2《祖父的園子》第二課時 教學(xué)設(shè)計

2《祖父的園子》第二課時教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《祖父的園子》是義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）小學(xué)語文三年級下冊的一篇課文。本文是著名作家蕭紅的自傳體小說，通過講述作者童年時在祖父園子里的生活，描繪了一個充滿童真、和諧、美好的世界。第二課時教學(xué)設(shè)計旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會作者情感，提高朗讀、感悟能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會作者對童年生活的留戀和對祖父的園子的熱愛。

3.學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)能力。

4.結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬φn文的理解和感悟。

教學(xué)重點：

1.課文朗讀與情感體驗。

2.課文中的比喻、擬人等修辭手法的理解與運用。

教學(xué)難點：

1.課文情感的深入體會。

2.比喻、擬人等修辭手法的運用。

教學(xué)過程：

1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬φn文的理解和感悟。

2.朗讀課文，讓學(xué)生感受作者對童年生活的留戀和對祖父的園子的熱愛。

3.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)練習(xí)。

4.布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于自己童年生活的短文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.朗讀與鑒賞：通過朗讀課文，讓學(xué)生感受作者對童年生活的留戀和對祖父的園子的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的家庭親情、孝道等價值觀，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。

4.自主學(xué)習(xí)與探索：通過布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于自己童年生活的短文，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.課文朗讀與情感體驗：讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對童年生活的留戀和對祖父的園子的熱愛。

2.修辭手法的理解與運用：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)練習(xí)。

難點：

1.課文情感的深入體會：學(xué)生可能難以理解作者對童年生活的深深留戀和對祖父的園子的熱愛。

2.比喻、擬人等修辭手法的運用：學(xué)生可能難以理解并運用這些修辭手法進(jìn)行語言表達(dá)。

解決辦法：

1.對于課文情感的深入體會，可以通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更好地理解課文中的情感。

2.對于修辭手法的理解與運用，可以通過例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過模仿和實踐來掌握這些修辭手法的運用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《祖父的園子》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、插圖、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的情景和情感。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗活動，需要準(zhǔn)備實驗所需的器材和材料，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以提供合適的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括課文朗讀、修辭手法分析、個人感悟等任務(wù)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

6.互動工具：準(zhǔn)備教學(xué)互動所需的工具，如投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備等，并確保其正常運行。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己童年生活的短文，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和意見，以便進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和調(diào)整。

9.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)資料，包括課文解析、修辭手法講解、教學(xué)策略等，以幫助教師進(jìn)行課堂教學(xué)。

10.學(xué)習(xí)支持材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)支持材料，如相關(guān)文章、論文、案例等，以提供學(xué)生額外的學(xué)習(xí)資源和支持。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《祖父的園子》這篇課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否有在園子里與祖父度過的快樂時光？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索作者對童年生活的留戀。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本內(nèi)容。課文講述了作者童年時在祖父園子里的生活，描繪了一個充滿童真、和諧、美好的世界。

2.案例分析：接下來，我們通過朗讀課文，感受作者對童年生活的留戀和對祖父的園子的熱愛。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)課文中的比喻、擬人等修辭手法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關(guān)的實際問題，如作者為何如此留戀童年生活？

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的活動，如模仿課文中的比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“課文中的比喻、擬人等修辭手法在實際寫作中的應(yīng)用”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的基本內(nèi)容、作者的情感以及比喻、擬人等修辭手法的運用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描述童年生活或家庭成員情感的文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，以擴(kuò)展學(xué)生對不同文化背景下的家庭情感的理解。

-視頻資料：提供一些關(guān)于家庭情感的短片或紀(jì)錄片，如《親情的故事》、《家庭的意義》等，幫助學(xué)生通過視覺媒體更深入地理解家庭親情的重要性。

-圖片資源：收集一些與家庭、親情、童年相關(guān)的圖片或插圖，如家庭成員的合影、童年的游戲場景等，用于課堂展示或?qū)W生創(chuàng)作。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與課文主題相關(guān)的在線文章、論壇討論等，如關(guān)于家庭情感的討論、童年的回憶等，供學(xué)生自主探索和閱讀。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置一項家庭作業(yè)，要求學(xué)生選擇一種與家庭情感相關(guān)的藝術(shù)形式，如繪畫、攝影、寫作等，表達(dá)自己對家庭的理解和感受。

-小組項目：組織學(xué)生分組進(jìn)行項目研究，選擇一個與課文主題相關(guān)的家庭情感話題，如家庭成員之間的溝通、家庭傳統(tǒng)的重要性等，進(jìn)行調(diào)查、研究和展示。

-社區(qū)參與：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如家庭活動、志愿者服務(wù)等，通過實際行動體驗和表達(dá)對家庭的愛和責(zé)任。

-個人反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行個人反思，思考自己在家庭中的角色和責(zé)任，以及如何更好地與家人溝通和相處。七、教學(xué)反思今天上的《祖父的園子》第二課時，整體上我覺得效果還是不錯的。學(xué)生們對課文的內(nèi)容有了更深入的理解，也能體會到作者對童年生活的留戀和對祖父的園子的熱愛。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式引起了學(xué)生的興趣，他們積極參與討論，這讓我感到很高興。在講授新課的過程中，我盡量生動地講解，讓學(xué)生們能夠更好地理解課文中的情感。特別是在解析課文中的比喻、擬人等修辭手法時，我通過舉例和比較的方式，幫助學(xué)生們更好地掌握這些知識點。

實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和實驗操作，他們積極參與，討論熱烈。在成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都很好地展示了他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。這讓我看到學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解和運用能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍繞“課文中的比喻、擬人等修辭手法在實際寫作中的應(yīng)用”這一主題展開了熱烈的討論。他們提出了許多很好的觀點和想法，這讓我感到他們的思考深度超出了我的預(yù)期。

這是一節(jié)充滿挑戰(zhàn)和收獲的教學(xué)，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生們在我的課堂上能夠有更多的收獲。八、典型例題講解例題1：請簡要概括《祖父的園子》一文的主要內(nèi)容。

答案：本文主要講述了作者童年時在祖父園子里的生活，描繪了一個充滿童真、和諧、美好的世界。

例題2：請分析課文中的比喻、擬人等修辭手法的運用，并給出具體例證。

答案：課文中運用了比喻、擬人等修辭手法。例如，作者將園子里的動物比作“小客人”，將園子里的植物擬人化，賦予它們生命和情感。

例題3：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡邔ν晟畹牧魬俸蛯ψ娓傅膱@子的熱愛這一主題的理解。

答案：作者對童年生活的留戀和對祖父的園子的熱愛，體現(xiàn)了作者對美好時光的懷念和對家庭親情的珍視。

例題4：請從課文中找出一個你認(rèn)為最具表現(xiàn)力的句子，并簡要分析其表現(xiàn)力。

答案：我認(rèn)為最具表現(xiàn)力的句子是：“園子里的一切都是活的，它們都有生命?！边@句話通過擬人化的手法，生動地描繪了園子里的一切生物，讓人感受到園子的生機(jī)勃勃和作者對園子的熱愛。

例題5：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓φn文結(jié)尾部分的理解。

答案：課文結(jié)尾部分通過描述作者離開園子后的孤獨和失落，表達(dá)了作者對童年生活的深深留戀和對祖父的園子的熱愛。這使得全文的情感更加深刻，讓人感受到作者對過去的懷念和對未來的期待。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述一下作者在祖父的園子里度過的快樂時光，并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

2.選擇課文中的一個比喻或擬人手法，進(jìn)行模仿創(chuàng)作，寫出一段話，要求能夠生動形象地表達(dá)自己的情感或描述一個場景。

3.結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實際，寫一篇關(guān)于童年記憶的短文，要求能夠表現(xiàn)出對童年生活的留戀和對家人的愛。

作業(yè)反饋：

1.對于同學(xué)們的描述作業(yè)，我會認(rèn)真批改，指出其中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。對于描述生動、情感真摯的同學(xué)，我會給予表揚和鼓勵。對于描述不夠生動、情感表達(dá)不夠真實的學(xué)生，我會給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫、注重情感表達(dá)等。

2.對于模仿創(chuàng)作的作業(yè)，我會評價學(xué)生的創(chuàng)作能力，指出