24《火燒云》（教案）2023-2024學(xué)年-部編版語文三年級下冊

24《火燒云》（教案）2023-2024學(xué)年-部編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本課為2023-2024學(xué)年部編版語文三年級下冊第24課《火燒云》。主要內(nèi)容包括：

1.課文朗讀：讓學(xué)生齊聲朗讀課文，體會(huì)火燒云的美麗與壯觀。

2.課文講解：解析課文中的重點(diǎn)詞匯、句型，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.課堂討論：組織學(xué)生討論火燒云的形成原因、火燒云的色彩變化以及火燒云與日常生活的關(guān)系等。

4.課堂活動(dòng)：安排火燒云繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生通過繪畫展示自己對火燒云的想象和理解。

5.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，觀察火燒云，并寫一篇關(guān)于火燒云的觀察日記。

6.課后拓展：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)火燒云的科學(xué)文章或書籍，拓寬知識(shí)面。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、講解、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)理解課文內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生思考火燒云的形成原因和變化過程，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和邏輯思維能力。

3.美感體驗(yàn)與表現(xiàn)：通過繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生感受火燒云的美麗，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.文化傳承與理解：了解火燒云在我國傳統(tǒng)文化中的寓意，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

5.學(xué)科實(shí)踐與創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生觀察、記錄火燒云，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在三年級下冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸到了一些自然現(xiàn)象的課文，例如《小石潭記》中的自然景觀描寫。此外，學(xué)生也應(yīng)該具備基本的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，能夠理解并表達(dá)課文中的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對世界充滿好奇心，對于自然現(xiàn)象有著濃厚的興趣。他們通常喜歡通過觀察和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，喜歡參與各種活動(dòng)和游戲。在語言表達(dá)方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的交流和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《火燒云》這一課時(shí)，學(xué)生可能對火燒云的形成原理和變化過程感到困惑，需要通過觀察和科學(xué)探究來理解。此外，學(xué)生可能需要一些指導(dǎo)來提高他們的閱讀理解和表達(dá)能力，以便更好地理解和表達(dá)課文中的內(nèi)容。四、教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電腦、黑板、粉筆、繪畫用品（如彩筆、畫紙）

-軟件資源：電子白板軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：教室環(huán)境、小組討論區(qū)域

-信息化資源：火燒云的相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：朗讀、講解、討論、繪畫、觀察、寫作五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，讓學(xué)生提前閱讀課文《火燒云》，標(biāo)記出有疑問或不理解的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“火燒云是什么？它是如何形成的？”以激發(fā)學(xué)生的思考。

教師備課：

-深入研究課文《火燒云》，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如火燒云的圖片和視頻。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和繪畫活動(dòng)。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-展示火燒云的圖片或視頻，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題，如“火燒云為什么會(huì)有這么多顏色？”引發(fā)學(xué)生的好奇心。

回顧舊知：

-簡要回顧之前學(xué)過的自然現(xiàn)象課文，幫助學(xué)生建立知識(shí)聯(lián)系。

-檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰講解課文《火燒云》的內(nèi)容，結(jié)合圖片和視頻幫助學(xué)生理解。

-突出重點(diǎn)，如火燒云的形成原因和顏色變化，通過對比和歸納加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生討論火燒云的問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，深入思考。

技能訓(xùn)練：

-通過課文朗讀和討論，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)對火燒云的理解。

-在新課結(jié)束后，對火燒云的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-讓學(xué)生完成與火燒云相關(guān)的練習(xí)題，檢查對知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論和幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

-對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹火燒云的更多相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)探索精神。

情感升華：

-結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考自然現(xiàn)象與生活的聯(lián)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如觀察火燒云并寫觀察日記。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生對火燒云的形成原因、顏色變化等知識(shí)點(diǎn)有了深入的理解。他們能夠用自己的語言描述火燒云的特點(diǎn)，并解釋其背后的科學(xué)原理。此外，學(xué)生還能夠?qū)⒒馃婆c其他自然現(xiàn)象進(jìn)行對比，加深對各種自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀課文《火燒云》的過程中，通過教師的引導(dǎo)和課堂討論，提高了閱讀理解能力。他們能夠把握文章的主旨，理解作者的意圖，并從文章中獲取關(guān)鍵信息。這種能力的提高不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)語文有益，也對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響。

3.表達(dá)能力：在課堂討論和小組合作中，學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉，他們能夠更加清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。此外，學(xué)生通過寫作作業(yè)，如觀察日記，提高了書面表達(dá)能力。

4.觀察力與想象力：通過觀察火燒云的圖片和視頻，學(xué)生培養(yǎng)了觀察能力和想象力。他們學(xué)會(huì)了從不同角度觀察事物，發(fā)現(xiàn)事物的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。同時(shí)，通過繪畫活動(dòng)，學(xué)生鍛煉了想象力，能夠?qū)⒄n文中的描述轉(zhuǎn)化為具體的圖像。

5.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)習(xí)火燒云的過程中，學(xué)生接觸到了科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了科學(xué)素養(yǎng)。他們了解到科學(xué)探究的方法和步驟，學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光觀察和解釋自然現(xiàn)象。這種科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《火燒云》，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，還培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了欣賞自然之美，對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了敬畏之情。此外，學(xué)生還意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)了對環(huán)境的責(zé)任感。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)非常積極。他們認(rèn)真聽講，積極回答問題，并參與課堂討論。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們互相交流，共同探討火燒云的奧秘。他們的參與度和表現(xiàn)顯示出他們對學(xué)習(xí)的濃厚興趣和積極態(tài)度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都展示了他們對火燒云的理解和討論成果。通過展示，可以看出學(xué)生們對火燒云的觀察和思考。他們不僅能夠描述火燒云的外觀，還提出了一些關(guān)于火燒云形成原因和顏色變化的假設(shè)。這表明學(xué)生們已經(jīng)掌握了課文中的知識(shí)點(diǎn)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問題中。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生們展現(xiàn)了他們對火燒云知識(shí)的掌握程度。大部分學(xué)生能夠正確回答測試題，顯示出他們對火燒云形成原因、顏色變化等知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。測試結(jié)果也反映出學(xué)生們在課堂上的積極參與和專注學(xué)習(xí)。

4.觀察日記寫作：學(xué)生們在課后觀察了火燒云，并撰寫了觀察日記。通過寫作，學(xué)生們能夠表達(dá)他們對火燒云的觀察和感受。他們的寫作內(nèi)容豐富，表達(dá)清晰，顯示出他們對火燒云的深入理解和觀察力。

5.教師評價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試結(jié)果，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評價(jià)。教師認(rèn)為學(xué)生們在火燒云的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色，不僅掌握了知識(shí)點(diǎn)，還積極參與課堂活動(dòng)，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予了肯定，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師也提出了一些改進(jìn)的建議，希望學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中更加注重細(xì)節(jié)，提高自己的觀察力和表達(dá)能力。八、課后拓展2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

八、課后拓展

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對火燒云的理解，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

1.閱讀材料：

-《自然奇觀》：這本書詳細(xì)介紹了各種自然現(xiàn)象，包括火燒云的成因、特點(diǎn)和觀察方法。

-《云彩的秘密》：這本書深入探討了云彩的奧秘，包括火燒云的形成原理和顏色變化。

-《氣象學(xué)基礎(chǔ)》：這本書提供了氣象學(xué)的基本知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解火燒云等自然現(xiàn)象。

2.視頻資源：

-《火燒云的形成》：這段視頻詳細(xì)介紹了火燒云的形成過程，包括大氣條件、太陽輻射等因素的影響。

-《觀察火燒云》：這段視頻展示了火燒云的美麗景象，并提供了觀察火燒云的方法和技巧。

-《火燒云的攝影技巧》：這段視頻介紹了如何拍攝火燒云，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和記錄自然之美。

3.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本與火燒云相關(guān)的閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并記錄下自己的閱讀心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看一段與火燒云相關(guān)的視頻，并分享自己的觀后感和收獲。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合閱讀材料和視頻資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，提出問題或假設(shè)，并與教師進(jìn)行討論。

教師可以通過提供這些拓展資源，幫助學(xué)生更深入地了解火燒云的知識(shí)，并激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的興趣和好奇心。同時(shí)，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供閱讀和觀察的建議等，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展的順利進(jìn)行。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《火燒云》的教學(xué)后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對火燒云的形成原因和顏色變化等知識(shí)點(diǎn)有了深入的理解。他們能夠用自己的語言描述火燒云的特點(diǎn)，并解釋其背后的科學(xué)原理。這表明學(xué)生們已經(jīng)掌握了課文中的知識(shí)點(diǎn)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問題中。

其次，通過課堂討論和小組合作，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉，他們能夠更加清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。此外，學(xué)生通過寫作作業(yè)，如觀察日記，提高了書面表達(dá)能力。

然而，我也注意到一些需要改進(jìn)的地方。首先，部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗Υ嗽掝}的興趣不夠或者對自己的表達(dá)能力不夠自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多互動(dòng)式的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以激