Unit 3 Weather A（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit3WeatherA（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3WeatherA（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊教學內(nèi)容本章節(jié)為人教PEP版英語四年級下冊Unit3WeatherA部分的內(nèi)容，主要涵蓋以下知識點：

1.描述天氣情況的詞匯，如：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

2.使用"What'stheweatherlike?"和"It's..."進行天氣情況的問答。

3.表達對天氣喜好的句型，如："Ilikesunnydays."和"Idon'tlikerainydays."

4.學習使用情態(tài)動詞can，表達能力，如："Icanswiminsummer."

5.學習季節(jié)詞匯，如：spring,summer,autumn,winter。

6.學習描述天氣狀況的句型，如："It'ssunnyinspring."和"It'ssnowyinwinter."

7.通過聽力、口語、閱讀和寫作活動，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

8.結(jié)合圖片和場景，幫助學生理解天氣詞匯和句型的實際運用。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本單元，學生能夠運用英語描述不同季節(jié)的天氣狀況，使用相關(guān)詞匯和句型進行口語表達和書面表達。

2.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，使他們能夠?qū)μ鞖鉅顩r進行分析、比較和評價。

3.文化意識：通過學習本單元，學生能夠了解不同季節(jié)的天氣特點，增強對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識。

4.學習策略：通過小組合作、討論和分享，培養(yǎng)學生合作學習、探究學習和自主學習的能力，提高他們的學習效率和質(zhì)量。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學生能夠描述不同季節(jié)的天氣狀況，并表達對天氣的喜好。重點內(nèi)容包括：

（1）詞匯：學生需要掌握描述天氣狀況的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

（2）句型：學生需要學會使用"What'stheweatherlike?"和"It's..."進行天氣情況的問答。

（3）情態(tài)動詞：學生需要學習使用情態(tài)動詞can，表達自己的能力。

（4）季節(jié)詞匯：學生需要掌握季節(jié)詞匯，如spring,summer,autumn,winter。

（5）天氣狀況描述：學生需要學會描述不同季節(jié)的天氣狀況，如"It'ssunnyinspring."和"It'ssnowyinwinter."

2.教學難點

（1）詞匯記憶：學生可能難以記住描述天氣狀況的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。教師可以通過圖片、場景和實物展示等方式幫助學生記憶。

（2）句型運用：學生可能難以正確運用"What'stheweatherlike?"和"It's..."進行天氣情況的問答。教師可以通過示范、練習和角色扮演等方式幫助學生掌握。

（3）情態(tài)動詞can的用法：學生可能難以理解和使用情態(tài)動詞can表達自己的能力。教師可以通過示例、練習和實際運用等方式幫助學生理解和運用。

（4）季節(jié)詞匯的運用：學生可能難以正確運用季節(jié)詞匯描述天氣狀況。教師可以通過示例、練習和實際運用等方式幫助學生掌握。

（5）天氣狀況描述的準確性：學生可能難以準確描述不同季節(jié)的天氣狀況。教師可以通過圖片、場景和實際運用等方式幫助學生提高描述的準確性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。提前準備人教PEP版英語四年級下冊Unit3WeatherA部分的內(nèi)容，包括課本、練習冊和相關(guān)閱讀材料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。收集不同季節(jié)的天氣圖片，如晴朗的春天、炎熱的夏天、多雨的秋天和寒冷的冬天，以便于學生直觀地理解天氣狀況。同時，準備一些天氣相關(guān)的視頻片段，如風雨雷電、雪花飄落等，以增強學生對天氣現(xiàn)象的感受。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗活動，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室劃分為幾個小組討論區(qū)，每組4-6人，以便于學生進行合作學習和討論。在每個討論區(qū)設置一個白板或黑板，方便學生記錄和展示討論成果。此外，根據(jù)教學內(nèi)容的需要，可以在教室墻上張貼一些與天氣相關(guān)的圖片或圖表，以增強教學氛圍。

5.教學輔助工具：準備一些教學輔助工具，如溫度計、濕度計等，以便于學生觀察和測量天氣狀況。同時，準備一些教學游戲和活動道具，如天氣預報卡片、天氣符號拼圖等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

6.互動平臺：如果學校有網(wǎng)絡教學平臺或互動軟件，可以提前準備并測試相關(guān)功能，以便于學生在線上進行討論、分享和展示。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解天氣知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞天氣問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與天氣內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合天氣內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-"TheFourSeasonsandWeatherChanges"：介紹四個季節(jié)的特點和天氣變化，幫助學生了解季節(jié)與天氣之間的關(guān)系。

-"WeatherForecastingforKids"：介紹天氣預報的基本原理和如何讀懂天氣預報圖，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

-"WeatherandOurHealth"：探討天氣對人體健康的影響，提高學生對生活環(huán)境的關(guān)注。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以自主收集不同季節(jié)的天氣圖片，并嘗試用英語描述圖片中的天氣狀況。

-學生可以觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，嘗試用英語表達每天的天氣情況。

-學生可以嘗試制作簡單的天氣預報，使用所學詞匯和句型描述未來的天氣狀況。

-學生可以寫一篇關(guān)于他們最喜歡的季節(jié)和天氣的小短文，分享給同學和老師。

-學生可以參加學校或社區(qū)組織的天氣相關(guān)活動，如氣象觀測、環(huán)保行動等，將所學知識應用到實際中。課堂1.提問：在課堂教學中，教師可以通過提問的方式來了解學生對天氣相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。教師可以設計一些與天氣相關(guān)的情景對話，讓學生運用所學知識進行回答。例如，教師可以問學生：“What'stheweatherliketoday?”或者“What'syourfavoriteseasonandwhy?”通過學生的回答，教師可以了解他們是否能夠正確使用所學詞匯和句型，以及是否能夠流暢地表達自己的觀點。

2.觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學習情況。教師可以觀察學生在小組討論和活動中的參與程度，以及他們與同伴之間的互動情況。教師還可以觀察學生在課堂上的注意力和專注程度，以及他們是否能夠積極參與課堂活動。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和合作精神。

3.測試：教師可以通過測試來評估學生對天氣相關(guān)知識的掌握程度。教師可以設計一些選擇題、填空題或問答題，讓學生在課堂上完成。測試結(jié)果可以反映學生對天氣詞匯、句型和季節(jié)特點的掌握情況。教師可以根據(jù)測試結(jié)果來調(diào)整教學計劃，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導和鞏固。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師應該認真批改學生的作業(yè)，并及時給予反饋。對于學生在作業(yè)中的錯誤，教師應該指出并提供正確的答案。同時，教師還可以給予學生一些鼓勵性的評語，以激發(fā)學生的學習積極性。

2.作業(yè)點評：教師可以在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，并指出其中的亮點。同時，教師還可以展示一些典型的錯誤作業(yè)，并解釋錯誤的原因，以幫助學生避免類似的錯誤。

3.及時反饋：教師應該及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，讓學生了解自己的學習效果。對于學習進步的學生，教師可以給予表揚和獎勵，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于學習有困難的學生，教師可以給予鼓勵和支持，并幫助他們找到提高學習效果的方法。課后作業(yè)-描述你最喜歡的季節(jié)，并解釋為什么你喜歡這個季節(jié)。使用至少三個描述天氣的詞匯。

-寫一段對話，詢問你的朋友他們最喜歡的季節(jié)，并分享你的回答。使用"What'syourfavoriteseason?"和"Whydoyoulikeit?"等句型。

-繪制一張?zhí)鞖鈭D，展示不同季節(jié)的天氣特點。在每個季節(jié)旁邊寫出相應的天氣詞匯。

-寫一篇小短文，介紹你所在地區(qū)不同季節(jié)的天氣情況。使用"It'ssunnyinspring."和"It'ssnowyinwinter."等句型。

-制作一張?zhí)鞖忸A報卡片，預測未來一周的天氣情況。使用所學詞匯和句型描述每天的天氣狀況。

2.詳細補充和說明舉例題型：

-描述你最喜歡的季節(jié)：我喜歡春天，因為天氣溫暖，花兒盛開，陽光明媚。

-寫一段對話：A:What'syourfavoriteseason?B:Myfavoriteseasonisautumn.A:Whydoyoulikeit?B:Ilikeautumnbecausetheleaveschangecolorandtheweatheriscool.

-繪制天氣圖：春天(sunny),夏天(hot),秋天(cool),冬天(snowy)

-寫一篇小短文：Inspring,it'ssunnyandwarm.Flowersbloomandthegrassturnsgreen.Insummer,it'shotandsunny.Peoplegoswimmingandenjoyicecream.Inau