初三語文教學(xué)工作總結(jié)（21篇）

初三語文教學(xué)工作總結(jié)（通用21篇）光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，在過去這段時間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，不妨把這些記錄下來，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。拿起筆的時候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么，以下是小編整理的初三語文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。初三語文教學(xué)工作總結(jié)篇1本學(xué)期我擔(dān)任初三5、6班的語文教學(xué)工作。我深入研究教法，虛心向同行學(xué)習(xí)，廣泛閱讀與語文教學(xué)有關(guān)的書籍。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。我這兩個班的同學(xué)課堂思維比較活躍，上課氣氛熱烈，但中等生、差生占較大多數(shù)，因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果理想。從此可以看出，了解并分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，常常在網(wǎng)上瀏覽到很晚的時間。雖然辛苦，但望著學(xué)生那一雙雙聚精會神入迷聽課的眼神我非常的欣慰。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了追求課堂教學(xué)生動，不沉悶，我還為此查閱了大量的材料，精心設(shè)計每一節(jié)課。授課時就胸有成竹了，游刃有余。教學(xué)效果十分理想。由此可見認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。我注重和本年組老師搞好合作，熱情幫助年輕老師。也虛心向他們學(xué)習(xí)課件制作方法。本學(xué)期開展的語文周活動受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊揚(yáng)。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，開展課前訓(xùn)練活動：對對聯(lián)、交流讀書體會等，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文基礎(chǔ)水平提高，才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班輔導(dǎo)早讀自習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們自覺學(xué)習(xí)語文的能力。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。初三語文教學(xué)工作總結(jié)篇2本學(xué)期我擔(dān)任初三（1）、（2）班語文科教學(xué)工作，通過一個學(xué)期的教學(xué)活動，按照擬定的計劃，初步完成了本期的任務(wù)，從總體上看，學(xué)生達(dá)到了預(yù)定的效果，為了以后更好的計劃好教學(xué)工作，特對本期的工作做如下總結(jié)：在新課標(biāo)不斷深入的過程中，課堂設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)對象都在不斷更新，做一個合格的教師，必須具有創(chuàng)造思維能力以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)。本學(xué)期，語文教學(xué)工作在各位科任教師及班主任的協(xié)作下，取得了一定的成績。這些成績的取得全靠“教師多流汗，學(xué)生少走彎”的教學(xué)理念，分層教學(xué)的得力教法和自主、合作、探究的教育形式及自己兢兢業(yè)業(yè)的努力奮斗。在教學(xué)中，我重視學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力，教給學(xué)生方法。教學(xué)中，針對學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際，從字詞抓起，由淺入深，逐步發(fā)展到培養(yǎng)學(xué)生的能力。兩班學(xué)生參差不齊，語文能力各有差異，對基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)要求低一些，重在培養(yǎng)他們的語文興趣，抓基礎(chǔ)，達(dá)到逐步提高；對較好的學(xué)生，培養(yǎng)他們關(guān)心生活，全面提高閱讀，寫作水平的能力。本學(xué)期中在教育教學(xué)中，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，虛心聽取意見，勇于探索創(chuàng)新，語文素質(zhì)也有不同程度的提高。在新課標(biāo)教育的過程中，教師根據(jù)教授對象，采取自主、合作、探究的教育形式，讓學(xué)生主動探索語文知識，社會現(xiàn)實(shí)，自我成長的問題，通過自主、合作、探究等活動，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)語文的興趣，提升自我成長的需求。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。使學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自己、充實(shí)自己。寫作部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分，突出自主性，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式，突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。成績頗豐，但教育教學(xué)過程中也存在著不足。對差生轉(zhuǎn)化力度不夠，部分差生素質(zhì)低下，學(xué)習(xí)語文的興趣不夠濃；閱讀面窄，閱讀方法欠缺，在寫作上，學(xué)生看的太少，作文思路上有待提高，“人無完人”，我深信，在今后工作中，做到謙虛求實(shí)，揚(yáng)長避短，使教育教學(xué)再躍一個新臺階！初三語文教學(xué)工作總結(jié)篇3中考工作已經(jīng)結(jié)束，我校中考語文總分排ＸＸ區(qū)第三名，取得了驕人的成績。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，以及善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的。與翠園、羅外相比，我校初中學(xué)生入學(xué)時普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。下面我代表上屆初三語文備課組談一點(diǎn)膚淺的體會。一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證初三工作是學(xué)校的生命線，袁校長和邱書記等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。特別是非典時期，加之中考大改革，在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識，重新制定計劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運(yùn)能與兩位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老將合作。平時工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們常交流經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無保留。他們總是言傳身教，及時提點(diǎn)。田老師在作文教學(xué)上的獨(dú)到見解，張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復(fù)習(xí)計劃的制定、落實(shí)，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成。因?yàn)槲覀兩钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù)，語文只考作文這一方向的確立。使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn)，每天四節(jié)課，除了寫作文，改作文，就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大，身體不好，這種超負(fù)荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我們咬牙挺過來了。年級組長禹力，處處從大局出發(fā)，為我們出謀劃策，創(chuàng)造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學(xué)生，還主動配合我們科任老師，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生"。已成為我們年級老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級精神，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！三、更新觀念，抓好復(fù)習(xí)，提高成績初三語文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少，能力卻不見提高.因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規(guī)則，又超脫其上".找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn).以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。(一)、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進(jìn)的過程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字--積累。"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的:1、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"（黎錦熙）。3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點(diǎn)評，每學(xué)期自編自寫兩到三本書.通過以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些工作抓得越早越好.因?yàn)?冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過三年的實(shí)踐，效果是明顯的.(二)、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動。如學(xué)生做完20xx年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫一篇20xx年中考語文命題預(yù)測，各抒己見。然后教師綜合權(quán)威預(yù)測，給同學(xué)一齟鳶?。让焉嬲蔀閷W(xué)習(xí)的主人?br>4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。綜上所述，初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點(diǎn):1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。3、有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。4、反饋應(yīng)該及時迅速。5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利.這是我們備課組三位老師三年來的教學(xué)體會初三語文教學(xué)工作總結(jié)篇4寒風(fēng)呼嘯，白雪皚皚。隨著新年的氣息，xx—xx學(xué)年度的第一個學(xué)期又將結(jié)束，在這辭舊迎新之際我將本期我所擔(dān)任的三（1）班、三（4）班的語文教學(xué)工作作一個小結(jié)。一、本期教學(xué)工作回顧本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的需要，我擔(dān)任三（4）班和三（1）班的語文教學(xué)工作。三（4）班是一直跟上來的班級，對學(xué)生的情況比較熟悉。對他們的教學(xué)可以說是按部就班的進(jìn)行，繼續(xù)鞏固上期已對學(xué)生進(jìn)行了的閱讀方法和技巧等閱讀方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，同時對學(xué)生進(jìn)行中考試題動向和出題思想的滲透；另外在去年已進(jìn)行快速作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新作文及個性化作文等領(lǐng)域的探索和實(shí)踐，繼續(xù)把對學(xué)生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)作為本期初三（4）班語文教學(xué)的中心。三（1）班是今年新接的班級且該班在初二時的語文成績并不理想，面對明年的中考和本人對該班一無所知的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，為了在能短的在盡可能短的時間內(nèi)基本能實(shí)現(xiàn)師生之間互相適應(yīng)的教與學(xué)的局面，開學(xué)之初，我用了3節(jié)課的時間對學(xué)生以前的教與學(xué)的情況進(jìn)行問卷調(diào)查。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，本期初三（1）班的語文教學(xué)我主要從以下幾個方面著手：（1）針對學(xué)生以前主要熱衷于“題海戰(zhàn)術(shù)”的特點(diǎn)，開學(xué)后我把教學(xué)的重點(diǎn)放在對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)上，在未上課前向?qū)W生講授了等閱讀方法和技巧。（2）針對學(xué)生從未進(jìn)行過快速作文訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)，在學(xué)生對閱讀方法有所掌握的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重心放在對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)上，本期要求每位學(xué)生每周交“美文摘抄”、“話題作文寫作”、“話題作文寫作構(gòu)思”各3，并每周進(jìn)行1次快速作文訓(xùn)練同時規(guī)定學(xué)生的課外的閱讀量。（3）針對學(xué)生對中考語文試題動向一無所知的現(xiàn)狀，在日常教學(xué)中我有意識向?qū)W生滲透中考的語文思想并向他們講授中考各種題型的解題方法和技巧。此外，為了充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)資源，本期我對兩個班都的寫作和閱讀理論知識運(yùn)用課件在多功能教室進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀性和趣味性。二、取得的成效：1、學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都有了很大程度的提高。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高，學(xué)習(xí)的積極性和主動性也有了較大的提高。3、學(xué)生的解題方法和技巧有了較大的提高。4、三（1）班對中考的題型和考試模式基本上能適應(yīng)。三、存在的不足：1、學(xué)生兩極分化較為突出。2、學(xué)生在寫作尤其是在話題作文的審題能力上總體水平不高。如何解決以上問題是下學(xué)期教學(xué)值得探究的重點(diǎn)。初三語文教學(xué)工作總結(jié)篇5時光在花開花落間悄然逝去。本學(xué)期我擔(dān)任初三兩個班的語文教學(xué)工作，一路風(fēng)雨，一路艱辛。這是挑戰(zhàn)頗多的一學(xué)期，也是促我不斷反思的一學(xué)期。一、常規(guī)工作1，心系學(xué)生，動之以情一向覺得，語文課是美麗靈動的，語文教師是傳遞善良與完美的使者。把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛生活。2、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景，制定復(fù)習(xí)計劃。3、講究方法，提高效率。采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性尤為重要，所以在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課資料豐富。4、研究學(xué)情，有的放矢。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，了解和分析學(xué)生情景，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。5、針對考點(diǎn)重點(diǎn)，各個擊破。1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，必須要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿寫;加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思。3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是說明文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清，基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的說明文練習(xí)，經(jīng)過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握說明文的一般特點(diǎn)。4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。二、存在問題1.備考過程中還是有些急躁，有些知識點(diǎn)落實(shí)不夠。2、對學(xué)生在備考后期的心態(tài)應(yīng)高度關(guān)注，多鼓勵孩子，引導(dǎo)孩子正確對待中考。3、作文復(fù)習(xí)的.話題要更廣，注重社會性，寫作風(fēng)格應(yīng)更多元化。4.備考的課堂效率要進(jìn)一步加強(qiáng)。輕擁滄桑，愿熱愛依舊，踏浪而行;笑語流年，愿不急不躁，逆光飛翔。初三語文教學(xué)工作總結(jié)篇6這學(xué)期，我所帶的班級是1班和5班兩個住讀班，教學(xué)的擔(dān)子比上期更加重。初三語文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，他所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。因此初三語文的教學(xué)要兼顧到很多方面，既要估計到課文的教學(xué)，又要把眼光放遠(yuǎn)，直指中考。我的做法是這樣的：(一)積累。從學(xué)生兩年來的語文學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的積累還是很不夠，因此我注重了這一要點(diǎn)。1、抄寫、背誦、聽寫。每周五天行課期間都布置抄寫作業(yè)，有課后積累的字詞的抄寫，文言文章的抄寫，古詩詞的抄寫等等。同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因?yàn)?背誦是一種最簡單的手段，也是一個有效的辦法"每天都聽寫，對抄寫的內(nèi)容進(jìn)行落實(shí)。同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因?yàn)?背誦是一種最簡單的手段，也是一個有效的辦法"2、提高40分鐘效率。教師精講教材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。但是同時在講的過程中滲透人文教育和情感教育。在內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)到課外的拓展，講學(xué)生的知識面拓寬，積累更多的知識。3、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師進(jìn)行抽改，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互批互改，及時的反饋，引起學(xué)生寫作的興趣。通過以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些工作抓得越早越好.(二)提高進(jìn)入初三，我們主要面對的就是中考。因此，針對中考具體情況，我設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。包括散文、議論文、說明文等問題，讓學(xué)生在在訓(xùn)練中提高解題的技巧。并且給予學(xué)生必要的解題的指導(dǎo)。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。2、讓學(xué)生經(jīng)常接觸中考題型。如果等到中考前讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動。4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。通過一學(xué)期的工作，學(xué)生的能力的確也得到了提高，但也還存在一些問題。1.知識點(diǎn)的梳理是一個長期積累的過程單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學(xué)過程中，就把知識點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點(diǎn)就有了一個消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此的難度。2.雖然增加了作文的訓(xùn)練量。但部分學(xué)生的寫作還是存在比較大的問題，如何提高他們的寫作水平還是個問題。3．學(xué)生學(xué)習(xí)時間的分配不合理導(dǎo)致教學(xué)效果的偏差。4.答題技巧的歸納是否合適。這些問題都還有待解決，任重而道遠(yuǎn)，下期繼續(xù)努力，踏踏實(shí)實(shí)的教書，爭取中考能夠取得更好的成績。初三語文教學(xué)工作總結(jié)篇7本學(xué)期我擔(dān)任九年級的語文教學(xué)工作，感覺身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時間很倉促，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性普遍不高，經(jīng)過不斷努力最終還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：(一)做好學(xué)生思想政治工作，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學(xué)生們具有重要意義。基于此，我充分利用課內(nèi)外時間，形式多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí)，成績也有所上升。(二)備好課，努力提高駕馭課堂的本事。根據(jù)這個班的同學(xué)比較活躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少的情景。備教法的同時也備學(xué)生。備課充分，資料拓展更寬闊，就能調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。所以上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂資料豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每一天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我盡量采取適宜的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。(三)、關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨(dú)立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué)，在歡樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心，幫忙學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫忙他們樹立學(xué)習(xí)信心，找到努力的目標(biāo)。(四)、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，進(jìn)取探索有效教學(xué)能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點(diǎn)是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，所以資料含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，經(jīng)過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計問題，以問題來帶動對文章資料主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。(五)、緊抓作業(yè)批改，注重分析。緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開學(xué)以來，我一向堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情景有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談夢想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。(六)、積極參與教研活動，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論堅持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)教師進(jìn)取討論學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗(yàn)，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。本學(xué)期我雖然盡了自己的職責(zé)和本事去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了必須的成績，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有活力等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。(七)應(yīng)對全體學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學(xué)會欣賞語文之美，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)閮H有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作本事，對成績優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。(八)研究中招試題，提煉解題規(guī)律。加強(qiáng)個人學(xué)習(xí)，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的教師的交流與合作，做好對學(xué)生應(yīng)對中考的指導(dǎo)。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論，力求在試卷應(yīng)答和成績提升上有所突破。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。可是我相信，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改善自己在教育教學(xué)上的不足，自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷提高。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。初三語文教學(xué)工作總結(jié)篇8送走緊張繁忙的總復(fù)習(xí)之后，中考的鐘聲向我們提示：初三語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；貞涍^去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這對于搞好以后的工作是非常必要的。本學(xué)期我堅持兩手抓：一是腳踏實(shí)地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，堅持打基礎(chǔ)，抓閱讀，促作文，取得一些成效。一、更新觀念，抓好總復(fù)習(xí)。初三語文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學(xué)生、老師功夫花的不少，能力卻不見提高。因此我認(rèn)為無論是常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。這可以歸結(jié)為兩個字"積累"。“不是腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？我是這樣做的：1、從初三上學(xué)期開始就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。以此擴(kuò)大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實(shí)際的。所以只能如此。對于語文尖子生，還要求他們學(xué)以致用，多寫多練，教師面批面改。2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。3、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量，每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。通過以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高，從而為中考準(zhǔn)備了實(shí)力。二、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。1、每星期的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。以免中考時學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。綜上所述，初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。3、有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。4、反饋應(yīng)該及時迅速。5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學(xué)。雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文學(xué)習(xí)，也才能取得最終的勝利。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，中考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。初三語文教學(xué)工作總結(jié)篇9光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任三（1）、三（2）兩班語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、細(xì)研教材、潛心備課教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、重視朗讀、培養(yǎng)語感1、利用早讀課時間讓一位學(xué)生帶讀，全班大聲朗讀，以提高他們的語感。2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。九年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。四、精心布置作業(yè)，認(rèn)真批改，及時反饋。作業(yè)布置做到精讀精練，有針對性，有層次性，有必做題也有選做題，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與需求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講。五、參與教研、取長補(bǔ)短堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期，按照教研組的安排，上了一節(jié)公開課《白楊禮贊》，聽了本校多位同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。六、重視繼續(xù)教育，加強(qiáng)自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。積極參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，完成規(guī)定的課時，并合格通過。20xx年12月8日-10日參加晉江教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，獲益不淺。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，本人所授兩個班的語文成績也取得了一定的成績。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何在明年的中考使每位學(xué)生的語文成績再上一個臺階。初三語文教學(xué)工作總結(jié)篇10初三語文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，它就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法上。一、知識點(diǎn)的梳理是一個長期積累的過程學(xué)生到了初四，面臨中考，相應(yīng)的知識點(diǎn)也到了一個可以歸納總結(jié)的時候，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識點(diǎn)，可是初三學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點(diǎn)給予明確的概括，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。單靠一年的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學(xué)過程中，就把知識點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點(diǎn)就有了一個消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此的難度。二、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力?；A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師報答案，學(xué)生記答案，但是長期下來，學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。如果，在更早的時候，我們在教學(xué)的過程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。三、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題很多時候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進(jìn)行約束，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。這樣看來，我以為在教學(xué)的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。四、文言文考查試題越來越具有強(qiáng)烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關(guān)鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅?？偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn)，文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致，細(xì)到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。另外，要求學(xué)生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背，包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實(shí)惠不僅能應(yīng)對課內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我讓學(xué)生一課一課背，教師一課一課落實(shí)，然后再讓學(xué)生見識課外文言文，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。剛開始時學(xué)生不會遷移，一見到課外文言文就懵了，五、學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但初四上半期及下半期開端，不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在教師身上。其實(shí)我發(fā)現(xiàn)初一初二時，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，問十個同學(xué)十個同學(xué)回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，如標(biāo)點(diǎn)、字音字形、詞語意義理解；病句、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了。六、最后說說作文。作文可分成四等：又華又實(shí)，華而不實(shí)、實(shí)而不華、不華不實(shí)。又華又實(shí)是任何時代任何人追求的最理想境界，這里不做贅述。具說華而不實(shí)已不再時髦，實(shí)而不華反占先機(jī)。對此我有不同理解，讓學(xué)生一本正經(jīng)地下功夫?qū)憣?shí)比讓學(xué)生耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用文字的嫻熟性，如果不慎不實(shí)了，評卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預(yù)想的高。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過了，初四時要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動情。所以在讓學(xué)生作文時一定要充滿感情的寫，要求學(xué)生先打動自己，然后才有可能打動別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑；三是盡量用短句子，避免病句和不流暢；四是感情強(qiáng)烈時可獨(dú)立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。初三語文教學(xué)，我只是總結(jié)為以上幾點(diǎn)，盡管疏漏處很多，但很愿意與大家共勉，并希冀達(dá)到拋磚引玉的效果。初三語文教學(xué)工作總結(jié)篇11中考大幕已經(jīng)落下，我校終于圓了三連冠的夢，我們的努力總算沒有白費(fèi)，我個人也因這集體的榮耀感到自豪。但興奮過后，還迫切地需要進(jìn)行總結(jié)反思，盡早成長起來，讓下一屆學(xué)生不再做我的試驗(yàn)田。雖然學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了考試升學(xué)，但想憑自己的力量上所好學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，就不得不重視考試，中考試題所涉及到的知識點(diǎn)很廣，一一說來也嫌累贅，而且說得不精不透等于白說。我只抓取關(guān)于學(xué)語文的基本功的問題作一談?wù)?。其余的問題待更有見識的老師闡發(fā)吧，我將洗耳恭聽，日后再做總結(jié)。一、書寫問題這是一個令我頭疼的問題，我所帶的班的學(xué)生寫字好的屈指可數(shù)，有一大批寫字是東倒西歪、大小不均，或頂天立地，或小如螞蟻，或者像被風(fēng)吹過一般，很多老師都不惜磨破嘴皮教導(dǎo)他們，可還是收效甚微。就我班這次中考語文成績來說，平時成績較好但寫字不好的學(xué)生很少上100分。可能也有其他原因，但寫字不規(guī)范也是原因之一吧。我在第一學(xué)年沒有足夠重視這個問題，初二時發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字更潦草了，就倡議他們在午檢時間練字，假期布置練字的作業(yè)，還為他們到處找可以快速寫好字的練字板讓他們練，但每次試驗(yàn)都是就像一股風(fēng)，堅持不了多久就不了了之了。我想如果單純的對學(xué)生講寫好字對中考有利，說服力雖強(qiáng)作用卻不大。他們找不準(zhǔn)方法，即使練了也是事倍功半。而且在卷面上涂來抹去的也不像話，修正帶涂后像補(bǔ)丁，膠帶紙一不小心還會扯出窟窿，不美觀，還浪費(fèi)書寫時間。得找出一些讓學(xué)生好執(zhí)行的方法才可以收到一些效果?？荚嚽拔铱吹揭黄恼乱髮W(xué)生寫字留白五分之一，每個字占格的方位要一致，要左下都左下，要偏右都偏右，還要勻稱。我就讓讓學(xué)生效法，因?yàn)橐筝^少但很明確，學(xué)生易領(lǐng)會、操作，當(dāng)堂練習(xí)時就見了效，可惜剩下的時間不長了。希望他們還能找到更適合自己的方法，我也需要在這方面更嚴(yán)格要求學(xué)生，對美觀的字體多觀察，多揣摩，多模仿，多練習(xí)。功夫不負(fù)有心人，總能出成效的。二、字形字音的誤寫誤讀一般情況下，試卷中除去選擇題，在有文字?jǐn)⑹龅牡胤蕉紩霈F(xiàn)錯別字，尤其是專門考查字形字音的題目。如古詩文默寫，一不小心就會掉進(jìn)陷阱。如“隱天蔽日”的“蔽”，“似曾相識燕歸來”的“燕”，都會寫成同音字?！氨巍弊只蛘邅G了草字頭，或者把草字頭放在了腳下；“燕子”的“燕”和“大雁”的“雁”出錯率更高。還有出人意料的錯別字，層出不窮，我看到有個學(xué)生在估分時把“長煙落日孤城閉”的“閉”和“暫憑杯酒長精神”的“暫”圈出并扣了二分。在平時默寫古詩時，還有學(xué)生在一首二十字的古詩里寫錯十個字。這絕不是夸張。另外此次考題考了的常識性的填空題，“‘年華’是指女子十三四歲的年紀(jì)?！睂W(xué)生雖知道答案是“豆蔻年華”，但是卻無法正確寫出“蔻”。這都是學(xué)生眼高手低造成的結(jié)果。我從他們上初一時就明確說過帶字典，不止一次說過字典是最好的老師，但鮮少有學(xué)生親近他們那最好的無聲老師，能堅持帶字典的兩個班加起來也不夠兩巴掌。上課要求查字典時，都是大部分人干坐著等幾個人公布答案。預(yù)習(xí)時也把不會念的含糊過去。我也在家長會上強(qiáng)調(diào)了幾次讓學(xué)生帶字典的事，可是都不見明顯效果。即使這次拿來了，等大休一次字典就又不見了。學(xué)生寧可錯讀也不愿意查字典，這是為什么？我覺得還是意識不夠。自己沒有特別需要時不會把別人的話當(dāng)回事。誰也沒有要求他們回家玩游戲，可他們卻玩得不亦樂乎。以級別高為榮，還在同學(xué)間競爭，非分出個高低不可，令人感到很無奈。學(xué)生容易寫錯字的類別大都是形似字和同音字。因?qū)Ρ舜碎g的意義不了解，造成概念模糊，尤其是聽寫時只聽音而不辨意時錯得更是令人啼笑皆非。這樣令人困惑問題可能會出現(xiàn)在任何人身上，而且還會有爭議。我現(xiàn)在還記得我在改學(xué)生的一篇作文時，把學(xué)生寫的“帶課”改成了“代課”，而一位資歷很高的老師卻說我改的不對。他又改了回來，還教育我不要誤人子弟。我對此耿耿于懷。倒不只是因?yàn)槭Я嗣孀?，而是想查?shí)這個詞到底怎么寫，弄個明白。結(jié)果我查到的詞典沒有“帶課”只有“代課。”我以為我寫的是對的，便心安理得了。但后來得了些資料，我查到了一些例句，如“王老師給我代過幾節(jié)課”中“代”是“代替”的意思，“老師傅帶了幾個新徒弟”，“我身體不好，恐怕帶不了研究生了”兩句中，“帶”是“引導(dǎo)，帶領(lǐng)”的意思。照那位老師的理解，他可能認(rèn)為是老師帶領(lǐng)學(xué)生上課，簡稱為“帶課”了。好像挺有道理啊，但詞典里面為什么沒有這個詞？而“代課”一詞再查下去就是“代替專職教師授課”的意思。組詞：代課教師、代課費(fèi)?！按n教師”是相對于公辦教師而言的。我就想這個詞牽扯的事還挺復(fù)雜，起碼我弄講清楚了我的身份，我就是一名代課教師，因?yàn)榘凑丈厦嬷v的其中一點(diǎn)，我的工資是學(xué)校給的，而不是市、區(qū)統(tǒng)一發(fā)的。但“代”字到底能不能就解釋為代替、代理呢？我在代替誰上課呢？我難道不是正常開展教學(xué)工作嗎？看來這個詞我以后得慎用，以免出錯。光這個小問題就讓我糾結(jié)了很長時間，還有我們平時熟悉卻常常讀錯的字又如那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的原上草，生生不息呀。還有字音上的錯誤，如發(fā)酵、處（chǔ）理、便秘bì，尤其是后者，用功能強(qiáng)大的搜狗拼音拼bianmi，第一個詞就顯示了，而拼bianbi得找不短的時間。所以學(xué)生寫錯字讀錯音是常有的問題，就是因?yàn)樗麄儧]有足夠的推敲時間，或者是沒有刨根問底的精神，或者有的壓根都沒有往這方面思考過，問問自己為什么寫錯了，錯誤地理解成什么意思了，正確的解釋又是什么。這些問題據(jù)說是漢字先天性的毛病，要從改革漢字入手，比如推廣拼音文字，呂叔湘、唐弢都說過這樣的話。但這不是我們的能力辦得到的。要解決這個問題，還得從眼前實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生費(fèi)些精力，多積累，養(yǎng)成勤查勤問的習(xí)慣，多了解字義詞義，打好基礎(chǔ)，才能靈活運(yùn)用。三、語法的重要性據(jù)說古人讀文章是不講文法的，他們就靠：“讀書百遍，其義自見。”其中的文法是大家默認(rèn)的，只是沒有總結(jié)出來。而我們的課堂上讓學(xué)生盡情享受朗讀，再通過讀理解分析文意，在拓展延伸，再寫篇讀后感，那是我們的理想。雖然我們貌似在這么做，但這一切都是以老師為主體的，是由老師想當(dāng)然的假想他們由淺入深地學(xué)會了。事實(shí)真是如此嗎？因?yàn)槊刻谜n有時間限制，有要完成的任務(wù)。真能不受限制，天馬行空地讓學(xué)生放開讀那老師得胸有成竹，胸有丘壑，我現(xiàn)在是做不到這點(diǎn)的。原來的大綱也是要求培養(yǎng)學(xué)生的語感，要求隨文講解一些簡單的語法。但根據(jù)今年的考試題目看，明確考查語法的項(xiàng)目有主語和復(fù)句，說明我們還是有必要讓學(xué)生多了解語法的。我想世界上的語言大都屬于自己的語言規(guī)則的，有了語法，才方便入門。光憑語感學(xué)語文，看不見摸不著，學(xué)生問為什么這樣說好，那樣說不好，我們怎么解答？就讓他們只憑語感嗎？語感是在讀了一定量書的基礎(chǔ)上才會有的。那些站立來朗讀的啃啃巴巴的學(xué)生怎會有預(yù)感呢？呂叔湘說過：“任何語言里的任何一句話，它的意義絕不等于一個一個字的意義的總和，而是還多點(diǎn)什么?！倍帱c(diǎn)什么呢？“那相同的的多少個字放在一塊兒，能產(chǎn)生兩種（有時還不止兩種）不同的意義，這種意義上的差別肯定不是字義本身帶來的，而是語法差別產(chǎn)生的?！北热纾锌碱}中四個選項(xiàng)都有“貝律銘”但位置不同，承擔(dān)的作用就不同，有的句子里充當(dāng)賓語，有的充當(dāng)定語。我們在講解時總不能單純告訴學(xué)生是什么，而不解釋為什么。我在教學(xué)中遇到很多這樣的問題。認(rèn)為語法不能輕易帶過，還得當(dāng)做教學(xué)的一部分，讓學(xué)生多了解，對閱讀、寫作都是有好處的。本套試題的內(nèi)容考查得很豐富，詞的用法、修辭、標(biāo)點(diǎn)、詩文賞析，概括文章的能力，文章寫作特色的品析，寫作能力等等。復(fù)習(xí)過程中也都涉及到了，但結(jié)果為什么參差不齊，我須要在今后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐探究，再做總結(jié)。我講到的只是九牛之一毛，沒有說到的太多，總的來說，學(xué)生的態(tài)度還是最關(guān)鍵的，從思想上要重視語文；作為老師，還得想盡辦法讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書，善于思考的習(xí)慣，少一些浮躁，多一些堅持。這將是我上下求索的新旅程。初三語文教學(xué)工作總結(jié)篇12本學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任初三語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。（一）、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。初中語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀水滸傳等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如：學(xué)習(xí)春后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！初三語文教學(xué)工作總結(jié)篇13這一學(xué)年任初三年級兩個班的語文課。6月17日，初三學(xué)生已經(jīng)中考結(jié)束?，F(xiàn)在期待著6月30日的中考結(jié)果?，F(xiàn)把初三的語文教學(xué)做個總結(jié)。在初三一開始，我就做好了面對各種困難的準(zhǔn)備。我校學(xué)生總體基礎(chǔ)較差，流失嚴(yán)重。在這種情況下要想起色，必須小坡度、低重心、重實(shí)效。在平時，我讓學(xué)生堅持寫讀書筆記和隨筆，認(rèn)真完成“五個一”。我每周一檢查學(xué)生完成情況。小組長每天對學(xué)生的完成情況進(jìn)行督促、檢查。爭取不讓任何一個學(xué)生掉隊(duì)。在學(xué)習(xí)初三課文的時候，學(xué)生就開始復(fù)習(xí)背誦初一初二的古詩詞，這樣到初三下學(xué)期復(fù)習(xí)時學(xué)生在古詩詞這一塊已經(jīng)掌握的很好了。在平時，我把每一個單元進(jìn)行總結(jié)，選取精華，進(jìn)行檢測。建立了語文錯題本，讓學(xué)生用不同顏色的筆標(biāo)注，小組長對組員的錯題進(jìn)行提問，來強(qiáng)化這些知識。文言文閱讀，教給學(xué)生翻譯文言文的方法，采用直譯獲意譯，學(xué)會靈活運(yùn)用。現(xiàn)代文閱讀這一塊，每一種體裁都有一些答題模式，讓學(xué)生掌握下來。我認(rèn)識到只靠方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以在平時我都安排學(xué)生每天進(jìn)行閱讀。閱讀才是根基，每周一節(jié)閱讀交流課和一節(jié)隨筆交流課。讓學(xué)生在閱讀中、寫作中、交流中碰撞火花。經(jīng)過努力，在生源如此差的情況下，全縣三次模擬，均取得全縣前十名，最好的一次全縣第六名。在取得成績的同時，也看到了很多不足。如，仍有極個別同學(xué)字體不規(guī)范，基礎(chǔ)知識掌握不牢，現(xiàn)代文閱讀分析不到位。鑒于此，在接新初一時，我會更加注重學(xué)生的知識積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，最大限度的不讓學(xué)生掉隊(duì)。初三語文教學(xué)工作總結(jié)篇14這個學(xué)期，我擔(dān)任九年級語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校及語文組工作計劃為指導(dǎo)；以努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；我還進(jìn)取地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)本事，及時把握中考新方向。經(jīng)過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改善教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。二、嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律在工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，從自我的內(nèi)心來關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。盡的努力做到愛生如子。三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率這個學(xué)期，我能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件、備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，進(jìn)取落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進(jìn)行階段性檢測，及時了解學(xué)生的情景，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課十七節(jié)，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平本學(xué)年，我參加了縣級教研課題“學(xué)生心理潛能的研究”及市級課題"遠(yuǎn)程資源下的語文教學(xué)研究"課題的研究工作，分別經(jīng)過了結(jié)題驗(yàn)收和中期驗(yàn)收。在科研課題研究的過程中我進(jìn)取撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個案、分析報告和相關(guān)論文。平時，我把教學(xué)心得體會，都及時總結(jié)研究成果，撰寫成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，并進(jìn)取在語文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，進(jìn)取推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。五、正視自己，明確今后努力方向本次期末考試，我所帶的九年一、二班平時語文成績相對其它平行班而言，還是有必須的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個方面：1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生的進(jìn)取性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高；2、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。4、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。我想針對以上情景，在下學(xué)期我要改善的措施有：1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。1、狠抓對學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；2、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的本事；3、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識點(diǎn)。培養(yǎng)大語文教學(xué)觀念。初三語文教學(xué)工作總結(jié)篇15白駒過隙去，又走過一個學(xué)期?；厥走^去一個學(xué)期的語文教學(xué)，同學(xué)們埋頭苦讀奮力拼搏，同事們孜孜不倦團(tuán)結(jié)協(xié)作的身影仿佛就在眼前。身為初三5、6班的語文教師，在過去的一個學(xué)期了里做了不少工作，感覺也取得了必須的提高，但又仿佛做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了使今后的工作更上一層樓，今略為總結(jié)如下。一、工作回顧初三是關(guān)鍵的一年，對學(xué)生而言是至關(guān)重要的一年，對教師而言，所有的教學(xué)工作都必須為中考服務(wù)，教授的資料也必須與中考關(guān)聯(lián)。學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的職責(zé)重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作：(一)及時做好學(xué)生的思想溝通工作教育是一門藝術(shù)，因?yàn)槿耸亲钌衩刈顝?fù)雜的生物。應(yīng)對一群有思想有感情的學(xué)生，如何贏得他們的信任與尊重，如何對他們實(shí)施德育教育呢?我認(rèn)為，師生之間的心理溝通是教師開展教學(xué)的基礎(chǔ)。曾校長經(jīng)常說，學(xué)生在你的課堂上沒精打采，甚至打瞌睡。有兩個原因，一個課堂氣氛過于沉悶，另一個關(guān)鍵的原因是學(xué)生沒能對你心服口服，更有甚至是故意跟我們作對的。所以，做好學(xué)生心理的安撫工作尤為重要。做好溝通工作，首先要做到多親近學(xué)生，了解學(xué)生。本學(xué)期，我盡量做到課前提早8分鐘到教師，課后推遲8分鐘離開，目的就是為了跟個別問題學(xué)生打交道，或是經(jīng)過跟個別學(xué)生聊天，發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)上學(xué)生的需求，自己的不足。此外，愛學(xué)生也很重要。許多同事都說，90后的學(xué)生在家里都被寵壞了，他們受不得教師對他們的破口大罵，嚴(yán)厲批評。更多的時候，我們的教育應(yīng)在學(xué)生真正感受到你愛他、關(guān)心他之后。所以，我的話題大多集中于他們的日常生活。每次考完試，我總是及時發(fā)現(xiàn)問題，然后跟退步較大的學(xué)生分析原因，一般開場白都是問他們是不是食宿不習(xí)慣才導(dǎo)致成績下降，這樣一來，學(xué)生更容易理解我接下來的話。(二)鉆研學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)湔n在教學(xué)中，學(xué)生是被教的主體，所以，了解和分析學(xué)生情景，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低等問題，進(jìn)行有針對性的備課。備課時，針對考點(diǎn)重點(diǎn)，進(jìn)行有針對性地教授新課，把中考的考點(diǎn)重點(diǎn)穿插到每個課時的教學(xué)工作當(dāng)中去。復(fù)習(xí)階段則要對知識進(jìn)行歸納總結(jié)，主要做到：夯實(shí)基礎(chǔ)、狠抓古詩文默寫;強(qiáng)化文言文閱讀理解，指導(dǎo)學(xué)生多積累文言實(shí)詞和虛詞;加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，細(xì)化到每一種題型的答題模式，謀求讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能套格式答題，然后配以針對性的練習(xí)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練;加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生構(gòu)成寫作知識系統(tǒng)，這學(xué)期對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題訓(xùn)練，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每兩周一篇大作文，偶爾的片段作文。(三)落實(shí)培優(yōu)扶差工作培優(yōu)扶差工作一向是教學(xué)工作的一個重要的環(huán)節(jié)，從前一向覺得對差生或優(yōu)生只要知識輔導(dǎo)到位便可，殊不知，心理的輔導(dǎo)也很重要。對學(xué)困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效;對優(yōu)秀生給予異常的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗(yàn)——中考。對于學(xué)困生，我主要采取以下措施：第一，引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)識自己。學(xué)困生因基礎(chǔ)差而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。我盡量幫忙他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境;第二，教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí);第三，把他們的缺點(diǎn)無限縮小，優(yōu)點(diǎn)無限擴(kuò)大。細(xì)心捕抓學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，并大事宣揚(yáng);第四，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。對于優(yōu)秀的學(xué)生，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離浮躁心和驕傲心，對知識的吸取應(yīng)往更深層次發(fā)展。二、不足之處課堂氣氛還不夠活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性還不是很強(qiáng)。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。我發(fā)現(xiàn)，連個班的學(xué)生課后主動看語文的數(shù)量還是很少，更多的時候都需要我逼著他們?nèi)ビ浫ケ?。學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不利于經(jīng)過作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)問題。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的基礎(chǔ)分。最終，對優(yōu)生的培養(yǎng)還不夠老道，兩個班的優(yōu)秀率都比較差，下學(xué)期要加強(qiáng)培優(yōu)工作。三、今后努力的方向(一)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文進(jìn)取性的原動力，所以，語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本。(二)、提高學(xué)生應(yīng)試本事如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。所以，應(yīng)針對各次考試具體情景，配合備課組設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生答題本事。此外，考前注重有針對性的效益訓(xùn)練，能夠彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的不足，復(fù)習(xí)時的考點(diǎn)話，各個擊破又可在短期內(nèi)提高學(xué)生的語文成績。(三)、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每兩周一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫忙學(xué)生構(gòu)成樂寫的習(xí)慣?？傊以诒緦W(xué)期中盡心盡力，班上同學(xué)的語文成績也有了明顯地提高?？墒?，我對教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，還須認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我會一如既往，努力工作，爭取取得更好的成績。初三語文教學(xué)工作總結(jié)篇16本學(xué)期我擔(dān)任初三級一班、二班的語文教學(xué)工作。由于是畢業(yè)班，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，深入研究教法，爭取讓學(xué)生取得好成績。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩老師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，取得更好成績。初三語文教學(xué)工作總結(jié)篇17初中三年教學(xué)在師生共同努力下取得了一定成績。在這苦樂參半的初三生活中，我灑下了苦澀的汗水，收獲了同學(xué)們可喜的成績?；仡欉^去一年的語文教學(xué)，我有很多感觸，總結(jié)如下：一、及時調(diào)動初三學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性本學(xué)期的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，努力提高學(xué)生成績。但是，我覺得語文成績并不樂觀，今后我們還需要加強(qiáng)教學(xué)。語文是一門充滿思想、人文精神和智慧的學(xué)科。在新課程改革的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。特別是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在語文課堂教學(xué)中，我力求在語文學(xué)習(xí)中使學(xué)生生動活潑，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。逐步提高學(xué)生的語文水平。二、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取的探究習(xí)慣和求異能力在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、語言情感和語言技能的感知在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)知能力和理解水平有關(guān)。因此，在語文教學(xué)中，我們應(yīng)該建構(gòu)對語義的理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在思考和辯論中，教師穿針引線，巧妙地指出，從而促進(jìn)學(xué)生在激烈的辯論和思想的碰撞中得到語言的升華和精神的發(fā)展。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生充分思考問題后，學(xué)生會根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和知識積累，表達(dá)不同的觀點(diǎn)，辯論不同的問題。辯論結(jié)束后，學(xué)生們對大自然有了更好的理解，對浩瀚的知識有了更多的了解。知識越淵博的人就會知道一些事情，并意識到學(xué)習(xí)是無止境的。三、做好作業(yè)批改和反饋課后作業(yè)能很好地反映學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。因此，本學(xué)期選擇課后作業(yè)，及時批改，認(rèn)真記憶和分析學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，及時反饋，防止學(xué)生在作業(yè)中犯同樣的錯誤。從而提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。有目的地指導(dǎo)和糾正作文。作文一直是語文教學(xué)的難點(diǎn)，也是初三學(xué)生考試的關(guān)鍵。學(xué)生上作文課時皺眉。他們覺得自己無話可說，也無話可說。本學(xué)期改變了上學(xué)期的做法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的作文，鼓勵學(xué)生多關(guān)注社會，觀察生活，注重從生活中收集素材，寫出自己的真實(shí)感受。通常給學(xué)生更多的寫作氛圍和寫作靈感，讓他們真正熱愛作文。能寫出真實(shí)的信息。課后，加強(qiáng)作文批改，分析學(xué)生作文的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生在反饋中注意揚(yáng)長避短。在作文批改課上，讓學(xué)生互相批改，找出別人作文的優(yōu)缺點(diǎn)，做到“擇優(yōu)糾劣”，提高學(xué)生的作文積極性和寫作能力，提高學(xué)生修改作文的能力。四、努力提高優(yōu)秀學(xué)生，彌補(bǔ)差生在所教的班級學(xué)生中，有幾個學(xué)生在其他科目上取得了好成績，但他們最不希望的是漢語。為了提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期我們將加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的提高。主要措施如下：（1）鞏固基礎(chǔ)知識，有計劃地鞏固7—9年級的語文基礎(chǔ)知識。提高對單詞的理解和掌握。（2）加強(qiáng)閱讀技能的培養(yǎng)。一些學(xué)生從未讀過任何文學(xué)書籍，因此他們的知識太狹窄，平時無法理解問題。本學(xué)期將有意識地引導(dǎo)他們閱讀和分析，鼓勵他們廣泛閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野。（3）提高作文水平，鼓勵學(xué)生多寫多練，力爭三天寫一篇文