口語交際：請你幫個忙 教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

口語交際：請你幫個忙教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊，主要涉及口語交際部分，具體章節(jié)為《請你幫個忙》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)本章，讓學(xué)生掌握基本的請求幫助的口語交際技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)請求幫助的常用詞匯和句型，如“請問”、“可以幫我嗎”等。

2.練習(xí)在實際情境中進行請求幫助的口語交際，如向同學(xué)借筆、向老師提問等。

3.培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人請求并給予適當(dāng)幫助的能力。

4.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下三個方面展開：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握并運用請求幫助的詞匯和句型，提高學(xué)生在實際情境中的口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生流利、準(zhǔn)確、得體的語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要進行小組討論、思考如何恰當(dāng)?shù)靥岢稣埱蠛徒o予幫助，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，學(xué)生能夠理解幫助他人是一種良好的社交行為，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，使學(xué)生明白在不同的文化背景下，良好的人際關(guān)系對于個人發(fā)展的重要性。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容來源于2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊的口語交際部分，具體章節(jié)為《請你幫個忙》，我們需要對學(xué)生的情況進行深入的了解和分析，以便更好地設(shè)計和實施教學(xué)。

1.學(xué)生層次：

一年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的起始階段，他們在語言表達、思維能力和文化意識等方面的發(fā)展都還處于初步階段。因此，我們需要根據(jù)他們的年齡特點和認(rèn)知水平進行針對性的教學(xué)設(shè)計。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

學(xué)生在進入一年級之前已經(jīng)具備了一定的語言表達能力，但通常還比較基礎(chǔ)，且口語表達的準(zhǔn)確性、流暢性等方面可能存在差異。因此，在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同水平的學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)。

思維能力方面，一年級的學(xué)生通常具有較好的邏輯思維能力，但批判性思維能力尚在培養(yǎng)之中。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該通過設(shè)計富有思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行積極思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

文化意識方面，一年級的學(xué)生對社交禮儀和跨文化交際的認(rèn)識尚處于起步階段。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，使他們理解在不同文化背景下，良好的人際關(guān)系對于個人發(fā)展的重要性。

3.行為習(xí)慣：

一年級的學(xué)生通常具有較好的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，喜歡參與各種活動。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識薄弱等問題。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律，使他們能夠更好地參與到課堂活動中來。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：

針對學(xué)生上述的特點，我們在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用生動、有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過設(shè)計富有思考性和實踐性的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的口語交際能力。此外，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律，為他們今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在模擬實際生活的場景中進行口語交際練習(xí)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（2）互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生相互提問、討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和合作精神。

（3）游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)口語交際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等資源，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（2）教學(xué)軟件輔助：運用適合一年級學(xué)生的教學(xué)軟件，如動畫、互動游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）實物教具：使用實物教具，如玩具、日常用品等，讓學(xué)生直觀地了解和感受請求幫助的場景，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（4）分組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論、練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和交際能力。

（5）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，進行課堂延伸，讓學(xué)生在課后也能復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“口語交際：請你幫個忙”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有沒有需要請別人幫忙的時候？那時候是怎么做的？”

展示一些生活中請求幫助的場景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受請求幫助的情境。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語交際技巧講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語交際的基本技巧和原則。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要技巧和原則。

詳細(xì)介紹請求幫助的常用詞匯和句型，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.角色扮演練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演，讓學(xué)生深入了解口語交際的特性和重要性。

過程：

學(xué)生分組，每組選擇一個與請求幫助相關(guān)的情境進行角色扮演。

每組準(zhǔn)備好后，表演給全班同學(xué)觀看。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些角色扮演對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口語交際技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與口語交際相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對口語交際的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際的基本技巧、角色扮演練習(xí)等。

強調(diào)口語交際在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用口語交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口語交際的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《兒童口語交際手冊》：此書介紹了兒童口語交際的基本技巧和實際應(yīng)用，適合家長和學(xué)生共同閱讀，幫助兒童提高口語交際能力。

《小學(xué)生交際技巧故事》：通過一系列有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交際技巧，提高口語表達能力。

《我會交際》：系列圖書，針對不同場景，教授學(xué)生如何進行有效交際，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）觀察生活中的交際場景，嘗試用所學(xué)技巧進行實際操作，記錄下來自己的感受和收獲。

（2）收集有關(guān)交際技巧的書籍、文章或視頻資源，進行自主學(xué)習(xí)，提高自己的交際能力。

（3）與同學(xué)、家人進行口語交際練習(xí)，互相提問、討論，提高彼此的口語表達能力。

（4）思考自己在交際中存在的問題和不足，制定改進計劃，逐步提升自己的交際水平。

（5）參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的交際活動，鍛煉自己的交際能力，增加交際經(jīng)驗。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶口語交際的基本技巧和原則。板書內(nèi)容如下：

【請你幫個忙】

1.情景引入→引起學(xué)生興趣

2.口語交際技巧→常用詞匯、句型

3.角色扮演→實際應(yīng)用練習(xí)

4.小組討論→解決問題能力

5.課堂展示→表達與交流

6.課堂小結(jié)→鞏固學(xué)習(xí)成果

板書設(shè)計特點：

1.結(jié)構(gòu)清晰，分為引入、技巧、應(yīng)用、討論、展示和小結(jié)六個部分，條理分明。

2.突出重點，使用粗體字標(biāo)注關(guān)鍵概念和步驟，簡潔明了。

3.藝術(shù)性和趣味性，通過不同顏色和圖標(biāo)的運用，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.簡潔精煉，板書內(nèi)容直接來源于課程內(nèi)容，準(zhǔn)確概括，方便學(xué)生理解和記憶。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式了解學(xué)生對口語交際技巧的理解和掌握情況，觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確運用所學(xué)詞匯和句型進行表達。

（2）觀察：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能積極參與，是否能在實際情境中恰當(dāng)運用口語交際技巧。

（3）測試：在課堂展示環(huán)節(jié)，對學(xué)生的表達能力和交際技巧進行測試，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的口語交際表達進行評價，給出具體的改進建議。

（2）作業(yè)點評：在作業(yè)評語中鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，指出他們的優(yōu)點和不足，引導(dǎo)他們進一步提高口語交際能力。

（3）作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)和提高。

3.學(xué)生互評：

（1）小組內(nèi)互評：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)