13《花鐘》教學(xué)設(shè)計

13《花鐘》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《花鐘》是小學(xué)語文人教部編版三年級下冊的一篇課文。本文描繪了不同的花兒在不同的時間開放的情景，通過花鐘的形象描繪，讓學(xué)生感受到大自然的神奇和美麗。本文語言優(yōu)美，富有詩意，旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的語言感悟能力。同時，本文也涉及到了時間、季節(jié)和植物生長的知識，有助于拓寬學(xué)生的自然科學(xué)視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言能力、思維能力、審美情趣和文化理解。通過學(xué)習(xí)《花鐘》，使學(xué)生能夠：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，提高語言表達(dá)能力；

2.學(xué)會通過比喻、擬人等修辭手法，體會語言的優(yōu)美和生動；

3.發(fā)展觀察力和想象力，感知大自然的美麗和神奇；

4.理解課文中所涉及的時間、季節(jié)和植物生長的知識，提升科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《花鐘》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級下冊的相關(guān)課文，對大自然、植物生長有一定的了解。同時，學(xué)生也掌握了一定程度的語言表達(dá)和朗讀技巧，能夠理解和運用簡單的比喻、擬人等修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對三年級學(xué)生的年齡特點，他們對大自然、動植物充滿好奇，對富有詩意的語言較為敏感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過圖片、實物等直觀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重參與性和實踐性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了《花鐘》后，學(xué)生可能會對文中的一些生僻字詞、長句子和修辭手法感到困難，理解起來有一定挑戰(zhàn)。此外，對于課文中所涉及的時間、季節(jié)和植物生長的知識，部分學(xué)生可能需要進(jìn)一步拓展和深化。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)卡片、花鐘模型等。

2.課程平臺：人教部編版語文三年級下冊教材、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線字典、電子圖書館等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、直觀演示法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《花鐘》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《花鐘》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《花鐘》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《花鐘》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《花鐘》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關(guān)技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《花鐘》知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《花鐘》知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《花鐘》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《花鐘》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《花鐘》知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：通過朗讀、討論和寫作等方式，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提高。他們能夠更流利、有感情地朗讀課文，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的觀點和感受。例如，學(xué)生們在課堂討論中能夠運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，生動地描述花朵的美麗和自然的神奇。

2.思維能力：通過分析課文內(nèi)容、解決疑問和進(jìn)行思考，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉和提升。他們能夠理解課文中的概念和觀點，運用邏輯推理和批判性思維對問題進(jìn)行深入思考。例如，學(xué)生們在解答關(guān)于花鐘工作原理的疑問時，能夠運用科學(xué)知識和生活經(jīng)驗，提出合理的解釋和解決方案。

3.審美情趣：通過對課文中美妙語言和形象描寫的品味，學(xué)生的審美情趣得到了提升。他們能夠欣賞大自然的美麗和花朵的韻味，培養(yǎng)對美的感知和創(chuàng)造能力。例如，學(xué)生們在完成花鐘繪畫或創(chuàng)作相關(guān)詩歌的任務(wù)時，能夠運用豐富的想象力，創(chuàng)作出富有藝術(shù)感和表現(xiàn)力的作品。

4.科學(xué)素養(yǎng)：通過對課文中所涉及的時間、季節(jié)和植物生長的知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了增強(qiáng)。他們能夠理解植物生長的過程和規(guī)律，掌握科學(xué)探究的方法和技巧。例如，學(xué)生們在觀察植物生長的實驗中，能夠運用觀察、記錄和分析等科學(xué)方法，得出準(zhǔn)確的結(jié)論。

5.團(tuán)隊合作和溝通能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力得到了培養(yǎng)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，與他人合作解決問題，有效地表達(dá)自己的觀點和想法。例如，學(xué)生們在小組討論中能夠積極參與，尊重他人的意見，共同完成任務(wù)。

6.自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力：通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力得到了鍛煉和提升。他們能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動尋找解決問題的方法和途徑。例如，學(xué)生們在完成課后作業(yè)時，能夠自主查找資料，獨立思考問題，提出自己的見解。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《花鐘》的主題和內(nèi)容

-花朵的開放與時間、季節(jié)的關(guān)系

-比喻、擬人等修辭手法的運用

②重點詞句：

-課文中的優(yōu)美詞句，如“鮮花盛開”、“蜜蜂飛舞”等

-表達(dá)花朵開放的句子，如“有的花早晨開，有的花晚上開”

-體現(xiàn)大自然神奇的句子，如“大自然的奇妙真是無處不在”

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色、圖標(biāo)等元素，使板書更具視覺吸引力

-設(shè)計花朵、鐘表等圖案，增加板書的趣味性和生動性

-通過提問、互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計反思活動

在教學(xué)《花鐘》之后，我計劃設(shè)計一系列反思活動，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。這些活動包括：

-學(xué)生反饋：我會向?qū)W生發(fā)放問卷，了解他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源的看法。這樣可以幫助我了解學(xué)生的需求和期望。

-學(xué)生展示：我會要求學(xué)生用自己的方式展示他們對《花鐘》內(nèi)容的理解，比如通過繪畫、寫作或制作手工藝品。這樣可以幫助我了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

-同行評價：我會邀請其他老師和同事觀摩我的課堂教學(xué)，并提出他們的意見和建議。這樣可以幫助我獲得不同的視角和反饋，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)反思活動的結(jié)果，我將制定一系列改進(jìn)措施，以提高未來的教學(xué)效果。這些措施包括：

-針對學(xué)生的需求和期望，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

-鼓勵學(xué)生更多地參與到課堂討論和活動中來，以提高他們的參與度和主動性。

-利用更多的教學(xué)資源，如圖片、視頻和實物模型，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

-定期進(jìn)行同行評價和自我評估，以不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。例如，讓學(xué)生完成以下作業(yè)：

-閱讀課文《花鐘》并回答問題，例如：課文中的花鐘是如何工作的？你認(rèn)為花朵為什么會在不同的時間開放？

-根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述你認(rèn)為最美麗的花朵，并說明它在什么時間開放。

-制作一張花鐘的手工作品，展示花朵在不同時間開放的情景。

2.作業(yè)布置要考慮到學(xué)生的個體差異，為不同能力水平的學(xué)生提供不同難度的作業(yè)選擇。例如，對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以布置一些具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵他們深入思考和探索。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。例如，在批改學(xué)生的閱讀理解題目時，可以指出學(xué)生在理解課文內(nèi)容和回答問題時可能存在的不足，并提供正確的答案和解釋。

2.在反饋中，要注重鼓勵學(xué)生的積極性和自信，避免批評和指責(zé)。例如，對于學(xué)生的寫作作業(yè)，可以指出他們的優(yōu)點和進(jìn)步，同時提出改進(jìn)的建議，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，提供具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)。例如，對于學(xué)生在回答問題時的錯誤，可以指出錯誤的原因，并提供正確的思考方法和解答思路。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并找到改進(jìn)的方法。例如，在批改學(xué)生的手工作業(yè)時，可以鼓勵他們思考自己在制作過程中的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。重點題型整理1.填空題：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫空缺的部分。

答案：課文《花鐘》中，花鐘是由不同時間開放的花朵組成的，每種花朵都有自己特定的開放時間，有的花在早晨開，有的花在晚上開，還有的花在中午開?；ǘ涞拈_放時間與季節(jié)、溫度、濕度等因素有關(guān)。

2.選擇題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

答案：A

3.判斷題：判斷下列說法是否正確。

答案：錯誤

4.簡答題：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

答案：課文《花鐘》通過描繪不同時間開放的花朵，展現(xiàn)了大自然的奇妙和美麗?；ǘ涞拈_放時間與季