Module 9 Life history Unit 3 Language in use Module task-教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版英語七年級(jí)下冊(cè)

Module9LifehistoryUnit3LanguageinuseModuletask-教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版英語七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：外研版英語七年級(jí)下冊(cè)Module9LifehistoryUnit3LanguageinuseModuletask

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年6月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與生活經(jīng)歷相關(guān)的基本詞匯和句型，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)外國人的生活習(xí)慣和人生經(jīng)歷，讓學(xué)生了解并尊重不同的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、討論等方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：

本班學(xué)生分為三個(gè)層次，第一層次為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較高的學(xué)習(xí)效率，對(duì)英語有較濃厚的興趣，聽、說、讀、寫的能力都比較強(qiáng)；第二層次為學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，他們具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但學(xué)習(xí)效率不高，對(duì)英語有一定的興趣，聽、說、讀、寫的能力一般；第三層次為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率低，對(duì)英語沒有興趣，聽、說、讀、寫的能力較弱。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽、說、讀、寫操作。但學(xué)生在語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)方面存在差異，部分學(xué)生對(duì)英語語言的實(shí)際運(yùn)用能力較弱，不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。在思維品質(zhì)方面，部分學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力有待提高。此外，學(xué)生的文化意識(shí)較為薄弱，對(duì)西方文化了解不足，需要加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：

大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生在課堂上的專注力不夠，容易分心，這可能影響他們對(duì)課堂內(nèi)容的吸收。在課下，部分學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏積極性，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

根據(jù)學(xué)生層次的差異，教師在教學(xué)過程中需要分層設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。針對(duì)第一層次的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，拓展他們的知識(shí)面和能力；針對(duì)第二層次的學(xué)生，要注重鞏固基礎(chǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)效率；針對(duì)第三層次的學(xué)生，要注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。

在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過設(shè)計(jì)有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的專注力和參與度。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過引入西方文化元素，讓學(xué)生了解并尊重不同的文化背景。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授英語基礎(chǔ)知識(shí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法用于引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，小組合作法用于促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）情境導(dǎo)入：通過展示一段關(guān)于不同人生經(jīng)歷的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論不同人的生活經(jīng)歷。

（2）任務(wù)設(shè)計(jì)：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生通過采訪同學(xué)，了解他們的生活經(jīng)歷，并用自己的英語表達(dá)能力進(jìn)行匯報(bào)。

（3）小組討論：讓學(xué)生圍繞以下話題進(jìn)行討論：“Whatsimilaritiesanddifferencesdoyoufindinthelifeexperiencesofdifferentpeople?”“Howdotheselifeexperiencesshapeourpersonalitiesandvalues?”

（4）成果展示：各小組代表匯報(bào)采訪結(jié)果，其他學(xué)生作為聽眾進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）利用PPT展示短視頻和采訪問題，為學(xué)生提供直觀的視覺感受和清晰的采訪方向。

（2）運(yùn)用在線工具，如問卷調(diào)查、討論區(qū)等，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，拓展課堂空間。

（3）提供相關(guān)閱讀材料和網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生深入了解不同文化背景下的生活經(jīng)歷，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

（4）利用評(píng)價(jià)表（如peerassessment）引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷相關(guān)的詞匯，如：travel,study,work,hobby等。

2.句型：本節(jié)課將學(xué)習(xí)描述生活經(jīng)歷的句型，如：“Ihavetraveledtomanyplaces./Istudiedabroad./IstartedworkingafterIgraduated.”等。

3.語法：本節(jié)課將復(fù)習(xí)一般過去時(shí)，學(xué)習(xí)如何用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，如：“IvisitedtheGreatWalllastyear./Shestudiedfortheexamyesterday.”等。

4.功能：本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何用英語詢問和描述別人的生活經(jīng)歷，如：“Haveyouevertraveledtoanyinterestingplaces?/Whatdidyoudoyesterday?”等。

5.文化：本節(jié)課將引入一些西方文化元素，如：西方的教育體系、工作觀念等，讓學(xué)生了解并尊重不同的文化背景。

6.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠更加珍惜自己的生活經(jīng)歷，學(xué)會(huì)感恩，并對(duì)未來充滿期待。

7.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課將培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能，通過聽錄音和對(duì)話，獲取關(guān)鍵信息。同時(shí)，學(xué)生還將提高閱讀能力，通過閱讀文章，了解不同人的生活經(jīng)歷。此外，學(xué)生還將提高口語表達(dá)能力，通過角色扮演和小組討論，描述自己的生活經(jīng)歷。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上引入了情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬實(shí)際生活場(chǎng)景中使用英語，這樣的真實(shí)語境大大提高了學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.小組合作：我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組討論中互動(dòng)交流，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，也提高了課堂的活力。

（二）存在主要問題

1.時(shí)間分配：我注意到在課堂活動(dòng)中，時(shí)間分配可能不夠合理，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于冗長(zhǎng)，而有些重要內(nèi)容則未能充分展開。

2.學(xué)生參與度：盡管我努力引導(dǎo)，但仍有部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出較低的參與度，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我意識(shí)到現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)可能過于注重成績(jī)，而忽視了過程和能力的培養(yǎng)，這可能不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間管理：我將重新審視課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)避免過度拖延，保證課程內(nèi)容的完整性。

2.提升學(xué)生參與：為了提高學(xué)生的參與度，我可以嘗試更多元化的教學(xué)活動(dòng)，比如游戲、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.綜合評(píng)價(jià)體系：我將完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也重視他們的學(xué)習(xí)過程、合作能力以及創(chuàng)新思維等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等，并運(yùn)用這些詞匯來編寫一段描述自己生活經(jīng)歷的小短文。

2.句型作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型來編寫一段對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容可以圍繞詢問和描述別人的生活經(jīng)歷。

3.語法作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)來編寫一段描述過去發(fā)生的事情的短文，并注意時(shí)態(tài)的正確使用。

4.功能作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的功能句型來編寫一段對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容可以圍繞詢問和描述別人的生活經(jīng)歷。

5.文化作業(yè)：要求學(xué)生了解一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的西方文化元素，如教育體系、工作觀念等，并用自己的話進(jìn)行描述。

6.情感態(tài)度作業(yè)：要求學(xué)生思考本節(jié)課所學(xué)的情感態(tài)度，如感恩、對(duì)未來充滿期待等，并用自己的話進(jìn)行描述。

作業(yè)反饋：

1.詞匯作業(yè)反饋：檢查學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況，指出學(xué)生在詞匯運(yùn)用中的錯(cuò)誤，并給出正確的詞匯運(yùn)用示例。

2.句型作業(yè)反饋：檢查學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用情況，指出學(xué)生在句型使用中的錯(cuò)誤，并給出正確的句型運(yùn)用示例。

3.語法作業(yè)反饋：檢查學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的使用情況，指出學(xué)生在時(shí)態(tài)使用中的錯(cuò)誤，并給出正確的時(shí)態(tài)運(yùn)用示例。

4.功能作業(yè)反饋：檢查學(xué)生對(duì)功能句型的運(yùn)用情況，指出學(xué)生在功能句型使用中的錯(cuò)誤，并給出正確的功能句型運(yùn)用示例。

5.文化作業(yè)反饋：檢查學(xué)生對(duì)西方文化元素的描述情況，指出學(xué)生在文化描述中的錯(cuò)誤，并給出正確的文化描述示例。

6.情感態(tài)度作業(yè)反饋：檢查學(xué)生對(duì)情感態(tài)度的描述情況，指出學(xué)生在情感態(tài)度描述中的錯(cuò)誤，并給出正確的情感態(tài)度描述示例。板書設(shè)計(jì)2.關(guān)鍵詞匯：在本節(jié)課的板書中，我會(huì)列出以下關(guān)鍵詞匯：travel、study、work、hobby、lastyear、yesterday、visited、studied、startedworking等。

3.重點(diǎn)句型：在本節(jié)課的板書中，我會(huì)列出以下重點(diǎn)句型：“Haveyouevertraveledtoanyinterestingplaces?/Whatdidyoudoyesterday?”等。

4.板書布局：在本節(jié)課的板書中，我會(huì)采用簡(jiǎn)潔明了的布局，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞匯和重點(diǎn)句型清晰地展示給學(xué)生。同時(shí)，我會(huì)運(yùn)用藝術(shù)性和趣味性的元素，如圖片、顏色等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.板書示例：在本節(jié)課的板書中，我會(huì)展示一個(gè)關(guān)于描述生活經(jīng)歷的示例，如：“Ihavetraveledtomanyplaces./Istudiedabroad./IstartedworkingafterIgraduated.”等。通過這個(gè)示例，學(xué)生可以清晰地理解如何運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)來描述自己的生活經(jīng)歷。

九、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詞匯、句型、語法、文化

2.關(guān)鍵詞匯：travel、study、work、hobby等

3.重點(diǎn)句型：“Haveyouevertraveledtoanyinterestingplaces?/Whatdidyoudoyesterday?”等

4.板書布局：簡(jiǎn)潔明了，藝術(shù)性和趣味性

5.板書示例：“Ihavetraveledtomanyplaces./Istudiedabroad./IstartedworkingafterIgraduated.”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同人生經(jīng)歷的英文文章，如《Alifeofadventure》、《Thejourneyofself-discovery》