Module 2 Animals Unit 4 We can save the animals第二課時 教案

Module2AnimalsUnit4Wecansavetheanimals第二課時教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《Module2AnimalsUnit4Wecansavetheanimals》第二課時，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.教材章節(jié)：人教版新起點英語四年級下冊Module2AnimalsUnit4Wecansavetheanimals。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的動物詞匯及句型。

b.學(xué)習(xí)如何描述動物的外貌、生活習(xí)性以及面臨的威脅。

c.掌握目標(biāo)句型：“Whatdoesitlooklike?”,“Wheredoesitlive?”,“Whatisthethreattoit?”及答語。

d.引導(dǎo)學(xué)生討論保護動物的方法，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

e.通過小組活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行角色扮演，模擬動物保護宣傳場景。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)描述動物外貌、生活習(xí)性及威脅的詞匯和句型，提高學(xué)生運用英語進行信息表達(dá)和交流的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、提出解決方案的能力，特別是在探討動物保護問題時，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識：使學(xué)生了解不同動物的生活環(huán)境，增強對生態(tài)平衡和生物多樣性的認(rèn)識，培養(yǎng)尊重自然、關(guān)愛動物的情感。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、角色扮演等活動，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和動機。

5.人文關(guān)懷：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護問題，激發(fā)他們的社會責(zé)任感和環(huán)保意識，培養(yǎng)關(guān)愛自然、珍惜生命的態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括描述動物外貌（如：beautiful,elegant）、生活習(xí)性（如：livein,hunt）以及威脅（如：endangered,pollution）的詞匯。

-句型：掌握并運用以下目標(biāo)句型進行信息交流：

-Whatdoesitlooklike?（它看起來怎么樣？）

-Wheredoesitlive?（它生活在哪里？）

-Whatisthethreattoit?（它面臨的威脅是什么？）

-Wecansavetheanimalsby...（我們可以通過...來拯救動物。）

-情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對動物保護的積極態(tài)度和責(zé)任感。

舉例：通過展示熊貓、老虎等動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型進行描述，強調(diào)詞匯和句型的正確使用。

2.教學(xué)難點

-詞匯運用：學(xué)生需要學(xué)會如何在實際語境中正確運用描述動物外貌、生活習(xí)性和威脅的詞匯。

-句型理解與切換：學(xué)生在理解句型的同時，需要能夠靈活切換不同的句型進行提問和回答。

-情感認(rèn)同：如何讓學(xué)生在理解動物保護重要性的同時，內(nèi)化為自己的情感態(tài)度，并激發(fā)行動上的責(zé)任感。

舉例：

a.詞匯運用難點：學(xué)生在描述動物外貌時，可能會混淆相似詞匯（如：beautiful,elegant），教師需通過圖片對比、語境創(chuàng)設(shè)等方式幫助學(xué)生區(qū)分記憶。

b.句型理解與切換難點：教師可通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在不同的場景中練習(xí)句型的使用，如模擬動物保護宣傳、動物園導(dǎo)覽等。

c.情感認(rèn)同難點：教師可以分享真實的動物保護案例，讓學(xué)生了解動物保護的緊迫性和可行性，從而激發(fā)他們的情感共鳴和行動意愿。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

-講授法：用于引入新詞匯和句型，為學(xué)生提供清晰的語言輸入。

-討論法：鼓勵學(xué)生就動物保護問題進行思考和交流，分享個人觀點。

-案例研究：通過分析真實的動物保護案例，使學(xué)生深入理解動物所面臨的威脅和解決方案。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，完成與動物保護相關(guān)的項目任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作和問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生模擬動物保護宣傳員，向其他同學(xué)介紹某種動物的特征和保護方法。

-小組討論：學(xué)生就某一動物的保護策略進行討論，提出創(chuàng)新性的保護措施。

-視頻觀看：觀看有關(guān)動物保護的紀(jì)錄片，增強學(xué)生對動物生活習(xí)性和威脅的理解。

-實驗活動：通過簡單的科學(xué)實驗，讓學(xué)生了解人類活動對動物生存環(huán)境的影響。

-游戲互動：設(shè)計動物保護主題的游戲，如“拯救動物大作戰(zhàn)”，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：展示動物圖片、關(guān)鍵詞匯和句型，方便學(xué)生視覺記憶。

-視頻資源：選擇適合的紀(jì)錄片或教育視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解動物的生活環(huán)境和保護現(xiàn)狀。

-在線工具：利用教學(xué)平臺或應(yīng)用程序，提供額外的學(xué)習(xí)資源和互動機會。

-紙質(zhì)材料：準(zhǔn)備動物圖片、詞匯卡片等實體教具，增加教學(xué)的趣味性和實用性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module2AnimalsUnit4Wecansavetheanimals》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有注意過哪些動物正在面臨危險？”（舉例：如熊貓、老虎等）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何拯救這些動物。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解動物保護的基本概念。動物保護是指人類采取措施保護瀕危動物，維護生態(tài)平衡。它對于保護生物多樣性和地球環(huán)境具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了動物保護在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)描述動物外貌、生活習(xí)性和威脅的詞匯以及目標(biāo)句型。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與動物保護相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示人類活動對動物生存環(huán)境的影響。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在生活中保護動物”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了動物保護的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對動物保護的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯與句型掌握：

-學(xué)生能夠熟練運用描述動物外貌、生活習(xí)性和威脅的詞匯，如beautiful,elegant,endangered,pollution等。

-學(xué)生掌握了目標(biāo)句型：“Whatdoesitlooklike?”,“Wheredoesitlive?”,“Whatisthethreattoit?”及答語，能夠在實際情境中進行提問和回答。

2.語言表達(dá)能力：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，對動物的特征和面臨的威脅進行簡單的描述。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠用英語分享自己的觀點和想法，提高語言表達(dá)能力。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過分析動物保護案例，學(xué)會從多角度思考問題，提高了解決問題的能力。

-在小組討論中，學(xué)生能夠主動提出創(chuàng)新性的保護措施，鍛煉了創(chuàng)新思維。

4.文化意識與人文關(guān)懷：

-學(xué)生了解到了不同動物的生活環(huán)境，增強了對生態(tài)平衡和生物多樣性的認(rèn)識。

-學(xué)生在探討動物保護問題時，表現(xiàn)出對動物生命的尊重和關(guān)愛，培養(yǎng)了人文關(guān)懷。

5.團隊合作與學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在分組討論和實驗活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.實踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提出自己在日常生活中保護動物的具體做法。

-學(xué)生通過實踐活動和小組討論，學(xué)會了如何將理論知識與實際相結(jié)合，提高實踐應(yīng)用能力。

7.情感態(tài)度：

-學(xué)生在了解動物保護的重要性后，表現(xiàn)出強烈的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-學(xué)生在課程結(jié)束后，愿意主動參與到動物保護的實際行動中，為保護動物貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思在完成《Module2AnimalsUnit4Wecansavetheanimals》的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進行了反思。首先，我覺得在引入新課環(huán)節(jié)，通過提問方式激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心是成功的。大家對于動物保護這個話題表現(xiàn)出很高的熱情，這為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯和句型的掌握上還存在一些困難。尤其是在描述動物外貌和威脅時，有些詞匯容易混淆。針對這一點，我在講授時通過舉例和比較來幫助學(xué)生區(qū)分記憶，但感覺還需要在后續(xù)課程中加強鞏固。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試運用案例分析、重點難點解析等方法，讓學(xué)生更好地理解動物保護的概念和應(yīng)用。從學(xué)生的反饋來看，這種方法較為有效，但仍有個別學(xué)生在理解上存在困難。我考慮在以后的教學(xué)中，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到課堂討論中，以提高他們的理解能力。

實踐活動方面，分組討論和實驗操作使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。不過，我也注意到，在小組討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對討論主題不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在下次課程中提前給出討論主題，讓學(xué)生有更多時間準(zhǔn)備。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我努力扮演好引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。但從成果分享來看，部分小組的討論成果較為表面，缺乏深入思考。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，多提出一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討。課堂在《Module2AnimalsUnit4Wecansavetheanimals》的教學(xué)過程中，我采用了多種方式進行課堂評價，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時發(fā)現(xiàn)問題。

1.提問：我在教學(xué)過程中多次提問，檢查學(xué)生對新詞匯、句型和動物保護知識的掌握情況。通過提問，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地理解和運用所學(xué)知識，但仍有少數(shù)學(xué)生在詞匯記憶和句型運用上存在困難。針對這些問題，我在課堂上及時進行了講解和糾正。

2.觀察：在教學(xué)過程中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，了解他們對動物保護問題的關(guān)注程度。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對動物保護表現(xiàn)出較高的興趣，積極參與課堂討論和實踐活動。但也有個別學(xué)生對動物保護的重要性認(rèn)識不足，需要我在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。

3.測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我在課程結(jié)束后進行了一次小測試，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和簡答題。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生在詞匯和句型方面掌握較好，但在簡答題中，部分學(xué)生在表達(dá)動物保護措施時存在一定的困難。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

九、作業(yè)評價

在課后，我對學(xué)生的作業(yè)進行了認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.詞匯填空和句型轉(zhuǎn)換：大部分學(xué)生在作業(yè)中能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型，但仍有部分學(xué)生在詞匯拼寫和句型運用上存在錯誤。我在批改作業(yè)時進行了詳細(xì)標(biāo)注，并在課堂上進行了講解和糾正。

2.簡答題：在簡答題部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)動物保護措施時存在一定的困難，如表達(dá)不清晰、缺乏邏輯性等。針對這些問題，我在作業(yè)評語中給予了指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加強練習(xí)。

3.作業(yè)反饋：我及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對存在問題的學(xué)生提出改進建議。同時，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的英語水平和動物保護意識。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容概括：

-課題：《Module2AnimalsUnit4Wecansavetheanimals》

-重點詞匯：beautiful,elegant,endangered,pollution,livein,hunt

-目標(biāo)句型：

-Whatdoesitlooklike?

-Wheredoesitlive?

-Whatisthethreattoit?

-Wecansavetheanimalsby...

2.教學(xué)流程：

-導(dǎo)入新課

-新課講授

-理論介紹

-案例分析

-重點難點解析

-實踐活動

-分組討論

-實驗操作

-成果展示

-學(xué)生小組討論

-總結(jié)回