Module 1 單元整體（教學設計）外研版（三起）英語五年級上冊

Module1單元整體（教學設計）外研版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module1單元整體（教學設計）外研版（三起）英語五年級上冊

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日上午第1節(jié)

4.教學時數：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.掌握Module1中的重點詞匯和短語，如：hello,howareyou,what'syourname,nicetomeetyou等，并能夠在實際情景中運用。

2.能夠使用一般現(xiàn)在時進行日常交流，如：介紹自己，詢問他人情況等。

3.能夠理解并朗讀課文，提高閱讀理解能力。

4.通過學習Module1，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高他們的語言表達能力和交際能力。三、重點難點及解決辦法2.難點：使用一般現(xiàn)在時進行日常交流，如：介紹自己，詢問他人情況等。

3.解決辦法：

a.對于重點詞匯和短語，可以通過反復練習、情景模擬等方式讓學生掌握。

b.對于難點，可以通過設置實際情景、分組練習等方式讓學生在實際交流中運用一般現(xiàn)在時。

4.突破策略：

a.對于重點詞匯和短語，可以通過制作單詞卡片、單詞接龍等游戲讓學生加深記憶。

b.對于難點，可以通過設置角色扮演、小組討論等方式讓學生在實際交流中運用一般現(xiàn)在時。四、教學資源2.課程平臺：外研版（三起）英語五年級上冊教材

3.信息化資源：英語教學軟件、網絡教學資源

4.教學手段：圖片、音頻、視頻、實物教學等

5.教具：單詞卡片、圖片、故事書等

6.學具：筆記本、彩色筆、單詞卡片等五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module1的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Module1內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module1教學目標和重點難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Module1教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Module1的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Module1學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Module1新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Module1知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞Module1問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗Module1知識的應用，提高實踐能力。

在Module1新課呈現(xiàn)結束后，對Module1知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Module1知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Module1問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Module1內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合Module1內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Module1的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Module1內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的Module1內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《小熊寶寶的一天》：通過閱讀這篇故事，學生可以學習一般現(xiàn)在時的應用，同時了解小熊寶寶日常生活的情景。

b.《我的朋友》：這篇短文介紹了一個小男孩和他的朋友們的互動，學生可以學習如何用一般現(xiàn)在時介紹自己的朋友。

c.《學校的日常生活》：這篇故事描述了學校里的一天，學生可以學習如何用一般現(xiàn)在時描述學校的生活。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.讓學生選擇一篇拓展閱讀材料，用自己的話復述故事，并嘗試用一般現(xiàn)在時描述故事中的情景。

b.學生可以嘗試用一般現(xiàn)在時寫一篇關于自己日常生活的短文，描述自己的一天。

c.學生可以設計一個簡單的采訪，采訪同學或家人，用一般現(xiàn)在時記錄他們的日常生活。

3.知識點拓展：

a.一般現(xiàn)在時的構成和用法：學生可以通過練習，加深對一般現(xiàn)在時的理解和應用。

b.一般現(xiàn)在時的常見錯誤：學生可以通過分析錯誤，避免在實際應用中犯類似的錯誤。

c.一般現(xiàn)在時的情景模擬：學生可以通過模擬不同的情景，更好地理解一般現(xiàn)在時的應用。

4.建議學生利用網絡資源進行拓展學習：

a.訪問英語學習網站，如英語流利說、BBCLearningEnglish等，學習一般現(xiàn)在時的應用。

b.觀看英語教學視頻，如英語老師Rachel的視頻，學習一般現(xiàn)在時的用法。

c.參與在線英語學習社群，與其他學習者交流一般現(xiàn)在時的學習心得。七、板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-板書設計應圍繞Module1的核心詞匯和短語，如hello,howareyou,what'syourname,nicetomeetyou等。

-突出一般現(xiàn)在時的語法結構，如主語+動詞原形，以及常見的情態(tài)動詞。

2.結構清晰，條理分明：

-將板書分為三部分：核心詞匯和短語、一般現(xiàn)在時的語法結構、練習題。

-每部分用不同的顏色或圖形標記，以方便學生識別和記憶。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-每個核心詞匯和短語旁邊標注例句，讓學生直觀地看到如何應用。

-一般現(xiàn)在時的語法結構用圖表或流程圖形式展示，便于學生理解和記憶。

-練習題選取具有代表性的，能夠檢驗學生對知識的掌握程度。

4.藝術性和趣味性：

-板書設計采用卡通風格，如用小熊、太陽等可愛元素作為裝飾。

-板書中的例句采用對話形式，增加趣味性，讓學生更容易記憶。

-適當使用幽默的圖片或表情符號，激發(fā)學生的學習興趣。

5.教學實際：

-板書設計應符合五年級學生的認知水平和興趣特點。

-設計應便于教師在課堂上操作，如板書位置、字體大小等。

6.關聯(lián)性：

-板書內容應與教材緊密相關，確保學生能夠通過板書復習和鞏固所學知識。

-板書設計應有助于學生將新知識與已有知識相結合，形成完整的知識體系。八、教學反思與改進在完成了Module1的教學后，我進行了深刻的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。在課堂上，我注意到了以下幾點：

1.學生的參與度很高，尤其是在互動探究和技能訓練環(huán)節(jié)。這說明我設計的課堂活動能夠吸引學生的興趣，并激發(fā)他們的學習熱情。

2.然而，我發(fā)現(xiàn)學生在使用一般現(xiàn)在時進行日常交流時，仍然存在一定的困難。這表明我在知識講解和技能訓練方面可能需要進一步加強。

3.學生對核心詞匯和短語的掌握程度參差不齊，有些學生能夠熟練運用，而有些學生則需要更多的練習和指導。

基于以上反思，我制定了以下改進措施，計劃在未來的教學中實施：

1.在知識講解環(huán)節(jié)，我將更加注重一般現(xiàn)在時的語法結構和用法，通過更多的實例和練習，幫助學生加深理解和記憶。

2.我將設計更多的情景模擬和角色扮演活動，讓學生在實際交流中運用一般現(xiàn)在時，提高他們的語言表達能力和交際能力。

3.對于核心