七年級上冊語文常用修辭手法及其運用舉例

部編版七年級上冊語文常用修辭手法及其運用舉例 根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧比喻由三部分構(gòu)成：(1)、本體，(2)、喻體，(3)、比喻詞。(比喻和擬人最大的不同在于比喻含有甲像乙，常見比喻詞：像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如。A2、幸福像花兒一樣。A5、白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。B、暗喻，特點：甲是乙，暗喻沒有比喻詞，比喻詞有：是、成為等。B1、那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。B2、孩是祖國的花朵。B3、美感的記憶，是人生最可珍的產(chǎn)業(yè)，認識美的本能是上帝給我們進天堂的一把秘鑰。B4、玩累了的女兒就是貪睡的小貓，習慣性地躺在了外面的小床上。甲代乙，不出現(xiàn)主體，無比喻詞出現(xiàn)。C1、地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。C2、整個的是塊空靈的藍水晶。(老舍《濟南的冬天》)C3、看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(本體是巨浪喻體是翡翠，這句話還用了擬人)小程序搜：天浩提優(yōu)資料初中最全的學習資料庫涵蓋知識點課件教案習題試卷C4、我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。(魯迅《故鄉(xiāng)》)以“厚障壁”來比喻“我”和閏土之間形成的感情距離。C5、最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球。(歐仁·鮑狄?！秶H歌》)2、擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。A、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。(《春》朱自清)B、感時花濺淚，恨別鳥驚心。(《春望》杜甫)C、太陽的臉紅起來了。(《春》朱自清)3、夸張：對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果，分三種：A、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。B、烽火連三月，家書抵萬金。C、我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白。D、白發(fā)三千丈，緣愁似個長。(夸張)E、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(3)超前夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。例句：她還沒有端酒杯，就醉了。把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個以上的句或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。A、他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。B、心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。小程序搜：天浩提優(yōu)資料初中最全的學習資料庫涵蓋知識點課件教案習題試卷C、春天用母親般溫暖的懷抱把世間萬物叫醒；春天用父親般的大手扶持著萬物生長；春天用少女般的笑臉讓世人感受美麗；春天用兒童般的天真讓我們感受心靈的呼喚。字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括、易于記憶，有音樂美感。如：B、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(范仲淹《岳陽樓記》,只對偶，不對仗。)C、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺牛。(魯迅《自嘲》,既對偶，又對仗。)上下文的意義相反或者相對。例如：第三，串對：上下文意思上相關(guān)聯(lián)(承接、連貫、遞進、因果、假設(shè)、條件等)這叫做串對。例如：第一，嚴式對偶：要求上下兩句字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，詞性相對，平仄相對，不能重復用字。例如：破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺牛。第二，寬式對偶：對嚴式對偶的五條要求只要有一部分達到，不那么嚴格。例如：我常想：楊柳婀娜多姿，可謂嫵媚極了，桃李絢爛多彩，可謂鮮艷極了小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫3小程序搜：天浩提優(yōu)資料初中最全的學習資料庫涵蓋知識點課件教案習題試卷6、反復：為了強調(diào)某個意思，某種感情，有意重復某個詞語或句。反復的種類：連續(xù)反復和間隔反B、好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。(間隔反復)7、設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突A、陶淵明的《飲酒》一詩中有一句話“問君何能爾，心遠地自偏”。B、你問我為什么能達到這種境界?是因為我心中沒有俗念。8、反問：反問是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答，答案暗含在反問句中。人們可以從反問句中領(lǐng)會到表達者的真意。反問也叫激問、反詰、詰問。如：A、聲音是不太好聽，有點沙啞，有點毛毛刺刺的?？墒枪_教學課難道是上臺表演嗎?嗓不好的人，就只能躲在樹林里讀他喜歡的課文嗎?京京心理難受極了。(黃蓓佳《心聲》)用集中反問或連續(xù)反問，表達激動的感情，以增強文章感染力。B、池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢?(其實人人都要說它美)C、你上課老是搗亂課堂紀律，我難道不能說你嗎?(其實是可以說你的)引用現(xiàn)成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。例句：孔曰：“三人行，必有我?guī)??！?是故弟不必如師，師不必賢於弟。明顯標志是有引號(單引或雙引)。小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫4小程序搜：天浩提優(yōu)資料初中最全的學習資料庫涵蓋知識點課件教案習題試卷B、暗引(間接引用),沒有引號，只知道大意，但不清楚原句。例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。10、借代：用相關(guān)的事物代替所要表達的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。(《望天門山》)②特征代本體。即用借體(人或事物)的特征、標志去代替本體事物的名稱。例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……(《故鄉(xiāng)》)③具體代抽象，例如：南國烽煙正十年。(《梅嶺三章》)④工具代本體。例如：A、等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。(《榆錢飯》)B、多喝點墨水，有什么了不起?⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來!(《最后一次講演》)11、反語：用與本意相反的詞語或句表達本意，以按說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如：A、(清國留學生)也有解散辮，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖扭幾扭，實在標致極了。(其實并不標致)B、中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房。里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時小程序搜：天浩提優(yōu)資料初中最全的學習資料庫涵蓋知識點課件教案習題試卷事的人，答道，“那是在學跳舞”。(精通時事：這是諷刺的說法，他們精通的時事其實是一些無聊的事。)C、日本報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。(愛國青年：指當時日本一些受軍國主義思想影響而狂妄自大，盲目忠君，思想狹隘的青年稱他們?yōu)椤皭蹏嗄辍庇兄S刺意味)這些修辭中，考查的最多的是比喻。同學們請注意：不要把有“像”、“好像”的句都看成比喻句，(1)表示比較的。如：A、他長得很像他哥哥。B、奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。句中奶奶的形象，是同一個人在不同情況下的比較。C、他還是像過去一樣喜歡打乒乓球。這句中的“像”表示相同，故不是比喻句。(2)表示推測、揣度的。如：A、他剛才好像出去了。B、小麗好像看出了我的心思……這句中用“好像”引出推測，是為了加強語氣，說明估計的準確性。C、這人很面熟，好像在哪兒見過。這句中的“好像”也是表示推測、判斷，不是比喻。(3)表示例舉。如：A、本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等B、“你騙誰，像你這樣的大官會沒有錢?”句中用“像”字表示把(方志敏)作為例，說明凡是當官的就一定有錢。A、閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。B、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海……句中用“好像”引出皮鞋匠產(chǎn)生的聯(lián)想。者由雞的“咯咯叫”、“啄木板”,聯(lián)想到是對小主人的說話。小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫6小程序搜：天浩提優(yōu)資料初中最全的學習資料庫涵蓋知識點課件教案習題試卷(5)表示說明。(1)湖面平靜得像一面鏡。把()比做()。(3)浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定。把()比做()。這句話中把()當做人來寫，它會()。這句話中把()當做人來寫，它有()的品質(zhì)。(6)地球是無私的，它為人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。這句話中把()當做人來寫，它有()品質(zhì)。它會(2)在黨的光輝照耀下，涌現(xiàn)出了許多英雄人物：像雷鋒、焦裕錄等。()(3)幾朵絨毛似的白輕輕地掠過去。()(6)桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒似的。()(1)三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。()(2)不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?()(3)天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。()(4)我們是革命的隊伍，我們的宗旨是什么?是為人民服務(wù)。()小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫7小程序搜：天浩提優(yōu)資料初中最全的學習資料庫涵蓋知識點課件教案習題試卷(5)有人破壞草坪，我們怎能不管呢?()(8)蘆葦?shù)褂吃谇辶枇璧暮铀?，顯得更綠了，天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了，云朵4、把正確答案的序號填在括號里。(1)修辭方法運用不當?shù)氖?)B、月光如水般傾瀉下來。(2)下列句那句語氣最強烈的是()A、誰說這本書是他的?B、這本書不是他的。(3)“像”字作用與其它三句不同的是()A、他長得真像他的媽媽嗎?B、一切都像剛睡醒的樣，欣欣然張開了眼。C、肩上的煤筐來回晃動，像是打秋千。D、花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆。5、比較下面三組句，說說每組中的兩個句在表達方式上有什么不同?A、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢?B、大白鵝高興地唱著歌，蹣跚著向我們走來。8小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫8小程序搜：天浩提優(yōu)資料初中最全的學習資料庫涵蓋知識點課件教案習題試卷6、有很多古詩和成語中也運用了修辭方法，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笔强鋸垼叭綦[若現(xiàn)”是比喻，“天愁地慘”是擬人。請你也來寫一寫。成語類：古詩類：提高練習1、下面的句段中都使用了兩種以上的修辭方法，你知道嗎?(1)湖里的睡蓮像個害羞的小姑娘，慢慢地睜開眼睛，欣喜地開放著。(2)春天的雨像牛毛，像細絲，像繡花針。()(3)這種像棉團似的云是什么?哦，原來是積雨云。()(4)是的，這里是落葉松的海洋?？?，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎?那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是海邊的浪花嗎?()(5)海自己醒了，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。()(6)每當秋末冬初，柿樹葉漸漸落光，一眼望去，圓溜溜的柿，像許許多多的紅燈籠掛滿了枝頭，你想，楓樹哪有這一手呢?()2、按要求用修辭方法寫句。(1)彎彎的月亮猶如()。(比喻)(2)這里的人們非常好客。(改成反問句)(3)樹葉在風中飄來飄去。擬人句()小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫9小程序搜：天浩提優(yōu)資料初中最全的學習資料庫涵蓋知識點課件教案習題試卷比喻句()(4)任意寫一個排比句，突出教師的偉