語(yǔ)文 02卷（江蘇南京專(zhuān)用）-模擬金卷：2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末考前必刷卷（全解全析）

-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末考前必刷卷語(yǔ)文·全解全析一（28分）1．（6分）閱讀下面文字，完成題目。2022年6月5日，全世界的目光再次凝聚到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。大家屏息凝神，懷著熾（

）熱的心情，期待著那一刻的到來(lái)。10時(shí)44分，撼天動(dòng)地的轟鳴聲響徹戈壁灘，長(zhǎng)征二號(hào)F遙十四運(yùn)載（

）火箭托舉著神舟十四號(hào)載人飛船拔地而起，三名航天員踏上了征途。從“神舟五號(hào)”航天員楊利偉首次áo（

）游太空，到“神舟十三號(hào)”航天員們?cè)谲夞v留六個(gè)月，兩次在太空中漫步，中國(guó)航天人不斷刷新中國(guó)高度，創(chuàng)造中國(guó)奇跡，從未gū（

）負(fù)十四億國(guó)人的期望。(1)（4分）注音寫(xiě)漢字。熾()熱

運(yùn)載()

áo()游

gū()負(fù)(2)（1分）下列詞語(yǔ)中的“屏”與“屏息凝神”中的“屏”同義的是（

）A．屏障 B．屏氣 C．屏除 D．屏退(3)（1）下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型與“全世界的目光”相同的一項(xiàng)是（

）A．響徹戈壁灘 B．踏上了征途 C．三名航天員 D．駐留六個(gè)月【答案】(1)chìzài遨辜(2)B(3)C【解析】（1）考查對(duì)字音字形的辨析書(shū)寫(xiě)。熾熱：意思是極熱，溫度極高，（情緒等）熱烈；燒熱?！盁搿弊x作chì；運(yùn)載：裝載和運(yùn)送?！拜d”讀作zài；áo游：寫(xiě)作“遨游”：遠(yuǎn)游、漫游。gū負(fù)：寫(xiě)作“辜負(fù)”：虧負(fù)；使別人或者自己對(duì)自己或者別人的希望落空；違背了別人的好意、希望。（2）考查理解一詞多義。屏息凝神：聚精會(huì)神，屏住呼吸。屏：抑制；A.指屏風(fēng)或阻擋之物，也有保護(hù)遮蔽的含義；B.暫時(shí)控制住呼吸；C.排除，除去；D.使離開(kāi)；故選B。（3）考查辨析短語(yǔ)類(lèi)型?！叭澜绲哪抗狻笔瞧陶Z(yǔ)；A.動(dòng)賓短語(yǔ)；B.動(dòng)賓短語(yǔ)；C.偏正短語(yǔ)；D.動(dòng)賓短語(yǔ)；故選C。

2．（6分）默寫(xiě)①將軍百戰(zhàn)死，_______________?！赌咎m詩(shī)》②商女不知亡國(guó)恨，______________?！恫辞鼗础发塾柚^菊，花之_______________者也……《愛(ài)蓮說(shuō)》④落紅不是無(wú)情物，_______________?！都汉ルs詩(shī)》（其五）⑤《春夜洛城聞笛》中用典抒發(fā)游子濃濃思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：_______________，_______________。【答案】壯士十年歸隔江猶唱_后庭花隱逸化作春泥更護(hù)花此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情【解析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題中的“壯士、后庭花、隱逸、化作、故園”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

綜合活動(dòng)（16分）某中學(xué)七（1）班要開(kāi)展以“生活處處有語(yǔ)文”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。3.（3分）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一條標(biāo)語(yǔ)（要求使用一種修辭手法，不超過(guò)12個(gè)字）。4.（4分）下面是某同學(xué)在“我的語(yǔ)文生活”作文中所寫(xiě)的一段文字，請(qǐng)按照要求進(jìn)行修改。[A]通過(guò)這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，語(yǔ)文是無(wú)處不在的。[B]生活中的語(yǔ)文知識(shí)，可以提高我們的應(yīng)用文字的能力。生活中每處語(yǔ)文都是鮮活的生命，讓人沉醉其中。①[A]句成分殘缺，應(yīng)修改為“________________________________________”。②[B]搭配不當(dāng)，應(yīng)將“_____________”改為“_____________”。5.（5分）生活中，有人為了追求所謂的“奪目”，出現(xiàn)一種亂改成語(yǔ)的現(xiàn)象。比如，服裝店店名“衣衣不舍”，理發(fā)店的“佳剪塵除”，浴池的“隨心所浴”……假如你見(jiàn)到了這種亂改成語(yǔ)的現(xiàn)象，你會(huì)如何對(duì)店老板進(jìn)行勸說(shuō)，讓他們規(guī)范使用成語(yǔ)呢？6.（4分）生活中的一些事物在語(yǔ)文中有著往往特殊寓意，比如：楊柳——惜別之時(shí)的寄情物，“客舍青青柳色新”是對(duì)友人惜別的真情流露。請(qǐng)從“落花”“蓮”中任選一個(gè)，仿照“楊柳”示例，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)?！敬鸢浮?.示例：生活孕育語(yǔ)文，語(yǔ)文展現(xiàn)生活。4.通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，語(yǔ)文是無(wú)處不在的。提高增強(qiáng)5.示例：老板，你好！“衣衣不舍”“隨心所浴”這樣的店名的確醒目，能吸引人們的注意，具有很好的宣傳作用。但是，這樣使用成語(yǔ)是錯(cuò)誤的，作為招牌、店名我們更應(yīng)該正確使用漢字，我們大家都要為漢字的規(guī)范使用做出努力，你說(shuō)，是不是這個(gè)理呀？6.示例1：落花——代表了一種傷感，落花不僅僅是傷春、惜春的情緒，進(jìn)而成為韶華即逝、容顏不在的深惋悲戚?！伴L(zhǎng)驅(qū)入，歌臺(tái)舞榭，風(fēng)卷落花愁”則借“落花”抒發(fā)的是一種家仇國(guó)恨，胡虜長(zhǎng)驅(qū)而入，好似風(fēng)卷落花，大好河山慘遭蹂躪。何等的凄切，何等的悲涼。示例2：蓮——君子的象征，“出淤泥而不染”“濯清漣而不妖”正是對(duì)“蓮”高潔品質(zhì)的寫(xiě)照?！窘馕觥?.本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)。緊扣主題“生活處處有語(yǔ)文”擬寫(xiě)，使用一種修辭手法，字?jǐn)?shù)在12個(gè)以內(nèi)即可。示例：愛(ài)生活，愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)表達(dá)。4.本題考查病句修改?！続】處成分殘缺，缺少主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”，改成：通過(guò)這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，語(yǔ)文是無(wú)處不在的。（這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，語(yǔ)文是無(wú)處不在的。）【B】處搭配不當(dāng)，“提高”和“能力”不搭配，“提高”應(yīng)該改成“提升”或“增強(qiáng)”。5.本題考查勸說(shuō)詞。圍繞亂改成語(yǔ)的現(xiàn)象進(jìn)行勸說(shuō)即可?？谡Z(yǔ)交際題，注意稱呼和語(yǔ)言得體。示例：叔叔阿姨們，咱們這樣亂改成語(yǔ)會(huì)導(dǎo)致一些小孩子的錯(cuò)誤印象，影響他們的學(xué)習(xí)；還會(huì)導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)的亂改成語(yǔ)的風(fēng)氣，不利于漢字的傳承；請(qǐng)大家不要亂改成語(yǔ)了，好嗎？6.本題考查仿句。選擇“落花”或“蓮”中的任意一個(gè)景物，指出其在語(yǔ)文中的特殊寓意，在仿照示例，寫(xiě)出自己的理解即可。示例：蓮——純潔、堅(jiān)貞、吉祥，是友誼的象征和使者。古代民間就有“春天折梅贈(zèng)遠(yuǎn)，秋天采蓮懷人”的傳統(tǒng)，經(jīng)常用荷花比喻為和平、和諧、合作、合力、團(tuán)結(jié)、聯(lián)合等寓意象征。二（42分）古詩(shī)文閱讀。（12分）閱讀下面兩則選段，完成問(wèn)題?！炯住繎c歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。（節(jié)選自《夢(mèng)溪筆談》卷十八，上海古籍出版社2015年版）【乙】（蔡）倫有才學(xué)，盡心敦慎，數(shù)犯嚴(yán)顏，匡弼得失。每至休沐①，輒②閉門(mén)絕賓，暴③體田野。后加位尚方令。永元九年，監(jiān)作秘劍及諸器械，莫不精工堅(jiān)密，為后世法。自古書(shū)契多編以竹簡(jiǎn)其用縑帛者謂之為紙?？V貴而簡(jiǎn)重，并不便于人。倫乃造意，用樹(shù)膚、麻頭及敝布、魚(yú)網(wǎng)以為紙。元興元年奏上之，帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙”。（節(jié)選自《后漢書(shū)?宦者列傳?蔡倫》，中華書(shū)局2000年版）【注釋】①休沐：古代稱官員休假。②輒：總是。③暴：暴露。7.（4分）解釋下列加點(diǎn)字。①持就火煬之②字平如砥③帝善其能④故天下咸稱8.（2分）下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．自古書(shū)契/多編以竹簡(jiǎn)其用縑/帛者謂之為紙B．自古書(shū)契/多編以竹簡(jiǎn)/其用縑帛者謂之為紙C．自古書(shū)/契多編以竹簡(jiǎn)其用縑/帛者謂之為紙D．自古書(shū)/契多編/以竹簡(jiǎn)其用縑帛者謂之為紙9.（4分）翻譯下面句子。①更互用之，瞬息可就。②莫不精工堅(jiān)密，為后世法。10（2分）甲文詳寫(xiě)了活板的制作過(guò)程，乙文對(duì)造紙過(guò)程卻是略寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合選文出處寫(xiě)出這樣安排的理由?！敬鸢浮?.①靠近；②磨刀石；③夸贊；④所以。8.B9.①兩塊交替使用，在極短的時(shí)間里就可以印完。②重點(diǎn)詞：莫不，沒(méi)有一個(gè)不；法，效仿。句意為：沒(méi)有一個(gè)不精致工巧牢固，被后世效仿。10.甲文選自《夢(mèng)溪筆談》，《夢(mèng)溪筆談》是一部科學(xué)筆記體著作，詳細(xì)記載了古代勞動(dòng)人民在科學(xué)技術(shù)方面的貢獻(xiàn)，特別是當(dāng)時(shí)的自然科學(xué)發(fā)展和生產(chǎn)技術(shù)情況的成果，記敘詳實(shí)，條理分明，所以詳寫(xiě)活板制作過(guò)程。乙文選自《后漢書(shū)》，《后漢書(shū)》是紀(jì)傳體史書(shū)，屬于人物傳記，主要突出人物性格。乙文突出蔡倫聰明伶俐的性格，選文中還寫(xiě)了他改良刀劍，改進(jìn)造紙術(shù)只是蔡倫生活的一個(gè)方面，不需要詳寫(xiě)其造紙過(guò)程，所以略寫(xiě)?！窘馕觥?.本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析推斷詞義。①句意為：把它靠近火邊烤。就：靠近。②句意為：字印像磨刀石那樣平。砥：磨刀石。③句意為：皇帝夸贊他的才能。善：夸贊。④句意為：所以天下都說(shuō)“蔡侯紙”。故：所以。8.本題考查給文言語(yǔ)句斷句。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析判斷句子的停頓。本句的意思是：自古書(shū)籍大多都編成竹簡(jiǎn)，那些用綢緞布匹寫(xiě)字的叫做紙?？蓳?jù)此斷句為：自古書(shū)契/多編以竹簡(jiǎn)/其用縑帛者謂之為紙。故選B。9.本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。①重點(diǎn)字詞：更互，交替；就，完成。②重點(diǎn)字詞：莫不，沒(méi)有一個(gè)不；為，被；法，效仿。10.本題考查分析理解文本的詳略安排?！炯住课倪x自《夢(mèng)溪筆談》，《夢(mèng)溪筆談》是一部科學(xué)筆記體著作，詳細(xì)記載了古代勞動(dòng)人民在科學(xué)技術(shù)方面的貢獻(xiàn)，特別是當(dāng)時(shí)的自然科學(xué)發(fā)展和生產(chǎn)技術(shù)情況的成果?；畎逵∷⑹钱厱N的一項(xiàng)劃時(shí)代的發(fā)明，所以作者詳細(xì)介紹了活板制作的過(guò)程?！疽摇课倪x自《后漢書(shū)》，《后漢書(shū)》是紀(jì)傳體史書(shū)，屬于人物傳記，主要突出人物性格?！疽摇课耐ㄟ^(guò)寫(xiě)蔡倫改良刀劍，改進(jìn)造紙術(shù)等事件，來(lái)突出他聰明，善制作等特點(diǎn)，所以造紙的過(guò)程不需要詳寫(xiě)所以略寫(xiě)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】慶歷年間，有個(gè)平民叫畢昇，又發(fā)明了活版印刷。它的辦法是：用黏土來(lái)刻字模，（字模）薄得跟銅錢(qián)的邊緣一樣，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合紙灰這類(lèi)東西覆蓋著。想印的時(shí)候，在鐵板上放一個(gè)鐵框子，（然后）就密密地排滿字模，排滿了就成為一版，（再）把它靠近火邊烤，（等到）松脂和蠟稍稍熔化，就用一塊平板放在版面上往下一壓，字印像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，還不算簡(jiǎn)便；如果印幾十甚至成百上千本，那就極其快了。通常做兩塊鐵板，這一塊印刷，另一塊已經(jīng)另外在排字了，這一塊剛剛印完，那一塊已經(jīng)準(zhǔn)備好，兩塊交替使用，在極短的時(shí)間里就可以印完。每一個(gè)字都備有幾個(gè)字模，像“之”“也”等字，每一個(gè)字都有二十多個(gè)字印，用來(lái)防備它們?cè)谝话鎯?nèi)有重復(fù)的。不用的時(shí)候，就用紙條給它做標(biāo)記，每一個(gè)韻部的字做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它存放起來(lái)。遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，立即刻制，用草燒火烘烤，一會(huì)兒就能制成?！疽摇坎虃愑胁拍軐W(xué)問(wèn)，盡心盡力，誠(chéng)實(shí)謹(jǐn)慎，多次觸犯皇帝，陳述得失的道理。每當(dāng)?shù)搅诵葶宓臅r(shí)間，都閉門(mén)不接待客人，在田野中裸體。后來(lái)升任尚方令（太監(jiān)官職名）。永元（漢和帝年號(hào)）九年，監(jiān)督制作秘劍以及各種器械，全都精密牢固，成為后代制作器械的方法。自古書(shū)籍大多都編成竹簡(jiǎn)，那些用綢緞布匹寫(xiě)字的叫做紙。綢緞太貴而竹簡(jiǎn)太重，對(duì)人來(lái)說(shuō)，都很不方便。蔡倫于是想出一種方法，用樹(shù)皮、麻頭以及破布、魚(yú)網(wǎng)造成紙。元興（漢和帝年號(hào)）元年上奏皇帝，皇帝夸贊他的才能，從此都采用他造的紙，所以天下都說(shuō)“蔡侯紙”。（二）非連續(xù)性文本。（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧俊笆謾C(jī)依賴癥”是一種心理疾病，多見(jiàn)于比較孤僻、自卑、相對(duì)缺乏自信的人，因使用手機(jī)行為失控，導(dǎo)致生理、心理和社會(huì)功能受損。比如說(shuō)：在日常生活中頻繁使用手機(jī)，即使沒(méi)有需要，也會(huì)常常不由自主地看自己的手機(jī)：手機(jī)必須隨身攜帶，一旦沒(méi)有手機(jī)，就會(huì)坐立不安、魂不守舍；一旦信號(hào)不滿或者電量不足之時(shí)就會(huì)非常沒(méi)有安全感，感覺(jué)很失落，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感。（選自《手機(jī)依賴癥》，有刪改）【材料二】（統(tǒng)計(jì)圖來(lái)自《手機(jī)使用調(diào)查報(bào)告》）【材料三】問(wèn)題：教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》對(duì)教育行政部門(mén)、學(xué)校、學(xué)生及家長(zhǎng)有哪些要求？答復(fù)：中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長(zhǎng)同意、書(shū)面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。學(xué)校要通過(guò)多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，避免簡(jiǎn)單粗暴管理行為。各校要做好家校溝通，家長(zhǎng)應(yīng)切實(shí)履行教育職責(zé)，形成家校協(xié)同育人合力。學(xué)校要加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)管理，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。（來(lái)源：《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，節(jié)選）【材料四】緣何放不下？從社會(huì)氛圍層面，我們的各行各業(yè)，從我們的購(gòu)物到教育到交際行為，都嚴(yán)重地依賴手機(jī)，幾乎到了離開(kāi)手機(jī)不能運(yùn)轉(zhuǎn)的地步，比如您是否可以想象，在大中城市，如果某一天突然斷網(wǎng)，不知道有多少人會(huì)覺(jué)得不適？消費(fèi)社會(huì)的各種聲光電廣告也無(wú)所不用其極，這一切似乎都在暗示您：消費(fèi)才是您活著的正義。為此有的人甚至把消費(fèi)當(dāng)作“信仰”，曾經(jīng)有少年為了買(mǎi)名牌手機(jī)，賣(mài)了自己的單側(cè)腎臟，之后不慎感染，生命垂危：有女孩子為了一個(gè)名牌包包，出賣(mài)了自己的貞操：有學(xué)生氣憤父母不給買(mǎi)名牌手機(jī)，揮刀向親人……從教育的角度看，確實(shí)學(xué)校和家長(zhǎng)都需要做更多。無(wú)可否認(rèn)，一些先行的學(xué)校做得比較好，比如一些高中設(shè)立班級(jí)保管箱，學(xué)生進(jìn)入校園即把手機(jī)收上來(lái)統(tǒng)一保管，但還是有一些學(xué)校，還沒(méi)來(lái)得及采取更細(xì)化的措施。在家庭領(lǐng)域，確實(shí)有許多家長(zhǎng)做出表率，首先自己不過(guò)度使用手機(jī)，其次，盡量抽時(shí)間管理好家里的電子設(shè)備密碼，對(duì)孩子的手機(jī)等使用行為有所監(jiān)督。但是，也仍然有一些家長(zhǎng)，警惕意識(shí)并未很好建立，或者自己本人就嚴(yán)重依賴手機(jī)，管教起孩子來(lái)，也因而比較無(wú)力。（選自《手機(jī)依賴癥：放下才能自在的相遇》，有刪改）11．（2分）下面選項(xiàng)中，表述正確的是（

）A．“手機(jī)依賴癥”患者一旦手機(jī)信號(hào)不滿或者電量不足之時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感。B．現(xiàn)在大多數(shù)“00后”每日使用手機(jī)時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)，并且使用手機(jī)主要是為了娛樂(lè)，不用來(lái)學(xué)習(xí)和查找資料。C．根據(jù)教育部規(guī)定，學(xué)校不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。D．由于社會(huì)不當(dāng)消費(fèi)觀念的負(fù)面引導(dǎo)，部分青少年出現(xiàn)因手機(jī)而傷害自己和家人身體健康的現(xiàn)象。12．（4分）請(qǐng)閱讀材料二，寫(xiě)出你兩點(diǎn)你的發(fā)現(xiàn)。13．（4分）結(jié)合上述材料，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣避免下面漫畫(huà)中的現(xiàn)象？【答案】11．C12．有極少數(shù)的“00后”每日使用手機(jī)時(shí)長(zhǎng)在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)，一半以上每日使用超過(guò)了三個(gè)小時(shí)；“00后”使用手機(jī)的主要用途是學(xué)習(xí)工作、社交溝通和消遣娛樂(lè)，用來(lái)事務(wù)管理的占比較少。13．切實(shí)履行教育職責(zé)，形成家校協(xié)同育人合力；做出表率，首先自己不過(guò)度使用手機(jī)；盡量抽時(shí)間管理好家里的電子設(shè)備密碼，對(duì)孩子的手機(jī)等使用行為有所監(jiān)督?！窘馕觥?1．考查理解和分析材料內(nèi)容。A.根據(jù)材料一“一旦信號(hào)不滿或者電量不足之時(shí)就會(huì)非常沒(méi)有安全感，感覺(jué)很失落，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感”可知，“手機(jī)依賴癥”患者嚴(yán)重的才會(huì)產(chǎn)生產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感。本項(xiàng)“‘手機(jī)依賴癥’患者一旦手機(jī)信號(hào)不滿或者電量不足之時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感”表述錯(cuò)誤；B.根據(jù)材料二的圖表可知，“00后”使用手機(jī)用來(lái)學(xué)習(xí)工作的占58%，并非沒(méi)有。本項(xiàng)“使用手機(jī)主要是為了娛樂(lè)，不用來(lái)學(xué)習(xí)和查找資料”表述錯(cuò)誤；D.根據(jù)材料四第三“為此有的人甚至把消費(fèi)當(dāng)作‘信仰’”“有學(xué)生氣憤父母不給買(mǎi)名牌手機(jī)，揮刀向親人”可知，個(gè)別青少年因?yàn)閷⑹謾C(jī)當(dāng)作“信仰”，因此傷害自己和父母，而且這屬于極端個(gè)別現(xiàn)象，并不是部分青少年。本項(xiàng)“由于社會(huì)不當(dāng)消費(fèi)觀念的負(fù)面引導(dǎo)，部分青少年出現(xiàn)因手機(jī)而傷害自己和家人身體健康的現(xiàn)象”表述錯(cuò)誤；故選C。12．考查圖文轉(zhuǎn)換能力。根據(jù)材料二的圖表“00后使用手機(jī)調(diào)查”可知，00后每日使用手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)在5小時(shí)以上的占32.8%，在3-5小時(shí)的占22.3%，在1-3小時(shí)的占30.2%。在一小時(shí)即以內(nèi)的占14.7%。他們使用手機(jī)用來(lái)事務(wù)管理的占13%，用來(lái)解決生活問(wèn)題的占28%，用來(lái)獲得資訊的占33%，用來(lái)學(xué)習(xí)工作的占58%，用來(lái)社交溝通的占66%，用來(lái)消遣娛樂(lè)的占73%。據(jù)此回答即可。示例：只有極少數(shù)的“00后”每日使用手機(jī)時(shí)長(zhǎng)在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)；“00后”使用手機(jī)的主要用途是消遣娛樂(lè)。13．考查理解和分析材料內(nèi)容。根據(jù)題干中的漫畫(huà)可知，漫畫(huà)中的內(nèi)容為一個(gè)坐在地上哭泣的小孩，一邊哭著抹掉眼淚，一邊大喊“手機(jī)你還我爸爸媽媽……”。結(jié)合材料三第三段“學(xué)校要通過(guò)多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，避免簡(jiǎn)單粗暴管理行為。各校要做好家校溝通，家長(zhǎng)應(yīng)切實(shí)履行教育職責(zé)，形成家校協(xié)同育人合力”，材料四第五段“在家庭領(lǐng)域，確實(shí)有許多家長(zhǎng)做出表率，首先自己不過(guò)度使用手機(jī)，其次，盡量抽時(shí)間管理好家里的電子設(shè)備密碼，對(duì)孩子的手機(jī)等使用行為有所監(jiān)督”可知，學(xué)校方面：切實(shí)履行教育職責(zé)，形成家校協(xié)同育人合力；家庭方面：父母做出表率，首先自己不過(guò)度使用手機(jī)：盡量抽時(shí)間管理好家里的電子設(shè)備密碼，對(duì)孩子的手機(jī)等使用行為有所監(jiān)督。（三）現(xiàn)代小說(shuō)閱讀。（12分）

住在父親的心上潘云貴①高一。我，一個(gè)肩膀單薄的少年，從村子到城里，從此開(kāi)始了一段顛沛流離的歲月。每回陪我搬家的都是父親。②學(xué)校宿舍，十二個(gè)人，四十平米不到的寢室，像一群關(guān)在籠中的鴿子，每天啄著彼此的羽毛。家里因治療父親的病，生活極為拮據(jù)。父親一聽(tīng)我說(shuō)完住宿情況，就立馬去找親戚，安排我住在校外小區(qū)的雜物間里。沒(méi)有床，父親就拿親戚家不要的門(mén)板架在結(jié)實(shí)的桌腿上，給我當(dāng)作睡覺(jué)的地方。③夏夜，屋子悶得像個(gè)密閉的盒子。一個(gè)月后，我的后背長(zhǎng)滿了疙瘩。隨后，我又在某天晚上看到一只蹦起的老鼠。那天晚上我哭了，但年少倔強(qiáng)，覺(jué)得男生吃點(diǎn)苦很正常，便沒(méi)有告訴家里。④最后，決定搬出來(lái)是父親提的。⑤那天親戚拎了兩瓶汽油放在房里，氣味刺鼻，人在里面一刻都待不下去，如同在趕我走。父親知道情況后便坐車(chē)來(lái)市里，跟我說(shuō)了句：“別人不想留我們，我們就走。我已經(jīng)聯(lián)系好了一個(gè)新地方?！雹薷赣H所謂的“新地方”，也只是一個(gè)臨時(shí)的住所。房主喜歡把門(mén)反鎖。我?guī)状畏艑W(xué)回來(lái)在外面敲門(mén)，他都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我又隔著門(mén)板大聲喊，他還是沒(méi)聽(tīng)到。我在秋天的樓道里坐了很久很久，外面的樹(shù)掉下葉子，飄進(jìn)來(lái)，落到身上，我感覺(jué)分外難過(guò)，像被遺棄在某片陌生荒地上的人，找不到家。但我還是厚著臉皮住了一學(xué)期。⑦寒假，房主要裝修房子結(jié)婚，不方便住人。于是，開(kāi)學(xué)時(shí)我又搬回學(xué)校。⑧進(jìn)入高三后，為了安心復(fù)習(xí)，更好地利用時(shí)間，我又決定搬到校外。⑨父親連忙跑來(lái)市里給我聯(lián)系住處。悶夏如籠，口舌笨拙的他不知道走了多少地方，流了多少汗才找到了一間30平米的出租房，500塊錢(qián)一個(gè)月。父親笑著說(shuō)：“這下好了，再也不會(huì)有人來(lái)打擾你了?！焙髞?lái)聽(tīng)母親講，父親當(dāng)晚很遲才到家，差點(diǎn)都趕不上最后一班回鄉(xiāng)下的車(chē)。他累壞了，一回去飯都沒(méi)吃，就直接躺到床上昏睡許久。⑩搬家的那天，父親清晨五點(diǎn)多就來(lái)到學(xué)校。那時(shí)鉛灰色的云層不斷在空中集聚，我正在吃早飯，吃完又要趕著去上早自習(xí)。我讓他先在門(mén)衛(wèi)室里坐一下，等班主任批下假條后再一起搬。過(guò)了幾分鐘，他打來(lái)電話，笑著說(shuō)：“我要辦一些事，今天先不搬了。你就不要請(qǐng)假了，好好上課?！?課間操時(shí)，憋了幾個(gè)小時(shí)的大雨沖刷下來(lái)，人群紛亂地逃回教學(xué)樓。遠(yuǎn)處的房屋、草地都陷入一片云霧之中。我在走廊上抖著被淋濕的衣角，有朋友跑來(lái)跟我說(shuō)父親正在搬東西，我聽(tīng)后瘋了似的往寢室跑去。?打開(kāi)門(mén)，我的床位空了，行李箱被扛走了，臉盆、毛巾、牙膏、牙刷都消失了，地板上留下了一排印跡很深的腳印，帶著水花和泥漬。眼睛像被潑了辣椒水般難受，臉上的表情頃刻間塌方。腦中閃現(xiàn)出一個(gè)老男人在大雨之中扛著重物踽踽獨(dú)行的背影，越來(lái)越遠(yuǎn)，最終變成雨幕里一個(gè)再也無(wú)法瞥見(jiàn)的點(diǎn)。?淚眼中又晃過(guò)父親那臃腫笨拙的背影。我立即沖出了寢室，朝著租住的那個(gè)地方不斷奔跑。雨仍舊磅礴地下著。推門(mén)進(jìn)去的那一刻，整個(gè)世界寂靜得如同無(wú)聲電影。?時(shí)間停在了父親那張蒼老、塌陷的臉上，我才發(fā)現(xiàn)他的眼袋已經(jīng)那么深，手臂也已不如壯年，搬家途中的磕磕碰碰都像烙印打在上面。他弓著腰，像匹駱駝，見(jiàn)我到來(lái)，只輕聲說(shuō)了句“一切都處理好了”。他給我倒了杯熱水，看著杯口騰騰上升的熱氣，我覺(jué)得自己像它們中的一縷，飄蕩在人間，沒(méi)有絲毫力量。?那是我度過(guò)的最為漫長(zhǎng)的一個(gè)上午，真切感受到是父親撐起自己年少的世界。他的脊背是屋檐，臂膀是房梁，替我擋下了風(fēng)雨，也擋住了貧困的悲哀。?未來(lái)，無(wú)論我要去多遠(yuǎn)的地方，要搬多少回的家，我都知道自己始終搬不出父親心上的居所，那里住著的人永遠(yuǎn)是我。（選自《文苑經(jīng)典美文》有刪改）14．（2分）請(qǐng)結(jié)合全文，概括“我”高中時(shí)期幾次搬家的原因，將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。________→汽油刺鼻→_________→安心復(fù)習(xí)15．（6分）結(jié)合上下文，品味下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（1）課間操時(shí)，憋了幾個(gè)小時(shí)的大雨沖刷下來(lái)，人群紛亂地逃回教學(xué)樓。（2）眼睛像被潑了辣椒水般難受，臉上的表情頃刻間塌方。16．（4分）文中寫(xiě)到了人情的冷漠，世態(tài)的炎涼，有人說(shuō)這不是“正能量”，你是怎樣理解的？試具體分析?！敬鸢浮?4．宿舍擁擠房主裝修15．（1）沖刷，形容雨勢(shì)之大，突出后文父親獨(dú)自一人冒雨替我搬東西的艱辛，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”深沉的愛(ài)。（2）塌方，這里指無(wú)法控制自己的表情，寫(xiě)出了“我”看到父親在大雨中幫“我”搬家時(shí)的神態(tài)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的“我”感動(dòng)、難過(guò)等復(fù)雜心情。16．這并非“負(fù)能量”。文中寫(xiě)“人情的冷漠，世態(tài)的炎涼”有兩處：一是親戚在“我”住的房里放了兩瓶汽油；二是房主聽(tīng)到“我”的呼叫不給開(kāi)門(mén)，后來(lái)又以要結(jié)婚裝修房子為由婉拒了“我”。這是真實(shí)生活的反映，也是“我”刻苦求學(xué)的動(dòng)力；這是以找房租房的不易來(lái)襯托父愛(ài)的偉大?！窘馕觥?4．本題考查文章情節(jié)的梳理及概括。此首先要確定題干明確“概括高中時(shí)期搬家的原因”這一范圍，再仿照示例將答案組織為四字詞語(yǔ)的形式即可。第一空，根據(jù)第②段“學(xué)校宿舍，十二個(gè)人，四十平米不到的寢室，像一群關(guān)在籠中的鴿子，每天啄著彼此的羽毛。家里因治療父親的病，生活極為拮據(jù)。父親一聽(tīng)我說(shuō)完住宿情況，就立馬去找親戚，安排我住在校外小區(qū)的雜物間里”，可概括第一次搬家的原因是：宿舍擁擠；第二空，根據(jù)第⑦段“寒假，房主要裝修房子結(jié)婚，不方便住人。于是，開(kāi)學(xué)時(shí)我又搬回學(xué)校”，可概括第三次搬家的原因是：房主裝修。15．本題考查句子重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析。（1）“沖刷”本意指水流沖擊，使土石流失或剝蝕。在這里用來(lái)形容大雨從天上沖擊而來(lái)，極力表現(xiàn)雨勢(shì)之大，聯(lián)系本段后文“我在走廊上抖著被淋濕的衣角，有朋友跑來(lái)跟我說(shuō)父親正在搬東西，我聽(tīng)后瘋了似的往寢室跑去”可知，“沖刷”還突出了父親獨(dú)自冒著大雨替我搬東西的艱辛，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”深沉的愛(ài)。（2）“塌方”本意指建筑物、山體、路面、礦井等在自然力作用下，出現(xiàn)塌陷下墜的自然現(xiàn)象。在這里用來(lái)形容“我”看到父親時(shí)無(wú)法控制的表情，生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”看到父親在大雨中幫“我”搬家時(shí)的神態(tài)，進(jìn)而表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的“我”感動(dòng)、難過(guò)等復(fù)雜難言的心情。16．本題考查文章主題的探究。解答此題，首先應(yīng)明確觀點(diǎn)，再結(jié)合文章具體內(nèi)容分析即可。根據(jù)第⑤段“那天親戚拎了兩瓶汽油放在房里，氣味刺鼻，人在里面一刻都待不下去，如同在趕我走”可知，親戚在“我”住的房里放了兩瓶汽油，仿佛在趕“我”走；根據(jù)第⑥段“房主喜歡把門(mén)反鎖。我?guī)状畏艑W(xué)回來(lái)在外面敲門(mén)，他都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我又隔著門(mén)板大聲喊，他還是沒(méi)聽(tīng)到”及第⑦段“寒假，房主要裝修房子結(jié)婚，不方便住人”可知，房主聽(tīng)到“我”的呼叫不給開(kāi)門(mén)，后來(lái)又以要結(jié)婚裝修房子為由讓“我”再次回到學(xué)校。這兩件事的確反映了題干所說(shuō)的“人情冷漠”“世態(tài)炎涼”，但這是真實(shí)生活的具體體現(xiàn)，既是“我”再這樣不好的環(huán)境中依舊堅(jiān)持求學(xué)的動(dòng)力來(lái)源，也能使文章情節(jié)有起伏，更真實(shí)。聯(lián)系第④段“最后，決定搬出來(lái)是父親提的”及第⑨段“父親連忙跑來(lái)市里給我聯(lián)系住處。悶夏如籠，口舌笨拙的他不知道走了多少地方，流了多少汗才找到了一間30平米的出租房，500塊錢(qián)一個(gè)月”“后來(lái)聽(tīng)母親講，父親當(dāng)晚很遲才到家，差點(diǎn)都趕不上最后一班回鄉(xiāng)下的車(chē)。他累壞了，一回去飯都沒(méi)吃，就直接躺到床上昏睡許久”可知，兩次人情冷漠導(dǎo)致的搬家，為后文父親找房租房，以及在大雨中替“我”搬家的不易，更能體現(xiàn)出父親對(duì)“我”深沉的愛(ài)和無(wú)私的付出，凸顯了父愛(ài)的偉大。所以這是為了更好地表現(xiàn)人物形象，突出主題，并非“負(fù)能量”。據(jù)此總結(jié)作答即可。（四）名著閱讀（8分）

17.閱讀下列名著選段，完成小題。①我們對(duì)這些可惡的章魚(yú)恨得咬牙切齒，大家已經(jīng)到了忍無(wú)可忍的地步了。就在那十幾條爬上諾第留斯號(hào)平臺(tái)和兩側(cè)的章魚(yú)中間揮斧亂砍，被砍斷的那些肉段，在平臺(tái)上已經(jīng)流成血和墨液的河中，像蛇似的蠕動(dòng)著，仿佛這些黏糊糊的觸角也像九頭蛇似的又活了過(guò)來(lái)。尼德·蘭用捕鯨叉專(zhuān)門(mén)對(duì)付章魚(yú)那藍(lán)眼睛，每發(fā)必中，然后將其眼珠挖出?？墒俏覀兊倪@位英勇無(wú)畏的同伴還是因?yàn)槎汩W不及，突然被一只章魚(yú)的觸角甩到，被打翻在地。②我是又急又怕，心都提到嗓子眼了！那條章魚(yú)已經(jīng)沖著尼德·蘭張開(kāi)大嘴，被打翻在地上的加拿大人眼看就要被章魚(yú)咬成兩段。我立即撲了過(guò)去，但尼摩船長(zhǎng)已先我一步趕到，只見(jiàn)他大斧一揮，斧頭便砍進(jìn)了章魚(yú)嘴里去了。加拿大人死里逃生，立即跳起來(lái)，用捕鯨叉叉進(jìn)章魚(yú)體內(nèi)，直捅它的三顆心臟。③“這算是我對(duì)你救命之恩的報(bào)答了！”尼摩船長(zhǎng)對(duì)加拿大人說(shuō)道。尼德向他鞠了一躬，但沒(méi)有說(shuō)話。（節(jié)選自《海底兩萬(wàn)里》）⑴（2分）聯(lián)系原著，尼摩船長(zhǎng)所說(shuō)的“救命之恩”指的是哪件事？⑵（2分）結(jié)合選段，分析尼摩船長(zhǎng)的人物形象。⑶（4分）選段在敘述上有什么樣的特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮竣拍崮ΥL(zhǎng)為了救印度采珠人而與鯊魚(yú)搏斗時(shí)差點(diǎn)死于鯊魚(yú)口下，是尼德?蘭及時(shí)殺死了鯊魚(yú)，救了他。⑵尼摩船長(zhǎng)在尼德?蘭危在且夕之時(shí)奮不顧身上前砍殺了章魚(yú)，拯救了尼德?蘭，可看出他的英勇無(wú)畏、知恩圖報(bào)的性格特點(diǎn)。⑶①選文的故事情節(jié)驚險(xiǎn)曲折，跌宕不已。技藝高超的尼德?蘭差點(diǎn)死于章魚(yú)口下，千鈞一發(fā)的時(shí)刻被尼摩船長(zhǎng)所救，小說(shuō)敘事波瀾迭起，引人入勝。②善用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。作者通過(guò)精準(zhǔn)動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)將尼德?蘭、尼摩船長(zhǎng)與章魚(yú)搏斗的情形寫(xiě)得絲絲入扣，烘托出了尼摩船長(zhǎng)與尼德?蘭的英勇氣概?！窘馕觥竣趴疾槊楣?jié)的識(shí)記。結(jié)合“這是我對(duì)您救命之恩的報(bào)答”分析，重點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞“救命之恩”和“報(bào)答”。尼德·蘭對(duì)尼摩船長(zhǎng)有著救命之恩，聯(lián)系小說(shuō)故事情節(jié)進(jìn)行分析，“鸚鵡螺”號(hào)在錫蘭島西海岸航行時(shí)，尼摩船長(zhǎng)曾為救印度采珠人而受到鯊魚(yú)攻擊，而此時(shí)正是尼德·蘭用魚(yú)叉對(duì)尼摩船長(zhǎng)施以援手，刺中鯊魚(yú)要害，幫助尼摩船長(zhǎng)脫離危險(xiǎn)。⑵考查把握人物形象的能力。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。概括人物性格要從言行入手，可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。選文中對(duì)尼摩船長(zhǎng)的描寫(xiě)主要是勇救尼德?蘭的情節(jié)，從②段中“尼摩船長(zhǎng)已先我一步趕到，只見(jiàn)他大斧一揮，斧頭便砍進(jìn)了章魚(yú)嘴里去了”的描寫(xiě)中可知，尼摩船長(zhǎng)在遇到巨鯊時(shí)，手拿短刀，挺身跟鯊魚(yú)搏斗，所以尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)英勇無(wú)畏、遇事鎮(zhèn)定、果斷的人；從③段中“這算是我對(duì)你救命之恩的報(bào)答了”一句可知，尼摩船長(zhǎng)為了救印度采珠人而與鯊魚(yú)搏斗時(shí)差點(diǎn)死于鯊魚(yú)口下，是尼德?蘭及時(shí)殺死了鯊魚(yú)，救了他。所以尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)知恩圖報(bào)的人。據(jù)此回答即可。⑶考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析。題目要求分析選段在敘述上有什么特點(diǎn)，結(jié)合選段內(nèi)容進(jìn)行分析即可。首先，選段的故事構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)。在選段中，為了救采珠人，尼摩船長(zhǎng)手拿短刀，挺身跟鯊魚(yú)搏斗。在尼摩船長(zhǎng)被鯊魚(yú)的巨大軀體所壓倒，危在旦夕時(shí)，尼德?蘭迅速投出利叉，擊中鯊魚(yú)的心臟，才使大家脫險(xiǎn)。其次，選段中場(chǎng)面描繪與細(xì)節(jié)刻畫(huà)交替出現(xiàn)。既有波瀾壯闊的場(chǎng)面描繪，又有對(duì)人物細(xì)致入微的細(xì)節(jié)刻畫(huà)。例如②段中，“那條章魚(yú)已經(jīng)沖著尼德·蘭張開(kāi)大嘴，被打翻在地上的加拿大人眼看就要被章魚(yú)咬成兩段。我立即撲了過(guò)去，但尼摩船長(zhǎng)已先我一步趕到，只見(jiàn)他大斧一揮，斧頭便砍進(jìn)了章魚(yú)嘴里去了。加拿大人死里逃生，立即跳起來(lái)，用捕鯨叉叉進(jìn)章魚(yú)體內(nèi)，直捅它的三顆心臟”，既有激烈的場(chǎng)面描寫(xiě)；也用精準(zhǔn)的動(dòng)作描寫(xiě)，如“我立即撲了過(guò)去，但尼摩船長(zhǎng)已先我一步趕到。只見(jiàn)他大斧一揮，斧頭便砍進(jìn)章魚(yú)嘴里去了。加拿大人死里逃生，立即跳起來(lái)，用捕鯨叉叉進(jìn)章魚(yú)體內(nèi)，直捅它的三顆心臟”，表現(xiàn)了尼摩船長(zhǎng)與尼德?蘭的英勇氣概。三（50分）18.根據(jù)要求寫(xiě)作文。初一這一年，是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。這一年來(lái)，總會(huì)有一個(gè)人離你很近，可能是空間的“近”，可能是思想的“近”，可能是情感的“近”……那個(gè)人，可能是你的恩師，可能是你的親人，可能是你的同學(xué)……請(qǐng)以“這一年，離我最近的那個(gè)人”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)寫(xiě)作；（2）既要寫(xiě)出那個(gè)人的外在特點(diǎn)，又要寫(xiě)出其內(nèi)在精神；（3）恰當(dāng)抒發(fā)自己的真情實(shí)感；（4）書(shū)寫(xiě)要工整，卷面要整潔；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；（6）不少于500字?！敬鸢浮坷模哼@一年，離我最近的那個(gè)人時(shí)光總是把人拋，淡忘了這一年學(xué)習(xí)生活的煩惱，湮滅了這一年如詩(shī)如歌的妖嬈，卻總也忘不掉這一年離我最近的那個(gè)人。那個(gè)人，總是讓我一念傾城，伴著這未央的夏色，熱風(fēng)拂柳，輕輕吹進(jìn)