四年級上冊美術教學設計 -第11課 擬人的形象 人教新課標

四年級上冊美術教學設計第11課擬人的形象人教新課標一、教學目標1.知識與技能：通過本課學習，讓學生了解擬人化表現(xiàn)方法，掌握擬人化形象的設計和創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)學生觀察、想象、創(chuàng)新的能力。2.過程與方法：通過觀察、討論、實踐等環(huán)節(jié)，讓學生掌握擬人化創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學生合作、探究的學習能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生對美術創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活、關注自然、關注人性的情感態(tài)度，提高學生的審美情趣。二、教學內(nèi)容1.擬人化概念：介紹擬人化的定義，讓學生了解擬人化是一種藝術表現(xiàn)手法，將非人類事物賦予人的特征。2.擬人化表現(xiàn)方法：講解擬人化的表現(xiàn)方法，如夸張、變形、寓意等，讓學生掌握擬人化創(chuàng)作的基本技巧。3.擬人化形象設計：引導學生觀察生活中的事物，啟發(fā)學生發(fā)揮想象力，設計出生動有趣的擬人化形象。4.擬人化創(chuàng)作實踐：讓學生動手實踐，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的擬人化作品，提高學生的實踐操作能力。三、教學重點與難點1.教學重點：掌握擬人化的表現(xiàn)方法，設計出生動有趣的擬人化形象，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力。2.教學難點：如何引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的擬人化作品。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、課件、教材、范畫等。2.學具：繪畫紙、彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等。五、教學過程1.導入：通過圖片、故事等形式，引導學生了解擬人化的概念，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課內(nèi)容學習：講解擬人化的表現(xiàn)方法，讓學生了解擬人化的基本技巧。3.觀察與討論：引導學生觀察生活中的事物，啟發(fā)學生發(fā)揮想象力，設計出生動有趣的擬人化形象。4.示范與講解：教師示范擬人化創(chuàng)作過程，講解創(chuàng)作要點，讓學生掌握創(chuàng)作方法。5.學生實踐：學生動手實踐，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的擬人化作品。6.展示與評價：學生展示自己的作品，進行自評、互評和教師評價，提高學生的審美能力。六、板書設計1.板書擬人的形象2.板書內(nèi)容：擬人化的概念擬人化的表現(xiàn)方法擬人化形象設計擬人化創(chuàng)作實踐七、作業(yè)設計1.課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，創(chuàng)作一幅擬人化作品，要求形象生動、富有創(chuàng)意。2.拓展作業(yè)：在生活中尋找擬人化的元素，進行創(chuàng)作，提高學生的觀察能力和創(chuàng)新能力。八、課后反思1.教學效果：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了擬人化的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出了具有創(chuàng)意的擬人化作品，達到了預期的教學目標。2.教學方法：采用觀察、討論、實踐等教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的實踐操作能力。3.存在問題：部分學生在創(chuàng)作過程中，想象力不足，作品缺乏創(chuàng)意。在今后的教學中，應注重培養(yǎng)學生的想象力，提高學生的創(chuàng)新能力。4.改進措施：加強課堂互動，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；開展豐富多樣的美術活動，提高學生的審美情趣。重點關注的細節(jié)：教學過程教學過程是整個教學設計的核心部分，它直接關系到教學目標能否實現(xiàn)，教學內(nèi)容能否被學生有效吸收，以及教學效果的好壞。在本課的教學過程中，需要重點關注如何引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的擬人化作品，這是本節(jié)課的教學難點。詳細補充和說明：1.導入環(huán)節(jié)：通過圖片、故事等形式導入新課，可以讓學生快速進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以展示一些經(jīng)典的擬人化形象，如《西游記》中的孫悟空、豬八戒等，讓學生初步感受擬人化的魅力。2.新課內(nèi)容學習：在講解擬人化的表現(xiàn)方法時，應結合具體例子，讓學生更加直觀地理解。例如，可以通過展示一些夸張、變形的擬人化作品，讓學生了解擬人化的表現(xiàn)手法。同時，可以講解一些擬人化的寓意，如將太陽擬人化為一個笑臉，寓意陽光明媚、生活美好。3.觀察與討論：引導學生觀察生活中的事物，是培養(yǎng)學生想象力的關鍵環(huán)節(jié)。教師可以提出一些問題，如“你能將一棵樹擬人化嗎？它會是什么樣子？”讓學生展開討論，分享自己的想法?？梢宰寣W生欣賞一些優(yōu)秀的擬人化作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。4.示范與講解：在學生實踐之前，教師應進行示范，講解創(chuàng)作要點。示范時，可以選擇一個簡單的擬人化主題，如“快樂的云朵”，并展示創(chuàng)作過程。講解時，應強調(diào)擬人化作品的特點，如生動、有趣、富有創(chuàng)意等。5.學生實踐：在學生實踐環(huán)節(jié)，教師應巡回指導，及時解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。同時，鼓勵學生大膽嘗試，發(fā)揮自己的想象力?？梢栽O置一些創(chuàng)作要求，如“你的擬人化作品要有獨特的寓意”，以引導學生創(chuàng)作出有深度的作品。6.展示與評價：學生展示自己的作品，不僅可以讓他們感受到創(chuàng)作的成就感，還可以培養(yǎng)他們的審美能力。在評價環(huán)節(jié)，應注重鼓勵性評價，關注學生的創(chuàng)作過程和努力。同時，可以引導學生從創(chuàng)意、表現(xiàn)手法、寓意等方面進行自評和互評。1.導入環(huán)節(jié)：在導入環(huán)節(jié)中，除了使用圖片和故事，還可以結合學生的生活經(jīng)驗，讓學生分享他們對擬人化的初步理解。例如，可以讓學生談談他們在動畫片、書籍或日常生活中見過的擬人化形象，這樣既能活躍課堂氣氛，又能讓學生對擬人化有更直觀的感受。2.新課內(nèi)容學習：在這一環(huán)節(jié)，可以通過互動式教學，讓學生參與到教學過程中來。例如，教師可以提出一個簡單的擬人化主題，如“勤勞的蜜蜂”，然后邀請學生上臺，通過簡筆畫的方式，展示他們心中的擬人化蜜蜂形象。這樣的互動可以加深學生對擬人化表現(xiàn)方法的理解。3.觀察與討論：在這一環(huán)節(jié)，可以組織學生進行小組活動，每個小組選擇一個物體或動物，討論如何將其擬人化。教師可以提供一些指導性問題，如“這個物體或動物有哪些特點可以用來進行擬人化？”或“如果你是這個物體或動物，你會怎么表現(xiàn)自己的情感或性格？”這樣的討論可以促進學生之間的交流與合作，同時激發(fā)他們的想象力。4.示范與講解：在示范環(huán)節(jié)，教師可以選擇一個較為復雜的擬人化主題，如“森林里的音樂會”，通過詳細的步驟演示，展示如何從構思到完成一個擬人化作品。在講解時，不僅要強調(diào)技巧，還要強調(diào)創(chuàng)意的重要性，以及如何將自己的情感和想法融入作品中。5.學生實踐：在學生實踐環(huán)節(jié)，教師應提供足夠的材料和時間，讓學生能夠充分地嘗試和實踐。同時，教師應鼓勵學生記錄下他們的創(chuàng)作過程，包括他們的想法、遇到的困難以及如何解決困難。這樣的記錄不僅可以幫助學生反思自己的學習過程，還可以為教師提供評價學生學習成效的依據(jù)。6.展示與評價：在展示環(huán)節(jié)，可以組織一個小型的作品展覽，讓學生有機會展示自己的作品，并從同伴和教師那里得到反饋。在評價環(huán)節(jié)，除了教師的評價，還可以讓學生進行自評和互