教科版六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

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教科版六年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析:

本冊(cè)內(nèi)容由“弱小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”

四個(gè)單元組成。第一單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微

鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了

解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探索微觀世界的部份成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大

視野，提高認(rèn)識(shí)。第二單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是

常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變

化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴有的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新

物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。第三單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，

對(duì)采集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對(duì)月

相、環(huán)形山、日蝕、月蝕、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希翼他們能認(rèn)識(shí)到宇宙

是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過

不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙神奇。第四單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，

學(xué)生將探索垃圾的來源、成份和處理方法；將探索水污染的成因，了解污水處理

的方法等，從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問

題是人類面臨的重大社會(huì)問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)

行動(dòng)。

通過以上不同視角對(duì)周圍世界的探索，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物

質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，

多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們

應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過系列化的探索活動(dòng)，較全面地采集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過觀察、

實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、采集資料等方式來采集證據(jù)。比如對(duì)垃圾

問題、水資源問題的研究。

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2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，特別是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微

生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用

多種不同的方式對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日

食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對(duì)探索的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證

據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣，保持和發(fā)展探索周圍事物的興趣和

好奇心。

三、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過三年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體味到了科學(xué)探索的樂趣，掌握了一定的

科學(xué)探索的方法。學(xué)生對(duì)大自然，特殊是對(duì)身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)

烈的好奇心，喜歡問個(gè)為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅(qū)使他們?cè)诮處煹?/p>

引導(dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探索。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部份學(xué)生和家

長(zhǎng)對(duì)這門學(xué)科不是很重視，而且有部份學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴性強(qiáng)，不愿動(dòng)

手，這些都給教學(xué)帶來了一定的影響。

四、教學(xué)措施：

1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索，體驗(yàn)科學(xué)探索的全過程。

2、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，做好探索實(shí)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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次元時(shí)

(1)科學(xué)概念

?放大鏡和顯微鏡

能將物體的圖像放

大，使我們能看到物

體的更多細(xì)節(jié)。

?為了能將物體的

圖象放大，透鏡應(yīng)是

透明的、中間較厚的，

放大倍數(shù)與中間的厚

度直接有關(guān)。

?細(xì)胞是生物生命

活動(dòng)的最基本單位，

生物都由細(xì)胞組成。

?微生物在大自然

中廣泛存在著，它和

我們的生活、生產(chǎn)、

環(huán)境有著密切的關(guān)

系。

?一些微生物太

小，沒有放大鏡或者指

微鏡便不能被看到。

?微生物是生物，

具有生物的共同特

點(diǎn)，也由細(xì)胞組成。

?微生物有在特殊

環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。

?物質(zhì)世界和生命

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世界是多種多樣的。

(2)過程與方法

?運(yùn)用手執(zhí)透鏡及

顯微鏡觀察生物及非

生物標(biāo)本。

?學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?/p>

器材及技術(shù)觀察細(xì)胞

和微生物。

?通過文字、繪畫、

討論等形式記錄、交

流觀察結(jié)果。

?通過觀察實(shí)驗(yàn)及

采集資料，了解人類

在探索弱小世界方面

取得的成果。并以多

種方式交流及匯報(bào)。

(3)情感態(tài)度價(jià)值

觀

?發(fā)展探索弱小世

界的興趣。

?認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)

的發(fā)展會(huì)促進(jìn)觀察工

具的不斷進(jìn)步，觀察

工具的不斷進(jìn)步對(duì)促

進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分

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重要的。

?認(rèn)識(shí)到我們周圍

的物質(zhì)世界是可以認(rèn)

識(shí)的。

?對(duì)人類的探索精

神和發(fā)明成果表示敬

佩。

3.實(shí)驗(yàn)清單：1

放大鏡觀察物體；制作

自己的放大鏡

2

放大鏡觀察昆蟲標(biāo)本；

放大鏡觀察蛇蟲

3

放大鏡觀察實(shí)驗(yàn)、白

糖、堿面、味精顆粒；

制作食鹽晶體

4

制作簡(jiǎn)易顯微鏡；了解

顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn)

5

使用顯微鏡；制作并觀

察洋蔥皮表皮細(xì)胞切

片

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6

用顯微鏡觀察生物細(xì)

胞切片

7

用顯微鏡觀察水中的

微生物

1）科學(xué)概念

?世界是由物質(zhì)構(gòu)成

的，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生

變化的。

?物質(zhì)的變化是有規(guī)

律的，是可以被我們認(rèn)識(shí)

的。

?物質(zhì)之間的相互作

用，會(huì)產(chǎn)生物理變化和化

學(xué)變化。

?物質(zhì)的物理變化不

產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化

學(xué)變化會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。

?物質(zhì)的化學(xué)變化

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伴有各種現(xiàn)象。

?物質(zhì)的變化與人類

的生產(chǎn)生活有著密切的

聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)

的變化解決生產(chǎn)生活中

的許多問題。

(2)過程與方法

?通過觀察、猜測(cè)、實(shí)

驗(yàn)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證獲得結(jié)果。

?學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢

驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)思維

方式，自己設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)

進(jìn)行驗(yàn)證。

?經(jīng)歷簡(jiǎn)單的對(duì)照實(shí)

驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程，培

養(yǎng)自行獲取知識(shí)的能力。

?按規(guī)范要求完成實(shí)

驗(yàn)。

?對(duì)觀察研究結(jié)果進(jìn)

行簡(jiǎn)單整理、分析并概括

總結(jié)，逐步形成科學(xué)概

念。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀

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?認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的變化是有

規(guī)律的，規(guī)律是可以被我

們認(rèn)識(shí)的。

?體驗(yàn)科學(xué)探索的樂

趣，保持和發(fā)展探索周圍

事物的興趣和好奇心。

?認(rèn)識(shí)到閱讀、采集更

多的相關(guān)信息資料，豐富

自己的認(rèn)識(shí)，修正、完善

原有的認(rèn)識(shí)的必要的。

?培養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念

和行為習(xí)慣。

?體味科學(xué)的思維方

式可以匡助我們認(rèn)識(shí)事

物的本質(zhì)。

?體味分辨現(xiàn)象與證

據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)

果的重要性。

?懂得確定一種物質(zhì)

的性質(zhì)，需要有不少的證

據(jù)。

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(1)科學(xué)概念

?月球是地球的衛(wèi)

星，月球在運(yùn)動(dòng)方式、

體積大小、引力大小、

表面特征等方面有別

于其他星球。

?太陽、地球、月

球的運(yùn)動(dòng)變化導(dǎo)致日

食和月蝕現(xiàn)象。

?星座是遠(yuǎn)近不同

的恒星在天空中形成

的視覺構(gòu)圖。

?宇宙是由類似太

陽系、銀河系、河外

星系等大小不同的天

體系統(tǒng)組成的龐大的

系統(tǒng)，它在不斷的運(yùn)

動(dòng)變化。

?宇宙是可以被人

類認(rèn)識(shí)的，人們通過

不斷地改進(jìn)各種觀測(cè)

技術(shù)發(fā)現(xiàn)了越來越多

的宇宙神奇。

(2)過程與方法

?多渠道采集、整

理信息，按照科學(xué)探

究的要求進(jìn)行信息交

流和討論。

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?根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行

簡(jiǎn)單的邏輯推理并做

出假設(shè)。

?初步學(xué)習(xí)利用模

型來解釋自然現(xiàn)象，

并對(duì)如何建立模型、

如何讓模型更具解釋

力有所認(rèn)識(shí)。

?對(duì)摹擬實(shí)驗(yàn)中的

現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀

察，根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行邏

輯推理，探索天文現(xiàn)

象或者事物的成因。

?用合理的形式展

示自己的觀點(diǎn)或者＞

法。如畫簡(jiǎn)圖、示意

圖、結(jié)構(gòu)圖或者做實(shí)名1

模型

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀

?認(rèn)識(shí)到在討論交

流中對(duì)信息進(jìn)行分析

比較，對(duì)于豐富、修

正、完善原有的認(rèn)識(shí)

是必要的。

?認(rèn)識(shí)到科學(xué)是永

無止境的探索宇宙是

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次元時(shí)

可以被我們認(rèn)識(shí)

的。體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的

嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，

對(duì)探索宇宙天文產(chǎn)生

較濃厚的興趣。意識(shí)

到摹擬實(shí)驗(yàn)及猜測(cè)與

客觀真實(shí)是有一定距

離的。

(1)科學(xué)概念

?人們?cè)谏钪幸?/p>

產(chǎn)生大量成份復(fù)雜的

垃圾，垃圾危害環(huán)境。

?處理垃圾的方法

有填埋、焚燒等。

?設(shè)計(jì)合理的垃圾

填埋場(chǎng)能有效減少對(duì)

環(huán)境的污染，但填埋、

焚燒的方法還是會(huì)影

響環(huán)境。

?減少固體垃圾的

科學(xué)方法是減少丟

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次元時(shí)

棄、重新使用和回收利

用。

?垃圾分類、分裝

便于垃圾回收利用。

?人們生活中要用

掉大量的水，淡水資

源很緊缺。

?水污染主要是人

類的活動(dòng)引起的，污

水需經(jīng)過復(fù)雜的處理

才干使用。

?大氣污染、白色

污染、物種滅絕速度

加快是當(dāng)前突出的環(huán)

境問題，人類正著力

于采取相應(yīng)的環(huán)境保

護(hù)行動(dòng)。

(2)過程與方法

?調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭一

天的垃圾數(shù)量和種

類。

?做垃圾填埋摹擬

實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷設(shè)計(jì)合理

的垃圾填埋場(chǎng)的活

動(dòng)。

?研究包裝盒是否

過度包裝，設(shè)計(jì)物品

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周單教課題教學(xué)目的和要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

次元時(shí)

的重新使用。

?對(duì)垃圾進(jìn)行分類

分裝，參預(yù)回收利用

活動(dòng)。