保定市易縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末調(diào)研檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試題第一部分（1—5題）1.閱讀下面文字，完成后面的問(wèn)題。初中語(yǔ)文為我們打開(kāi)一扇文學(xué)之門(mén)，開(kāi)啟一段學(xué)習(xí)之旅。旅途中，我們吟冬誦春賞四季，游山歷水看八方。楊柳清風(fēng)帶春來(lái)，我們聞到了（yùnniàng）在空氣里的泥土氣息；學(xué)習(xí)白求恩精神，我們知道了對(duì)工作不能拈輕怕重；徜徉動(dòng)物世界，我們見(jiàn)識(shí)了研究動(dòng)物行為科學(xué)家的（guàidàn）不經(jīng)；遙望縹緲的天上街市，我們插上了想象的翅膀……語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地非常廣。我們既可以探訪(fǎng)歷史，感受風(fēng)云變幻；又可以走進(jìn)自然，觀賞世間美景；還可以________________，________________。語(yǔ)文之旅，讓人欣喜，讓人著迷。同學(xué)們，相約讀書(shū)寫(xiě)作，奔赴詩(shī)意的語(yǔ)文之旅，盡情暢游語(yǔ)文世界吧?。?）根據(jù)文段中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。yùnniàng（）guàidàn（）（2）給這段文字中加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音。拈輕怕重（）縹緲（）（3）仿照畫(huà)線(xiàn)句子，在橫線(xiàn)處續(xù)寫(xiě)句子，使之與前后構(gòu)成一組排此。我們還可以_______________，_______________。2.根據(jù)要求在下列橫線(xiàn)上寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容。（1）水何澹澹，________________。（曹操《觀滄海》）（2）__________________，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）《論語(yǔ)》中闡述學(xué)與思相結(jié)合才能有所得的句子是_______________，________________。（4）同樣是描寫(xiě)秋天，在詩(shī)人筆下卻秋色各異，馬致遠(yuǎn)的“__________________，小橋流水人家”既寫(xiě)出了秋的蕭瑟、冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界；劉禹錫“__________________，我言秋日勝春朝”一改秋天的蕭瑟悲涼，使用對(duì)比方法，抒發(fā)了對(duì)秋天的贊美之情。3.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.詞語(yǔ)從感情色彩角度來(lái)說(shuō)有褒義詞、貶義詞和中性詞。如：“相得益彰”是褒義詞，“見(jiàn)異思遷”是貶義詞。B.“那天，有只小貓竟然上到了我的書(shū)桌上，趴在那里看我寫(xiě)字。”句中加點(diǎn)的詞依次是量詞、名詞、動(dòng)詞、代詞。C.中國(guó)自古以來(lái)一直是禮儀之邦，中學(xué)生理應(yīng)掌握一些常見(jiàn)的謙敏辭。謙辭如家嚴(yán)、小店、拙見(jiàn)、寒舍等，敬辭如令?lèi)?ài)、垂念、高朋、貴庚等。D.安徒生是丹麥著名童話(huà)作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”，代表作有《皇帝的新裝》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《海的女兒》等。4.下面三幅防疫宣傳圖，請(qǐng)你從中選出一幅最喜歡的圖片，并說(shuō)明理由。我選________圖，理由是：________________________________________5.七年級(jí)（1）班將舉辦“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下列短語(yǔ)組成一副對(duì)聯(lián)。好書(shū)良友益心性如茶正言行似鏡上聯(lián)：____________________下聯(lián)：____________________（2）下面是與“友誼”有關(guān)的成語(yǔ)，請(qǐng)你根據(jù)釋義寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。①________________：春秋時(shí)，管仲和鮑叔牙相知最深，后常比喻交情深厚的朋友。②________________：關(guān)系如手和腳，一日也離不開(kāi)，比喻情誼深厚，如同兄弟。（3）《論語(yǔ)》中“吾日三省吾身”為我們闡述了怎樣交友之道？請(qǐng)用原句作答，并談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。第二部分（6—23題）一、閱讀下面古詩(shī)，回答小題次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。6.本詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人__________（人名）。7.對(duì)這首詩(shī)理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫(xiě)“客路”“行舟”，與尾聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”遙相呼應(yīng)。B.頷聯(lián)寫(xiě)湖水上漲幾乎與兩岸齊平，詩(shī)人站在船頭放眼望去，江面特別寬闊，江風(fēng)和暖，行船平穩(wěn)而快速。C.尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問(wèn)，借用“雁足傳書(shū)”的故事寄托思鄉(xiāng)之情，使全詩(shī)籠罩著淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。D.詩(shī)人觸景生情，借波瀾壯闊的景色表達(dá)壯志未酬的情懷。8.請(qǐng)你任選角度，對(duì)本詩(shī)的頸聯(lián)進(jìn)行賞析。二、閱讀下面文字，回答小題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誠(chéng)子書(shū)》）【乙】由儉入奢易，由奢入儉難。飲食衣服，若思得之艱難，不敢輕易費(fèi)用。酒肉一餐，可辦粗飯幾日；紗絹一匹，可辦粗衣幾件。不饞不寒足矣，何必圖好吃好著？常將有日思無(wú)日莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)，則子子孫孫常享溫飽矣。（周怡《勉諭兒輩》）9.為下列句子劃分停頓（劃一處）。常將有日思無(wú)日莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)10.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（1）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)致：________________________（2）非學(xué)無(wú)以廣才廣：________________________（3）由奢入儉難奢：________________________（4）不饞不寒足矣足：________________________11.下列句子中“之”用法和“夫君子之行”的“之”用法相同的一項(xiàng)是（）A.友人慚，下車(chē)引之。 B.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？C.擇其善者而從之 D.禽獸之變?cè)p幾何哉？12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。13.書(shū)是親人傳遞信息，交流情感的重要載體。同為家書(shū)，兩文對(duì)孩子寄予的期望有什么異同點(diǎn)？三、閱讀下面文字，回答小題。①我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。②要聽(tīng)見(jiàn)了，也匆匆地跑下來(lái)，看了死鳥(niǎo)，很難過(guò)，便道：“不是這貓咬死的還有誰(shuí)？它常常對(duì)鳥(niǎo)籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？”③張嬸默默無(wú)言，不能有什么話(huà)來(lái)辯護(hù)。④于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒(méi)找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。⑤三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了?！雹匏稍诼杜_(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。⑦我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒(méi)有快意。⑧隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓？又來(lái)吃鳥(niǎo)了。”同時(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快的逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)。我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了！⑨我心里十分的難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針?、馕液芟胙a(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話(huà)的，我將怎樣的對(duì)它表白我的誤解呢？?兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。?我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！?自此，我家永不養(yǎng)貓。14.概括選段中“我”情感的變化過(guò)程。（限填兩字詞語(yǔ)）憤怒→___________→___________→無(wú)奈15.“我們”斷定貓咬死鳥(niǎo)的依據(jù)是什么？16.第⑨段畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了哪種修辭手法？有何作用？17.從文段中“我”身上，你獲得了哪些啟示？四、閱讀下面文字，回答小題愛(ài)是那杯大紅袍①秋雨沙沙作響，如泣如訴，帶來(lái)些許涼意，那剩下的幾片敗葉在樹(shù)上痛苦的搖曳，勾勒出無(wú)限凄涼?？罩心巷w的雁群不時(shí)撒下幾聲嘲諷，灰暗的烏云讓我倍感壓抑?？己?，再考砸，人生的悲哀莫過(guò)于大起大落后的一蹶不振。②推開(kāi)家門(mén)的前一秒，我還在糾結(jié)是坦白還是抗拒，但當(dāng)我看到爸爸正用陰云密布的眼神看著手機(jī)，我猜到“家校通”（指學(xué)校將學(xué)生的成績(jī)用短信通知家長(zhǎng)）已將我的恥辱暴露無(wú)遺?？吹轿一貋?lái)，爸爸將他的目光從手機(jī)游移到我身上：用一種非常奇特的目光看了我許久。沒(méi)有長(zhǎng)吁短嘆，沒(méi)有長(zhǎng)高大論，沒(méi)有暴跳如雷。他只是很平淡地讓我把茶具擺到陽(yáng)臺(tái)，要我和他一起品茶。③爸爸煮好一壺水，端著茶壺走了過(guò)來(lái)。深秋的上午沒(méi)有一絲陽(yáng)光，秋風(fēng)瑟瑟。爸爸撕開(kāi)一包大紅袍，那是爸爸參加比賽獲一等獎(jiǎng)得來(lái)的。對(duì)于他而言，這包茶葉意味著三個(gè)月的準(zhǔn)備和五個(gè)小時(shí)的對(duì)抗，他平時(shí)舍不得拿出來(lái)。在今天這個(gè)毫無(wú)慶祝意義的日子，我爸竟撕開(kāi)了那包大紅袍泡茶葉。④一絲一絲的茶葉緊縮著，被打入紫砂壺中。在沸水中起起落落，翻滾不停，爸爸蓋好杯蓋，看著我。我低下頭，避開(kāi)了那雙犀利的目光?！斑@茶啊，是一門(mén)藝術(shù)，得講究方式、方法，要心平氣和，方能泡出一壺好茶……”我爸開(kāi)始了給我講授如何泡茶。見(jiàn)我不回話(huà)，他提起茶壺，一柱茶水沖出壺口，躍入茶杯，盤(pán)旋良久，幾片茶葉也隨之旋轉(zhuǎn)。當(dāng)最后一滴茶水濺起的水花沖上來(lái)時(shí)，我再也擋不住繚人的香氣，吹了幾下，便一飲而盡。沒(méi)有想象中的甘甜與清新，只有一股溫暖的苦澀，我噴了出來(lái)。⑤爸爸看了看我，把那半壺倒了，又重新沖了一壺，倒上一杯，說(shuō)：“再試試?！蔽覔u了搖頭，但又很好奇，在爸爸的鼓勵(lì)下，我又喝了一杯。這一次，后來(lái)之甜沖淡了先前之苦，這杯茶，令我心曠神怡，更加激起了我的好奇。爸爸微笑著，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“茶道如人生，一次苦澀阻止不了甘甜的命運(yùn)，關(guān)鍵在于敢品第二杯；一次失敗阻止不了成功的命運(yùn)，關(guān)鍵在于敢嘗第二遍；你的一次考砸阻止不了之后的考好，關(guān)鍵在于敢迎下一次?，F(xiàn)在，我們把這杯茶喝完，預(yù)祝你用最好的方式贏得下一次月考的成功。干杯！”⑥我學(xué)爸爸的樣子，一口一口地呷，細(xì)細(xì)地品味那大紅袍里的愛(ài)。它是苦的，卻不像黃蓮；它是甜的，卻不像蜜汁。它先苦后甜，先淡后濃，清新淡雅，甘甜宜人。它正如我爸的愛(ài)，不華麗，不做作，卻讓我重拾勇氣與信心。⑦秋風(fēng)陣陣，寒意依舊，但那杯熱氣尚存的大紅袍似一縷陽(yáng)光撥開(kāi)我心里的烏云，溫暖著我的心田，照亮了我的記憶，那一絲溫暖，驅(qū)走了我生命中所有的嚴(yán)寒。18.請(qǐng)你結(jié)合文中的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)：本文的爸爸是一個(gè)怎樣的人？19.第③段中“深秋的上午沒(méi)有一絲陽(yáng)光，秋風(fēng)瑟瑟?！边@句話(huà)是什么描寫(xiě)，有什么作用？20.第⑤段爸爸“意味深長(zhǎng)”的話(huà)，對(duì)我們有什么教育意義？21.爸爸將深深的愛(ài)寄托在那杯大紅袍上，因此作者認(rèn)為愛(ài)是那杯大紅袍：那你認(rèn)為愛(ài)還可以是什么？并說(shuō)說(shuō)你的理由。五、名著閱讀按要求回答問(wèn)題。22.《西游記》是一部很有趣的書(shū)，魯迅先生稱(chēng)之為“神魔小說(shuō)”，林庚先生稱(chēng)之為“童心之作”。作者以積極的浪漫主義的創(chuàng)作手法，開(kāi)拓了我國(guó)古代長(zhǎng)篇神話(huà)小說(shuō)創(chuàng)作的新領(lǐng)域。請(qǐng)你結(jié)合書(shū)中的“人物”或情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)神話(huà)特點(diǎn)的理解。23.用《西游記》中的人名，將下列歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整，選項(xiàng)最為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?）（）吃人參果——全不知滋味（2）（）挑行李——義不容辭（3）（）的手心——誰(shuí)