13無敵孫大圣（教案）嶺南版美術(shù)二年級(jí)上冊

13無敵孫大圣（教案）嶺南版美術(shù)二年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：嶺南版美術(shù)二年級(jí)上冊——13無敵孫大圣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)嶺南版美術(shù)二年級(jí)上冊——13無敵孫大圣，旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.視覺感知：使學(xué)生能夠觀察和感知孫悟空的形象特征，理解其在美術(shù)作品中的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的視覺審美能力。

2.美術(shù)表現(xiàn)：通過孫悟空形象的繪制，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)元素進(jìn)行創(chuàng)作的能力，提升學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)技巧。

3.想象與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將孫悟空的形象進(jìn)行創(chuàng)新性繪制，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)孫悟空這一中國傳統(tǒng)文化符號(hào)，使學(xué)生了解其在民間藝術(shù)、文學(xué)等方面的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠掌握孫悟空的形象特征及其在美術(shù)作品中的表現(xiàn)手法。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)元素進(jìn)行孫悟空形象的繪制。

3.學(xué)生能夠發(fā)揮想象，對孫悟空形象進(jìn)行創(chuàng)新性繪制。

4.學(xué)生能夠理解孫悟空這一中國傳統(tǒng)文化符號(hào)在民間藝術(shù)、文學(xué)等方面的豐富內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)孫悟空的形象特征。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)元素進(jìn)行創(chuàng)新性繪制。

3.如何深入講解孫悟空在中國傳統(tǒng)文化中的意義，使學(xué)生能夠真正理解并內(nèi)化。

解決辦法：

1.通過展示孫悟空的圖片及美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析孫悟空的形象特征，并進(jìn)行講解，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

2.提供孫悟空形象的基礎(chǔ)模板，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)元素進(jìn)行繪制，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)新。

3.通過講解孫悟空在民間藝術(shù)、文學(xué)等方面的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解其在傳統(tǒng)文化中的意義，加深學(xué)生的理解。同時(shí)，可通過小組討論、分享等方式，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看法，以加深對孫悟空文化內(nèi)涵的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《嶺南版美術(shù)二年級(jí)上冊》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：

a.孫悟空相關(guān)圖片：收集孫悟空的各種圖片，包括漫畫、電影、電視劇中的形象，以及一些著名的孫悟空繪畫作品。

b.孫悟空形象分析表格：制作一個(gè)表格，包含孫悟空的形象特征，如頭飾、服裝、表情、動(dòng)作等，以便學(xué)生能夠清晰地了解和分析孫悟空的形象。

c.孫悟空故事視頻：選擇一段關(guān)于孫悟空的故事視頻，以便學(xué)生能夠更直觀地了解孫悟空的形象和性格特點(diǎn)。

d.創(chuàng)作草圖紙：為學(xué)生準(zhǔn)備一些草圖紙，以便他們在創(chuàng)作過程中能夠自由地畫出自己的想法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.展示區(qū)：在教室的一角設(shè)置展示區(qū)，以便學(xué)生在創(chuàng)作完成后能夠展示自己的作品，并互相欣賞和交流。

b.創(chuàng)作區(qū)：在教室內(nèi)劃分出幾個(gè)創(chuàng)作區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備適當(dāng)?shù)漠嫴模员銓W(xué)生能夠舒適地進(jìn)行創(chuàng)作。

c.討論區(qū)：在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)討論區(qū)，以便學(xué)生在小組討論時(shí)能夠相互交流和分享想法。

d.投影儀：確保投影儀能夠正常工作，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容和孫悟空的圖片、視頻等資源。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)，內(nèi)容要與課本有關(guān)聯(lián)性，要符合教學(xué)實(shí)際，不要寫無關(guān)內(nèi)容，不要帶任何的解釋和說明；以固定字符“五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)”作為標(biāo)題標(biāo)識(shí)，再開篇直接輸出。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

a.教師通過展示孫悟空的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注孫悟空的形象和特點(diǎn)。

b.教師提出問題，如“你們對孫悟空有什么了解？”、“你們認(rèn)為孫悟空的形象有什么特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。

2.教學(xué)內(nèi)容講解（15分鐘）：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析孫悟空的形象特征，如頭飾、服裝、表情、動(dòng)作等。

b.教師講解孫悟空的形象在美術(shù)作品中的表現(xiàn)手法，如線條、色彩的運(yùn)用等。

c.教師通過展示孫悟空的故事視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解孫悟空的性格特點(diǎn)和故事背景。

3.創(chuàng)作指導(dǎo)（15分鐘）：

a.教師提供孫悟空形象的基礎(chǔ)模板，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)元素進(jìn)行繪制。

b.教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對孫悟空形象進(jìn)行創(chuàng)新性繪制。

c.教師為學(xué)生提供創(chuàng)作的草圖紙和畫材，引導(dǎo)學(xué)生開始創(chuàng)作。

4.創(chuàng)作實(shí)踐（20分鐘）：

a.學(xué)生根據(jù)教師提供的指導(dǎo)，進(jìn)行孫悟空形象的繪制。

b.學(xué)生在創(chuàng)作過程中可以相互交流和討論，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和建議。

c.教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人特色和創(chuàng)造力，不強(qiáng)求作品的統(tǒng)一性。

5.作品展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）：

a.學(xué)生完成創(chuàng)作后，將自己的作品展示在展示區(qū)。

b.學(xué)生互相欣賞和交流，分享創(chuàng)作的思路和感受。

c.教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程和成果，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)孫悟空的形象特征和創(chuàng)作方法。

b.教師鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)的方向。

c.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成果進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《13無敵孫大圣》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)孫悟空的形象特征和創(chuàng)作方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《13無敵孫大圣》教學(xué)目標(biāo)和孫悟空形象的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)孫悟空形象的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的孫悟空形象特征，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對孫悟空形象的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解孫悟空的形象特征，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞孫悟空形象的創(chuàng)作方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)孫悟空形象的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在孫悟空形象的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對孫悟空形象知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與孫悟空形象相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合孫悟空形象，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)孫悟空形象的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的孫悟空形象特征和創(chuàng)作方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的孫悟空形象特征和創(chuàng)作方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.孫悟空形象的故事：提供孫悟空在不同文學(xué)作品中的故事，如《西游記》、《孫悟空大鬧天宮》等，讓學(xué)生了解孫悟空的形象在不同作品中的差異和特點(diǎn)。

2.孫悟空形象的民間藝術(shù)：介紹孫悟空在民間藝術(shù)中的表現(xiàn)形式，如剪紙、泥塑、年畫等，讓學(xué)生了解孫悟空形象在民間藝術(shù)中的傳承和演變。

3.孫悟空形象的電影、電視?。和扑]一些與孫悟空形象相關(guān)的電影、電視劇，如《大話西游》、《孫悟空之火焰山》等，讓學(xué)生通過觀看這些作品，了解孫悟空形象在現(xiàn)代影視作品中的呈現(xiàn)方式。

4.孫悟空形象的繪畫作品：展示一些著名的孫悟空繪畫作品，如水墨畫、油畫、版畫等，讓學(xué)生欣賞和分析孫悟空形象在繪畫作品中的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特點(diǎn)。

（二）拓展建議

1.學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于孫悟空的資料，深入了解孫悟空形象的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作孫悟空形象的作品，如繪畫、泥塑、剪紙等，通過創(chuàng)作過程，加深對孫悟空形象的理解和表現(xiàn)。

3.學(xué)生可以參加孫悟空形象的創(chuàng)作比賽或展覽，展示自己的創(chuàng)作成果，與他人交流和分享，提高自己的創(chuàng)作能力和審美水平。

4.學(xué)生可以組織孫悟空故事分享會(huì)，邀請同學(xué)或老師一起講述孫悟空的故事，通過交流和討論，深化對孫悟空形象的理解和感悟。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《13無敵孫大圣》后，我進(jìn)行了一些反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解孫悟空形象特征方面存在一些困難。部分學(xué)生對于孫悟空的形象描述不夠準(zhǔn)確，對于孫悟空的性格特點(diǎn)理解也不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和圖片，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和掌握孫悟空的形象特征。

其次，在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于創(chuàng)作孫悟空形象感到有些困難。他們不知道如何運(yùn)用線條和色彩來表現(xiàn)孫悟空的形象。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用線條和色彩來創(chuàng)作孫悟空形象。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)方面表現(xiàn)得不夠積極。他們往往不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問，也不愿意與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和交流，提高他們的合作精神和溝通能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況不太理想。部分學(xué)生對于作業(yè)的要求和時(shí)間安排不夠重視，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的指導(dǎo)和檢查，確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽講并回答問題。在孫悟空形象特征的學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述孫悟空的形象特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行說明。在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真進(jìn)行創(chuàng)作，并能夠運(yùn)用線條和色彩來表現(xiàn)孫悟空形象。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行交流和討論。他們能夠分享對孫悟空形象的理解和創(chuàng)作方法，并提出一些有建設(shè)性的建議。在小組討論成果展示中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)小組討論的成果，并能夠與其他小組進(jìn)行交流和分享。

3.隨堂測試：隨堂測試能夠檢查學(xué)生對孫悟空形象特征和創(chuàng)作方法的掌握情況。大部分學(xué)生能夠正確回答測試題目，對于孫悟空的形象特征和創(chuàng)作方法有一定的理解和掌握。然而，仍有部分學(xué)生對于一些細(xì)節(jié)問題回答不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鞏固。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生的作業(yè)完成情況總體較好，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并能夠運(yùn)用線條和色彩來表現(xiàn)孫悟空形象。然而，仍有部分學(xué)生作業(yè)完成情況不夠理想，作業(yè)質(zhì)量不高。教師需要加強(qiáng)對這些學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師需要給予及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，教師需要給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。對于學(xué)生存在的問題和不足，教師需要給予指導(dǎo)和幫助，并提出改進(jìn)的建議。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，給予具體的評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計(jì)1.孫悟空形象特征：

-頭飾：金箍圈

-服裝：虎皮裙、戰(zhàn)靴

-表情：威武、機(jī)智、勇敢

-動(dòng)作：翻筋斗、七十二變

2.孫悟空形象創(chuàng)作方法：

-線條：流暢、有力

-色彩：鮮明、對比

-構(gòu)圖：平衡、有趣

-技巧：夸張、變形

3.孫悟空形象應(yīng)用：

-繪畫：水墨畫、油畫、版畫

-民間藝術(shù)：剪紙、泥塑、年畫

-影視作品：電影、電視劇

-文學(xué)：小說、詩歌

4.孫悟空形象創(chuàng)作實(shí)踐：

-草圖：構(gòu)思、構(gòu)圖

-繪制：線條、色彩、技巧

-展示：作品展示、交流分享課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅孫悟空形象的繪畫作品，要求運(yùn)用線條流暢、色彩鮮明，表現(xiàn)出孫悟空的威武、機(jī)智、勇敢特點(diǎn)。

2.搜集關(guān)于孫悟空的民間藝術(shù)作品，如剪紙、泥塑、年畫等，分析這些作品中孫悟空形象的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，并簡要描述。

3.觀看一部與孫悟空相關(guān)的電影或電視劇，如《大話西游》、《孫悟空之火焰山》等，分析作品中孫悟空的形象特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，并簡要描述。

4.寫一篇短文，描述你心目中孫悟空的形象特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，以及你如何運(yùn)用線條和色彩來表現(xiàn)孫悟空形象。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)孫悟空形象的廣告海報(bào)，要求創(chuàng)意獨(dú)特，