13人物描寫(xiě)一組《兩莖燈草》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

13人物描寫(xiě)一組《兩莖燈草》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《兩莖燈草》人物描寫(xiě)一組教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文本解讀能力。

2.通過(guò)對(duì)《兩莖燈草》人物描寫(xiě)一組的深入學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和尊重，增強(qiáng)民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察生活、體驗(yàn)生活，提高學(xué)生的生活感悟能力。三、學(xué)情分析五年級(jí)（2）班共有40名學(xué)生，經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫(xiě)作技巧，對(duì)文本分析有一定的理解能力。此外，他們對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到文學(xué)的價(jià)值和意義。

在能力方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力參差不齊。部分學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，但有些學(xué)生在這方面還存在一定的困難。在寫(xiě)作方面，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧進(jìn)行創(chuàng)作，但部分學(xué)生在文字表達(dá)和邏輯順序上還需要加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力有待提高。通過(guò)對(duì)《兩莖燈草》人物描寫(xiě)一組的深入學(xué)習(xí)，希望能夠激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，提高文學(xué)素養(yǎng)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，需要在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論，但也有部分學(xué)生注意力不集中，容易走神。針對(duì)這一問(wèn)題，教師需要在課堂上采取有效的教學(xué)策略，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂參與度。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于提升學(xué)生的文本解讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。同時(shí)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

2.案例分析法：以《兩莖燈草》人物描寫(xiě)一組為例，深入剖析文本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析人物形象和描寫(xiě)方法。

3.小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂演示、練習(xí)等環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果和效率。

3.在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.紙質(zhì)教材與電子教材相結(jié)合：運(yùn)用紙質(zhì)教材進(jìn)行課堂教學(xué)，同時(shí)提供電子教材，方便學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。

5.課堂練習(xí)與反饋：通過(guò)課堂練習(xí)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

6.評(píng)價(jià)與激勵(lì)：采用多元化評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的過(guò)程與結(jié)果，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《兩莖燈草》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)描寫(xiě)人物的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人物描寫(xiě)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人物描寫(xiě)的基本概念。人物描寫(xiě)是通過(guò)對(duì)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描繪，塑造出人物形象的一種寫(xiě)作手法。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看《兩莖燈草》中的一個(gè)具體的人物描寫(xiě)案例。這個(gè)案例展示了人物描寫(xiě)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更好地理解人物。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)外貌描寫(xiě)和心理描寫(xiě)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與人物描寫(xiě)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示人物描寫(xiě)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫(xiě)作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人物描寫(xiě)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人物描寫(xiě)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)人物描寫(xiě)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《兩莖燈草》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)：

1.人物描寫(xiě)的基本概念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要理解人物描寫(xiě)是通過(guò)對(duì)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描繪，塑造出人物形象的一種寫(xiě)作手法。

2.外貌描寫(xiě)：學(xué)生需要掌握如何通過(guò)對(duì)外貌特征的描繪，表現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。例如，在《兩莖燈草》中，作者通過(guò)對(duì)主人公小明的外貌描寫(xiě)，展現(xiàn)了他的善良和勤奮。

3.心理描寫(xiě)：學(xué)生需要了解如何通過(guò)心理活動(dòng)的描繪，展示人物的內(nèi)心世界。在《兩莖燈草》中，作者通過(guò)對(duì)小明內(nèi)心的思考和感受的描寫(xiě)，讓讀者更好地理解他的善良和堅(jiān)持。

4.語(yǔ)言描寫(xiě)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過(guò)人物的語(yǔ)言表達(dá)，展現(xiàn)其性格和情感。在《兩莖燈草》中，小明的話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)潔而深情，體現(xiàn)了他的誠(chéng)實(shí)和善良。

5.動(dòng)作描寫(xiě)：學(xué)生需要掌握如何通過(guò)人物的動(dòng)作表現(xiàn)，展示其性格和情感。在《兩莖燈草》中，小明的一系列動(dòng)作，如他小心翼翼地拿著燈草、輕輕地吹滅燈草等，都展現(xiàn)了他對(duì)家人的關(guān)愛(ài)和責(zé)任心。

6.人物描寫(xiě)的手法技巧：學(xué)生需要了解并掌握一些人物描寫(xiě)的手法技巧，如對(duì)比、襯托、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。在《兩莖燈草》中，作者運(yùn)用了對(duì)比手法，通過(guò)對(duì)比小明與他人的行為，突顯了他的善良和勤奮。

7.文本解讀與分析：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何對(duì)文本進(jìn)行深入解讀與分析，理解人物描寫(xiě)的作用和意義。通過(guò)對(duì)《兩莖燈草》的文本解讀與分析，學(xué)生可以更好地理解人物描寫(xiě)在文學(xué)作品中的重要性。

8.寫(xiě)作技巧與實(shí)踐：學(xué)生需要掌握一些寫(xiě)作技巧，并能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中。通過(guò)對(duì)《兩莖燈草》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何通過(guò)人物描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象，并嘗試在自己的寫(xiě)作中進(jìn)行實(shí)踐。七、重點(diǎn)題型整理1.人物描寫(xiě)手法的判斷題：

題型：判斷下列句子中的人物描寫(xiě)手法。（對(duì)/錯(cuò)）

例子：小明拿著燈草，嘴角微微上揚(yáng)，眼中閃爍著幸福的光芒。（心理描寫(xiě)）

答案：對(duì)

2.外貌描寫(xiě)細(xì)節(jié)補(bǔ)充題：

題型：請(qǐng)根據(jù)下列描述，補(bǔ)充完整的人物外貌描寫(xiě)。（舉例）

例子：小明是一個(gè)年輕的男孩，高高瘦瘦的身材，_____。（外貌描寫(xiě)）

答案：他有一張清秀的臉龐，皮膚黝黑，一雙明亮的眼睛透露出他的聰明和善良。

3.語(yǔ)言描寫(xiě)情感分析題：

題型：請(qǐng)分析下列句子中人物語(yǔ)言描寫(xiě)所表達(dá)的情感。（舉例）

例子：小明說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙ベI(mǎi)燈草?！保ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)）

答案：這句話(huà)表達(dá)了小明對(duì)家人的關(guān)愛(ài)和責(zé)任心，他愿意為了家人的需求去購(gòu)買(mǎi)燈草。

4.動(dòng)作描寫(xiě)性格分析題：

題型：請(qǐng)根據(jù)下列描述，分析人物動(dòng)作描寫(xiě)所展現(xiàn)的性格特點(diǎn)。（舉例）

例子：小明小心翼翼地拿著燈草，輕輕地吹滅燈草。（動(dòng)作描寫(xiě)）

答案：這個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)展現(xiàn)了小明的細(xì)心和謹(jǐn)慎性格，他小心翼翼地處理著燈草，表現(xiàn)出對(duì)家人的關(guān)心和珍惜。

5.心理描寫(xiě)情感分析題：

題型：請(qǐng)分析下列句子中人物心理描寫(xiě)所表達(dá)的情感。（舉例）

例子：小明心里想著，一定要買(mǎi)到燈草，讓媽媽開(kāi)心。（心理描寫(xiě)）

答案：這句話(huà)揭示了小明內(nèi)心的善良和孝順，他渴望通過(guò)買(mǎi)到燈草來(lái)讓媽媽開(kāi)心，表現(xiàn)出他對(duì)家人的深厚情感。八、教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課在教授《兩莖燈草》的過(guò)程中，我采用了互動(dòng)式教學(xué)法和案例分析法，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，旨在提高學(xué)生的文本解讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。課后，我通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和課堂觀(guān)察，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估，并識(shí)別出一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的參與度不夠均衡。有些學(xué)生積極發(fā)言，而有些學(xué)生則顯得沉默寡言。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取更多的小組互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

其次，學(xué)生在進(jìn)行心理描寫(xiě)時(shí)，常常難以準(zhǔn)確地表達(dá)人物的情感。為了幫助學(xué)生更好地理解心理描寫(xiě)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的實(shí)際案例，通過(guò)分析文學(xué)作品中的心理描寫(xiě)，讓學(xué)生更好地掌握心理描寫(xiě)的方法和技巧。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，對(duì)于如何運(yùn)用人物描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象還存在一定的困難。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的寫(xiě)作練習(xí)，并提供詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握人物描寫(xiě)的寫(xiě)作技巧。

最后，我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，通過(guò)提供不同難度級(jí)別的任務(wù)和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：人物描寫(xiě)的基本概念、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)

②重點(diǎn)詞句：外貌描寫(xiě)——展示人物的性格和特點(diǎn)；心理描寫(xiě)——展示人物的內(nèi)心世界；語(yǔ)言描寫(xiě)——展現(xiàn)人物的性格和情感；動(dòng)作描寫(xiě)——展示人物的性格和情感

③藝術(shù)性和趣味性：通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的人物形象插圖，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和記憶人物描寫(xiě)的基本概念和技巧。同時(shí)，通過(guò)色彩和布局的巧妙運(yùn)用，使板書(shū)更具藝術(shù)性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生對(duì)《兩莖燈草》中人物描寫(xiě)的手法、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.觀(guān)察評(píng)價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況、思維活躍度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)《兩莖燈草》