教師職稱工作計(jì)劃范例

教師職稱工作計(jì)劃范例

教師職稱工作計(jì)劃（篇1）

一、引言

教師職稱是評定教師職業(yè)水平的重要依據(jù)，是衡量教師

授課能力、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等的重要標(biāo)準(zhǔn)。在申報(bào)

教師職稱時(shí)，個(gè)人工作計(jì)劃是必不可少的一項(xiàng)材料。它是評

審委員會(huì)衡量教師工作成果的參考依據(jù)，也是教師自我總結(jié)

和規(guī)劃的重要工具。本文將從教師個(gè)人工作計(jì)劃的核心內(nèi)

容、寫作方法、注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

二、核心內(nèi)容

教師個(gè)人工作計(jì)劃中，必須具備以下核心內(nèi)容：

1.工作目標(biāo)

工作目標(biāo)是教師個(gè)人工作計(jì)劃的核心，它涵蓋了整個(gè)教

學(xué)工作和個(gè)人職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。工作目標(biāo)應(yīng)既包括遠(yuǎn)期目

標(biāo)，也包括近期目標(biāo)。遠(yuǎn)期目標(biāo)通常是職稱晉升、獲得專業(yè)

資格證等，有利于教師職業(yè)生涯的長遠(yuǎn)規(guī)劃。近期目標(biāo)包括

本學(xué)期的課程安排、課堂教學(xué)計(jì)劃等，有利于教師的日常教

學(xué)工作。

2.教學(xué)措施

教學(xué)措施是教師個(gè)人工作計(jì)劃中的重要元素，包括課程

安排、教學(xué)方法和教學(xué)形式等。教師需要根據(jù)不同學(xué)科和學(xué)

生的特點(diǎn)，合理選擇教材、教學(xué)模式和教育手段，制定符合

實(shí)際情況的課程計(jì)劃。同時(shí)，教師還需要關(guān)注教材內(nèi)容和學(xué)

生需求的變化，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)措施。

3.教學(xué)成果

教學(xué)成果是評價(jià)教師工作的核心指標(biāo)，教師個(gè)人工作計(jì)

劃中需要明確自己在教學(xué)方面的操作，以及能夠?qū)崿F(xiàn)和達(dá)成

何種教學(xué)目標(biāo)，包括獲得學(xué)生的認(rèn)可、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、

進(jìn)一步提高師生交流和合作的質(zhì)量等。同時(shí)，也要根據(jù)評審

標(biāo)準(zhǔn)，注重評估個(gè)人教學(xué)成果的實(shí)際效果。

4.學(xué)習(xí)計(jì)劃

教師作為一個(gè)教育工作者，不僅需要在教學(xué)方面不斷提

升自己的能力，還需要在學(xué)科與專業(yè)知識(shí)方面保持更新。教

師個(gè)人工作計(jì)劃中需要注重個(gè)人職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，制定學(xué)習(xí)

計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時(shí)間及計(jì)劃等，以便

實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯的良好開端。

三、寫作方法

編寫教師個(gè)人工作計(jì)劃的方法，需要結(jié)合教學(xué)工作的實(shí)

際情況和個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，以具有可操作性和可評估性為基

礎(chǔ)。下面，將介紹個(gè)人工作計(jì)劃的寫作方法：

1.計(jì)劃目標(biāo)的設(shè)定

教師需要確立自己的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，以明確個(gè)人

工作計(jì)劃的核心內(nèi)容。在設(shè)定計(jì)劃目標(biāo)時(shí)，需要注意目標(biāo)的

實(shí)際操作性、可行性和實(shí)現(xiàn)的可評估性。

2.學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定

教師個(gè)人工作計(jì)劃中，學(xué)習(xí)計(jì)劃是不可或缺的一部分。

在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，需要重視自我學(xué)習(xí)的重要性，明確學(xué)習(xí)

目標(biāo)、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間安排等，以保證學(xué)習(xí)的重心具有針

對性和有效性。

3.教學(xué)方案的設(shè)計(jì)

教師個(gè)人工作計(jì)劃中，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)很重要。在設(shè)計(jì)

教學(xué)方案時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)

資源等方面進(jìn)行綜合分析，通過合理的設(shè)計(jì)來提高教學(xué)質(zhì)量

和水平。

4.教學(xué)成果的總結(jié)

教師個(gè)人工作計(jì)劃的最終目的是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果，因

此，教學(xué)成果的總結(jié)非常重要。總結(jié)分析工作成果和不足之

處，找出問題并及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)，在對教學(xué)成果進(jìn)行評

估的同時(shí)，也反思自身的業(yè)務(wù)水平和能力。

四、注意事項(xiàng)

教師個(gè)人工作計(jì)劃的編寫過程中，需要注意以下問題：

1.計(jì)劃的可操作性

教師個(gè)人工作計(jì)劃的目標(biāo)設(shè)定和計(jì)劃執(zhí)行應(yīng)秉持可操

作性的原則，使得計(jì)劃能夠落實(shí)到實(shí)際工作中，同時(shí)也易于

監(jiān)督和評估。

2.計(jì)劃的科學(xué)性

教師個(gè)人工作計(jì)劃的編寫需要合理科學(xué)，根據(jù)教育教學(xué)

實(shí)際的需求和要求制定合理的計(jì)劃。

3.計(jì)劃的細(xì)致性

教師個(gè)人工作計(jì)劃應(yīng)該具有細(xì)致性，無論是目標(biāo)制定，

計(jì)劃執(zhí)行還是結(jié)論評估都需要詳細(xì)。

4.計(jì)劃的獨(dú)創(chuàng)性

教師個(gè)人工作計(jì)劃也需要在獨(dú)創(chuàng)性上做好規(guī)劃，給評委

留下深刻印象

五、結(jié)語

教師個(gè)人工作計(jì)劃，是評定教師職業(yè)水平的重要依據(jù)，

是托付教學(xué)任務(wù)和學(xué)生未來之際，教師細(xì)心編寫的指導(dǎo)性文

件。本文從核心內(nèi)容、寫作方法和注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行了闡

述，希望能夠給老師提供些許參考，合理規(guī)劃教學(xué)和職業(yè)目

標(biāo)，為學(xué)生的未來夯實(shí)基礎(chǔ)，為教學(xué)提高質(zhì)量提供助力。

教師職稱工作計(jì)劃（篇2）

教師職稱評定工作計(jì)劃

教師是一個(gè)國家未來的棟梁，教師的水平和素質(zhì)是影響

教育質(zhì)量和教育發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師職稱評定工作顯得

尤為重要。教師職稱評定工作計(jì)劃，旨在提高教師的教學(xué)水

平，推進(jìn)教育的發(fā)展。以下內(nèi)容詳細(xì)說明了教師職稱評定工

作計(jì)劃的全面性、科學(xué)性和實(shí)用性。

一、全面性

教師職稱評定工作計(jì)劃的全面性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.評定項(xiàng)目全面

教師評定工作應(yīng)當(dāng)涵蓋教師的各種表現(xiàn)和成就，包括教

學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等多方面，從而全面展現(xiàn)教師的工作能

力和水平。

2.評定內(nèi)容全面

教師職稱評定工作應(yīng)該綜合考慮教師的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方

法、教學(xué)質(zhì)量、教育管理等多方面因素，從而確定職稱評定

的標(biāo)準(zhǔn)和要求，提高評定的科學(xué)性和公正性。

3.評定對象全面

教師職稱評定工作計(jì)劃應(yīng)包括各類教師，不僅包括中小

學(xué)、高校、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的教師，還應(yīng)包括各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、

教育行政管理機(jī)構(gòu)的教師等，從而使評定工作能夠真正反映

教師的整體水平和素質(zhì)。

二、科學(xué)性

教師職稱評定工作計(jì)劃的科學(xué)性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.評定標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)

教師職稱評定工作計(jì)劃應(yīng)根據(jù)國家教育法規(guī)和教育教

學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合國內(nèi)國外教育實(shí)踐，制定相對科學(xué)的評定標(biāo)準(zhǔn)。

2.評定程序科學(xué)

教師職稱評定工作計(jì)劃應(yīng)建立完善的評定程序，保證評

定工作的規(guī)范化和公正性。應(yīng)該建立評定申報(bào)、評審、公示、

復(fù)核等一套操作規(guī)程和機(jī)制。

3.評定方法科學(xué)

教師職稱評定工作計(jì)劃應(yīng)采用多種評定方法，形式多

樣，科學(xué)合理。評定方法應(yīng)包括考試、論文、教學(xué)演示、成

果展示等多種方式，從多方面和角度考核教師的工作能力和

水平。

三、實(shí)用性

教師職稱評定工作計(jì)劃的實(shí)用性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.評定結(jié)果實(shí)用

教師職稱評定工作計(jì)劃的評定結(jié)果能夠反映出教師工

作的實(shí)際效果，評定結(jié)果能夠幫助教師準(zhǔn)確把握自己的工作

情況，反思提高自己的工作能力和水平。

2.評定價(jià)值實(shí)用

教師職稱評定工作計(jì)劃所評定的結(jié)果可以反映出教師

的工作價(jià)值，有利于促進(jìn)教師個(gè)人的發(fā)展和全體教師的職業(yè)

素養(yǎng)提升。

3.評定管理實(shí)用

教師職稱評定工作計(jì)劃的評定結(jié)果可以幫助管理部門

對教師隊(duì)伍的組成和發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整和管理，從而建立優(yōu)

質(zhì)的教師隊(duì)伍，更好地推進(jìn)教育的發(fā)展。

綜上所述，教師職稱評定工作計(jì)劃的重要性不言而喻，

它關(guān)系到教師的發(fā)展，教育的質(zhì)量和國家未來的發(fā)展。只有

確立全面、科學(xué)、實(shí)用的評定標(biāo)準(zhǔn)和程序，才能真正體現(xiàn)出

評定工作的公正性和權(quán)威性?，F(xiàn)在是時(shí)候建立科學(xué)合理的教

師職稱評定制度，為教育事業(yè)的發(fā)展提供更為堅(jiān)實(shí)和可靠的

保障。

教師職稱工作計(jì)劃（篇3）

教師職稱個(gè)人工作計(jì)劃

作為一名教師，獲得職稱是事業(yè)發(fā)展不可或缺的一部

分。職稱的晉升不僅是一個(gè)社會(huì)評價(jià)教師專業(yè)水平的標(biāo)準(zhǔn)，

更是一種對自身專業(yè)水平的肯定，是教師成就感與職業(yè)榮譽(yù)

感的具體體現(xiàn)。因此，制定一份合理的教師職稱個(gè)人工作計(jì)

劃是每一位教師必不可少的任務(wù)。

首先，制定教師職稱個(gè)人工作計(jì)劃需要明確目的。教師

職稱的晉升需要通過考核和評審，故個(gè)人工作計(jì)劃應(yīng)當(dāng)明確

考核標(biāo)準(zhǔn)，以及相應(yīng)的資格和條件。在此基礎(chǔ)上，可以制定

長期和短期的工作目標(biāo)，包括在教學(xué)、科研、教研等方面的

具體計(jì)劃和想法。

其次，教師職稱個(gè)人工作計(jì)劃需要圍繞學(xué)校的發(fā)展定制

應(yīng)對策略。因?yàn)槊恳凰鶎W(xué)校都有不同的特色和發(fā)展方向，因

此在教師個(gè)人工作計(jì)劃中應(yīng)當(dāng)考慮和結(jié)合所在學(xué)校的教學(xué)、

科研和社會(huì)服務(wù)特點(diǎn)，從而確定適合自身發(fā)展的職稱考核方

向和工作目標(biāo)。同時(shí)，教師還應(yīng)積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，

提高自身的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。

接著，教師職稱個(gè)人工作計(jì)劃需要關(guān)注才能和技能培

養(yǎng)。在工作計(jì)劃中可以安排參加一些教育、培訓(xùn)和專業(yè)技能

考核，以此不斷提高自身教學(xué)、研究和服務(wù)能力。定期參加

教育培訓(xùn)，了解業(yè)界前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)，還可推進(jìn)教學(xué)方法的

創(chuàng)新和實(shí)踐；參加各類學(xué)科競賽、論文評選和科研項(xiàng)目的編

寫能夠提高教師的科研創(chuàng)新和研究水平。

最后，教師職稱個(gè)人工作計(jì)劃需要持之以恒。奉行“計(jì)

劃趕不上變化”的原則，工作計(jì)劃及時(shí)更新也是不可或缺的。

同時(shí)，對于個(gè)人工作計(jì)劃中的每一個(gè)目標(biāo)，都要充分考慮各

方面的因素，如時(shí)間、人力、財(cái)力等，具體可采用可行性評

估的方法進(jìn)行科學(xué)合理地制定計(jì)劃，并記錄下來，方便后期

隨時(shí)查閱。

總之，教師職稱個(gè)人工作計(jì)劃是一份具有指導(dǎo)性和實(shí)踐

性的工具，能夠幫助教師考慮職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面，從而更

有效地實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。教師應(yīng)充分利用教育培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流

平臺(tái)，提高自身素質(zhì)，不斷開拓創(chuàng)新，爭取實(shí)現(xiàn)更高的職稱。

教師職稱工作計(jì)劃（篇4）

一、指導(dǎo)思想

本年度，理科教研組教師將堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育路線

和方針，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本組的實(shí)際情況，

熱愛教育事業(yè)，以基礎(chǔ)課程改革為契機(jī)，更新教育觀念，規(guī)

范自己的教學(xué)形為，認(rèn)識(shí)教材的人文性和諧統(tǒng)一的教育功

能，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，提高教師駕馭新教材的能力，

促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

本組教師服從學(xué)校的工作安排，努力工作，特制定如下工作

計(jì)戈U：

二、主要工作：

（一）、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師業(yè)務(wù)水

平

1、組織本組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，樹立正確

的教育思想，更新課程觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育。

2、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織研討與交流，促進(jìn)教育教學(xué)

認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一和觀念的轉(zhuǎn)變，形成先進(jìn)的教學(xué)思想，切實(shí)改革

課堂教學(xué)，以達(dá)到真正提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水

平。

3、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新教材、理科課程標(biāo)準(zhǔn)，組織好

新教材、理科課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，體會(huì)的交流以及教學(xué)中成功的

經(jīng)驗(yàn)交流，以便更好地把握和理解新教材、理科課程標(biāo)準(zhǔn)的

特點(diǎn)和知識(shí)體系。

4、組織本組教師學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)雜志，要求教師撰寫課

題論文與教育教學(xué)教學(xué)論文，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并上交

教務(wù)處。

（二）、熱愛學(xué)生，建立民主、和諧的師生關(guān)系。

在教育教學(xué)中，我們堅(jiān)持以民主、和諧的態(tài)度對待學(xué)生,

讓學(xué)生體會(huì)到教師和他們是真正平等的，他們才是學(xué)習(xí)的主

體。在平時(shí)的教學(xué)和生活中教師要主動(dòng)的去接近他們，在心

理上去拉近師生間的距離，讓他們把教師當(dāng)成一位和藹的大

朋友，能讓他們主動(dòng)和教師接觸，交流，以便于教師能在學(xué)

習(xí)或生活中去更好的幫助他們，以促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，真正

體現(xiàn)“學(xué)生是平等中的首席“。

（三）、鉆研業(yè)務(wù)，提高素質(zhì)。

在平時(shí)的教學(xué)中，本組教師應(yīng)相互學(xué)習(xí)，注意向有經(jīng)驗(yàn)

的教師請教，組織自學(xué)新課改理論，并要求將自己的教學(xué)體

會(huì)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)，寫成經(jīng)驗(yàn)小論文，積極促進(jìn)自身素質(zhì)和

教學(xué)水平的提高。本學(xué)期我組將組織老師撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文

上交學(xué)校教務(wù)處及上級(jí)主管部門。

本學(xué)期的教學(xué)工作要注重基礎(chǔ)，完成以下一些活動(dòng)：

1、結(jié)合常規(guī)教研，在備課、上課、評課等教學(xué)活動(dòng)中，

以課堂教學(xué)為實(shí)施的主要環(huán)節(jié)，通過聽課等形式促進(jìn)教學(xué)活

動(dòng)的科學(xué)性與示范性。積極參與聽課和評課，每學(xué)期不少于

XX節(jié)（教齡在五年以下不得少于XX節(jié)），采取集體聽課與自

己聽課相結(jié)合的方式。

2、組內(nèi)開展一節(jié)展示課教學(xué)活動(dòng)，并且有專人負(fù)責(zé)完

0

3、深化學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真組織本組教師學(xué)習(xí)

領(lǐng)會(huì)國家教育部的有關(guān)文件精神，扎實(shí)有效地開展研究性學(xué)

習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，一人至少進(jìn)行一次課外活動(dòng)的指

導(dǎo)和實(shí)踐。

4、認(rèn)真參加教研活動(dòng)，在“恒”字上下功夫，每次教

研活動(dòng)要有主題，有內(nèi)容，有收獲，要搞研究，要有質(zhì)量，

有特色，加強(qiáng)聽課和評課活動(dòng)，加強(qiáng)相互交流與學(xué)習(xí)，在評

課過程中，既要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，肯定成績，又要發(fā)現(xiàn)問題糾正不

足.聽課采取組織聽課和自由聽課相結(jié)合的方式。加強(qiáng)聽課、

評課，互相取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，經(jīng)常分析學(xué)生的情況，及

時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

5、加強(qiáng)對新老教師結(jié)對幫學(xué)的工作，全組共同關(guān)心，

支持，幫助，促使新教師迅速成長，早出成果.同時(shí)也希望

教務(wù)處加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心教研組的工作和新教師的培訓(xùn)工作。

6、在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間開展“三課”（講課、說課、評課）

活動(dòng)。

7、全體理科教師自己制作教具至少一件。

8、按照理科教研組的具體情況，教研組成員盡量開足

開齊有關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn).

9、理科教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)，在電子備課室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

并且經(jīng)常到多媒體教室上課。

10、搞好教育教學(xué)反思，多交流多總結(jié)，寫好教學(xué)札記,

落到實(shí)處。

（四）、開展學(xué)生課外興趣小組活動(dòng)。

根據(jù)理科的學(xué)科特點(diǎn)，在課堂教學(xué)之余及時(shí)開辟課外興

趣小組，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，并在同學(xué)中廣為推廣，

使同學(xué)們在物理、化學(xué)、生物的學(xué)習(xí)中都充分使用學(xué)科特色,

形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都能喜歡這些學(xué)科，因材

施教，認(rèn)真開展課外興趣活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生特長。

教師職稱工作計(jì)劃（篇5）

教師職稱評定工作計(jì)劃

教師職稱評定是一項(xiàng)非常重要的工作，它關(guān)系到教師的

職業(yè)發(fā)展和榮譽(yù)，同時(shí)也對學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)起著至關(guān)重

要的作用。本文將從多年的工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出一個(gè)針對教

師職稱評定的工作計(jì)劃。

一、制定明確的評選標(biāo)準(zhǔn)

教師職稱評選是一個(gè)極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，需要按照標(biāo)準(zhǔn)和

程序進(jìn)行。在制定評選標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要充分考慮到教師在教學(xué)、

研究、實(shí)踐等各個(gè)方面的表現(xiàn)，并將其量化轉(zhuǎn)化為具體的分

值，以便更加公正地進(jìn)行評選。同時(shí)，要針對不同級(jí)別的職

稱，設(shè)置不同的評選標(biāo)準(zhǔn)，以確保評選的公正性和準(zhǔn)確性。

二、加強(qiáng)師德考核

教師的職稱評選不僅僅是以教學(xué)成果為唯一指標(biāo)，還應(yīng)

該充分考慮到師德方面的表現(xiàn)。教師作為中小學(xué)生的楷模，

其言行舉止和品德修養(yǎng)至關(guān)重要。因此，在評選教師職稱時(shí),

應(yīng)該充分考慮教師在師德方面的表現(xiàn)，并根據(jù)其表現(xiàn)給予相

應(yīng)的加分和減分，以便更加科學(xué)地評定教師職稱。

三、重視教學(xué)成果和科研成果

教師在教學(xué)和科研方面的表現(xiàn)是評選教師職稱的重要

依據(jù)。因此，在編制教師職稱評審方案時(shí)，要注重教師在教

學(xué)方面的教學(xué)工作量和工作質(zhì)量，以及不同層次的教學(xué)成果

（如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評估等）；同時(shí)，要關(guān)注教師的學(xué)術(shù)研

究成果和理論創(chuàng)新，例如公開發(fā)表的論文、科研項(xiàng)目等，以

確保評選的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

四、建立合理的評審委員會(huì)

教師職稱評審委員會(huì)是評選的核心組成部分，要確保其

評審專業(yè)性和公正性。委員會(huì)的人員應(yīng)該具備較高的教學(xué)和

科研水平，并能夠客觀公正評價(jià)教師的成果和表現(xiàn)。同時(shí)，

還要注重委員會(huì)的代表性，包括各級(jí)別、各學(xué)科、各教授階

段等。

五、嚴(yán)格遵守程序和制度

教師職稱評選是一個(gè)復(fù)雜的過程，要嚴(yán)格遵守相關(guān)程序

和制度，確保評選的公開、透明和公正。評選中要注意保密

工作，避免出現(xiàn)泄密等不良后果。同時(shí)，在評選過程中對教

師提出的疑問和異議，要及時(shí)保持溝通和解決，以確保評選

的公正性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

最后，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教師職稱評定工作不僅僅只是一

項(xiàng)表面工作，它是教育行業(yè)中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們要

不斷進(jìn)一步完善并優(yōu)化評定工作，以便更好地促進(jìn)教育改革

和人才培養(yǎng)，助力教師的個(gè)人發(fā)展和成長。

教師職稱工作計(jì)劃（篇6）

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二7、8班語文課教學(xué)工作。一學(xué)

期來，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師

風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?

以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完

成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個(gè)代表”重

要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方

面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考

試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工

作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的

理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處

以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)

章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能

夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變

相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好

的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆

研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材

結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過

程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過

每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。備寫每

一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教

學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真

及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工

作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的

轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情,

以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參

與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平

本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題”開放性問題學(xué)習(xí)的研

究”的子課題及縣級(jí)課題”開放性教學(xué)課型的研究”的子課

題的研究工作，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、教學(xué)心

得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積

累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹

新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、

讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究

學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、

態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展

打好基礎(chǔ)。

五、正視自我，明確今后努力方向

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的

積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率

不高；

2、對知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但

沒有時(shí)時(shí)抓在手上。

4、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、

利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)

的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在

心上，抓在手上。

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生

思路，提高學(xué)生解決問題的能力;

4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。

教師職稱工作計(jì)劃（篇7）

在數(shù)九的寒冬中，一學(xué)期結(jié)束了。一學(xué)期以來，我們在

學(xué)習(xí)中成長，在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步,

這樣的日子，充實(shí)而快樂。再現(xiàn)本學(xué)期的工作經(jīng)歷，積淀了

些許所謂的經(jīng)驗(yàn)。

一、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法

的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有

很大的好處的。首先，我認(rèn)為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂

教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因

此，我這學(xué)期比較注重學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平時(shí)，常親

自檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，每人

必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本，課堂上做到“不動(dòng)筆墨不讀書”,

及時(shí)做好自身體驗(yàn)和知識(shí)的記錄。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天

學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方

法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)

持，因此，我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述“工作”情況。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其

語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解

闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教

學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感

悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀

中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富

的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的

基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深

化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟

的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)

識(shí)。如在教學(xué)《老人與海鷗》一課時(shí)，在學(xué)生充分感受老人

與海鷗的情感基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生讀課文的第二部分，并且

用小黑板出示好的句子和段落，尤其是描寫海鷗的句子寫得

生動(dòng)傳神，又十分感人。讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)海鷗對老人的

情感。在閱讀的同時(shí)，還讓學(xué)生積累了佳句。這充分體現(xiàn)了

語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相

等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生

活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練

與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得

語文教學(xué)的整體效益。”我在教學(xué)實(shí)踐中，很重視把語文教

學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實(shí)踐的天地，通過收集與閱讀，為

深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生讀書的效果也就達(dá)成

了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

四、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，豐富語文知識(shí)積累

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識(shí)有了一定

積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一

系列的語文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)

秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同

時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不

斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、

課前的古詩詞背誦，歇后語格言警句背誦。學(xué)生在活動(dòng)中增

長了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

五、及時(shí)反思總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)效率

“問去那得清如許，為有源頭活水來?！弊鳛槎皇?/p>

紀(jì)的教育工作者，必須不斷地學(xué)習(xí)，每天對自己的教育教學(xué)

工作進(jìn)行及時(shí)的反思總結(jié)，才能跟得上教育發(fā)展的步伐。通

過反思，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問題，積累了許多成功

的經(jīng)驗(yàn)。如通過教學(xué)反思，我發(fā)現(xiàn)自己以前對學(xué)生扶得太多,

造成學(xué)生對老師有很強(qiáng)的依賴心理，放手讓學(xué)生自主探究，

學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)能力得到提高，教學(xué)效果更顯著。

在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文

基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為今后的語文

學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在做好教育教學(xué)工作之時(shí)，我也認(rèn)真學(xué)習(xí)

教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷探究教育規(guī)律、方法，在實(shí)踐中得

到了鍛煉和成長。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提

高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力奮斗。

教師職稱工作計(jì)劃（篇8）

教師職稱評定工作計(jì)劃

教師職稱評定工作是一項(xiàng)極其重要的工作。通過職稱評

定，既可以激發(fā)教師的教學(xué)熱情，提高教學(xué)水平，又可以推

動(dòng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提高。因此，教師職稱評

定工作必須要制定一份具有詳細(xì)、具體和生動(dòng)的計(jì)劃，以確

保評定工作的順利進(jìn)行。

首先，該工作計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包含成立評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組的相

關(guān)信息。領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)該由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研組長以及專業(yè)

人士組成。工作開展之前，領(lǐng)導(dǎo)小組要詳細(xì)討論評定標(biāo)準(zhǔn)和

評定流程，確保評定工作公正、公開和透明。此外，領(lǐng)導(dǎo)小

組還要制定工作計(jì)劃、任務(wù)分配、時(shí)間節(jié)點(diǎn)等，確保整個(gè)評

定過程的質(zhì)量、效率和公正性。

其次，該工作計(jì)劃還應(yīng)當(dāng)清晰地表述評定標(biāo)準(zhǔn)和流程。

評定標(biāo)準(zhǔn)和流程是整個(gè)評定工作的核心。評定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括

教學(xué)業(yè)績、專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、教育教學(xué)改革和社會(huì)貢獻(xiàn)

等多方面的內(nèi)容，每個(gè)方面都要細(xì)化到具體的崗位職責(zé)和實(shí)

際工作中的具體表現(xiàn)。評定流程應(yīng)該包括資格審查、入口申

報(bào)、資料審核、初審、面試、復(fù)審、公示和評定結(jié)果發(fā)布等

環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該制定相應(yīng)的流程、標(biāo)準(zhǔn)和要求，確保

評定工作的科學(xué)性和規(guī)范性。

再次，該工作計(jì)劃還應(yīng)當(dāng)明確工作重點(diǎn)和時(shí)限。評定工

作的重點(diǎn)是優(yōu)化評審標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)評審質(zhì)量、提升評審效率。

時(shí)限則是評定工作必須按時(shí)完成，確保公示期和評定結(jié)果出

爐時(shí)間。因此，這一計(jì)劃的制定需要具體而詳細(xì)的工作布局。

必須明確教師職稱評審的工作形式、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、主要任務(wù)和

責(zé)任人等內(nèi)容，每個(gè)評審階段的工作進(jìn)度與質(zhì)量監(jiān)控也需要

細(xì)致劃分、檢討和調(diào)整。

最后，該工作計(jì)劃還應(yīng)當(dāng)包括預(yù)算和保障措施。評定工

作需要相應(yīng)的人力、物力、財(cái)力和制度保證。因此，工作中

不僅要落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)和教師的積極參與，還需做好評審用品及場

地的預(yù)訂、簡潔的預(yù)算指引和規(guī)劃。

綜上所述，一份完善的教師職稱評定工作計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具有

詳細(xì)、具體和生動(dòng)的特點(diǎn)。它必須嚴(yán)格執(zhí)行，確保評定工作

的公平、公正、公開。只有這樣，評定工作才能如期完成，

否則就會(huì)出現(xiàn)過程壓縮、標(biāo)準(zhǔn)混亂、評審不公等情況，影響

整個(gè)評定流程的順利進(jìn)行。

教師職稱工