知道網(wǎng)課智慧樹《教育學(xué)（小學(xué)）》章節(jié)測試答案

緒論第一章單元測試第二章單元測試第三章單元測試第四章單元測試第五章單元測試第六章單元測試第七章單元測試第八章單元測試第九章單元測試緒論1【單選題】(2分)一般認為，教育學(xué)開始形成一門獨立學(xué)科的標(biāo)志是（）。A.斯賓塞的《教育論》B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》C.盧梭的《愛彌兒》D.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》2【單選題】(2分)第一本獨立形態(tài)時期的教育學(xué)著作是（）。A.《康德論教育》B.《論科學(xué)的價值和發(fā)展》C.《大教學(xué)論》D.《雄辯術(shù)原理》3【單選題】(2分)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話出自（）。A.《學(xué)記》B.《師說》C.《論語》D.《大學(xué)》4【單選題】(2分)教育史上傳統(tǒng)教育派和現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和杜威B.夸美紐斯和布魯納C.赫爾巴特和杜威D.赫爾巴特和布魯納5【單選題】(2分)下列主張屬于儒家教育思想的是（）。A.絕圣棄智B.有教無類C.道法自然D.以吏為師第一章單元測試1【單選題】(2分)我國奴隸社會的教育內(nèi)容是（）。A.四書五經(jīng)B.生產(chǎn)技能C.自然科學(xué)D.六藝2【單選題】(2分)發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機結(jié)合，這三種教育形態(tài)是（）。①家庭教育②學(xué)校教育③社會教育④自我教育A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④3【單選題】(2分)“人只有通過適當(dāng)?shù)慕逃?，人才能成為一個人”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是（）。A.傳遞社會經(jīng)驗的活動B.保存人類文明的活動C.培養(yǎng)人的社會實踐活動D.使人得以生存的活動4【單選題】(2分)“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移……在這里兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來?！边@一兒童中心理念出自教育家（）。A.杜威B.洛克C.康德D.培根5【單選題】(2分)與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點主要表現(xiàn)在（）。A.生活性B.計劃性C.組織性D.系統(tǒng)性第二章單元測試1【單選題】(2分)我國在世界各地開辦孔子學(xué)院，向各國人民介紹中國文化。這說明教育文化具有（）。A.創(chuàng)造功能B.更新功能C.傳遞功能D.傳播功能2【單選題】(2分)小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動時，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕。這說明教育對文化具有（）。A.傳遞功能B.創(chuàng)新功能C.繼承功能D.選擇功能3【單選題】(2分)“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎?！薄秾W(xué)記》中這句話反映了（）。A.教育與經(jīng)濟的關(guān)系B.教育與科技的關(guān)系C.教育與人口的關(guān)系D.教育與政治的關(guān)系4【單選題】(2分)近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家留學(xué)生來我國學(xué)習(xí)，并把中國文化帶回自己的祖國。這反映了教育具有（）。A.文化傳播功能B.文化傳承功能C.文化創(chuàng)造功能D.文化更新功能5【單選題】(2分)“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。故古之王者，建國君民，教學(xué)為先?！薄秾W(xué)記》中這句話反映了（）。A.教育與政治的關(guān)系B.教育與經(jīng)濟的關(guān)系C.教育與科技的關(guān)系D.教育與文化的關(guān)系第三章單元測試1【單選題】(2分)“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者，甚至于乞丐和盜賊“。這句話的作者是（），是環(huán)境決定論的代表人物。A.洛克B.華生C.皮亞杰D.柯爾伯格2【單選題】(2分)遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。A.物質(zhì)前提B.主導(dǎo)因素C.決定因素D.內(nèi)部動力3【單選題】(2分)個體身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展時期：新生兒和青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反應(yīng)。A.個體差異性B.階段性C.不平衡性D.順序性4【單選題】(2分)兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點決定了教育工作要（）。A.教學(xué)相長B.循序漸進C.因材施教D.求同存異5【單選題】(2分)在小學(xué)生品德發(fā)展過程中，起主導(dǎo)作用的因素是（）。A.社會B.學(xué)校C.同學(xué)D.少年宮第四章單元測試1【單選題】(2分)（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育目的C.教育政策D.教育目標(biāo)2【單選題】(2分)德國教育家凱興斯泰納認為，國家的教育制度只有一個目標(biāo)，那就是造就公民，這種教育目的觀的價值取向是（）。A.倫理本位B.個人本位C.科學(xué)本位D.社會本位3【單選題】(2分)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合C.智育與體育相結(jié)合D.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合4【單選題】(2分)學(xué)校教育的直接目標(biāo)是（）。A.推動社會發(fā)展B.增強人的體質(zhì)C.增進社會公平D.促進人的發(fā)展5【單選題】(2分)馬克思認為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是（）。A.社會分工B.個人天賦C.國家性質(zhì)D.教育水平第五章單元測試1【單選題】(2分)我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是：德育、智育、體育、（）。A.愛國主義教育B.美育C.勞動教育D.美育、勞動教育2【單選題】(2分)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，小學(xué)階段德育工作的重點是（）。A.道德知識的傳授B.道德信念的培養(yǎng)C.人生觀價值觀的確立D.日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成3【單選題】(2分)小學(xué)生輪流值日負責(zé)班級衛(wèi)生打掃，這屬于（）。A.自我服務(wù)勞動B.社會公益勞動C.志愿服務(wù)勞動D.勤工儉學(xué)勞動4【單選題】(2分)小學(xué)德育的基本途徑是（）。A.少先隊活動B.品德課和各科教學(xué)C.課外活動和校外活動D.班主任工作5【單選題】(2分)毛澤東在《體育研究》一文中指出:“欲圖體育之有效，非動其主觀，促其對于體育之自覺不可。”這句話強調(diào)學(xué)校體育應(yīng)注重（）。A.發(fā)展學(xué)生的體育特長B.增強學(xué)生體質(zhì)C.培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力與習(xí)慣D.幫助學(xué)生形成正確的體育觀念第六章單元測試1【單選題】(2分)中國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）。A.春秋戰(zhàn)國B.夏朝C.殷商D.西周2【單選題】(2分)在我國歷史上，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.壬戌學(xué)制C.癸丑學(xué)制D.癸卯學(xué)制3【單選題】(2分)下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是（）。A.修業(yè)年限B.課程標(biāo)準C.教學(xué)大綱D.課程設(shè)罝4【單選題】(2分)我國制度化學(xué)校教育體系包括（）。①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.②③④⑤B.①②④⑤C.①②③⑤D.①②③④5【單選題】(2分)我國教育史上首次納入師范教育并實施的學(xué)制是（）。A.“壬寅學(xué)制”B.“癸卯學(xué)制”C.“六三三學(xué)制”D.“五四三學(xué)制”第七章單元測試1【單選題】(2分)在小學(xué)教學(xué)教科書中，將“統(tǒng)計與概率”這一內(nèi)容按照由淺到深、由易到難的方式編排，使關(guān)鍵概念和基本原理得以重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴展。這種教材編寫的方式屬于（）。A.螺旋式B.活動式C.單一式D.直線式2【單選題】(2分)我國小學(xué)低年級開設(shè)的《品德與生活》在課程性質(zhì)上屬于（）。A.分科課程B.活動型綜合課程C.綜合實踐活動課程D.校本課程3【單選題】(2分)基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是（）。A.行為主義理論B.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義理論D.結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論4【單選題】(2分)編寫小學(xué)教科書的直接依據(jù)是（）。A.課程標(biāo)準B.課程目標(biāo)C.課程計劃D.課程方案5【單選題】(2分)目前我國小學(xué)開設(shè)的“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”課程屬于（）。A.融合課程B.活動課程C.綜合課程D.學(xué)科課程第八章單元測試1【單選題】(2分)構(gòu)成學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的基本要素包括教師、學(xué)生與（）。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)條件C.教學(xué)組織D.教學(xué)方法2【單選題】(2分)教師運用實物與教具進行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的教學(xué)方法是（）。A.實驗法B.練習(xí)法C.發(fā)現(xiàn)法D.演示法3【單選題】(2分)教師對學(xué)生個體內(nèi)部的各個方面進行縱橫比較，以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的評價屬于（）。A.甄別評價B.絕對性評價C.個體內(nèi)差異評價D.相對評價4【單選題】(2分)為了便于因材施教，學(xué)校對報名參加英語課外小組的學(xué)生進行水平測試，并據(jù)此成績進行編班，這種評價屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.安置性評價5【單選題】(2分)講完“體積的大小”后，張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積，這種教學(xué)方法是（）。A.實踐探究法B.實物演示法C.實驗教學(xué)法D.實習(xí)作業(yè)法第九章單元測試1【單選題】(2分)“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注（）。A.學(xué)生的主體性B.學(xué)生的自主性C.學(xué)生的獨特性D.學(xué)生的發(fā)展性2【單選題】(2分)吳老師通過和學(xué)生聊天來了解他們的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，再結(jié)合他們遇到的問題進行分層教學(xué)。吳老師的做法表明，他關(guān)注（）。A.學(xué)生發(fā)展的可變性B.學(xué)生發(fā)展的個別差異性C.學(xué)生發(fā)展的不均衡性D.學(xué)生發(fā)展的階段性3【單選題】(2分)董老師上完公開課后回看自己的課堂錄像，找出上課過程中存在的問題，認真分析原因，改進教學(xué)。該做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。A.教學(xué)觀摩B.教學(xué)反思C.進修培訓(xùn)D.同伴互助4【單選題】(2分)課堂上，東東問馬老師：“老師，在月亮上看