一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 第2課《大家都來做》人教新課標(biāo)

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第2課《大家都來做》人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和創(chuàng)新思維能力，通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握基本的制作技巧，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容1.制作主題：以“大家都來做”為主題，要求學(xué)生運(yùn)用廢舊材料，如紙盒、塑料瓶、布料等，制作一個(gè)具有創(chuàng)意的物品。2.制作方法：教師將展示幾種基本的制作方法，如剪、貼、折、粘等，學(xué)生需選擇一種或多種方法進(jìn)行制作。3.作品要求：作品應(yīng)具有實(shí)用性、美觀性和創(chuàng)意性，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性和想象力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)掌握基本的制作方法，如剪、貼、折、粘等。作品的實(shí)用性、美觀性和創(chuàng)意性。難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出有個(gè)性的作品。如何處理制作過程中可能出現(xiàn)的技術(shù)問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：示范作品、制作工具（如剪刀、膠水、彩紙等）。學(xué)具：廢舊材料（如紙盒、塑料瓶、布料等）、彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些有趣的制作作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的主題。2.新授：教師講解并示范基本的制作方法，如剪、貼、折、粘等，讓學(xué)生了解并掌握這些方法。3.實(shí)踐操作：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，選擇廢舊材料，運(yùn)用所學(xué)的制作方法，進(jìn)行創(chuàng)意制作。4.作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，教師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)，給予肯定和建議。板書設(shè)計(jì)1.課題：《大家都來做》2.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和創(chuàng)新思維能力3.教學(xué)內(nèi)容：制作主題、制作方法、作品要求4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：制作方法、作品要求5.教具與學(xué)具準(zhǔn)備：示范作品、制作工具、廢舊材料等作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生需在課后完成一個(gè)以“大家都來做”為主題的作品，要求運(yùn)用廢舊材料，運(yùn)用所學(xué)的制作方法，作品應(yīng)具有實(shí)用性、美觀性和創(chuàng)意性。課后反思通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握基本的制作方法，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的展示和評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生在制作過程中可能出現(xiàn)的技術(shù)問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)過程1.導(dǎo)入展示作品：展示一些由廢舊材料制成的創(chuàng)意作品，如紙盒做成的小房子、塑料瓶制成的花瓶等，讓學(xué)生直觀地感受到廢舊材料變廢為寶的奇妙過程。提出問題：向?qū)W生提問，如“你們認(rèn)為這些作品是用什么材料制作的？”“你們想不想也來試一試？”等問題，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。引入主題：在學(xué)生興趣被激發(fā)后，教師可以正式引入本課的主題——《大家都來做》，并簡要介紹本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。2.新授講解制作方法：教師可以通過實(shí)物展示、圖解或視頻等方式，詳細(xì)講解每種制作方法的步驟和技巧，如如何正確地使用剪刀、如何均勻地涂抹膠水等。示范操作：教師現(xiàn)場示范一種或幾種制作方法，讓學(xué)生直觀地看到整個(gè)制作過程，以便更好地理解和模仿。學(xué)生嘗試：在教師示范后，可以邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試，教師在一旁指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠正確地掌握制作方法。3.實(shí)踐操作材料選擇：提前為學(xué)生準(zhǔn)備好各種廢舊材料，如紙盒、塑料瓶、布料等，并鼓勵(lì)學(xué)生自帶一些廢舊材料，以增加創(chuàng)作的多樣性和個(gè)性。分組合作：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以采取個(gè)人或分組合作的形式進(jìn)行制作。分組時(shí)要注意每組人數(shù)的均衡，以及每個(gè)學(xué)生都能參與到制作過程中。教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生遇到的問題，如技術(shù)難題、創(chuàng)意構(gòu)思等，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成作品。4.作品展示與評(píng)價(jià)展示方式：可以采取小組展示、全班展示或展覽的形式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并感受到創(chuàng)作的成就感。評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)可以采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。在評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要關(guān)注作品的美觀和實(shí)用性，更要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和努力，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在制作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)和提高，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)能力。教學(xué)過程（續(xù)）6.課后作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生利用家中的廢舊材料，獨(dú)立或與家人合作完成一個(gè)創(chuàng)意作品。作品的主題可以與課堂上的主題相同，也可以是學(xué)生自己感興趣的任何主題。作業(yè)要求：作品應(yīng)具有一定的實(shí)用性、美觀性和創(chuàng)意性，同時(shí)要求學(xué)生在制作過程中注意安全，正確使用工具和材料。作業(yè)提交：學(xué)生可以將作品帶到學(xué)校進(jìn)行展示，也可以通過拍照或視頻的形式提交給教師。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)，并給予反饋和鼓勵(lì)。7.課后反思教學(xué)效果：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)生是否掌握了基本的制作方法，作品是否體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意和個(gè)性。學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度如何，學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極，遇到問題時(shí)是否能夠主動(dòng)尋求幫助。教學(xué)策略：本節(jié)課采用的教學(xué)策略是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，是否需要調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)資源：本節(jié)課使用的教學(xué)資源和材料是否充分，是否需要增加或更換一些教具和學(xué)具。教學(xué)過程（續(xù)）8.板書設(shè)計(jì)內(nèi)容精煉：板書內(nèi)容應(yīng)簡明扼要，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免過多冗余的信息。結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有一定的結(jié)構(gòu)性和邏輯性，方便學(xué)生理解和記憶?？梢圆捎脠D表、流程圖等形式，將復(fù)雜的信息簡化。視覺美觀：板書應(yīng)具有一定的美感，字體大小適中，顏色搭配和諧，可以適當(dāng)使用圖片和插圖，增強(qiáng)視覺效果?；?dòng)性：板書可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、填空等，讓學(xué)生參與到板書的設(shè)計(jì)和完成過程中，提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)過程（續(xù)）9.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋多元化評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察、問答、作品展示等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。鼓勵(lì)性反饋：給予學(xué)生積極