駐馬店市確山縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題【帶答案】

2022—2023學(xué)年度下期期中素質(zhì)測(cè)試題七年級(jí)語(yǔ)文一、積累與運(yùn)用（共28分）1.閱讀下面的文字，完成問題。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文之旅，我們收獲頗豐。讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬(wàn)丈狂（lán）的氣勢(shì)；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在關(guān)東原野上熾痛的愛國(guó)情懷；讀周敦頤的《愛蓮說》“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，內(nèi)心油然升起對(duì)作者在污濁的世界里保持清白操守和正直品性的敬佩之意；我們吟誦著“碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶（yān）紅”的歌詞，內(nèi)心涌起對(duì)“兩彈一星”鄧稼先的崇敬之情；我們也聽到聞一多先生在李公仆被害后，挺身而出，拍案而起，__________發(fā)表了的“最后一次演講”。（1）根據(jù)拼音，在橫線上填寫相應(yīng)的漢字。①狂（lán）_______②yān_______紅（2）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。①熾_______痛（A.chìB.zhì）②濯_______（A.zhuóB.zuó）清漣（3）填入文中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.慷慨陳詞 B.悲天憫人 C.氣沖斗牛 D.深惡痛絕【答案】（1）①.瀾②.殷（2）①.A②.A（3）C【解析】【小問1詳解】本題考查字形。狂瀾（kuánglán）：巨大而洶涌的波浪，比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流；也可來(lái)比喻劇烈的社會(huì)變動(dòng)或大的動(dòng)亂。殷紅（yānhóng）：深紅，紅中帶黑?！拘?詳解】本題考查字音。熾痛（chìtòng）：火燒的疼痛，形容沉痛的感情；故選A。濯（zhuó）：洗；故選A?！拘?詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.慷慨陳詞：意氣激昂地陳述自己見解。B.悲天憫人：對(duì)社會(huì)的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。C.氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢(shì)很盛。D.深惡痛絕：對(duì)某人或?qū)δ呈挛飬拹?、痛恨到極點(diǎn)。在此形容聞一多先生在李公仆被害后，怒氣很盛得發(fā)表了的“最后一次演講”，應(yīng)使用：氣沖斗牛；故選C。2.根據(jù)相關(guān)批注，完成古詩(shī)文名句默寫出處古詩(shī)文名句批注《逢入京使》①_______________，_______________。走馬相逢的思親之味《木蘭詩(shī)》②_______________，_______________。邊塞隆冬的苦寒之味《春夜洛城聞笛》③_______________，_______________。靜夜聞笛的思鄉(xiāng)之味《晚春》④_______________，_______________萬(wàn)紫千紅的暮春之味感慨：不同味道勾兌不同的人生，讓我們浸潤(rùn)于古詩(shī)文中盡情感受百味人生吧！【答案】①.馬上相逢無(wú)紙筆②.憑君傳語(yǔ)報(bào)平安③.朔氣傳金柝④.寒光照鐵衣⑤.誰(shuí)家玉笛暗飛聲⑥.散入春風(fēng)滿洛城⑦.草樹知春不久歸⑧.百般紅紫斗芳菲【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：逢、柝、滿、芳菲。3.下列文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A.《木蘭詩(shī)》選自北宋郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)期南朝的一首民歌，與《觀滄?！泛戏Q“樂府雙璧”。B.歐陽(yáng)修，號(hào)醉翁，謚號(hào)文忠，唐代文學(xué)家、政治家，唐宋八大家之一。我們學(xué)習(xí)了他的作品《賣油翁》。C.清明節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，也是二十四節(jié)氣之一。人們會(huì)在這天掃暮、折柳、踏青、放風(fēng)箏、喝菊花酒、吃青團(tuán)等，“梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。”寫的就是清明節(jié)。D.中國(guó)古代注重對(duì)人的稱呼，在古代“公”“卿”“君”“子”都是對(duì)男子的尊稱，“大兄”表示對(duì)朋友輩的敬稱。【答案】D【解析】【詳解】此題考查文學(xué)文化常識(shí)。古代文學(xué)文化常識(shí)是指作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、作品主題及風(fēng)格，古代稱謂習(xí)慣、歷法、節(jié)氣、職官定位、地理、禮儀、古代音律、科舉制度、宗法等文化內(nèi)容的統(tǒng)稱。這些知識(shí)要隨學(xué)隨記，做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。A.《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)期北朝的一首民歌，與《孔雀東南飛》合稱“樂府雙璧”此項(xiàng)中“是南北朝時(shí)期南朝的一首民歌，與《觀滄?！泛戏Q‘樂府雙璧’”有誤；B.歐陽(yáng)修是宋代文學(xué)家，此項(xiàng)中“唐代文學(xué)家”有誤；C.“喝菊花酒”重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗，此項(xiàng)中把它放到清明節(jié)有誤；故選D。4.讀完《駱駝祥子》之后，七（3）班發(fā)起了制作人物名片的活動(dòng)。下面是一位同學(xué)給祥子設(shè)計(jì)的人物名片，請(qǐng)你根據(jù)自己的閱讀筆記，把內(nèi)容補(bǔ)充完整。姓名祥子綽號(hào)駱駝祥子綽號(hào)由來(lái)①職業(yè)人力車夫人生理想擁有一輛屬于自己的洋車?yán)硐霃氐灼茰绲脑颌凇敬鸢浮肯樽釉谔颖鄣臅r(shí)候偶然得到了幾匹駱駝，很是興奮，夜里駐店，睡夢(mèng)中大叫“駱駝”，被人聽見，由此他的名字里帶上了個(gè)“駱駝”。②虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。【解析】【詳解】本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。①軍閥混戰(zhàn)，祥子出城的時(shí)候遇上亂兵，車也丟了，人也被抓壯丁。后來(lái)軍閥戰(zhàn)敗，祥子瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)逃了出來(lái)，還偷偷牽走了三匹駱駝，賣了三十元。祥子逃出來(lái)后大病一場(chǎng)。在昏迷中人們聽見他老是叨叨駱駝，于是送他個(gè)外號(hào)叫駱駝祥子。②虎妞生孩子難產(chǎn)而死，祥子不得不賣掉人力車去料理虎妞喪事。5.家國(guó)情懷，是人類共有的一種樸素情感，我們每個(gè)人與國(guó)家的命運(yùn)都息息相關(guān)。學(xué)校團(tuán)委為此舉辦了以“天下家國(guó)”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，完成以下任務(wù)。（1）【任務(wù)一】為營(yíng)造學(xué)?；顒?dòng)氛圍，校團(tuán)委準(zhǔn)備了幾條宣傳標(biāo)語(yǔ)，下列選項(xiàng)不符合主題的是（）A.天下興亡，匹夫有責(zé) B.團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，振興中華C.學(xué)習(xí)愛國(guó)精神，勵(lì)志報(bào)效祖國(guó) D.參加體育運(yùn)動(dòng)，爭(zhēng)做陽(yáng)光少年（2）【任務(wù)二】閱讀下面新聞材料，用一句話概括新聞的主要內(nèi)容。（不超過30字）今年清明期間，共青團(tuán)中央、退役軍人事務(wù)部、解放軍新聞傳播中心融媒體、軍事博物館在抖音啟動(dòng)“緬懷英烈”主題網(wǎng)絡(luò)直播活動(dòng)。長(zhǎng)達(dá)12小時(shí)的直播，帶網(wǎng)民“走過”軍事博物館和北京市八寶山革命公墓、川陜革命根據(jù)地紅軍烈士陵園、寧夏吳忠澇河橋烈士陵園、浙江杭州安賢陵園等烈士紀(jì)念地，有超過160萬(wàn)名網(wǎng)民通過直播云端“獻(xiàn)花”，緬懷致敬英烈。“只要我們記得，他們就活著”“您的故事，我們記得”“英雄的事跡永不忘記”等留言不斷刷屏。在“融媒+”的推動(dòng)下，清明更顯“清明”，雖然形式變了、地點(diǎn)換了，但牽掛還在、思念不減。（3）【任務(wù)三】學(xué)校將開展“愛國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)”，假如你是主持人，請(qǐng)為以下兩個(gè)詩(shī)朗誦節(jié)目設(shè)計(jì)一段串場(chǎng)詞。朗誦順序朗誦篇目朗誦者1《黃河頌》2103班錦陽(yáng)2《奮斗的青春最美麗》2115班小伊【答案】（1）D（2）今年清明，各平臺(tái)在抖音啟動(dòng)“緬懷英烈”主題網(wǎng)絡(luò)直播活動(dòng)。（3）感謝2103班錦陽(yáng)同學(xué)帶來(lái)的《黃河頌》，在他激情澎湃的朗誦中我們感受到中華兒女堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神，這種精神更需要正值青春的我們用奮斗去延續(xù)，下面請(qǐng)欣賞2102班小禮同學(xué)的詩(shī)朗誦《奮斗的青春最美麗》?！窘馕觥俊拘?詳解】考查擬寫標(biāo)語(yǔ)。D．這個(gè)標(biāo)語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了參加體育運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)少年陽(yáng)光向上的品質(zhì)，與“天下家國(guó)”無(wú)關(guān)。故選D。【小問2詳解】考查概括新聞內(nèi)容。根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)句“今年清明期間，共青團(tuán)中央、退役軍人事務(wù)部、解放軍新聞傳播中心融媒體、軍事博物館在抖音啟動(dòng)‘緬懷英烈’主題網(wǎng)絡(luò)直播活動(dòng)”可擬寫為：今年清明，各平臺(tái)在抖音啟動(dòng)“緬懷英烈”主題網(wǎng)絡(luò)直播活動(dòng)?！拘?詳解】考查擬寫串場(chǎng)詞。開放類試題，起到串連前后兩個(gè)節(jié)日的作用，言之成理即可。示例：感謝2103班錦陽(yáng)給我們帶來(lái)的精彩朗誦！他用富有深情的語(yǔ)言歌頌我們中華兒女堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。作為新時(shí)代的年輕人，我們有責(zé)任，也有義務(wù)用自己的奮斗去譜寫新的詩(shī)篇，下面請(qǐng)欣賞2102班小伊同學(xué)的詩(shī)朗誦《奮斗的青春最美麗》。二、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）文學(xué)作品閱讀（16分）那個(gè)搭車的青年畢淑敏①那一年，我“五一”放假回家，搭了一輛地方上運(yùn)送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進(jìn)入離家百來(lái)里的戈壁。正是初春，道路泥濘。突然，在無(wú)邊的沉寂當(dāng)中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈。②“你找死嗎？你！你個(gè)兔崽子！”司機(jī)破口大罵。我這才看清是個(gè)青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個(gè)系著棕繩的袋子。“我不是找死，我要搭車，我得回家?！薄安淮睿∧銢]長(zhǎng)眼睛嗎？司機(jī)樓里已經(jīng)有人了，哪有你的地方！”司機(jī)憤憤地說?！拔覜]想坐司機(jī)樓子，我蹲大廂板就行?！彼緳C(jī)還是說：“不搭！這樣的天，你蹲大廂板會(huì)生生凍死！”說著，踩了油門，準(zhǔn)備閃過他往前開。③那個(gè)人抱住車燈說：“就在那兒……我母親病了……我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米……我母親想吃……”“讓他上車吧！”我有些同情地說。他立即抱著口袋往車廂上爬。④夜風(fēng)在車窗外凄厲地鳴叫。司機(jī)說：“我有一個(gè)同事，是個(gè)很棒的師傅。一天，他的車突然消失了，很長(zhǎng)時(shí)間沒有蹤影。后來(lái)才知道，原來(lái)是有個(gè)青年化裝成一個(gè)可憐的人，攔了他的車，上車以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車開跑了?！雹菸倚睦镆怀粒业剿緳C(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向里窺探。我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物：“哎呀，他偷我的東西呢！”司機(jī)很冷靜地說：“怎么樣？我說的不錯(cuò)吧?！薄叭缓髸?huì)怎么樣呢？”我?guī)е抟粽f?！澳阋矂e難過。我有個(gè)法子試一試?！敝灰娝緳C(jī)狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰，抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。我把所見跟司機(jī)講了，他笑了，說：“這就對(duì)了，他偷了東西，原本是要跳車了，現(xiàn)在車速這么快，他不敢動(dòng)了?！雹蘼访孀兊酶与y走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個(gè)小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時(shí)機(jī)地站起身，重新搬動(dòng)了我的提包。我痛苦地幾乎大叫，就在這時(shí)，司機(jī)趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車身劇烈傾斜，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。只見那個(gè)青年艱難地往輪胎縫里爬，他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……⑦“師傅，他……他還在偷，就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬(wàn)狀地說?！笆菃?？”師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意?！暗搅??！彼緳C(jī)突然干巴巴地說。我們到一個(gè)兵站了，兵站里住著邊防士兵，也是離那個(gè)賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里……司機(jī)打亮了駕駛室里的大燈，說：“現(xiàn)在不會(huì)出什么事了?！蹦莻€(gè)青年挽著他的口袋，像個(gè)木偶似的往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來(lái)，跪坐在地上。不過才個(gè)把時(shí)辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡?！皩W(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學(xué)”。⑧我們微笑地看著他，不停地點(diǎn)頭。他說：“學(xué)學(xué)你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路……”他抹了一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他點(diǎn)點(diǎn)頭，戀戀不舍地離開了我們。看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下！”⑨“我要查查我的東西少了沒有。”我很嚴(yán)正地對(duì)他說。司機(jī)贊許地沖我眨眨眼。青年迷惑地面對(duì)我們，脖子柔軟地耷拉下來(lái)，不堪重負(fù)的樣子。我爬上大廂板，動(dòng)作是從未有過的敏捷。我看到了我的提包，像一個(gè)胖胖的嬰兒，安適地躺在幽黑的輪胎之中。我不放心地摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。⑩突然觸到棕毛樣的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車人袋子上那截失蹤的棕繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，如焊住一般結(jié)實(shí)。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來(lái)。（選自《畢淑敏作品精選集》，有刪改）6.【體驗(yàn)情感】文中“我”的情感體驗(yàn)隨著青年的行動(dòng)而不斷變化。請(qǐng)結(jié)合文本，完善表格信息。事情情境情感體驗(yàn)青年想要搭車，但被司機(jī)拒絕。①“我”聽到司機(jī)所講的悲慘往事。沉重②擔(dān)心路途難行，“我”看到青年重新搬動(dòng)提包。痛苦③驚恐“我”讓青年停下并檢查行李。不放心“我”看到提包牢牢地固定在大廂的木條上愧疚

7.【聚焦細(xì)節(jié)】選文第⑧段中有兩處都寫到了“點(diǎn)頭”，但意味不同，請(qǐng)仔細(xì)揣摩，談?wù)勀愕睦斫?。①我們微笑地看著他，不停地點(diǎn)頭。②他點(diǎn)點(diǎn)頭，戀戀不舍地離開了我們。8.【探究寫法】細(xì)讀選文第④段畫橫線的句子，簡(jiǎn)要分析這句話在文中的作用。小貼士景物描寫包括對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、氣候以及景物等的描寫。景物描寫不僅能豐富文章內(nèi)容，還能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，前后照應(yīng)，渲染氛圍，表現(xiàn)人物的情感和精神。

9.【比較主題】普通人身上常常閃耀著人性的光輝，選文和《老王》都是寫普通人的故事。有人認(rèn)為，楊絳和選文中的“我”，老王和青年人都有相似之處，你贊同這種說法嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.（1）同情。（2）“我”透過小窗看到青年搬動(dòng)著“我”的提包。（3）“我”看到青年把“我”的提包緊緊地抱在懷里，擺弄著拉鎖上的提梁（或他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把“我”提包里的東西搬進(jìn)去）。7.①“我們”點(diǎn)頭，是在掩飾內(nèi)心的冷意，同時(shí)也是懲罰青年后對(duì)他的嘲諷，認(rèn)為他是虛偽的小偷。（或表現(xiàn)了“我們”看穿他真實(shí)身份的得意。）

②青年的“點(diǎn)點(diǎn)頭”，主要是表達(dá)對(duì)“我們”的真摯感謝，同時(shí)也包含著自己能盡快趕回家照顧母親的開心。8.①渲染緊張的氣氛，寫出環(huán)境的寒冷與黑暗，暗示搭車青年蹲在大廂板上的艱難；

②表現(xiàn)“我”內(nèi)心對(duì)青年的同情；

③為下文寫青年舌頭凍僵、鼻涕眼淚橫流的凄慘做鋪墊；

④與文章結(jié)尾“我的心像凌空遭遇寒流”相照應(yīng)，批判人性的冷漠；

⑤反襯青年不顧嚴(yán)寒想要盡快回家照顧母親的勇氣和決心。9.贊同。老王和青年的共同點(diǎn)是善良，富有感恩之心：老王為了感謝楊絳一家人照顧自己的生意，臨終前送楊絳香油和雞蛋；青年為了照顧生病的母親而艱難跋涉，即使舌頭凍僵也努力道謝，行車途中克服困難幫“我”固定提包。楊絳和“我”也有共同點(diǎn)，“我們”雖然誤解了對(duì)方，但也是善良的，富有自我反省的意識(shí)：楊絳非常關(guān)心老王的起居生活，但她為自己沒有把老王當(dāng)作親人而感到愧怍；“我”起初同情青年讓他上車，后來(lái)又為誤把他當(dāng)成小偷而感到羞愧?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查情節(jié)梳理與感情理解。①根據(jù)題干“事情情境”是“青年想要搭車，但被司機(jī)拒絕”的提示，找到第3段“我有些同情地說。他立即抱著口袋往車廂上爬”可概括為：同情。②根據(jù)題干“情感體驗(yàn)”是“擔(dān)心”的提示，找到第⑤段“我心里一沉，找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向里窺探。我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包”可概括為：“我”透過小窗看到青年搬動(dòng)著“我”的提包；③根據(jù)題干“情感體驗(yàn)”是“驚恐”的提示，找到第⑥段“我痛苦地幾乎大叫，就在這時(shí)，司機(jī)趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車身劇烈傾斜，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。只見那個(gè)青年艱難地往輪胎縫里爬，他把我的提包緊緊地抱在懷里，住手，上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢”可概括為：“我”看到青年把扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把“我”提包里的東西搬進(jìn)去?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)理解。（1）⑧段“我們微笑地看著他，不停地點(diǎn)頭”句中的“點(diǎn)頭”本意是頭微微向下一動(dòng)。表示允許、贊成或領(lǐng)會(huì)等。結(jié)合第⑦段“我”的行為“師傅，他……他還在偷，就要把我的東西拿走了……我驚恐萬(wàn)狀地說”形成照應(yīng)，“我們”點(diǎn)頭，是在掩飾內(nèi)心的冷意和懲罰青年后對(duì)他的嘲諷，暗含了“我們”看穿他真實(shí)身份的得意，同時(shí)與第8段后文“我”的行為“看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：‘你停下’”形成了對(duì)比，表達(dá)對(duì)青年的懷疑嘲諷，認(rèn)為他是虛偽的小偷。（2）⑧段“他點(diǎn)點(diǎn)頭，戀戀不舍地離開了我們”中的“點(diǎn)點(diǎn)頭”本題是連續(xù)的快速地向前低頭；根據(jù)⑧段“他說：‘學(xué)學(xué)你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路……’他抹了一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血”，可知他“點(diǎn)點(diǎn)頭”主要是表達(dá)對(duì)“我們”的真摯感謝，同時(shí)也表達(dá)了青年為能盡快回家照顧母親而開心的心情?！?題詳解】本題考查景物描寫的作用。根據(jù)題干小貼士提示作答。（1）第④段畫橫線句“夜風(fēng)在車窗外凄厲地鳴叫”中的“夜風(fēng)”“凄厲地鳴叫”渲染緊張的氣氛，寫出環(huán)境的寒冷與黑暗，暗示搭車青年蹲在大廂板上的艱難；（2）結(jié)合③段“‘讓他上車吧！’我有些同情地說?！笨芍?，“凄厲”一詞表現(xiàn)了“我”內(nèi)心對(duì)青年的同情之心；（3）結(jié)合⑦段“他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡?！畬W(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……’他的舌頭凍僵了，把‘謝’說成‘學(xué)’”可知，“凄厲地鳴叫的鳴叫”，為下文寫青年舌頭凍僵、鼻涕眼淚橫流的丑態(tài)作鋪墊；（4）結(jié)合結(jié)尾第10段“我的心像凌空遭遇寒流”可知，前后照應(yīng)，表達(dá)“我”內(nèi)心的不安，愧疚、悔恨心理，批判人性的冷漠；（5）結(jié)合③段“那個(gè)人抱住車燈說：‘就在那兒……我母親病了……我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米……我母親想吃……’”可知，夜風(fēng)凄冷，但青年寧愿挨凍也做車廂回家反襯青年不顧嚴(yán)寒想要盡快回家照顧母親的勇氣和決心。據(jù)此分析，答出三點(diǎn)即可?！?題詳解】本題考查人物形象理解。

老王和青年人：根據(jù)⑩段“突然觸到棕毛樣的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車人袋子上那截失蹤的棕繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，如焊住一般結(jié)實(shí)”和⑤段“我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包”可知，行車途中克服困難幫“我”固定提包，表現(xiàn)了青年的善良；根據(jù)第⑦段“‘學(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……’他的舌頭凍僵了，把‘謝’說成‘學(xué)’”可知，青年有感恩之心。結(jié)合《老王》中老王為了感謝楊絳一家人照顧自己的生意，臨終前送楊絳香油和雞蛋，可知老王和青年的共同點(diǎn)是善良，富有感恩之心。楊絳和選文中的“我”：根據(jù)選文⑤段“那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物：‘哎呀，他偷我的東西呢！’”，回顧《老王》中老王給我送雞蛋和香油，我卻以為他要錢，可知，楊絳和選文中的“我”都誤解了對(duì)方；根據(jù)選文③段“我有些同情地說”，回顧《老王》中楊絳非常同情老王遭遇和生活，可知，楊絳和選文中的“我”都有同情心；根據(jù)選文⑩段“我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來(lái)”，回顧《老王》中楊絳為自己沒有把老王當(dāng)作親人而感到愧怍，可知，楊絳和“我”都富有自我反省的意識(shí)。（二）非連續(xù)性文本閱讀（12分）【材料一】漢字是世界上最古老的文字之一，其演變過程如下表：形成時(shí)代代表性文字主要特點(diǎn)殷商甲骨文象形程度高，字形方向不固定商周金文象形程度仍高，線條化、直條化西周晚期大篆象形減弱，介于金文、小篆之間秦小篆象形，規(guī)整勻稱，字形有所簡(jiǎn)化戰(zhàn)國(guó)晚期、西漢發(fā)展成熟隸書方形或扁方形，呈微波起伏之勢(shì)，向右下的斜筆帶有捺角。漢代草書書寫快捷，使用連筆，難于辨認(rèn)東漢晚期楷書方正嚴(yán)整，筆畫平易圓轉(zhuǎn)，更便于書寫。漢魏南北朝行書楷書的草化或草書的楷化【材料二】漢字的演變過程是漢字形體逐步規(guī)范化、穩(wěn)定化的過程。小篆使每個(gè)字的筆畫數(shù)固定下來(lái)；隸書構(gòu)成了新的筆形系統(tǒng)，字形漸成扁方形；楷書誕生以后，漢字的形體就穩(wěn)定下來(lái)：確定了“橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、挑、折”的基本筆畫，筆形得到了進(jìn)一步的規(guī)范，各個(gè)字的筆畫數(shù)和筆順也固定下來(lái)了。下面以“魚”字為例具體展示?！静牧先繃?guó)內(nèi)首檔解字溯源節(jié)目《奇妙的漢字》自開播以來(lái)備受文字愛好者喜愛。該節(jié)目以“大力弘揚(yáng)中國(guó)漢字文化”為宗旨，用獨(dú)特的視角追溯漢字的歷史淵源，探尋漢字背后的故事，重拾漢字之美。漢字是中國(guó)故事的目錄。萬(wàn)物皆入字，一字一幅畫，世界上能將日月星辰、風(fēng)霜雨雪、山林川流、人物鳥獸、天時(shí)地利、農(nóng)技工具、倫常綱理形象成字的，唯有我泱泱中國(guó)。“目前的漢字教育存在某些缺憾，大家往往是聽其音、知其意，但字是怎么來(lái)的不知道，漢字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見歷史的流變?！痹摴?jié)目總導(dǎo)演童中尉如是說。讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷。【材料四】漢字書寫在20世紀(jì)急速滑向低谷，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了我們的書寫傳統(tǒng)。第一波是傳統(tǒng)的毛筆換為自來(lái)水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。第二波是20世紀(jì)90年代，以往日常筆寫之事被計(jì)算機(jī)取代，連“書寫”動(dòng)作也換掉了。漢字書寫的靈巧動(dòng)作簡(jiǎn)化為鍵盤上的“敲”和鼠標(biāo)上的“點(diǎn)”。但新技術(shù)的沖擊絕非導(dǎo)致當(dāng)下漢字境遇的唯一原因。中國(guó)考古學(xué)會(huì)常務(wù)理事李伯謙說：“造成手寫水平下降更深層次的原因在于我們對(duì)漢字缺少一份應(yīng)有的珍視，對(duì)民族傳統(tǒng)文化缺少一份應(yīng)有的敬重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊(yùn)藏著豐富的中華文化與藝術(shù)，早已忽視了手寫漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式?！?0.請(qǐng)你根據(jù)【材料一】的介紹，為【材料二】的圖片補(bǔ)充信息。①_____________②___________11.為什么說漢字的演變過程是漢字形體逐步規(guī)范化、穩(wěn)定化的過程？請(qǐng)根據(jù)【材料二】的內(nèi)容，分條簡(jiǎn)述。12.【材料三】中說“萬(wàn)物皆入字，一字一幅畫”，請(qǐng)你仿照示例，再舉一個(gè)例子。示例一：休，是由“人”和“木”組成，指的是一個(gè)人靠在樹下休息。示例二：林，是由兩個(gè)“木”組成，指的是草木叢生，成為樹林。13.信息技術(shù)迅猛發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，漢字的書寫和使用現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：鍵盤敲擊替代漢字書寫，提筆忘字屢見不鮮，廣告宣傳語(yǔ)中錯(cuò)別字時(shí)有發(fā)現(xiàn)……結(jié)合以上材料，針對(duì)這種現(xiàn)狀，你的觀點(diǎn)是什么？為改善這種現(xiàn)狀，你有什么好的建議？請(qǐng)寫下來(lái)。我的觀點(diǎn)：我的建議：【答案】10.①.金文②.隸書11.①小篆使每個(gè)漢字的筆畫數(shù)固定下來(lái)；②隸書構(gòu)成了新的筆形系統(tǒng)；③楷書使?jié)h字形體穩(wěn)定下來(lái)并確立了漢字的基本筆畫和筆順。12.示例：從，由“人”和“人”組成，指的是一個(gè)人跟隨另一個(gè)人。（不要求嚴(yán)格釋義，能夠?qū)懗鰸h字的組成和基本意義即可。）13.觀點(diǎn)：漢字是中華文明的基因，我們要重視漢字的書寫和使用。（觀點(diǎn)合理即可。）建議：①教育行政部門要制定相關(guān)制度，重視漢字的書寫與使用；②各級(jí)各類學(xué)校，定期開展諸如漢字聽寫、成語(yǔ)運(yùn)用比賽等有利于漢字傳承的活動(dòng)；③青少年（學(xué)生）自身要熱愛漢字，重視書寫和使用。【解析】【10題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與運(yùn)用。①材料二（1）的圖片①處的前面是“甲骨文”，后面是“小篆”，再結(jié)合材料一金文的主要特點(diǎn)“象形程度仍高，線條化、直條化”，可知①處填：金文；②從材料一隸書的主要特點(diǎn)“方形或扁方形，呈微波起伏之勢(shì)，向右下的斜筆帶有捺角”，可知②處填：隸書。【11題詳解】本題考查概括材料內(nèi)容。從材料二“小篆使每個(gè)字的筆畫數(shù)固定下來(lái)；隸書構(gòu)成了新的筆形系統(tǒng)，字形漸成扁方形：楷書誕生以后，漢字的形體就穩(wěn)定下來(lái)：確定了‘橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、挑、折’的基本筆畫，筆形得到了進(jìn)一步的規(guī)范，各個(gè)字的筆畫數(shù)和筆順也固定下來(lái)了”，可概括為：小篆使每個(gè)漢字的筆畫數(shù)固定下來(lái)；隸書構(gòu)成了新的筆形系統(tǒng)；楷書使?jié)h字形體穩(wěn)定下來(lái)并確立了漢字的基本筆畫和筆順?！?2題詳解】本題考查仿寫。既要符合漢字的特點(diǎn)，又要與例句格式一致即可。示例：塵，是由小和土組成，指的是微小的土粒?！?3題詳解】本題考查提觀點(diǎn)和建議。第一問：提出的觀點(diǎn)要正確鮮明，不能是消極負(fù)面的看法。從材料四“我們對(duì)漢字缺少一份應(yīng)有的珍視，對(duì)民族傳統(tǒng)文化缺少一份應(yīng)有的敬重”、材料三第②段“漢字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見歷史的流變”“讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷”等語(yǔ)句中可以提煉出“珍視漢字，敬重中國(guó)漢字文化”“了解漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵”等信息，據(jù)此分析作答即可。示例：重視漢字的書寫，傳承漢字文化。第二問：提建議要結(jié)合材料內(nèi)容，要正確合理，還要考慮可行性。如：各級(jí)政府要加強(qiáng)對(duì)漢字重視工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，完善法制保障；教育部門要落實(shí)漢字書寫的重視，從源頭抓起，讓青少年從小養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣；加大宣傳力度。三、古詩(shī)文閱讀（共14分）閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成下面小題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。14.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）卿今當(dāng)涂掌事（）（2）及魯肅過尋陽(yáng)（）15.翻譯下面句子。但當(dāng)涉獵，見往事耳。16.孫權(quán)在勸說呂蒙時(shí)說：“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”請(qǐng)你談?wù)剬O權(quán)這樣勸說的好處。17.結(jié)合選文及【鏈接材料】的內(nèi)容，說說孫權(quán)是一位怎樣的君主?！炬溄硬牧稀渴菚r(shí)曹操遺①權(quán)書曰：“近者奉辭伐罪②，旌麾③南指，劉琮束手④。今治水軍八十萬(wàn)眾，方與將軍會(huì)獵⑤于吳?！睓?quán)以示群下⑥，莫不響震失色⑦?！ㄖ荑ぃ┲^權(quán)曰：“操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也。將軍以神武雄才……當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢；況操自送死，怎可迎⑧之邪？……”權(quán)曰：“……君言當(dāng)擊⑨，甚與孤合，此天以君授孤也。”因拔刀斫⑩前奏案?，曰：“諸將吏敢復(fù)有言當(dāng)迎操者，與此案同！”（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)》）注：①【遺（wèi）】給。②【奉辭伐罪】奉（皇帝的）命令討伐有罪（的人）。③【旌麾】軍旗。④【束手】捆起手來(lái)，意思是投降。⑤【會(huì)獵】一同打獵。這里是會(huì)戰(zhàn)的委婉說法。⑥【群下】屬下們。⑦【響震失色】像聽到回聲或響雷一樣迅速變了臉色。⑧【迎】迎合，這里指投降。⑨【擊】進(jìn)攻。⑩【斫（zhuó）】砍削。?【奏案】放奏折的桌子?！敬鸢浮?4.①.（1）當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)②.（2）到，等到15.只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（意思對(duì)即可）16.以自身的事例來(lái)勸說，更具說服力；語(yǔ)重心長(zhǎng)、言辭懇切，讓人易于接受。（意思對(duì)即可）17.①選文中呂蒙身負(fù)重任，孫權(quán)以“不可不學(xué)”指出學(xué)習(xí)的必要性，對(duì)呂蒙寄以厚望，說明孫權(quán)關(guān)心部下愛才惜才；當(dāng)呂蒙”以軍中多務(wù)”推脫時(shí)，孫權(quán)指出學(xué)習(xí)的目的和方法而且現(xiàn)身說法，使呂蒙“就學(xué)”，可見其循循善誘；孫權(quán)自己事務(wù)繁忙，還能經(jīng)常讀書，而且有所收獲，可見其好學(xué)。（言之有理即可）②鏈接材料中，孫權(quán)面對(duì)曹操八十萬(wàn)大兵壓境，群下響震失色的局面，拔刀斫案，以示抗擊曹操的決心，可見他勇敢果決；當(dāng)周瑜主張抗曹后，孫權(quán)贊嘆“此天以君授孤也”，可見其知人善任。（言之有理即可）【解析】【14題詳解】本題考查文言實(shí)詞的含義。在理解句意的基礎(chǔ)上，理解字詞的含義，還要注意理解文言詞匯在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)。當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。（2）句意：等到魯肅經(jīng)過尋陽(yáng)的時(shí)候。及：等到?！?5題詳解】本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪”。翻譯句子時(shí)還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：但，只是；當(dāng)，應(yīng)當(dāng)；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，指歷史；耳，句末語(yǔ)氣詞，罷了?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解?！扒溲远鄤?wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”意思是：你說軍務(wù)繁多，誰(shuí)像我？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。針對(duì)前文“蒙辭以軍中多務(wù)”，孫權(quán)以自己作為吳國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人事務(wù)更多、尚且讀書的情況，來(lái)勸說呂蒙，更具說服力；語(yǔ)重心長(zhǎng)、言辭懇切，讓人易于接受?！?7題詳解】本題考查人物形象分析。由選文“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”可知，孫權(quán)針對(duì)“當(dāng)涂掌事”的實(shí)際情況，指出“不可不學(xué)”的必要性，對(duì)呂蒙寄以厚望，說明孫權(quán)是一個(gè)關(guān)心部下、愛才惜才的人；由選文“蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：‘孤豈欲卿治經(jīng)為博土邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！笨芍?，當(dāng)呂蒙“以軍中多務(wù)”推脫時(shí)，孫權(quán)從學(xué)習(xí)目的和方法兩方面，指出“但當(dāng)涉獵，見往事耳”。又以自己事務(wù)繁忙，還能經(jīng)常讀書，而且有所收獲的實(shí)際情況，循循善誘，語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸說，使呂蒙“就學(xué)”，因此孫權(quán)是一個(gè)會(huì)讀書、善勸人的人。由選文“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”可知，孫權(quán)自己事務(wù)繁忙，還能經(jīng)常讀書，而且有所收獲，可見孫權(quán)是一個(gè)愛好學(xué)習(xí)的人。由【鏈接材料】“今治水軍八十萬(wàn)眾，方與將軍會(huì)獵于吳”“群下，莫不響震失色”“因拔刀斫前奏案，曰：‘諸將吏敢復(fù)有言當(dāng)迎操者，與此案同！’”可知，孫權(quán)面對(duì)曹操八十萬(wàn)大兵壓境，群下響震失色的局面，拔刀斫案，以示抗擊曹操的決心，可見孫權(quán)是一個(gè)勇敢果決的人。由【鏈接材料】“君言當(dāng)擊，甚與孤合，此天以君授孤也”可知，當(dāng)周瑜主張抗曹后，孫權(quán)贊嘆“此天以君授孤也”，可見孫權(quán)是一個(gè)知人善任的人。

【點(diǎn)睛】參考譯文：孫權(quán)勸學(xué)當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰(shuí)像我？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的（沒有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了?！炬溄硬牧稀窟@時(shí)候，曹操送給孫權(quán)一封信說：“近來(lái)，我奉皇帝的命令討伐有罪的人，向南進(jìn)軍，劉琮投降了?，F(xiàn)在訓(xùn)練了八十萬(wàn)水軍，正要同將軍在東吳一起打獵?！睂O權(quán)把曹操的信給手下臣子們看，沒有一個(gè)不像被巨大聲響所震動(dòng)嚇得變了臉色?！ㄖ荑ぃ?duì)孫權(quán)說：“曹操假托漢朝宰相的名義，他的實(shí)質(zhì)是漢朝的奸賊。將軍您憑著超人的武略和杰出的才干……應(yīng)當(dāng)馳騁天下，替漢朝翦除殘暴，去掉污穢；何況曹操是自己來(lái)送死，怎么可以去投降他呢？……”孫權(quán)說：“……您說應(yīng)該抗擊他，同我的意見很相合，這是老天把您賜給我??！”于是拔刀砍面前放置奏章文書的矮桌，說：“各位文武官員敢有再說應(yīng)該投降曹操的，就和這桌子一樣！”閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。竹里館王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。18.這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的環(huán)境氛圍？結(jié)合內(nèi)容分析。19.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情趣？【答案】18.示例：詩(shī)中描繪出如水的月光照耀著幽深竹林的畫面，營(yíng)造了寧?kù)o清幽的環(huán)境氛圍。19.示例：表達(dá)了詩(shī)人閑適自然的美好情趣，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心境。【解析】【18題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。通過“獨(dú)坐幽篁”“彈琴”“深林”“明月”等可以看出，詩(shī)人在竹林里獨(dú)坐、彈琴，陪伴自己的只有高高的明月。由此可見，環(huán)境是清幽寧?kù)o的，詩(shī)人是高雅閑適的。【19題詳解】本題考查詩(shī)歌思想感情的把握。詩(shī)歌前兩句寫詩(shī)人獨(dú)自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈著琴弦，一邊又發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘯聲。體現(xiàn)出詩(shī)人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質(zhì)。后兩句意思是說，自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨(dú)，因?yàn)槟且惠嗮嵉脑铝吝€在時(shí)時(shí)照耀自己。因此詩(shī)人的心境與自然的景致全部融為一體，寧?kù)o淡雅。四、寫作（50分）任選一題作文。20.按要求作文。光未然遇見黃河，紅軍戰(zhàn)士遇見老山界，魯迅遇見《山海經(jīng)》，從此他們命運(yùn)的情境就不再一樣；遇見慧眼識(shí)珠的老師，臧克家成就了自己的詩(shī)壇；遇見遠(yuǎn)見卓識(shí)的上級(jí)，呂蒙非復(fù)“吳下阿蒙”；遇見身世寒微的阿長(zhǎng)，魯迅獲得了半世溫暖；遇見身懷絕技的賣油翁，陳堯咨收斂了傲氣。如此，你定會(huì)感嘆：生命中遇見某些人某些物，是多么幸運(yùn)！請(qǐng)以“遇見你，是我的幸運(yùn)”為題目，寫一篇作文。要求：（1）聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作，不要套作，不得抄襲；（2）文體自選；（3）不少于600字；（4）不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。【答案】例文：遇見你，是我的幸運(yùn)初中的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，而你在我的三年時(shí)光中刻下了不朽的一筆。初一時(shí)，老師讓我們以“一師一徒”的方式學(xué)習(xí)，你我因此相遇。我們?cè)谶@幾年來(lái)，雖為師徒，實(shí)為益友，我雖然作為你的師父，卻從你那里收貨了更多更為重要的知識(shí)。你以刻苦學(xué)習(xí)的精神感動(dòng)我。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，總能看到你拿著一本書，專心致志的看著。若有不會(huì)的地方，就來(lái)問我，我雖然不是“鄉(xiāng)之先達(dá)”，但是你卻如宋濂一樣“執(zhí)經(jīng)叩問，俯身傾耳以請(qǐng)，色愈恭，禮愈至”。令我不禁十分感激，認(rèn)真地為你答疑解惑。每天早上，你總是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校讀書，晚上放學(xué)不斷向老師同學(xué)提問，最后一個(gè)才走。課間操上完后不顧累地跑回班學(xué)習(xí)，全班都十分震撼。不出一個(gè)學(xué)期，你的成績(jī)就有極大進(jìn)步，讓我不由得對(duì)你心生敬佩之意。你以樂于助人的正能量影響我。除了學(xué)習(xí)之時(shí)向人問問題以外，要問你說的最多的一句話是什么，不是“我來(lái)幫忙”就是“加油”。如果老師要同學(xué)去搬書，你一定會(huì)大聲地說到：“我來(lái)幫忙，我去?！比缓缶退萍话愕貨_出教室，片刻之后就會(huì)抱著書或者作業(yè)回來(lái)。若是在課間操跑步時(shí)有人掉隊(duì)，即使你自己汗流浹背，也一定會(huì)向他說一句充滿正能量的“加油”。在每次考試前我總會(huì)感覺有些緊張，而你就仿佛能看穿我的心思似的，向我說一句：“師父加油，你一定能考好的。”讓我頓時(shí)感到輕松了不少。你以堅(jiān)持不懈的精神震撼我。你每天都會(huì)拿一篇英語(yǔ)課文來(lái)問我一些詞的發(fā)音或者意思，這篇英語(yǔ)課文沒有在書上見過，但日復(fù)一日，年復(fù)一年，你都會(huì)來(lái)問我。直到一天我好奇問道，才知道你因?yàn)橛⒄Z(yǔ)發(fā)音不好，決定每天熟讀一篇英語(yǔ)課文。這項(xiàng)工作在沒有老師、家長(zhǎng)的監(jiān)督下，你已經(jīng)堅(jiān)持了四百多天！如果是我，要學(xué)習(xí)一件事又能堅(jiān)持多久呢？你以自己身上的可貴品質(zhì)影響著我，遇見你，是我的幸運(yùn)，感謝你，讓我的初中生活有了光彩。【解析】【詳解】此題考查命題作文第一，審題立意?！坝鲆姟笔侵溉松械哪硞€(gè)時(shí)候碰見了某個(gè)人、事、物，“幸運(yùn)”則是指這