四川省教師公開招聘（公共基礎(chǔ)知識）模擬試卷24

四川省教師公開招聘（公共基礎(chǔ)知識）模擬試卷24一、單項選擇題(本題共45題，每題1.0分，共45分。)1、赫爾巴特所代表的傳統(tǒng)教育思想的核心一般被概括為：教材中心、課堂中心和()。A、教師中心B、學(xué)校中心C、學(xué)生中心D、活動中心標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：傳統(tǒng)教育學(xué)代表人物赫爾巴特提出的“三中心”是教材中心、課堂中心、教師中心。與他對立的現(xiàn)代學(xué)派杜威提出的“新三中心”是經(jīng)驗中心、活動中心、兒童(學(xué)生)中心。2、馬克思、恩格斯曾說：“個人怎么表現(xiàn)自己的生活，他們自己也就怎么樣。因此，他們是什么樣子的，這同他們的生產(chǎn)是一致的。”這段話表明了()。A、教育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑B、社會生產(chǎn)力及其決定的分工狀況是人的全面發(fā)展的重要前提C、社會關(guān)系是人的全面發(fā)展的重要途徑D、個人生活是人的全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：馬克思的話強調(diào)了生產(chǎn)力對教育的決定作用。3、關(guān)于學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用，下列表述正確的是()。A、在人的發(fā)展中起決定作用B、在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用C、在人的發(fā)展中起塑造作用D、在人的發(fā)展中起定型作用標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，表現(xiàn)為：①學(xué)校教育對于個體發(fā)展作出社會性規(guī)范；②學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；③學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值；④學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。4、培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的根本途徑是()。A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B、教育與企業(yè)相結(jié)合C、教育與政黨相結(jié)合D、教育與工廠相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：根據(jù)馬克思主義教育觀，個人獲得全面發(fā)展的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。所以，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。5、教師教好所教學(xué)科的基礎(chǔ)條件是()。A、職業(yè)道德B、科學(xué)素養(yǎng)C、學(xué)科知識D、文化素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析6、教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的根本體現(xiàn)和核心是()。A、教師自身專業(yè)素質(zhì)的提高B、法規(guī)保障C、政策保障D、領(lǐng)導(dǎo)重視標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師職業(yè)的專業(yè)化是指教師職業(yè)真正成為一個專業(yè)，并且得到社會承認(rèn)的發(fā)展結(jié)果和教育從業(yè)人員成為專業(yè)人員的過程。教師職業(yè)專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)主要包括兩大方面：一是教師自身專業(yè)素質(zhì)的提高；二是保證教師專業(yè)地位和職能發(fā)揮的客觀環(huán)境。教師自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和提高是教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的根本體現(xiàn)與核心。7、提出以學(xué)生活動為中心的教育方法的是()。A、班杜拉B、杜威C、桑代克D、凱洛夫標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：杜威的三中心論：“兒童中心(學(xué)生中心)”“經(jīng)驗中心”“活動中心”。8、評價時以學(xué)生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團體中的相對位置來報告評價結(jié)果的評價是()。A、形成性評價B、總結(jié)性評價C、常模參照評價D、標(biāo)準(zhǔn)參照評價標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：相對評價是通過個體的成績與同一團體的平均成績相比較，從而確定其成績的適當(dāng)?shù)燃壍谋硎痉椒?，也被稱作“常模參照評價”，這是教師最常用的評價方法。這種評價缺乏對于個人努力狀況和進(jìn)步程度的適當(dāng)評價，不利于肯定學(xué)生個體的成績。9、教師在課堂教學(xué)結(jié)束后，結(jié)合對課堂教學(xué)觀察，對教學(xué)過程的設(shè)計與實施進(jìn)行全面的回顧與小結(jié)，將經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄在教案上，就是()。A、教學(xué)后記B、反思日記C、教學(xué)診斷D、案例研究標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：題干的描述符合教學(xué)后記的定義，故選擇A。10、德育過程的基本矛盾是()。A、學(xué)生認(rèn)識深和認(rèn)識淺的矛盾B、社會提出的德育要求和家庭德育要求的矛盾C、教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾D、學(xué)生道德認(rèn)識和道德行為的矛盾標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求(社會所要求的道德規(guī)范)與受教育者已有的品德水平之間的矛盾。這是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質(zhì)的矛盾。11、班主任工作的重點是()。A、教育學(xué)生學(xué)好功課B、對學(xué)生進(jìn)行安全教育C、對學(xué)生進(jìn)行品德教育D、協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析12、班主任了解和研究學(xué)生的基本方法是()。A、考核法B、觀察法C、問卷法D、測量法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：觀察法是按照研究目的，有計劃、有系統(tǒng)地直接觀察學(xué)生個體的行為表現(xiàn)，對所觀察的事實加以記錄和客觀的解釋，以了解學(xué)生心理和行為特征的一種方法。觀察法是班主任了解和研究學(xué)生最基本最常用的方法。13、在閱讀文章時，有的同學(xué)速度較快，可以“一目十行”，有的同學(xué)則讀得很慢，這反映了()差異。A、注意力的分配B、注意力的轉(zhuǎn)移C、注意力的廣度D、注意力的穩(wěn)定性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：“一目十行”體現(xiàn)的是注意的范圍，又稱為注意的廣度。14、小明因為失戀而痛苦萬分，但他并沒有因此消沉下去，而是把失戀的痛苦化為勤奮學(xué)習(xí)的動力，將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中，證明自己的能力，這屬于情緒管理策略中的()。A、放松法B、宣泄法C、升華法D、暗示法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：情緒調(diào)節(jié)升華是改變不為社會所接受的動機和欲望，而使之符合社會規(guī)范和時代要求，是對消極情緒的一種高水平的宣泄，是將消極情感引導(dǎo)到對人、對己、對社會都有利的方向去。15、“我認(rèn)為上課認(rèn)真聽講、不講話，對同學(xué)不罵人、不打架才能算是一個好孩子”，這表明低年級小學(xué)生自我評價()。A、比較具體化B、比較系統(tǒng)化C、比較抽象化D、比較深刻標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析16、個體心理發(fā)展過程在各個年齡階段存在著明顯的不同，一個階段經(jīng)過一定的發(fā)展時期，就必然要過渡到更高一級的階段，這體現(xiàn)了心理發(fā)展具有()特點。A、連續(xù)性B、程序性C、階段性D、聯(lián)系性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：本題考查的是心理發(fā)展的階段性特點。17、下列選項中，發(fā)生了學(xué)習(xí)的是()。A、小李服用興奮劑后在百米賽跑中奪冠B、大猩猩模仿人吃餅干C、小明喝酒后脾氣變得非常暴躁D、小東從亮處走進(jìn)暗室，經(jīng)過一段時間，視力顯著提高標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：廣義的學(xué)習(xí)是指人和動物在生活過程中，通過獲得經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的適應(yīng)性變化。18、小葉和小娜是七年級學(xué)生，學(xué)習(xí)都很認(rèn)真刻苦，成績也都在班級名列前茅。雖然同樣是好好學(xué)習(xí)的行為，但小葉是為了可以學(xué)到更多的知識，實現(xiàn)自己的人生理想。小娜則是為了取得好成績獲得爸媽的獎勵和肯定，這說明()。A、同一行為必須由同一動機引起B(yǎng)、同一行為必須由不同動機引起C、同一行為可以由不同動機引起D、不同行為可以由同一動機引起標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析19、根據(jù)耶克斯一多德森定律，當(dāng)學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)使其心理緊張程度控制在()。A、非常高的水平B、較高的水平C、較低的水平D、中等水平標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：耶克斯一多德森定律認(rèn)為，最佳的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。因此，在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時，要盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)，以免學(xué)生過度緊張和焦慮。20、馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持()。A、勞動起源論B、生物起源論C、心理起源論D、生物進(jìn)化論標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：馬克思主義教育學(xué)在教育的起源問題上堅持勞動起源論，認(rèn)為教育是在勞動的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。21、有位學(xué)生已知道“先乘除，后加減”的運算法則，但在運算11+3×7=?時，還是把11與3加起來再乘以7，這是受()影響表現(xiàn)。A、定勢B、逆向遷移C、正遷移D、水平遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：定勢是指先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。此題屬于定勢的阻礙作用。22、先學(xué)習(xí)了“平行四邊形的概念”，再學(xué)習(xí)“菱形是四條邊相等的平行四邊形”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于()。A、下位學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、并列學(xué)習(xí)D、遞進(jìn)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析23、面向全體學(xué)生，抓好每一個學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。A、整體性B、基礎(chǔ)性C、內(nèi)化性D、綜合性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：素質(zhì)教育的特點：①整體性，素質(zhì)教育是教育全員性和全面性的統(tǒng)一，必須面向全體學(xué)生，抓好每一個學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。②基礎(chǔ)性，素質(zhì)教育既要為學(xué)生的每一步發(fā)展打下基礎(chǔ)，也要為每個公民的終身教育打下基礎(chǔ)。③內(nèi)化性，注重并切實把外在影響和要求內(nèi)化為學(xué)生個體的素質(zhì)。④綜合性。素質(zhì)教育涉及學(xué)校、家庭、社會以及學(xué)生個人等影響因素。因此整個社會也必須重視并切實優(yōu)化社會環(huán)境，創(chuàng)造良好的外部教育環(huán)境。因此本題選A。24、借助于內(nèi)部言語在頭腦中進(jìn)行認(rèn)知活動的方式是()。A、操作技能B、智力技能C、一般技能D、特殊技能標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：智力技能是借助內(nèi)部言語在頭腦中實現(xiàn)的認(rèn)知活動方式。25、學(xué)會如何學(xué)習(xí)的實質(zhì)是()。A、學(xué)會在適當(dāng)條件下使用適當(dāng)?shù)牟呗訠、掌握科學(xué)概念與原理C、掌握大量言語信息D、形成學(xué)習(xí)興趣標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中，為了達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方式的綜合。學(xué)會如何學(xué)習(xí)屬于學(xué)習(xí)策略里面的元認(rèn)知策略。26、熟悉了杯子是喝水用的，卻看不到杯子反過來可以作為燭臺，這屬于()。A、定勢B、功能固著C、缺乏生活經(jīng)驗D、粗心大意標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，認(rèn)定原有的行為就不會再去考慮其他方面的作用?？床坏奖臃催^來可以作為燭臺屬于典型的功能固著。27、()是指一定的社會為了調(diào)整人們之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和，它是人類特有的社會現(xiàn)象，產(chǎn)生于社會生活。A、意識B、道德C、意志D、品德標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：題干中的描述符合道德的定義，故選擇B。28、學(xué)生害怕在社會交往場合講話，在人際交往中感到惶恐不安，并出現(xiàn)臉紅、出汗、心跳加快、說話結(jié)巴和手足無措等現(xiàn)象。這種心理癥狀屬于()。A、抑郁癥B、恐懼癥C、焦慮癥D、強迫癥標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：恐懼癥是指接觸到特定事物或處境時具有的強烈的恐懼情緒，患者采取回避行為，并有焦慮癥狀和植物性神經(jīng)功能障礙的一類心理學(xué)障礙。題干中學(xué)生的表現(xiàn)是恐懼癥的表現(xiàn)。29、居于教師心理素質(zhì)核心地位的是()。A、認(rèn)知品質(zhì)B、個性品質(zhì)C、適應(yīng)能力D、職業(yè)意識標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：個性品質(zhì)是指人在對客觀事物的活動中的個性心理特征。它雖不直接參與對客觀事物認(rèn)知的具體操作，但是具有動力和調(diào)節(jié)機能，居于教師心理素質(zhì)的核心地位。30、《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、宿舍、活動室和其他未成年人集體活動場所吸煙、喝酒。這是為保護學(xué)生的()。A、人身自由權(quán)B、身心健康權(quán)C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、隱私權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：身心健康權(quán)包括未成年學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。31、衡量一個人思想品德水平的根本標(biāo)準(zhǔn)是()。A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：道德行為是人的思想品德的一個重要外部表現(xiàn)，是衡量一個人思想品德水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。故本題選D。32、皮亞杰認(rèn)為，()歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。A、7B、8C、9D、10標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺，即10歲前，兒童對道德行為的思維判斷主要依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，也就是他律道德；10歲以后，兒童對道德行為的思維判斷大多依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，也就是自律道德。33、下列對學(xué)習(xí)的闡釋，體現(xiàn)人本主義學(xué)習(xí)理論的是()。A、學(xué)習(xí)是經(jīng)驗與聯(lián)想B、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)的形成和改組C、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者意義的建構(gòu)，是社會互動與協(xié)商D、學(xué)習(xí)是尋求潛力的充分發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：人本主義學(xué)習(xí)理論倡導(dǎo)有意義的自由學(xué)習(xí)觀，有意義學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容與個人之間的關(guān)系，強調(diào)人的價值，強調(diào)人有發(fā)展的潛能，有自我實現(xiàn)的傾向。34、“學(xué)生學(xué)到的，頂多不過像是在他的口袋里裝了幾把鑰匙或幾個銅錢而已。學(xué)生所學(xué)的一切，對他個人的心智成長，毫無意義。”馬斯洛此話批判的是()。A、內(nèi)在學(xué)習(xí)B、外在學(xué)習(xí)C、認(rèn)知學(xué)習(xí)D、經(jīng)驗學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：馬斯洛極其反對行為主義心理學(xué)者所提出的條件作用學(xué)習(xí)理論。他認(rèn)為對學(xué)生來說，外在學(xué)習(xí)是缺少個人意義的，只是對個別刺激所做的零碎反應(yīng)。“只是由外在影響加給學(xué)生的一些片段的習(xí)慣與行動而已。學(xué)生所學(xué)到的，頂多也不過像是在他口袋里裝幾把鑰匙或幾個銅錢而已。學(xué)生所學(xué)一切。對他個人的心智成長，毫無意義。”35、“我愛我?guī)?，我更愛真理”，這句話可以用來說明我國社會主義條件下師生關(guān)系的()。A、民主平等B、教學(xué)相長C、愛生尊師D、互容互信標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：我國社會主義條件下師生關(guān)系包括尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼斌w現(xiàn)了“不唯師”，可以用來說明我國社會主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點。36、德育過程的基礎(chǔ)是()。A、活動和交往B、自我教育C、學(xué)校教育D、道德內(nèi)化標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，實施傳道和受教育修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是促使受教育者道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程，是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。因此，德育過程的基礎(chǔ)是教育活動和交往。37、“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保@句話說明人在認(rèn)識和實踐的過程中始終伴隨著()。A、知覺和感覺B、知覺和思維C、情緒和情感D、情感和意志標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：情緒和情感是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，是人腦對客觀現(xiàn)實的反映?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于海?！边@句話的意思是站在山頭上，情感就好像彌滿了山；在海邊看海，想象就好像海水一般地澎湃。這是情緒情感在認(rèn)識和實踐過程中的體現(xiàn)。38、有的高中生習(xí)慣于聽覺學(xué)習(xí)，有的則習(xí)慣于視覺學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了()的認(rèn)知差異。A、感覺通道的偏好不同B、學(xué)習(xí)環(huán)境的要求不同C、學(xué)習(xí)內(nèi)容組織程度的偏好不同D、學(xué)科選擇的偏好不同標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：不同的學(xué)生在對學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受中會表現(xiàn)出感覺通道的偏好差異，如有的學(xué)生習(xí)慣于聽覺學(xué)習(xí)，有的習(xí)慣于視覺學(xué)習(xí)，所以本題選擇A。39、前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的()。A、動機說B、痕跡衰退說C、提取失敗說D、干擾說標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：干擾說認(rèn)為，遺忘是由學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。前攝抑制與倒攝抑制正是指先后學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的干擾。40、以下有關(guān)當(dāng)代教學(xué)評價呈現(xiàn)的新的特點，表述有誤的是()。A、注重評價的改進(jìn)和形成功能，擴大教育評價的范圍B、強調(diào)評價方法，定量與定性相結(jié)合C、更加注重對學(xué)生成績的考量D、重視教師評價和學(xué)生的自我評價標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析41、基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的教師觀是()。A、主體性的教師觀B、以人為本的教師觀C、專業(yè)化的教師觀D、促進(jìn)發(fā)展的教師觀標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教師從知識的傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是新課程下教師角色的根本變化，是教師角色轉(zhuǎn)變過程中的一個飛躍與突破。教師作為學(xué)生的促進(jìn)者，根本任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。42、()是教師職業(yè)道德最基本、最主要的功能。A、教育功能B、社會促進(jìn)功能C、調(diào)節(jié)功能D、認(rèn)識功能標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：所謂調(diào)節(jié)作用，是指教師道德具有糾正人的行為和指導(dǎo)實際活動的能力，它是教師職業(yè)道德最基本、最主要的功能，它不僅指向教育過程，而且指向教師本身。43、2013年4月12日，按照學(xué)校的要求，重慶市某校學(xué)生丁某應(yīng)于上午8時到校補課，但未按時到校，其班主任汪某詢問她遲到的原因時用木板打她，并當(dāng)著全班同學(xué)的面對她講：“你學(xué)習(xí)不好，長得又不漂亮，連坐臺都沒有資格。”12時29分左右，丁某從該校教學(xué)樓8樓跳下身亡，重慶市渝中區(qū)法院經(jīng)過審理做出一審判決，判被告人汪某犯侮辱罪，判處有期徒刑1年，緩刑1年，這個案例說明()。A、教師要愛國守法，全面貫徹黨的教育方針B、教師要愛崗敬業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)C、教師要關(guān)愛學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視、體罰學(xué)生D、教師要為人師表，語言規(guī)范，舉止文明標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定有六項：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友；保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。44、下列關(guān)于教育法律關(guān)系的描述，錯誤的是()。A、教育法律關(guān)系的存在不以教育法律規(guī)范的存在為前提B、教育法律關(guān)系是以權(quán)利和義務(wù)為核心而形成的社會關(guān)系C、教育法律關(guān)系的存在以國家強制力為保證D、教育法律關(guān)系也是一種思想關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教育法律關(guān)系的存在是以教育法律規(guī)范的存在為前提的，沒有教育法律規(guī)范的存在，就沒有教育法律關(guān)系的存在；一旦社會關(guān)系納入教育法律規(guī)范調(diào)整的范疇，這種社會關(guān)系就成為一種教育法律關(guān)系。45、趙老師故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，從而給教育教學(xué)工作造成了損失。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，趙老師的行為應(yīng)由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門()。A、給予記過處分B、給予警告C、給予罰款及通報批評D、給予行政處分或者解聘標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。①故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；②體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；③品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。二、判斷題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)46、根據(jù)教育的定義，“教育”就是“學(xué)習(xí)”“灌輸”和“德育”。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教育有廣義和狹義之分。廣義的教育是泛指一切能增進(jìn)入的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想觀念的活動，包括家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。狹義的教育是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動，主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化發(fā)展的活動。更狹義的教育有時是指思想品德教育活動。與學(xué)校教育中常說的“德育”是同義詞。47、孔子的“有教無類”是真正的教育平等思想。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教育平等主要是指教育公平。所謂教育公平，是指國家對教育資源進(jìn)行配置時依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則。古代社會沒有真正的教育平等，教育仍具有階級性。48、學(xué)校環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析49、主張教育應(yīng)該以個人需要為根本來制定教育目的和建構(gòu)教育活動的理論是個人本位的教育目的理論。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析50、俗話說“嚴(yán)師出高徒”，嚴(yán)是愛，松是害，不懂不問要變壞，所以愛學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是相互矛盾的。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析51、師生關(guān)系在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：師生關(guān)系在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系：一是師生關(guān)系從本質(zhì)上講是一種“人一人”關(guān)系，師生關(guān)系是師生間思想交流、情感溝通、人格感化的社會互助關(guān)系；二是教師對學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在知識和智力上，而且體現(xiàn)在思想和人格上。52、教師的根本任務(wù)是傳授人類文化。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師的根本任務(wù)是教書育人，即教師要關(guān)心愛護學(xué)生，在傳授知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)人生價值，塑造完美人格。53、以學(xué)習(xí)者的需要和興趣為主編排的課程是學(xué)科課程。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：以學(xué)習(xí)者的需要和興趣為主編排的課程是活動課程。54、在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，描述的不應(yīng)是“教師做了什么”，而應(yīng)該是“學(xué)生能做什么”。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動的最終目的是促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，而教師在教學(xué)過程中的角色是引導(dǎo)者、促進(jìn)者，起著主導(dǎo)的作用。因此，在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，描述的不應(yīng)是“教師做了什么”，而應(yīng)該是“學(xué)生能做什么”。55、教學(xué)目標(biāo)必須嚴(yán)格遵守其原則性，有的教師因校、因課、因班制宜，根據(jù)具體教學(xué)實際編制教學(xué)目標(biāo)，在內(nèi)容和水平上有一定的彈性，留有余地，這種做法是錯誤的。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教學(xué)目標(biāo)雖然相對固定，但實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采取的方法是靈活多樣的，可以根據(jù)具體教學(xué)實際編制教學(xué)目標(biāo)，在內(nèi)容和水平上要有一定的彈性，留有余地。56、學(xué)校教育以教學(xué)為主，學(xué)科教學(xué)可以擠占學(xué)生課外活動的時間。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)科教學(xué)嚴(yán)禁擠占學(xué)生的課外活動時間。57、“班級是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)及管理的基層行政組織?！边@主要是指班級的行政性特點。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：班級是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和管理的基本單位，而非基層行政組織。58、初中生戰(zhàn)勝困難，將預(yù)定計劃付諸實施的能力是有限的。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析59、電影明星都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，提倡初中生追星。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：從心理學(xué)的角度來說，追星是青少年身心發(fā)育還處在一個不成熟時期的心理現(xiàn)象。它像一把“雙刃劍”，對青少年的成長有利也有弊，應(yīng)該正確引導(dǎo)，不能盲目提倡。60、桑代克根據(jù)貓開籠取食的實驗得出了學(xué)習(xí)的定律，包括準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：桑代克根據(jù)貓開籠取食的實驗得出了學(xué)習(xí)的三條定律，即準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。61、教師對小學(xué)生進(jìn)行處罰，不利于提高他們的學(xué)習(xí)動機。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析62、教育在一定范圍內(nèi)、在一定程度上具有獨立于政治經(jīng)濟和其他社會現(xiàn)象的特性。所以，教育既受到政治經(jīng)濟等社會現(xiàn)象的影響，又具有自身的獨立性。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析63、課外教育相對于課堂教學(xué)往往被稱為“第二課堂”，它是指學(xué)校在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外，在課外時間組織的有計劃、有目的的各種教育活動。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析64、問題解決有兩種類型：常規(guī)性問題解決和創(chuàng)造性問題解決。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。問題解決有兩種類型：一是常規(guī)性問題解決，二是創(chuàng)造性問題解決。65、道德行為是人們在道德認(rèn)識、情感、意志的支配下，對他人和社會做出反應(yīng)，是衡量思想品德高低好壞的根本標(biāo)志。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：道德行為是個體在一定道德意識的支配下所采取的有道德意義的行為，道德行為是個體品德發(fā)展水平的主要標(biāo)志和最重要的標(biāo)志。66、學(xué)生的心智技能主要是在教學(xué)活動中形成的。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：心智技能是通過實踐活動的“內(nèi)化”而實現(xiàn)的，而不僅僅是在教學(xué)活動中形成的。67、馬斯洛認(rèn)為人有七種基本需要，分別為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析68、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象，這是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析69、我國頒布的《中華人民共和國教師法》為維護教師的社會地位提供了基本的法律保障。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析70、學(xué)?？砷_除未成年小學(xué)生。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。71、心理健康教育的對象應(yīng)以正常學(xué)生為主。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析72、社會主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治業(yè)務(wù)、心理素質(zhì)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內(nèi)容包括思想政治和道德修養(yǎng)、知識和技能修養(yǎng)、心理素質(zhì)修養(yǎng)。73、依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的現(xiàn)實要求。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析74、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以憑升學(xué)率和學(xué)生的考試成績對班主任工作進(jìn)行評價。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：新課改強調(diào)改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。75、新課程改革要求，小學(xué)低年級應(yīng)開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：小學(xué)階段的新課程以綜合課程為主。小學(xué)低年級開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程；小學(xué)中高年級開設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、結(jié)合實踐活動、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程。三、綜合分析題(本題共14題，每題1.0分，共14分。)【資料】對于學(xué)困生的教育，教師應(yīng)該平等對待，要加倍關(guān)心愛護，不可另眼相待。76、這種說法是否正確?標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析77、為什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B知識點解析：學(xué)困生是指智力水平正常且沒有感官障礙，但其學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。學(xué)困生往往思考不積極，注意力不集中，善于機械記憶，不善語言表達(dá)。學(xué)困生多數(shù)是想學(xué)，但學(xué)習(xí)效率低下。對待學(xué)困生，教師應(yīng)該尊重、信任、關(guān)心、愛護，而不是冷落甚至歧視，不可另眼看待。教師應(yīng)該幫助他們克服自卑心理，盡量消除他們的心理障礙及周圍的偏見，以激勵其爭取學(xué)習(xí)進(jìn)步的信心和決心?！举Y料】有人說，教師不僅僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德引路人。78、這種說法是否正確?標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析79、為什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C知識點解析：暫無解析【資料】語文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來說：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑。”老師點評道：“很好。”學(xué)生乙站起來說：“河里的水很活潑?！崩蠋煶烈髁艘粫c評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切?！睂W(xué)生乙狐疑地坐下了。80、這位教師的做法是否正確?標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析81、為什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C知識點解析：“活潑”一詞的主要含義是“生動自然”，學(xué)生乙的造句很富有生氣，也符合“活潑”一詞的含義，正反映了學(xué)生乙具有豐富的觀察力和想象力。教師對學(xué)生乙的造句沒有給予積極的肯定，必然會限制學(xué)生乙觀察力和想象力的發(fā)展，抑制學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。教育的藝術(shù)很大程度上就體現(xiàn)在教師敏銳地捕捉教育細(xì)節(jié)，科學(xué)地處理教育細(xì)節(jié)上。小毛的媽媽經(jīng)常為孩子急得哭：小毛迷上了游戲機，一次，一次，又一次，媽媽把小毛從游戲機房拽回來；一次，一次，又一次，小毛擋不住游戲機的誘惑，偷偷溜進(jìn)游戲機房，急得沒法子，小毛媽媽只得每天提前到校接小毛，回家看書做作業(yè)；雙休日更是形影不離。82、針對小毛媽媽的做法，評價不正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C，E知識點解析：表面上看，孩子沒有去玩游戲機了，實際上孩子的注意力并沒有真正轉(zhuǎn)過來，因為小毛學(xué)習(xí)時仍三心二意，成績依然如故。從客觀上講，游戲機動感強烈，內(nèi)容新奇多變，色彩鮮明，極容易吸引孩子們的注意力，從主觀上講，小毛缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，缺乏對學(xué)習(xí)目的性的認(rèn)識，缺乏良好的意志品質(zhì)，因而他很容易將注意離開學(xué)習(xí)而指向游戲機。83、針對小毛的情況，以下建議可行的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，D，E知識點解析：具體可行的方法有以下幾種：①用有吸引力的刺激物吸引孩子，即轉(zhuǎn)移孩子的注意力，如帶孩子上公園走走，踢踢足球，買些孩子喜歡的讀物，把孩子的注意力從游戲機引開，不要急著硬逼孩子學(xué)習(xí)，因為孩子本身就不愛學(xué)習(xí)，正如你“強按牛頭”，牛仍然不會飲水一樣。②引導(dǎo)孩子逐漸明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，開始時可以提出少量學(xué)習(xí)任務(wù)，以后逐漸提高要求，逐步讓