湘藝版六下第2課《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

湘藝版六下第2課《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：湘藝版六年級下冊第2課《放風(fēng)箏》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時(shí)間：第2周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.利用圖片和視頻資料展示各種風(fēng)箏，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)箏的興趣。

2.學(xué)生分享自己放過風(fēng)箏的經(jīng)歷，引出本課主題。

【新知傳授】（15分鐘）

1.結(jié)合課本，講解風(fēng)箏的歷史、種類、制作方法等相關(guān)知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解《放風(fēng)箏》這首歌曲的背景和特點(diǎn)。

【實(shí)踐操作】（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)并制作一個(gè)風(fēng)箏。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

【成果展示】（5分鐘）

1.各組展示自己制作的風(fēng)箏，并介紹設(shè)計(jì)理念。

2.學(xué)生互評，選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等。

【課堂小結(jié)】（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏在我國傳統(tǒng)文化中的地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

【作業(yè)布置】（5分鐘）

1.家長協(xié)助，學(xué)生完成一篇關(guān)于放風(fēng)箏的作文。

2.學(xué)生收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，下節(jié)課分享。

【板書設(shè)計(jì)】

1.標(biāo)題：《放風(fēng)箏》

2.內(nèi)容：風(fēng)箏的歷史、種類、制作方法；歌曲《放風(fēng)箏》的特點(diǎn)

【教學(xué)反思】

課后對教學(xué)效果進(jìn)行反思，了解學(xué)生在課堂上的掌握情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過了解風(fēng)箏的歷史、種類和制作方法，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)文化自信。

2.通過分組合作設(shè)計(jì)并制作風(fēng)箏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。

3.學(xué)生在欣賞《放風(fēng)箏》歌曲的過程中，提高音樂審美能力，感受音樂與生活的緊密聯(lián)系。

4.通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生分享放風(fēng)箏的經(jīng)歷，提高表達(dá)能力，增進(jìn)同學(xué)間的交流與互動(dòng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為六年級學(xué)生，他們在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生對風(fēng)箏有一定的了解，但大多停留在表面，對風(fēng)箏的歷史、種類、制作方法等方面的知識(shí)掌握不足。

（2）學(xué)生對音樂有一定的鑒賞能力，但對于《放風(fēng)箏》這首歌曲的背景和特點(diǎn)了解不多。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在小組合作方面有較好的表現(xiàn)，具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（2）學(xué)生在創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面有待提高，部分學(xué)生具有較好的創(chuàng)新思維能力。

（3）學(xué)生在動(dòng)手操作方面存在一定差距，部分學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，但也有部分學(xué)生動(dòng)手能力較弱。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生在尊重傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神方面有較高的素質(zhì)。

（2）學(xué)生在表達(dá)、溝通能力方面表現(xiàn)良好，能夠積極參與課堂討論。

（3）學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，探索新知識(shí)。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，能夠遵守課堂規(guī)則。

（2）學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠相互尊重、協(xié)作，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。

（3）學(xué)生對于實(shí)踐活動(dòng)充滿熱情，參與度高。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對風(fēng)箏知識(shí)的掌握程度將影響他們對課程內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)中需要注重風(fēng)箏知識(shí)的傳授，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.能力層面：學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力將對課程實(shí)踐環(huán)節(jié)產(chǎn)生直接影響。教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的文化素養(yǎng)、表達(dá)溝通能力和自主學(xué)習(xí)能力對課程學(xué)習(xí)具有重要意義。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生這些方面的素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生良好的課堂紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)精神和參與熱情有利于課程教學(xué)的順利進(jìn)行。教師需關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，營造積極向上的課堂氛圍。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-電腦

-音響設(shè)備

-風(fēng)箏制作材料（包括竹條、紙張、膠水等）

-安全工具（剪刀、直尺等）

2.軟件資源：

-課本《放風(fēng)箏》相關(guān)內(nèi)容

-風(fēng)箏制作教程PPT

-《放風(fēng)箏》歌曲音頻文件

-風(fēng)箏圖案設(shè)計(jì)參考資料

3.課程平臺(tái)：

-教室內(nèi)多媒體教學(xué)平臺(tái)

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于分享學(xué)習(xí)資料和作業(yè)）

4.信息化資源：

-風(fēng)箏文化及制作視頻資料

-風(fēng)箏音樂及舞蹈表演視頻

-電子教案

5.教學(xué)手段：

-講授法

-演示法

-小組合作學(xué)習(xí)

-實(shí)踐操作

-互動(dòng)評價(jià)

-信息化教學(xué)（PPT、視頻等）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對風(fēng)箏的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道風(fēng)箏是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于風(fēng)箏的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受風(fēng)箏的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹風(fēng)箏的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.風(fēng)箏基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)箏的基本概念、組成部分和制作原理。

過程：

講解風(fēng)箏的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹風(fēng)箏的組成部分（如竹條、紙張、線等）和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.風(fēng)箏案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)箏的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的風(fēng)箏案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)箏的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用風(fēng)箏解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組設(shè)計(jì)并討論一個(gè)與風(fēng)箏相關(guān)的主題。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)箏的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)箏文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于放風(fēng)箏經(jīng)歷的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了風(fēng)箏的基本概念、種類和制作方法，提高了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作出具有創(chuàng)意的風(fēng)箏，提升了動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞《放風(fēng)箏》歌曲，提高了音樂審美能力，理解了音樂與生活的緊密聯(lián)系。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了分工協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過觀察、分析風(fēng)箏案例，掌握了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。

-學(xué)生在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，鍛煉了表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對風(fēng)箏文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生在實(shí)踐操作中，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了熱愛生活的情感。

-學(xué)生在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人意見，形成了良好的溝通習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)風(fēng)箏知識(shí)的過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究問題的能力。

-學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，提高了對風(fēng)箏相關(guān)知識(shí)的整合與應(yīng)用能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)的完成過程中，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)風(fēng)箏知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如家庭、學(xué)校舉辦的放風(fēng)箏活動(dòng)。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中，傳播風(fēng)箏文化，成為傳統(tǒng)文化的傳承者。

-學(xué)生將風(fēng)箏制作技巧與環(huán)保、創(chuàng)新等理念相結(jié)合，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

6.課程拓展：

-學(xué)生對風(fēng)箏的起源、發(fā)展、流派等方面產(chǎn)生了興趣，主動(dòng)收集相關(guān)資料，拓展了知識(shí)面。

-學(xué)生關(guān)注風(fēng)箏藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)新應(yīng)用，如風(fēng)箏攝影、風(fēng)箏動(dòng)畫等。

-學(xué)生嘗試將風(fēng)箏與其他藝術(shù)形式（如繪畫、音樂、舞蹈）相結(jié)合，展現(xiàn)了跨學(xué)科的創(chuàng)新能力。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對風(fēng)箏的興趣被充分激發(fā)，他們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。通過講解風(fēng)箏的基本知識(shí)、種類和制作方法，學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)有了明顯提高。尤其是在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們動(dòng)手制作風(fēng)箏，不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

然而，我也注意到，在講解風(fēng)箏制作方法時(shí)，部分學(xué)生掌握程度不夠，可能需要我在下節(jié)課中進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。此外，課堂時(shí)間相對緊張，學(xué)生在展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)顯得有些匆忙，未來可以考慮適當(dāng)延長課堂時(shí)間，讓學(xué)生有更充分的展示和交流機(jī)會(huì)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的溝通能力和解決問題的能力。他們對風(fēng)箏的未來發(fā)展提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中較為沉默，可能需要在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)他們更加積極地參與到討論中來。

此外，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，能夠遵守課堂規(guī)則，這為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了保障。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，營造積極向上的課堂氛圍。

1.加強(qiáng)對風(fēng)箏制作方法的講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠更好地掌握制作技巧。

2.適當(dāng)延長課堂時(shí)間，讓學(xué)生有更充分的展示和交流機(jī)會(huì)。

3.關(guān)注全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4.持續(xù)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。典型例題講解例題1：請簡述風(fēng)箏的制作流程。

答案：風(fēng)箏的制作流程包括：選擇材料、制作框架、繪制圖案、粘貼紙張、綁線、調(diào)試等步驟。

例題2：請描述一個(gè)你喜歡的風(fēng)箏，并說明原因。

答案：我最喜歡的風(fēng)箏是燕子風(fēng)箏。因?yàn)檠嘧语L(fēng)箏的圖案設(shè)計(jì)獨(dú)特，色彩鮮艷，飛行時(shí)姿態(tài)優(yōu)美，給人帶來愉悅的心情。

例題3：請分析《放風(fēng)箏》歌曲的旋律特點(diǎn)。

答案：《放風(fēng)箏》歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏歡快，充滿童趣。歌曲以放風(fēng)箏為主題，旋律中充滿了快樂和自由的感覺。

例題4：請用一段話描述放風(fēng)箏的場景。

答案：放風(fēng)箏的場景非常熱鬧。天空中有各種形狀和顏色的風(fēng)箏在飛翔，孩子們興奮地奔跑著，風(fēng)箏線在他們的手中飛舞。微風(fēng)拂過，風(fēng)箏在空中翩翩起舞，仿佛在歡快地歌唱。

例題5：請舉例說明風(fēng)箏在生活中的應(yīng)用。

答案：風(fēng)箏在生活中有許多應(yīng)用。例如，人們可以通過放風(fēng)箏來娛樂和放松，風(fēng)箏比賽也是一種體育活動(dòng)。此外，風(fēng)箏還可以作為藝術(shù)作品，裝飾房間或作為禮物送人。

現(xiàn)在，我將詳細(xì)說明例題1：請簡述風(fēng)箏的制作流程。

步驟1：選擇材料。根據(jù)風(fēng)箏的設(shè)計(jì)，選擇合適的材料，如竹條、紙張、線等。

步驟2：制作框架。根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙，用竹條制作風(fēng)箏的骨架，確保骨架的穩(wěn)定性和飛行性能。

步驟3：繪制圖案。在風(fēng)箏的骨架上繪制圖案，可以使用顏料、彩筆等工具。圖案可以根據(jù)個(gè)人喜好和設(shè)計(jì)要求進(jìn)行創(chuàng)作。

步驟4：粘貼紙張。將繪制好的圖案剪裁下來，粘貼到風(fēng)箏的骨架上。確保紙張平整，沒有氣泡或皺紋。

步驟5：綁線。在風(fēng)箏的骨架上綁上風(fēng)箏線，確保線的牢固性和飛行時(shí)的穩(wěn)定性。

步驟6：調(diào)試。在放飛前，進(jìn)行調(diào)試，確保風(fēng)箏的平衡和飛行性能。調(diào)整風(fēng)箏的角度、重心等，使其能夠在空中穩(wěn)定飛行。課堂在課堂教學(xué)過程中，我通過提問、觀察、測試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對風(fēng)箏的基本概念、種類和制作方法有了較好的掌握，但仍有個(gè)別學(xué)生存在知識(shí)盲點(diǎn)，我及時(shí)進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。在觀察環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組合作中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但在創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面有待提高。為此，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。在測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在風(fēng)箏制作方面的動(dòng)手能力較強(qiáng)，但在理論知識(shí)方面仍有欠缺。為此，我在課后安排了針對性的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

十、作業(yè)評價(jià)：

在作業(yè)評價(jià)方面，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量較高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。針對作業(yè)中的亮點(diǎn)，我給予了肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。對于作業(yè)中的不足，我提出了改進(jìn)意見，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和改正。在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我組織了學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們相互借鑒、共同進(jìn)步。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，如參加家庭、學(xué)校舉辦的放風(fēng)箏活動(dòng)，使他們在實(shí)踐中不斷提高。

在教學(xué)評價(jià)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了更全面的了解，為今后的教學(xué)提供了有益的參考。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，努力提高教學(xué)效果。同時(shí)，我還將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，為他們提供有針對性的指導(dǎo)，助力他們?nèi)姘l(fā)展。板書設(shè)計(jì)《放風(fēng)箏》

一、風(fēng)箏的歷史與種類

1.風(fēng)箏的起源與發(fā)展

2.風(fēng)箏的主要