六年級上冊英語教案-UNIT THREE HOW DID YOU GO TO HANGZHOU lesson 12 北京版

六年級上冊英語教案UNITTHREEHOWDIDYOUGOTOHANGZHOUlesson12北京版教學(xué)內(nèi)容本課為北京版六年級上冊英語第12課，主題為"HowDidYouGotoHangzhou?"。教學(xué)內(nèi)容包括交通方式的表達、杭州的相關(guān)介紹以及如何詢問和回答關(guān)于旅行方式的問題。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握不同交通方式的英語表達，并能就旅行方式展開簡單的對話。教學(xué)目標1.學(xué)生能夠聽懂并準確使用英語表達不同的交通方式。2.學(xué)生能夠就旅行的交通方式進行詢問和回答。3.學(xué)生能夠理解并簡單介紹杭州的相關(guān)信息。4.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和交際能力。教學(xué)難點1.交通方式的表達：學(xué)生需要掌握不同交通方式的英語表達，并能靈活運用。2.詢問和回答關(guān)于旅行方式的問題：學(xué)生需要學(xué)會如何詢問和回答關(guān)于旅行方式的問題，并能進行簡單的對話。3.杭州的相關(guān)介紹：學(xué)生需要了解杭州的相關(guān)信息，并能用英語進行簡單介紹。教具學(xué)具準備1.多媒體設(shè)備：用于展示交通方式的圖片和視頻，以及杭州的相關(guān)介紹。2.交通方式卡片：用于學(xué)生練習(xí)表達不同的交通方式。3.學(xué)生手冊：用于學(xué)生記錄重點知識和練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示交通方式的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的交通方式表達，并引入本課的主題"HowDidYouGotoHangzhou?"。2.新課內(nèi)容展示：通過多媒體設(shè)備展示本課的對話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和學(xué)習(xí)新的表達方式。3.操練：通過練習(xí)題和角色扮演，讓學(xué)生鞏固新的表達方式，并提高口語表達能力。4.課堂互動：學(xué)生分組進行對話練習(xí)，教師進行指導(dǎo)和糾正。板書設(shè)計1.HowDidYouGotoHangzhou?2.交通方式的表達：列出不同的交通方式，并標注對應(yīng)的英語表達。3.詢問和回答關(guān)于旅行方式的問題：列出常用的詢問和回答句型。4.杭州的相關(guān)介紹：簡單介紹杭州的景點和特色。作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。2.編寫一段關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的對話，使用本課學(xué)到的表達方式。3.收集關(guān)于杭州的資料，并寫一篇簡單的介紹。課后反思通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握不同交通方式的英語表達，并能就旅行方式展開簡單的對話。在教學(xué)過程中，通過多媒體設(shè)備的展示和練習(xí)題的操練，學(xué)生能夠更好地理解和運用新的表達方式。同時，通過課堂互動和角色扮演，學(xué)生能夠提高口語表達能力。在作業(yè)設(shè)計中，通過編寫對話和收集資料，學(xué)生能夠進一步鞏固和實踐所學(xué)的知識。總體來說，本課的教學(xué)效果良好，學(xué)生能夠達到預(yù)期的教學(xué)目標。教學(xué)過程1.導(dǎo)入圖片展示：展示各種交通方式的圖片，如飛機、火車、汽車、自行車等，讓學(xué)生用英語說出這些交通方式的名稱。復(fù)習(xí)活動：通過快速問答的形式復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的交通方式，如教師提問"Howdoyougotoschool?"，學(xué)生回答"Igotoschoolbus."。2.新課內(nèi)容展示視頻展示：播放一段關(guān)于人們討論他們?nèi)绾稳ズ贾莸亩唐寣W(xué)生聽懂并關(guān)注交通方式的表達。對話學(xué)習(xí)：通過PPT或教材展示本課的對話內(nèi)容，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)，強調(diào)新詞匯和句型的正確發(fā)音和用法。情景模擬：教師和學(xué)生模擬對話中的情景，通過角色扮演來加深學(xué)生對新知識的理解和記憶。3.操練個人練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固交通方式的表達。小組活動：學(xué)生分組，每組根據(jù)教師提供的情景卡片，編寫關(guān)于旅行方式的對話，并進行表演。全班分享：每組向全班展示他們的對話，其他學(xué)生認真聽并給予反饋。4.課堂互動問答游戲：教師提出與旅行方式相關(guān)的問題，學(xué)生舉手回答。例如，教師問："CanyougotoHangzhouship?"，學(xué)生答："Yes,Ican./No,Ican't."情景對話：教師設(shè)置不同的旅行場景，學(xué)生兩兩合作，用英語討論并決定最合適的交通方式。教師指導(dǎo)：在學(xué)生互動過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正發(fā)音和語法錯誤，并提供必要的幫助。知識點回顧：教師通過問答的方式復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生理解并記住。作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)，以及收集關(guān)于杭州的資料。教學(xué)過程中的注意事項參與度：確保所有學(xué)生都能參與到課堂活動中來，特別是對于內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和鼓勵。反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)及時給予反饋和糾正，幫助學(xué)生改正錯誤，提高語言表達的準確性。文化融入：在介紹杭州的相關(guān)內(nèi)容時，可以適當融入中國的文化和歷史背景，增加學(xué)生的文化認同感。差異化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，教師應(yīng)設(shè)計不同難度的活動和練習(xí)，使每個學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。教學(xué)過程中的注意事項參與度積極互動：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，通過提問、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實情境中練習(xí)英語，這不僅能提高他們的語言能力，還能增強他們的自信心和社交技能。個別輔導(dǎo)：對于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師可以在課后提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握課堂內(nèi)容。反饋與糾正即時反饋：在學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)提供即時反饋，肯定學(xué)生的正確表達，同時指出需要改進的地方。錯誤分析：對于常見的錯誤，教師可以在課堂上進行分析和講解，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伪苊?。自我糾正：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自我糾正，培養(yǎng)他們獨立發(fā)現(xiàn)和改正錯誤的能力。文化融入文化背景介紹：在介紹杭州時，教師可以結(jié)合杭州的歷史、名勝古跡、傳統(tǒng)文化等方面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，增加對本土文化的了解和尊重?？缥幕容^：教師可以引導(dǎo)學(xué)生比較中西方在旅行方式、旅游習(xí)慣等方面的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。差異化教學(xué)個性化指導(dǎo)：教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，根據(jù)他們的具體情況提供個性化的指導(dǎo)和建議。教學(xué)過程中的創(chuàng)新與實踐互動技術(shù)的應(yīng)用在線平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)材料和作業(yè)，讓學(xué)生在課前和課后進行自主學(xué)習(xí)。互動軟件：使用互動軟件，如Kahoot!或Quizlet，進行課堂小測驗和游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。實踐活動的拓展實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當?shù)氐穆糜涡畔⒅行幕蚪煌屑~，讓學(xué)生在實際環(huán)境中運用所學(xué)知識。項目式學(xué)習(xí)：設(shè)計一個關(guān)于旅