識字（二）5動物兒歌（教案）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

識字（二）5動物兒歌（教案）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文一年級下冊-識字（二）5動物兒歌

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力和動物認知能力，通過學習《動物兒歌》，使學生掌握動物名稱及相關詞語，并能運用這些詞語進行簡單的句子表達。同時，通過學習兒歌，培養(yǎng)學生對動物的喜愛之情，增強學生對自然生態(tài)的認識和保護意識。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握《動物兒歌》中的動物名稱及相關詞語，并能運用這些詞語進行簡單的句子表達。例如，學生需要學會識別“貓、狗、鴨、鵝、雞”等動物的漢字，并能正確朗讀。同時，學生需要理解兒歌中的簡單句子結構，如“小貓叫喵喵，小狗叫汪汪”，并能模仿造句。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生可能對一些動物的漢字不熟悉，導致讀寫困難。例如，“鵝”字的筆畫較多，學生可能難以正確書寫。另外，兒歌中的句子結構比較簡單，但對于一年級學生來說，理解和運用仍然具有一定的難度。例如，“小貓叫喵喵”這個句子，學生需要理解“叫”是動詞，表示動物發(fā)出的聲音，然后能夠模仿造句。

針對以上難點，我將采取以下教學方法：

1.利用多媒體教學，展示動物圖片和動畫，幫助學生直觀地認識和記憶動物的漢字。

2.設計有趣的互動游戲，如“動物找朋友”，讓學生在游戲中學習和鞏固動物的漢字。

3.分步驟教授兒歌中的句子結構，通過例句示范，引導學生模仿造句。

4.給予學生充分的練習機會，鼓勵他們大膽表達，并及時給予反饋和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）直觀演示法：利用多媒體教學，展示動物圖片和動畫，幫助學生直觀地認識和記憶動物的漢字。

（2）互動游戲法：設計有趣的互動游戲，如“動物找朋友”，讓學生在游戲中學習和鞏固動物的漢字。

（3）分步教學法：分步驟教授兒歌中的句子結構，通過例句示范，引導學生模仿造句。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體投影儀展示動物圖片和動畫，增強學生的視覺體驗，提高學習興趣。

（2）教學軟件：使用教學軟件進行漢字書寫練習，幫助學生正確掌握漢字的筆畫順序。

（3）實物教具：準備動物模型或圖片，讓學生近距離觀察和觸摸，加深對動物形象的記憶。

（4）分組合作：將學生分成小組，進行小組討論和互動，促進學生之間的交流與合作。

（5）課堂反饋：利用課堂反饋器，實時了解學生的學習情況，針對學生的疑問進行解答。

（6）鼓勵性評價：在課堂上給予學生積極的鼓勵性評價，提高學生的學習自信心和主動性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《動物兒歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡動物嗎？你們能說出幾種動物的名字嗎？”

展示一些關于動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物的可愛和多樣性。

簡短介紹本節(jié)課的學習內容《動物兒歌》，以及學習動物名稱和相關詞語的重要性。

2.《動物兒歌》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《動物兒歌》的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解《動物兒歌》的定義，包括其主要組成元素（動物名稱、詞語和句子結構）。

詳細介紹《動物兒歌》的組成部分，如“小貓叫喵喵，小狗叫汪汪”，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《動物兒歌》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《動物兒歌》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《動物兒歌》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《動物兒歌》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用《動物兒歌》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《動物兒歌》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《動物兒歌》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《動物兒歌》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《動物兒歌》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《動物兒歌》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《動物兒歌》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《動物兒歌》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《動物兒歌》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生能夠正確識別和朗讀《動物兒歌》中的動物名稱及相關詞語，如“貓、狗、鴨、鵝、雞”等。

2.學生能夠理解兒歌中的簡單句子結構，如“小貓叫喵喵，小狗叫汪汪”，并能模仿造句。

3.學生能夠運用所學的動物名稱及相關詞語進行簡單的句子表達，如描述動物的特征或行為。

4.學生能夠理解《動物兒歌》中的動物形象和特點，并能夠用自己的話進行描述。

5.學生能夠通過案例分析，深入了解《動物兒歌》在實際生活中的應用和意義。

6.學生能夠與小組成員合作，共同探討《動物兒歌》的改進方向和創(chuàng)新性想法。

7.學生能夠通過課堂展示，鍛煉自己的表達能力和自信心。

8.學生能夠通過課后作業(yè)，鞏固所學知識，加深對《動物兒歌》的理解和應用。

9.學生能夠培養(yǎng)對動物的喜愛之情，增強對自然生態(tài)的認識和保護意識。

10.學生能夠提高自己的語言表達能力和動物認知能力，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)《動物兒歌》的內容，填寫下列空格。

答案：小貓叫喵喵，小狗叫汪汪，小鴨叫呷呷，小鵝叫呱呱，小雞叫嘰嘰。

2.選擇題：請選出下列動物中，哪一種的叫聲是“汪汪”的？

答案：小狗

3.判斷題：請判斷下列句子是否正確。

答案：錯誤。正確的句子應該是：“小貓叫喵喵，小狗叫汪汪。”

4.連線題：請將下列動物和它們的叫聲用線連接起來。

答案：

5.改寫題：請將下列句子改寫成一段話。

答案：小貓會叫喵喵，小狗會叫汪汪，小鴨會叫呷呷，小鵝會叫呱呱，小雞會叫嘰嘰。

6.造句題：請用下列詞語造一個句子。

答案：小貓喵喵叫，小狗汪汪叫。

7.問答題：請回答下列問題。

答案：小貓的叫聲是喵喵，小狗的叫聲是汪汪，小鴨的叫聲是呷呷，小鵝的叫聲是呱呱，小雞的叫聲是嘰嘰。

8.排序題：請將下列句子按照正確的順序排列。

答案：小貓叫喵喵，小狗叫汪汪，小鴨叫呷呷，小鵝叫呱呱，小雞叫嘰嘰。

9.填詞題：請根據(jù)《動物兒歌》的內容，填寫下列空格。

答案：小貓叫喵喵，小狗叫汪汪，小鴨叫呷呷，小鵝叫呱呱，小雞叫嘰嘰。

10.翻譯題：請將下列句子翻譯成英語。

答案：小貓叫喵喵，小狗叫汪汪，小鴨叫呷呷，小鵝叫呱呱，小雞叫嘰嘰。課堂1.課堂評價

課堂評價通過提問、觀察、測試等方式進行，以了解學生的學習情況。教師可以提問學生對《動物兒歌》中的動物名稱及相關詞語的掌握情況，觀察學生的課堂表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能正確朗讀兒歌等。此外，教師還可以通過小測試，如填空題、連線題等，來檢驗學生的學習效果。

在課堂評價中，教師需要注意以下幾點：

（1）及時反饋：對學生的回答或表現(xiàn)給予及時的反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，幫助學生了解自己的學習情況。

（2）鼓勵為主：鼓勵學生積極參與課堂活動，對學生的努力和進步給予肯定，增強學生的自信心。

（3）個性化關注：關注每個學生的學習情況，對學習有困難的學生給予個別指導，幫助他們克服困難。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價通過認真批改和點評學生的作業(yè)來進行。教師需要對學生的作業(yè)進行仔細審閱，檢查學生的學習效果。

在作業(yè)評價中，教師需要注意以下幾點：

（1）及時反饋：對學生的作業(yè)進行及時的批改，并在作業(yè)本上標注學生的得分和評語。

（2）鼓勵為主：對學生的努力和進步給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）個性化關注：關注每個學生的作業(yè)情況，對有錯誤的學生給予指導，幫助他們改正錯誤。板書設計標題：《動物兒歌》

1.動物名稱及相關詞語

-小貓：喵喵

-小狗：汪汪

-小鴨：呷呷

-小鵝：呱呱

-小雞：嘰嘰

2.句子結構

-小貓叫喵喵，小狗叫汪汪

-小鴨叫呷呷，小鵝叫呱呱

-小雞叫嘰嘰

3.兒歌內容

-小貓叫喵喵，小狗叫汪汪，

-小鴨叫呷呷，小鵝叫呱呱，

-小雞叫嘰嘰，

-一起玩游戲，

-快樂又開心。

4.動物特征及應用

-小貓：可愛，善于捉老鼠

-小狗：忠誠，善于看家護院

-小