南陽市桐柏縣方樹泉中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期4月月考道德與法治試題 【帶答案】

河南省南陽市桐柏縣方樹泉中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期4月月考道德與法治試題一、單項(xiàng)選擇題（17小題，每題2分，共34分）1.小好同學(xué)參加學(xué)校的演講比賽，心跳加速。當(dāng)聽到自己獲得第一名時(shí)，她哭了。小婷在這一過程中先后表現(xiàn)出來的情緒是（）A.緊張、痛苦 B.恐懼、悲傷 C.愉快、憤怒 D.緊張、激動(dòng)【答案】D【解析】【詳解】本題考查情緒的知識點(diǎn)。D：根據(jù)題文描述，參加學(xué)校的演講比賽，心跳加速，這是緊張的情緒，當(dāng)聽到自己獲得第一名時(shí)，她哭了，這是激動(dòng)的情緒，D說法正確；ABC：題文中體現(xiàn)的是緊張和激動(dòng)的情緒，而不是痛苦、恐懼、悲傷、愉快、憤怒的情緒，故ABC不符合題意；故本題選D。2.人的情緒復(fù)雜多樣。我們在表達(dá)自己情緒的時(shí)候，應(yīng)該考慮周圍人的感受，這是因?yàn)?)A.情緒會(huì)影響自己的身心健康 B.他人的情緒感受比自己重要C.情緒的表達(dá)不需要考慮方式 D.人與人之間的情緒會(huì)相互感染【答案】D【解析】【詳解】人與人之間的情緒會(huì)相互感染，即使沒有語言的交流，一個(gè)人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動(dòng)作所表達(dá)的情緒也會(huì)影響周圍的人，所以我們在表達(dá)自己情緒的時(shí)候，應(yīng)該考慮周圍人的感受，D符合題意。A是調(diào)控自己不良情緒的原因，與題干不符。B錯(cuò)誤，他人和自己的情緒感受都重要。C錯(cuò)誤，情緒的表達(dá)需要考慮方式，要學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒。故選D。3.NBA快船新老板、前微軟總裁斯蒂夫鮑爾默為了緩解自己的“非典型憂郁情緒”用兩周時(shí)間看完100集電視劇。鮑爾默采取的排解情緒的方法是A.轉(zhuǎn)移注意法 B.合理宣泄法C.心理換位法 D.自我暗示法【答案】A【解析】【詳解】本題考查調(diào)節(jié)情緒。學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒，方法如改變認(rèn)知評價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等等。分析鮑爾默采取的排解情緒的方法是轉(zhuǎn)移注意法。所以A說法符合題意；BCD說法是調(diào)節(jié)情緒的方法，與題意不符，排除。故選A。4.合理宣泄情緒，是指情緒的宣泄要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，不能妨礙他人，不能損害他人和集體的利益。下列屬于合理宣泄方式的有（）①通過無節(jié)制地上網(wǎng)聊天進(jìn)行宣泄②在空曠的原野上放聲大哭③向父母或老師訴說自己的委屈④摔打物品，拿物品出氣A.②④ B.①② C.②③ D.①③【答案】C【解析】【詳解】本題考查調(diào)節(jié)情緒的方法。②③：合理宣泄法是指遇到不良情緒時(shí)，通過合適的方式或場合痛痛快快的表達(dá)出來。在空曠的原野上放聲大哭、向父母或老師訴說自己的委屈，均屬于合理的宣泄方式，故②③符合題意；①：無節(jié)制地上網(wǎng)聊天可能會(huì)影響學(xué)習(xí)、工作、身心健康等，故①說法錯(cuò)誤；④：摔打物品會(huì)造成財(cái)產(chǎn)損失，故④說法錯(cuò)誤；故本題選C。5.下列關(guān)于獲得美好情感的方法正確的是（）A.只要控制好自己的情緒，就能獲得美好的情感B.搞好了自己的學(xué)習(xí)，自然就獲得了美好的情感C.傳遞美好情感，可以讓我們的生命更有力量D.我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感【答案】D【解析】【詳解】本題考查獲得美好情感的方法。A：只要……就能，觀點(diǎn)絕對化，故A說法錯(cuò)誤；B：我們既要努力學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)傳遞美好情感，故B說法錯(cuò)誤；C：是傳遞美好情感的意義，不是方法，故C不符合題意；D：依據(jù)教材知識，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感，故D說法正確；故本題選D。6.下列能反映情緒積極作用的是（）A.《儒林外史》中的范進(jìn)，寒窗苦讀幾十載，屢試不中，不想54歲時(shí)，忽報(bào)金榜題名，面對夢寐以求的喜訊，極度高興，以致喜而發(fā)瘋，精神失常。B.根據(jù)我國史書記載，古代楚國大將伍子胥過韶關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退維古境地，由于過分憂慮和擔(dān)驚受怕，一夜之間須發(fā)皆白。C.藝術(shù)大師劉海粟先生，年高九十歲時(shí)，仍精神煥發(fā)，揮毫自如。他書寫的一副對聯(lián)體現(xiàn)了他的生活態(tài)度：“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！盌.《三國演義》中的周瑜，才華出眾，機(jī)智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。【答案】C【解析】【詳解】本題考查情緒的作用。C：分析可知，劉海粟先生“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”的生活態(tài)度使他在高九十歲時(shí)，仍精神煥發(fā)，揮毫自如，反映了情緒的積極作用，故C符合題意；ABD：范進(jìn)中舉后的精神失常，伍子胥一夜之間須發(fā)皆白，周瑜因生氣斷送了風(fēng)華正茂的性命都反映了情緒的消極作用，故ABD不符合題意；故本題選C。7.“三好學(xué)生”評選結(jié)果出來后，原本認(rèn)為自己各方面都很優(yōu)秀的小曉卻沒有被選上。她控制不了自己的情緒，中午在宿舍大吵大鬧，嚴(yán)重影響他人休息。小曉的做法（）A.恰當(dāng)，因?yàn)榘l(fā)泄不良情緒有利于身體健康B.不恰當(dāng)，因?yàn)樗龥]有顧及他人的感受，影響了他人休息C.恰當(dāng)，因?yàn)榍榫w調(diào)節(jié)的方式方法因人而異D.不恰當(dāng)，因?yàn)樨?fù)面情緒一定會(huì)影響身心健康【答案】B【解析】【詳解】本題考查調(diào)節(jié)情緒。AC：小曉控制不了自己的情緒，中午在宿舍大吵大鬧，嚴(yán)重影響他人休息，是不恰當(dāng)?shù)男袨椋遣活櫦八烁惺艿淖龇?，所以AC錯(cuò)誤；B：情緒具有相通性和感染性，我們要在合適的場合用合理的方式表達(dá)自己的情緒，小曉控制不了自己的情緒，中午在宿舍大吵大鬧，嚴(yán)重影響他人休息，是不恰當(dāng)?shù)男袨?，沒有顧及到他人的感受，影響他人休息，所以B正確；D：“一定”的說法太絕對，所以D錯(cuò)誤；故本題選B。8.期中考試成績不理想，同學(xué)們心里感到難受。下列做法屬于正確對待負(fù)面情感的是（）A.唉，我真是笨死了，看來我就不是讀書的料，我是學(xué)不好了B.其實(shí)我也不錯(cuò)了，這次同學(xué)們都沒有考好，沒什么大不了的C.這次我考得特別不好，我要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，好好努力，不氣餒D.我一直都沒考出好成績，我本來就是差等生【答案】C【解析】【詳解】本題考查對負(fù)面情感的認(rèn)識和理解。ABCD：學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長。C是正確面對負(fù)面情感的表現(xiàn)，說法正確；ABD是不能正確對待負(fù)面情感的表現(xiàn)，故說法錯(cuò)誤；故本題選C。9.青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。針對青春期的情緒特點(diǎn)，我們應(yīng)該（）①善于激發(fā)正面的情緒感受②任其發(fā)展③學(xué)習(xí)積極面對負(fù)面情緒的方法④享受正面的情緒，拒絕一切負(fù)面情緒A.①③ B.②④ C.①②③ D.①③④【答案】A【解析】【詳解】針對青春期的情緒特點(diǎn)，我們要善于激發(fā)正面的情緒感受，學(xué)習(xí)積極面對負(fù)面情緒的方法，所以①③說法正確；但不應(yīng)該任其發(fā)展，不能拒絕一切負(fù)面情緒，②④說法錯(cuò)誤；所以本題選擇A。10.“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。”“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺?！边@些詩句表達(dá)的是()A.對自然情感 B.對親人的情感 C.對朋友的情感 D.對祖國的情感【答案】D【解析】【詳解】本題考查情感的類型。D：“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺?！薄敖┡P孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”體現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國主義情感，是對祖國的情感，故D正確；ABC：選項(xiàng)名言沒有體現(xiàn)。故排除ABC；故本題選D。11.鐘南山院士說:“一個(gè)勁頭上來了，很多東西都能解決。全國幫忙，武漢是能夠過關(guān)的。武漢本來就是一個(gè)英雄的城市。”鐘院士的話說明（）①團(tuán)結(jié)就是力量②只要團(tuán)結(jié)，任何事情都能成功③武漢可以獨(dú)當(dāng)一面④集體的力量是強(qiáng)大的A.①② B.①④ C.③④ D.①③【答案】B【解析】【詳解】此題旨在考查學(xué)生對集體力量的認(rèn)識，題文中鐘南山院士的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)的重要性，表明團(tuán)結(jié)就是力量，集體的力量是強(qiáng)大的，①④觀點(diǎn)正確；②“只要……都”觀點(diǎn)絕對化，是錯(cuò)誤的；③沒有正確理解題意，觀點(diǎn)錯(cuò)誤，所以正確答案選B。12.載譽(yù)歸來，榮獲全國脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人稱號的陳少洪卻說：“這項(xiàng)榮譽(yù)不是我一個(gè)人的，而是深圳全體援疆干部群眾共同的榮譽(yù)。”這告訴我們（）A.個(gè)人利益與集體利益是完全一致的B.成員多的集體就有凝聚力和戰(zhàn)斗力C.要發(fā)揚(yáng)個(gè)人英雄主義充分展示自我D.個(gè)體依靠集體可以產(chǎn)生無窮的力量【答案】D【解析】【詳解】本題考查集體與個(gè)人的關(guān)系。D：“這項(xiàng)榮譽(yù)不是我一個(gè)人的，而是深圳全體援疆干部群眾共同的榮譽(yù)?！北砻骷w對個(gè)人的作用，個(gè)體依靠集體可以產(chǎn)生無窮的力量，D說法正確；A：個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的，A錯(cuò)誤；B：集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力在于集體的團(tuán)結(jié)，B錯(cuò)誤；C：發(fā)揚(yáng)集體主義，反對個(gè)人英雄主義，C錯(cuò)誤；故本題選D。13.對漫畫《班干部成了“燙手山芋”》中這位同學(xué)的言行,你的正確看法是（）A.當(dāng)班干部容易得罪人,還是明哲保身的好B.當(dāng)班干部必然會(huì)對學(xué)業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響C.做人做事要有責(zé)任感,要敢于擔(dān)當(dāng)D.和同學(xué)相處不必講原則,要做到“你好,我好,大家好”【答案】C【解析】【詳解】本題考查在集體中盡責(zé)。C：漫畫《班干部成了“燙手山芋”》中這位同學(xué)的言行是缺乏集體責(zé)任感的表現(xiàn)，作為集體的一員，做人做事要有責(zé)任感，要敢于擔(dān)當(dāng)，在集體中盡責(zé)，C說法正確；A：錯(cuò)誤，說法是缺乏集體責(zé)任感的表現(xiàn)；B：“必然”說法太絕對；D：錯(cuò)誤，和同學(xué)相處要講原則；故本題選C。14.“集體生活很鍛煉人！鍛煉你的為人處世，教會(huì)你如何做事?！睂@段話理解正確的是（）①在集體生活中可以涵養(yǎng)品格②在集體生活中可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力③集體在某種程度上可以影響或者改變一個(gè)人④每個(gè)人在集體中角色不同，承擔(dān)的責(zé)任相同A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查集體生活對個(gè)人作用。①②③：題干的話，強(qiáng)調(diào)集體生活對個(gè)人的積極作用，集體在某種程度上可以影響或者改變一個(gè)人，集體生活中可以涵養(yǎng)品格，在集體生活中可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力，①②③說法符合題意；④：每個(gè)人在集體中角色不同，承擔(dān)的不同的責(zé)任，④說法錯(cuò)誤；故本題選C。15.李月是家中的“小公主”，一家人都以她為中心，只能夸她不能批評她，不然她就會(huì)生氣。進(jìn)入中學(xué)后，在集體生活中她碰過壁，受過冷遇，深刻反思后，她改變了很多?，F(xiàn)在的她大方、活潑、熱心，大家都喜歡她。李月的變化說明（）A.集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體B.只要生活在集體中就能改掉缺點(diǎn)C.集體生活中要學(xué)會(huì)包容他人不同D集體有利于我們不斷認(rèn)識和完善自我【答案】D【解析】【詳解】本題考查的知識點(diǎn)是個(gè)人與集體的關(guān)系。D：李月的變化體現(xiàn)了集體對個(gè)人成長的重要作用，表明集體有利于我們不斷認(rèn)識和完善自我，D符合題意；AC：說法正確但題干沒有體現(xiàn)，AC不符合題意；B：“只要…就”理解絕對，B說法錯(cuò)誤；故本題選D。16.下列選項(xiàng)中，能夠正確體現(xiàn)在集體中發(fā)展個(gè)性的有（）①甲同學(xué)加入了學(xué)校的文學(xué)社，寫作水平有了很大提高②乙同學(xué)加強(qiáng)訓(xùn)練，以自己的實(shí)際行動(dòng)通過了校足球隊(duì)的選拔③丙同學(xué)喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，他邀請其他同學(xué)與他一起去網(wǎng)吧④丁同學(xué)性格活潑，他在同學(xué)們的提醒下不斷改正課上愛溜號的毛病A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查在集體中發(fā)展個(gè)性。①②④：根據(jù)所學(xué)，集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺，在這個(gè)平臺上，我們展示自己個(gè)性，發(fā)展自己個(gè)性，不斷認(rèn)識和完善自我，選項(xiàng)中的同學(xué)在集體生活中不斷完善和發(fā)展自己，①②④符合題意；③：未成年人去網(wǎng)吧玩游戲的做法是錯(cuò)誤的，③排除；故本題選B。17.蘇霍姆林斯基說過，個(gè)人是否完滿，是由個(gè)人跟周圍世界交往與聯(lián)系是否完滿決定的。對這句話理解正確的是（）①個(gè)人是不可能完滿的②集體生活對個(gè)人不重要③集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺④在集體中，我們展示自己的個(gè)性，發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識和完善自我A.②④ B.①④ C.①③ D.③④【答案】D【解析】【詳解】本題考查集體生活成就我。③④：題干中蘇霍姆林斯基說過的話，表明集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺，在集體中，我們展示自己的個(gè)性，發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識和完善自我，故③④正確；①：個(gè)人也是可能完滿的，故①錯(cuò)誤；②：集體生活對個(gè)人也很重要，故②錯(cuò)誤；故本題選D。二、非選擇題（共36分）18.當(dāng)下,人們似乎更容易一言不合就生氣、一言不合就開罵、一言不合就打人……三言兩語之后就“開撕”。我們似乎越來越容易生氣,稍微有一點(diǎn)紛爭或沖突,就要跳腳抗議,甚至采取暴力手段。網(wǎng)友創(chuàng)造性地使用了“一言不合就……”的句式來形容我們的易怒。在對“一言不合就發(fā)飆”現(xiàn)象的反思中,同學(xué)們有以下看法。請你辨析?！敬鸢浮颗恼f法錯(cuò)誤。①“負(fù)面情緒惹禍端”觀點(diǎn)片面。適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件；但持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康，甚至做出不理智的行為，走向違法犯罪的深淵。②“調(diào)節(jié)情緒有方法”觀點(diǎn)正確。我們可以通過改變認(rèn)知評價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等方式調(diào)節(jié)自己的負(fù)面情緒，成為情緒的主人。男生的說法錯(cuò)誤。①“情緒情感無關(guān)聯(lián)”觀點(diǎn)錯(cuò)誤。情感與情緒緊密相關(guān)。伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展，我們對某些人或者某些事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。②“情感交流傳美好”觀點(diǎn)正確。我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境，傳遞美好情感，傳遞生命的正能量?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：負(fù)面情緒、調(diào)節(jié)情緒方法、情緒情感關(guān)系能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識能力和分析問題能力核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)【詳解】第一步：讀題，提煉辯題。觀點(diǎn)①：負(fù)面情緒惹禍端，調(diào)節(jié)情緒有方法；觀點(diǎn)②：情緒情感無關(guān)聯(lián)，情感交流傳美好。第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點(diǎn)①。正誤判斷：錯(cuò)誤；論據(jù)①：適度負(fù)面情緒的積極影響，持續(xù)負(fù)面情緒的危害。論據(jù)②：調(diào)節(jié)情緒方法有改變認(rèn)知評價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。第三步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點(diǎn)②。正誤判斷：錯(cuò)誤；論據(jù)①：情緒與情感緊密相關(guān)；論據(jù)②：傳遞情感要求+傳遞美好情感。第四步：整合信息，組織答案。19.閱讀材料，回答問題。材料一：在日本的某些大公司，建有一個(gè)特殊的房間，在這個(gè)房間里，懸空吊著沙袋。如果有人對上司或同事不滿，又不便說出來，便可以到這個(gè)房間去把沙袋看作“上司或同事”，進(jìn)行“拳擊鍛煉”，直到心情平靜下來為止。材料二：當(dāng)家長或老師批評自己后，如果心里有氣，可以設(shè)身處地地想一想，假如我是家長或老師應(yīng)該怎么做呢？這樣往往就能理解家長、老師對自己的態(tài)度，心情也就會(huì)慢慢平靜下來。材料三：古代愛國詩人屈原，因主張變革遭到保守勢力的反對，后來被放逐。他內(nèi)心痛苦萬分，創(chuàng)作了長詩《離騷》，傾訴深沉的愛國情感，為后人留下了寶貴的精神財(cái)富。(1)材料一和材料二分別采用了什么方法調(diào)控情緒？(2)結(jié)合材料三談?wù)勄楦信c情緒的關(guān)系。(3)在生活中，我們應(yīng)該怎樣對待負(fù)面情感？【答案】(1)材料一采用的是合理宣泄法；材料二采用的是改變認(rèn)知評價(jià)法。(2)①情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。②情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化。③情感則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。(3)學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查調(diào)控情緒的方法。材料一中通過擊打沙袋，發(fā)泄自己的情緒，屬于合理宣泄法。材料二從家長和老師的角度考慮問題，屬于改變認(rèn)知評價(jià)法。（2）本題考查情感與情緒的關(guān)系。依據(jù)教材知識，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，從情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展，情緒是短暫的、不穩(wěn)定的、隨著情境的改變而變化；情感則是在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定的等方面來回答。（3）本題為做法類問題，考查怎樣對待負(fù)面情感。依據(jù)教材知識，從學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，從中獲得美好的情感體驗(yàn)等方面來回答。【點(diǎn)睛】審清問題，掌握調(diào)控情緒的方法、情感與情緒的關(guān)系、如何對待負(fù)面情感等知識點(diǎn)，按題目要求，準(zhǔn)確作答。20.“最美巡護(hù)員”周麗——19歲林校畢業(yè)至今,她在四川省甘孜藏族自治州新龍縣高原高寒的林場待了22年。在巡護(hù)途中,她曾為保護(hù)牧民的牦牛驅(qū)趕過狼群,也曾與黑熊、豹等野生動(dòng)物對視,還曾從摩托車上摔下傷了腰椎……但對巡護(hù)工作,她始終一腔熱血?！爱吷e蓄助學(xué)老人”張文彬——他今年91歲,生活簡樸,將省吃儉用節(jié)約下來的30萬元悉數(shù)捐給四川省雅安市寶興縣教育局,資助山區(qū)貧困學(xué)子。早在2015年7月,他就立下遺囑:“我孑然一身,我的財(cái)物如存款、房產(chǎn)等全部用作寶興縣教育基金?！闭埥Y(jié)合上述網(wǎng)絡(luò)感動(dòng)人物的先進(jìn)事跡和所學(xué)知識,完成以下任務(wù):（1）上述網(wǎng)絡(luò)感動(dòng)人物的先進(jìn)事跡都帶給我們哪些情感體驗(yàn)？（2）這些情感體驗(yàn)對于我們的成長有什么意義？（3）傳遞情感正能量,我們能做些什么？【答案】（1）責(zé)任感、正義感等。（2）①生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。②這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。（3）①用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境。②在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。③我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感而多一份美好。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：美好情感及其作用、傳遞情感正能量能力考查：提煉觀點(diǎn)和識記運(yùn)用能力核心素養(yǎng)：健全人格【小問1詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本問的設(shè)問主體為公民，需要調(diào)用美好情感的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類問題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵