9短詩三首《繁星（一五九）》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

9短詩三首《繁星（一五九）》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：9短詩三首《繁星（一五九）》

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《繁星（一五九）》的教學設(shè)計旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)目標：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀和分析短詩《繁星（一五九）》，學生能夠理解和運用詩歌中的語言表達，提高語言運用能力。

2.思維素養(yǎng)：通過對短詩《繁星（一五九）》的深入分析，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析和解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習短詩《繁星（一五九）》，學生能夠了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

4.審美素養(yǎng)：通過閱讀和分析短詩《繁星（一五九）》，學生能夠培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

5.自主學習素養(yǎng)：學生能夠自主閱讀和分析短詩《繁星（一五九）》，培養(yǎng)自主學習和獨立思考的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌的閱讀和理解：《繁星（一五九）》是一首短詩，學生需要通過閱讀和分析，理解和掌握詩歌的意象、意境和情感。

2.詩歌語言的運用：學生需要理解和運用詩歌中的語言表達，提高語言運用能力。

難點：

1.詩歌的深層含義理解：詩歌《繁星（一五九）》具有深層含義，學生需要深入分析，理解和掌握詩歌的意境和情感。

2.詩歌語言的欣賞和運用：學生需要欣賞和運用詩歌中的語言表達，提高審美能力和語言運用能力。

解決方法：

1.通過講解和分析，幫助學生理解詩歌的意象、意境和情感，引導他們深入思考。

2.組織學生進行小組討論，分享他們對詩歌的理解和感悟，促進學生之間的交流和思考。

3.提供詩歌的閱讀材料和練習題，幫助學生鞏固對詩歌的理解和運用。

4.組織詩歌朗誦和創(chuàng)作活動，鼓勵學生運用詩歌語言表達自己的情感和思想，提高語言運用能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板等。

2.課程平臺：學校提供的在線課程平臺。

3.信息化資源：教學PPT、詩歌朗誦音頻、詩歌解析視頻等。

4.教學手段：講解、討論、小組合作、詩歌朗誦、詩歌創(chuàng)作等。五、教學流程一、導入新課

同學們，今天我們學習的是《繁星（一五九）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過讓自己感到快樂或者感慨的事物或景象？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索短詩《繁星（一五九）》的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解短詩《繁星（一五九）》的基本概念。短詩是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了短詩《繁星（一五九）》在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解詩歌的情感和意境。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩歌的閱讀和理解，以及詩歌語言的運用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與短詩《繁星（一五九）》相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示短詩《繁星（一五九）》的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“短詩《繁星（一五九）》在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學習，我們了解了短詩《繁星（一五九）》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對短詩《繁星（一五九）》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《繁星》系列短詩：提供《繁星》系列短詩的完整文本，讓學生更深入地了解冰心的詩歌創(chuàng)作風格。

-冰心個人簡介：提供冰心的個人簡介，讓學生了解她的生平和創(chuàng)作背景。

-詩歌鑒賞資料：提供詩歌鑒賞的資料，包括詩歌的寫作手法、意象分析、情感表達等。

-詩歌朗誦視頻：提供詩歌朗誦的視頻，讓學生感受詩歌的韻律和情感。

-詩歌創(chuàng)作指導：提供詩歌創(chuàng)作的指導資料，包括詩歌的構(gòu)思、寫作技巧等。

2.拓展建議：

-閱讀《繁星》系列短詩，了解冰心的詩歌創(chuàng)作風格，感受她的詩歌魅力。

-學習冰心的個人簡介，了解她的生平和創(chuàng)作背景，對她產(chǎn)生更深的了解和敬意。

-分析詩歌鑒賞資料，深入理解詩歌的寫作手法、意象分析和情感表達，提高自己的詩歌鑒賞能力。

-觀看詩歌朗誦視頻，感受詩歌的韻律和情感，提高自己的詩歌朗誦能力。

-學習詩歌創(chuàng)作指導，掌握詩歌的構(gòu)思、寫作技巧，嘗試自己創(chuàng)作詩歌，提高自己的詩歌創(chuàng)作能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學手段：通過多媒體投影儀、計算機等硬件資源，以及教學PPT、詩歌朗誦音頻、詩歌解析視頻等信息化資源，增強課堂的互動性和趣味性，提高學生的學習興趣和參與度。

2.實施分組討論和合作學習：通過組織學生進行分組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力，同時也能夠激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

3.開展詩歌朗誦和創(chuàng)作活動：通過詩歌朗誦和創(chuàng)作活動，提高學生的語言表達能力和審美能力，同時也能夠加深學生對詩歌的理解和感悟。

（二）存在主要問題

1.學生對詩歌的理解和感悟不夠深入：部分學生在理解和感悟詩歌方面存在困難，對詩歌的深層含義和情感表達不夠敏感。

2.教學方法過于單一：在教學過程中，過于依賴講解和分析，缺乏有效的互動和實踐活動，導致學生學習興趣不高。

3.教學評價不夠全面：教學評價過于注重學生的考試成績，忽視了學生的學習過程和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.增加課堂互動和實踐活動：通過提問、討論、小組合作等方式，增加課堂互動，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。同時，開展詩歌朗誦和創(chuàng)作活動，提高學生的語言表達能力和審美能力。

2.引入多元教學方法：結(jié)合講解、分析、討論、實驗操作等多種教學方法，提高教學效果，增強學生的學習興趣和參與度。

3.完善教學評價體系：建立多元化的教學評價體系，既注重學生的考試成績，也關(guān)注學生的學習過程和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計1.詩歌《繁星（一五九）》的基本概念和重要性。

2.詩歌的語言特點和情感表達。

3.詩歌的意象和意境分析。

4.詩歌的閱讀和理解技巧。

5.詩歌朗誦和創(chuàng)作活動的重要性。重點題型整理1.題目：請簡要概括《繁星（一五九）》的主要內(nèi)容。

答案：這首短詩描繪了夜空中繁星閃爍的景象，表達了詩人對美好生活的向往和追求。

2.題目：請分析《繁星（一五九）》中的意象和意境。

答案：詩歌中的主要意象是繁星，通過描繪繁星閃爍的景象，營造出寧靜、美好的意境，表達了詩人對美好生活的向往和追求。

3.題目：請簡述《繁星（一五九）》中詩歌語言的特點。

答案：詩歌語言簡潔明快，形象生動，運用了比喻、擬人等修辭手法，增強了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

4.題目：請談?wù)勀銓Α斗毙牵ㄒ晃寰牛分性娙饲楦械睦斫狻?/p>

答案：詩人通過描繪夜空中繁星閃爍的景象，表達了對美好生活的向往和追求，以及對美好生活的熱愛和贊美。

5.題目：請結(jié)合《繁星（一五九）》談?wù)勀銓υ姼栝喿x和理解技巧的理解。

答案：閱讀詩歌時，要注意詩歌的意象、意境和情感表達，通過分析和理解詩歌的語言特點，深入感受詩人的情感和思想。同時，可以借助詩歌朗誦和創(chuàng)作活動，提高對詩歌的感悟和理解能力。

6.題目：請簡要分析《繁星（一五九）》中的詩歌創(chuàng)作手法。

答案：這首短詩運用了比喻、擬人等修辭手法，通過描繪繁星閃爍的景象，增強了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。同時，詩人通過對繁星的描繪，表達了對美好生活的向往和追求，體現(xiàn)了詩歌創(chuàng)作的抒情性和形象性。

7.題目：請談?wù)勀銓Α斗毙牵ㄒ晃寰牛分性姼枵Z言的欣賞和運用的理解。

答案：欣賞詩歌語言時，要注意詩歌的語言特點，如簡潔明快、形象生動等，通過分析和理解詩歌的語言特點，深入感受詩人的情感和思想。同時，可以運用詩歌語言進行創(chuàng)作，提高自己的語言運用能力和審美能力。

8.題目：請結(jié)合《繁星（一五九）》談?wù)勀銓υ姼枥收b和創(chuàng)作活動的理解。

答案：詩歌朗誦和創(chuàng)作活動可以提高對詩歌的感悟和理解能力，通過朗誦和創(chuàng)作，可以更好地理解和感受詩歌的意象、意境和情感表達。同時，詩歌朗誦和創(chuàng)作活動也可以培養(yǎng)自己的語言運用能力和審美能力。

9.題目：請談?wù)勀銓Α斗毙牵ㄒ晃寰牛分性姼枵Z言的運用技巧的理解。

答案：運用詩歌語言時，要注意詩歌的語言特點，如簡潔明快、形象生動等，通過分析和理解詩歌的語言特點，深入感受詩人的情感和思想。同時，可以運用詩歌語言進行創(chuàng)作，提高自己的語言運用能力和審美能力。

10.題目：請談?wù)勀銓Α斗毙牵ㄒ晃寰牛分性姼鑴?chuàng)作手法和語言特點的理解。

答案：這首短詩運用了比喻、擬人等修辭手法，通過描繪繁星閃爍的景象，增強了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。同時，詩歌語言簡潔明快，形象生動，體現(xiàn)了詩歌創(chuàng)作的抒情性和形象性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀并理解《繁星（一五九）》這首短詩，寫出自己的感悟和理解。

-分析《繁星（一五九）》中的意象和意境，并嘗試用自己的話進行描述。

-嘗試運用詩歌中的語言特點和修辭手法，寫一首短詩，表達自己對美好生活的向往和追求。

-結(jié)合《繁星（一五九）》，談?wù)勛约簩υ姼栝喿x和理解技巧的理解，并給出自己的閱讀策略。

-分析《繁星（一五九）》中的詩歌創(chuàng)作手法，并嘗試在自己的創(chuàng)作中運用。

2.作業(yè)反饋