教師培訓(xùn)：你能做最好的班主任

你能做最好的班主任一、給班主任的幾條建議【案例一】我把學(xué)生的手機砸了……

我班有一個女生，高一入學(xué)后就不學(xué)習(xí)。大錯沒有，小錯不斷。經(jīng)常遲到，上課違紀(jì)，喜歡看網(wǎng)絡(luò)言情小說，去年高一時我收過她幾本書。再就是她玩手機。我先后收過她三部手機。

前一天，我剛和她談了心。她告訴我回家看到父母掙錢非常辛苦，很不容易，她要好好學(xué)習(xí)，回報父母。我相信并鼓勵了她。但第二天上課時她又玩手機。我非常生氣，直接從后門進去拿她的手機。她不給我，我把她叫出教室，她趕緊把手機關(guān)了，而且還在摳什么。我一把拿過來，把她的手機摔在地上。她也生氣了，把手機撿起來再次狠狠地摔在地上，手機一下子爛了。

我沒有使勁摔，是她使勁摔的。其他班上課的老師都出來看。我生氣是因為她昨天剛說要好好學(xué)，今天就玩手機。而且我在班會上說過，誰要帶手機，讓我發(fā)現(xiàn)了，我就直接給他砸了。

第二天我把她媽媽叫來，之前我從沒有跟她家長了解過情況。她家里是做買賣的，平時沒時間管她。她媽媽不知道她帶手機來，說以后多關(guān)心她。她媽媽和她談了之后，她在教室里大哭了一場。從此以后，每次我進教室或是我上課，她就用敵對的眼神看著我，根本就不學(xué)習(xí)。我本想利用上次的事讓她的家長來協(xié)助感化她，但卻得到相反的結(jié)果。我也不知道該怎么辦了……案例反思：在本案例中這位班主任主要存在哪些問題？

1、對學(xué)生的情況不了解。2、處理問題簡單化。3、對學(xué)生表現(xiàn)的反復(fù)缺乏心理準(zhǔn)備。4、說了不該說的話，讓自己沒有退路。5、對學(xué)生個性不了解。6、善后工作沒有做好。7、和家長溝通有問題。

幾點感悟：1、工作不能僅停留在“面上的控制”，要“深入一步”，去了解學(xué)生行為背后的原因，從源頭上解決問題。2、對學(xué)生的教育幫助要持續(xù)進行，隨時處理小問題。不能等到小問題變成大問題后再來收拾。3、班主任在學(xué)生面前要注意說話的分寸

小貼士：班主任“六不說”意氣用事的話不說；沒有退路的話不說沒有把握的話不說；做不到的話不說；堅持不了的話不說；不符合班主任身份的話不說

建議一：觸及問題的本質(zhì)

不做頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳的庸醫(yī)【案例二】如何對付上課睡覺的學(xué)生？

下午第二節(jié)課，我走進教室。

上新課前，我讓學(xué)生先把作業(yè)拿出來評講一下。走入學(xué)生中間時，我發(fā)現(xiàn)女生小新趴在桌子上睡覺。我招呼她坐起來，可她動了一下之后依然趴在桌子上。雖然知道她平時也不怎么學(xué)習(xí)，但我已經(jīng)停下課招呼了她，我想要管就要管到底。可小新也不買我的帳，還是繼續(xù)趴著。

我很生氣，走上前去一把拖掉她趴著睡覺的圍巾，讓她坐正。

她很大聲地表達(dá)對我的不滿，意思是我叫了她之后她已經(jīng)沒有睡覺了，只是趴在桌子上緩一緩而已。我也表達(dá)了我的想法，意思是老師已經(jīng)提醒，你還是我行我素，就是對老師不屑一顧了。我們發(fā)生了對峙，其他同學(xué)也跟著起哄起來。

我聽見有的同學(xué)說別耽擱上課時間了，就沒再繼續(xù)糾纏下去，只是對全班同學(xué)說我現(xiàn)在管你們是不希望你們荒廢時間，希望以后其他同學(xué)不要有反感。然后就開始上課了。

看似很小的一件事，但我心里始終不暢快。因為和學(xué)生之間類似的事情已經(jīng)發(fā)生過好多次，可我一次也沒有處理好過。我害怕和學(xué)生發(fā)生沖突，而越是害怕，越是容易出現(xiàn)這種情況。我的威信不夠，導(dǎo)致學(xué)生對我敷衍了事。但我也認(rèn)識到就算通過“兇”的方式可以讓學(xué)生怕我，我也做不到，這是我的性格決定的。

小新是學(xué)舞蹈的藝術(shù)生，平時不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)也幾乎不交。我曾跟她聊過，她也表達(dá)了想好好學(xué)習(xí)。但她學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，愛講話，好幾次自習(xí)課我提醒她不要講話，她開口第一句就是我沒有講。她是個自尊心很強的人。我今天在課堂上這么大張旗鼓地批評她，她肯定是受不了的。

我該怎么辦？案例反思：1、端正教育觀念，公平看待學(xué)生2、淡化權(quán)威意識，增加服務(wù)意識3、了解學(xué)生個性，克制自己脾氣4、選擇得當(dāng)策略，注意方法變化

改進方案——我這樣對待上課睡覺的學(xué)生

我會走到學(xué)生跟前彎腰問：某某同學(xué)，身體不舒服嗎？（有時候也問班上其他學(xué)生或問全班）

如果回答“是”，再問：看醫(yī)生了沒有、有沒有藥、吃了藥沒有、有沒有水喝藥、（沒有看醫(yī)生的話）要不要看醫(yī)生、需不需要跟家長說一聲，等等。去看醫(yī)生的話，我會寫批條并安排一名合適的同學(xué)陪伴；需要告訴家長的我就把自己的電話給他使用。總之，我會盡力讓學(xué)生感到我“慈父”般的不厭其煩。

如果學(xué)生并不是身體不適而躺著，多半是因為生活中的矛盾、挫折、失敗、憂慮，或者實在太累等原因，造成情緒低落（當(dāng)然也有實在厭學(xué)的或者不喜歡上這個課的老師的）。不管是哪種情況，他都會很不情愿老師過問（中學(xué)生都會本能排斥老師對他調(diào)節(jié)情緒過程的干擾，尤其是撓不著癢處的說教）。不過，我還是會先關(guān)心他身體情況，確認(rèn)沒有身體不適后也不會立刻要求他正常上課（但多數(shù)時候?qū)W生會自覺坐好），而是問他老師有沒有可以幫忙的。

如果他需要老師幫助，我就承諾課后解決，一般學(xué)生就不會再為難老師了。如果學(xué)生不理睬或還沒有坐起來，我就會接著說：情緒沒有調(diào)節(jié)好，上課也聽不進去，那你就先調(diào)節(jié)好狀態(tài)吧，老師違反學(xué)校規(guī)定，允許你躺一會，五分鐘夠嗎？（不用等他回答直接上課）實在還起不來的甚至一躺一節(jié)課的，一般就不是隨便能教育好的學(xué)生，沒必要浪費上課時間了，下課再說。補充建議：

第一，對學(xué)生一定要有耐心，要允許學(xué)生申辯，認(rèn)真傾聽；第二，提醒學(xué)生注意其行為，往往要不止一次，即需要反復(fù)地提醒；第三，還可以采用其他比較委婉的方式，如：暗示旁邊的同學(xué)提醒他、安排一個小組活動，把小新同學(xué)帶進去，等等；

第四，提醒學(xué)生時，要把話說清楚，比如，可以先輕聲喊學(xué)生的名字，直到他抬頭為止，確認(rèn)他已經(jīng)能聽見自己講話，再往下說。

第五，不要因為一個學(xué)生的問題而影響全班同學(xué)或者你的教學(xué)計劃，更不能讓他成為大家矚目的焦點人物，那樣更容易刺激當(dāng)事人，做出出格的舉動。

建議二：對學(xué)生、對家長首先要建立服務(wù)意識【案例三】我被家長教訓(xùn)了……建議三：知己知彼，百戰(zhàn)不殆小貼士：和家長交往的“三個一”一把椅子體現(xiàn)尊重一杯熱水傳遞溫暖一句問候表達(dá)關(guān)心【案例三】遲到之后……

我班關(guān)于遲到的管理★認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)：第二遍鈴聲結(jié)束以后進入教室；★認(rèn)定人：教師、副班長（負(fù)責(zé)記錄）；★處罰標(biāo)準(zhǔn)：①扣常規(guī)評分3分/次；

②在教室外站十五分鐘（只適用于早晨和中午）；③帶早讀一次；④為全班同學(xué)表演一個節(jié)目。

★

規(guī)則補充說明：

每個同學(xué)每個月有兩次“無理由遲到”機會，第三次遲到方實施上述處罰。“無理由遲到”機會當(dāng)月有效，不累積。

班級管理的制度本身應(yīng)該是體現(xiàn)尊重學(xué)生權(quán)利的“善”的制度★規(guī)則盡量不采用負(fù)面的、訓(xùn)誡式的口吻，多用積極、正面的敘述或就事論事；★規(guī)則要講道理，嚴(yán)格中含有人文關(guān)懷；★要規(guī)范具體，每一種處理都有明確的流程、每一項違規(guī)都有嚴(yán)格的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)定人，規(guī)則面前一律平等。制度的第一要義就是公平正義。建議四：規(guī)則約束

人文關(guān)懷案例五：我的課堂像菜市場

我是一名年輕教師，教生物，是初二某班的副班主任。班里學(xué)生特別調(diào)皮，我聽從班主任建議沒有和學(xué)生太過親近，現(xiàn)在我對他們?nèi)圆涣私狻?/p>

他們認(rèn)為生物是副課。從開學(xué)到現(xiàn)在，我已為紀(jì)律問題上課發(fā)過好幾次火。發(fā)火的時候教室里稍微安靜了一會兒，過一會兒又是老樣子。

我忍無可忍，和正班主任交流，他就幫我去訓(xùn)學(xué)生。學(xué)生們認(rèn)為是我去告了他們的狀，對我很不滿。我能夠明顯地感覺到她們看我的眼神里帶著鄙夷不屑的神情。

最近，學(xué)生已完全無視我強調(diào)的紀(jì)律，不是一兩個學(xué)生講話，而是大片地嘰嘰喳喳，麻雀一樣，整個課堂像個菜市場。我又著急又惱火又無奈，想拍桌子，但是有用嗎？再去向班主任告狀嗎？他們會更加看不起我。無奈之中，帶著滿心的悲哀，我草草結(jié)束了這堂課的教學(xué)。失敗啊！

現(xiàn)在我和學(xué)生們的關(guān)系岌岌可危，一想到要進入課堂上課，又要面對這個菜市場，我就開始煩躁起來，心情一直處于極度郁悶之中。我不知道下節(jié)課該怎么面對他們，我感覺到我已經(jīng)開始沒有信心繼續(xù)從事教育教學(xué)工作了。

都說良好的開端是成功的一半，我這樣的開端，怎么可能成功呢？案例點評：變?nèi)罅觿轂槿髢?yōu)勢1、年輕——沒有威信——有親和力，易于溝通2、副班主任——沒有權(quán)力——虛心求教，沒有負(fù)擔(dān)3、教副科——學(xué)生不重視——沒有壓力，過程更精彩建議五：沒有絕對的優(yōu)勢和劣勢，關(guān)鍵在于找到最適合自己的發(fā)展之路。

只要用心，每個人都能做最好的班主任。做最好的班主任，就是做最好的自己！二、高效管理班級關(guān)于班級管理的幾個理念1、好的管理是學(xué)生廣泛參與的管理。2、良好的關(guān)系是所有管理策略順利實施的關(guān)鍵。3、學(xué)生的主動性不是靠說教調(diào)動的，而是靠方法調(diào)動的。4、班級管理要敢于放手，要充分相信學(xué)生的能力。5、班級管理最重要的武器是—“評價”

班主任工作的分類（一）

由誰做？（1）班主任必須親自做的（2）班主任可以做，學(xué)生也可以做的（3）完全可以放手讓學(xué)生做的

1、把工作分塊承包下去

（1）讓每一個學(xué)生明確自己的任務(wù)

改革傳統(tǒng)的班委制，成立班級工作小團隊，讓班委“手下有兵”。把常規(guī)事務(wù)分解到工作團隊，再由團隊進行二次分解，分工或合作完成任務(wù)。

班主任工作分類（二）做什么？

學(xué)習(xí)類、生活類、衛(wèi)生類、紀(jì)律類、文娛類、體育類、宣傳類，等等。

讓學(xué)生廣泛參與到這些工作中來。

學(xué)習(xí)部紀(jì)律部衛(wèi)生部生活部文娛部體育部宣傳部部長

副部長

組員

組員

組員

組員

組員

示例：生活委員職責(zé)的分解①管理班費的收支，每半學(xué)期公示一次。②及時購買、添置班級所需各項用品：垃圾袋、紙巾等③定期檢查勞動工具、黑板擦、粉筆等用品，及時更換、維修④管理教室的空調(diào)、熱水瓶、飲水機、微波爐，及時購買水票，提醒同學(xué)打開水⑤管理班級儲蓄罐⑥關(guān)注天氣變化，提醒同學(xué)課間開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣質(zhì)量良好⑦遇有同學(xué)生病或不適，予以必要的幫助并及時和班主任聯(lián)系或送校醫(yī)室……

學(xué)生任務(wù)分配一覽表（局部）學(xué)號姓名部門班級職務(wù)1班級職務(wù)2值日生工作任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)32101略學(xué)習(xí)部——組長星期四保潔帶數(shù)學(xué)小組

2102略宣傳部————星期一擦黑板出黑板報

2103略紀(jì)律部————星期五擦黑板午間檢查

2104略紀(jì)律部

英語課代表講臺保潔管理眼保健操作業(yè)收發(fā)統(tǒng)計

2105略宣傳部班長歷史課代表星期二包干區(qū)出黑板報作業(yè)收發(fā)統(tǒng)計班長2106略宣傳部宣傳部長——右前中窗保潔班級報紙主編

2108略生活部生活部長——講臺保潔管理班費

購物2109略生活部——政治課代表星期三擦黑板收發(fā)員作業(yè)收發(fā)統(tǒng)計購物2110略紀(jì)律部團支書——電視機柜保潔管理植物

團支記

（2）培訓(xùn)班干部期初培訓(xùn)（做什么、怎么做）

要點：發(fā)任務(wù)單、交工作計劃、指點

→中期述職（反思）

要點：指導(dǎo)學(xué)生撰寫述職報告、面批反饋

→期末公開述職評議（民主監(jiān)督）

平時指導(dǎo)與固定培訓(xùn)相結(jié)合班委述職評議流程班委述職準(zhǔn)備（提前一周）→公開述職（3-5分鐘）→學(xué)生對班委投票→票選結(jié)果反饋至班委本人→表彰“最佳班委”和優(yōu)秀班委班委期末述職會

（3）對常規(guī)工作進行規(guī)劃

班主任工作分類（三）

何時做？①常規(guī)工作

②偶發(fā)事務(wù)

對策：

常規(guī)工作提前規(guī)劃，未雨綢繆示例：規(guī)劃一個學(xué)期活動的《班歷》【案例三】

一學(xué)期板報工作十五分鐘安排好

①確定每一期主創(chuàng)人員姓名第一期第二期第三期第四期第五期第六期丁浩秋√

√√

√馬樂√

√

√√方騰騰

√

√√

王敏君√

√

√

王甜甜√√

√

王蓉

√√

√李瑋蕓

√

√√√蘇揚（部長）√√√√√√出刊時間月

日月

日月

日月

日月

日月

日②明確板報小組成員的分工

姓名總負(fù)責(zé)版面設(shè)計素材搜集文字謄寫繪圖后勤保障丁浩秋

√

√

馬樂

√

方騰騰

√

√

王敏君

√

√

王甜甜

√√√

王蓉

√√

李瑋蕓

√

√

蘇揚（部長）√

與生活部協(xié)調(diào)職業(yè)的比業(yè)余的工作效率高職業(yè)團隊創(chuàng)作的黑板報工作團隊管理要點統(tǒng)一指揮分工合作過程控制終端評價（4）運籌帷幄

各司其職班主任組織活動需具備的兩項技術(shù)：

（1）設(shè)計程序

（2）開列任務(wù)清單

任務(wù)清單示例：

某次“迎新年獻(xiàn)愛心義賣活動”任務(wù)清單序號任務(wù)負(fù)責(zé)人完成時間備注1整理學(xué)生捐贈物品并統(tǒng)計某某12月31日中午

2購買義賣物品某某12月31日前購物清單另列3搬運義賣品某某12月31日下午1：00前

4布置義賣展臺某某12月31日下午1：00前從教室里搬桌椅5制作宣傳海報某某12月31日中午材料費用報生活委員6固定攤位銷售員某某12月31日下午3：00

7固定攤位促銷員某某12月31日下午3：00

8流動推銷員某某12月31日下午3：00

9貨物保管某某12月31日下午3：00結(jié)束后協(xié)助收拾10銷售統(tǒng)計某某12月31日下午3：00

11攝影拍照某某活動全程

12收拾展臺物品某某12月31日下午3：15結(jié)束后打掃衛(wèi)生13機動服務(wù)某某12月31日下午3：15聽從總負(fù)責(zé)安排14總負(fù)責(zé)某某活動全程

2、調(diào)動學(xué)生參與集體事務(wù)的積極性【案例四】班級工作招標(biāo)制1-班級板報、海報主創(chuàng)小組任務(wù)：1、負(fù)責(zé)班級黑板報的創(chuàng)作、更新2、班級活動的海報設(shè)計需要人數(shù)：至少6人條件：美術(shù)、書法有特長者優(yōu)先獎勵：50個懸賞分2-班級收發(fā)員任務(wù)：負(fù)責(zé)每天為班級和同學(xué)拿報紙、信件

需要人數(shù)：1人條件：限女生獎勵：20個懸賞分3-圖書管理員任務(wù)：圖書管理、書柜清理

需要人數(shù)：1人條件：認(rèn)真負(fù)責(zé)即可獎勵：20個懸賞分4-植物養(yǎng)護人任務(wù)：養(yǎng)護班級的植物

需要人數(shù)：1人條件：限女生獎勵：15個懸賞分5-班級財產(chǎn)維修員任務(wù)：負(fù)責(zé)班級桌椅等財產(chǎn)的維修保養(yǎng)

需要人數(shù)：1-2人條件：限男生，自備工具，有經(jīng)驗者優(yōu)先獎勵：20個懸賞分人人有事做事事有人做人人搶事做事事能做好3、把學(xué)生培養(yǎng)成崗位能手三字訣——“導(dǎo)、學(xué)、練”學(xué)會——熟練——拓展——創(chuàng)新“班級因我而優(yōu)秀”——在各自的崗位上找到幸福感和成就感【案例五】保持衛(wèi)生優(yōu)勝的秘訣

關(guān)于班級衛(wèi)生的一些理念與嘗試

“無值日生教室”挑戰(zhàn)帶來的啟示

“各人自掃門前雪”恰恰是責(zé)任意識的體現(xiàn)

“不讓第一張紙出現(xiàn)在地面上”——班級衛(wèi)生的“破窗效應(yīng)”

“越干凈，就越干凈”——讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

“人人都是值日生”——責(zé)任意識的強化

多表揚，少批評；多指導(dǎo)，少指責(zé)教室里的溫馨提示語衛(wèi)生工作承包招標(biāo)書（局部）編號項目時間要求懸賞分承包人備注1擦黑板星期一隨時保持黑板干凈，放學(xué)后水洗8

7講臺保潔隨時隨時保持講臺整體的整潔20

限女生8電視機柜每周一次保持電視機柜整體的整潔15

限女生9后排地面保潔隨時隨時保持講臺整體的整潔30

14左前窗保潔兩周一次內(nèi)外擦拭，保持光亮（含窗臺）5

15左后窗保潔兩周一次內(nèi)外擦拭，保持光亮（含窗臺）5

19前后門保潔一月一次內(nèi)外擦拭，保持清潔5

限男生21拖地星期一拖完教室地面需清洗四次拖把8

限男生26教室地面保潔星期一清掃地面，保持清潔8

31包干區(qū)保潔星期一隨時清掃，保持清潔8

36三關(guān)員每天下午全面檢查、關(guān)燈關(guān)窗關(guān)門30

限男生按人設(shè)崗保潔、大掃除二合一（取消大掃除）制定崗位標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范操作承認(rèn)崗位之間的工作量差異并在激勵機制中有所體現(xiàn)自選勞動崗位值日生的培養(yǎng)上崗前培訓(xùn)上崗后的繼續(xù)教育按“崗位標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)范操作鼓勵創(chuàng)新相關(guān)的激勵評價機制班級管理“崗位標(biāo)準(zhǔn)”示例：怎樣擦黑板？①每節(jié)課一下課就擦黑板②黑板擦過后應(yīng)該完全看不到字跡③每天中午和下午各清理一次黑板槽，保證無積塵④每天用完后的黑板擦需要清理上面的粉塵⑤每天放學(xué)后用濕抹布清洗黑板設(shè)立衛(wèi)生示范崗一張照片兩點啟示（1）教室的桌椅必須排列整齊（2）桌面要收拾干凈墻壁和地面上的坐標(biāo)勞動工具整齊擺放配置學(xué)生存放物品的整理箱垃圾分類班級儲蓄罐衛(wèi)生工作精細(xì)化管理

午間管理檢查記錄表（局部）時間星期執(zhí)勤班委遲到缺席地面衛(wèi)生講臺清潔黑板講臺前地面教室后排垃圾袋6月11日星期一

6月12日星期二

6月13日星期三

6月14日星期四

6月15日星期五

6月18日星期一

6月19日星期二

6月20日星期三

6月21日星期四

6月22日星期五

說明：1、執(zhí)勤班委每天中午12:40例行檢查并簽字2、地面衛(wèi)生只記錄有問題的責(zé)任區(qū)承包人的姓名3、保潔情況記錄為：A-優(yōu)秀，B-良好，C-不合格每日保潔檢查記錄公示（局部）

值日缺勤地面桌面課桌擺放椅子推入責(zé)任區(qū)抽屜內(nèi)部5月7日星期一

5月8日星期二

5月9日星期三

5月10日星期四

5月11日星期五

5月14日星期一

5月15日星期二

5月16日星期三

5月17日星期四

說明：1、每天下午放學(xué)后15分鐘由勞動委員和執(zhí)勤班委檢查工作，填寫此表2、表格中的各項均填寫未達(dá)標(biāo)同學(xué)姓名。全部達(dá)標(biāo)填寫“10”分

衛(wèi)生工作完成情況記錄表(局部）編號12345678910項目電視機柜陽臺陽臺左前窗左后窗右前窗右中窗右后窗門墻壁瓷磚時間每周一次每周一次每周一次兩周一次兩周一次兩周一次兩周一次兩周一次一月一次一周一面墻責(zé)任人閆京李瑋蕓李杭張麗媛唐艷王甜甜董瑋伯張鵬徐傲黃澤浩完成時間

責(zé)任人簽字

完成情況

檢查人簽字

完成時間

責(zé)任人簽字

完成情況

檢查人簽字

注：“完成情況”由勞動委員或班主任填寫，A-很好，B-一般，C-不好。如果得C，需要重新打掃。三、建立多元評價機制，讓每個人都成為“明星”

——班級“造星運動”【案例六】評選班級月度風(fēng)云人物各種上榜理由：期末考試總分年級第一名國家級科技競賽一等獎省游泳比賽冠軍在學(xué)習(xí)上無私地幫助同學(xué)為災(zāi)區(qū)捐贈冬衣每天為班級關(guān)燈關(guān)門關(guān)窗創(chuàng)辦班級報紙為班級粉刷墻壁擦黑板明星、掃地明星、講臺保潔明星學(xué)習(xí)成績突飛猛進逗大家開心……

對當(dāng)選者和入圍者的獎勵辦法：

1拍照留念2和校長合影留念3為獲獎?wù)咧谱骶篮?，在全班展?在班級報紙上大幅報道5獲得獎勵證書和頒獎詞6獲得小紀(jì)念品7載入個人電子檔案8用當(dāng)選者的名字命名該月份月度人物與校長合影

月度人物頒獎詞（選）2011年10月

上榜理由：

創(chuàng)辦班級第一份報紙《花季雨季》

頒獎詞：

你之所以成為班級的風(fēng)云，并不僅在于那一張精美的報紙。你的微笑讓所有人感到溫暖。甜甜，名如其人，班級生活因你的融入而甘甜如蜜！

班級報紙《花季雨季》（創(chuàng)刊號珍藏版）班級月度風(fēng)云人物海報（一）班級月度風(fēng)云人物海報（二）為月度風(fēng)云人物制作的獲獎證書【案例七】“感動班級年度人物”“感動班級年度人物”評選方案1、候選人產(chǎn)生方法（1）班級“月度風(fēng)云人物”當(dāng)選者及提名獎獲得者直接進入“班級年度人物”候選人大名單；（2）班主任和全體班委會成員組成評審領(lǐng)導(dǎo)小組，初評小組可補充提名候選人；（3）由初評小組根據(jù)上述第（1）（2）條的方法產(chǎn)生“年度人物”候選人，公示3天。

2、年度人物產(chǎn)生方法（1）全班同學(xué)對候選人投票。每人一張選票，可以選五位同學(xué)，在最希望當(dāng)選的同學(xué)名字后面標(biāo)出“★”，其余四個名字后打勾。每一個★計3分，一個勾計1分，按總得分排序，前5名獲得提名。（2）科任教師對5個提名投票，限投1人，每票計10分。（3）上述（1）