)容，完成下面的句子。

Mike:Hey,what'sthis?

Host:It'schicken.

Mike:I'dlikesomechicken,please.

Mike:Andwhat'sthis?

Host:It'srice.

Mike:I'dlikesomerice,p