發(fā)揮區(qū)角功效 促進(jìn)幼兒發(fā)展

一、學(xué)習(xí)《指南》，領(lǐng)會(huì)精神（一）市級(jí)培訓(xùn)（二）園本培訓(xùn)

二、《指南》指導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)。（一）關(guān)注關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)健康領(lǐng)域：操作區(qū)語(yǔ)言領(lǐng)域：語(yǔ)言區(qū)科學(xué)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)區(qū)科學(xué)區(qū)建構(gòu)區(qū)社會(huì)領(lǐng)域：角色區(qū)藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)區(qū)表演區(qū)（二）關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)來(lái)源：《指南》各領(lǐng)域的目標(biāo)、典型性表現(xiàn)、教育建議。三、五大領(lǐng)域引領(lǐng)下區(qū)角的創(chuàng)設(shè)《指南》健康領(lǐng)域引領(lǐng)下——操作區(qū)創(chuàng)設(shè)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域引領(lǐng)下——語(yǔ)言區(qū)創(chuàng)設(shè)《指南》社會(huì)領(lǐng)域引領(lǐng)下——角色區(qū)創(chuàng)設(shè)《指南》科學(xué)領(lǐng)域引領(lǐng)下——數(shù)學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域引領(lǐng)下——美工區(qū)創(chuàng)設(shè)（一）《指南》健康領(lǐng)域引領(lǐng)下

—操作區(qū)的創(chuàng)設(shè)

健康領(lǐng)域子領(lǐng)域（二）動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)教育建議1．創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫(huà)筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、粘等美工活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與制作活動(dòng)。教育建議2．引導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全。如：為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢(shì)以及使用剪刀、錘子等工具的方法。提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。健康領(lǐng)域子領(lǐng)域（二）動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)

（二）《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域引領(lǐng)下

—語(yǔ)言區(qū)的創(chuàng)設(shè)

語(yǔ)言領(lǐng)域子領(lǐng)域：（二）閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備目標(biāo)2具有初步的閱讀理解能力3~4歲4~5歲5~6歲1．能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事。2．會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。3．能理解圖書(shū)上的文字是和畫(huà)面對(duì)應(yīng)的，是用來(lái)表達(dá)畫(huà)面意義的。能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容。能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。能隨著作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。對(duì)看過(guò)的圖書(shū)、聽(tīng)過(guò)的故事能說(shuō)出自己的看法。能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。小班：主動(dòng)要求成人講故事，讀圖書(shū)中班：反復(fù)看自己喜歡的圖書(shū)大班：專注的閱讀圖書(shū)大班：能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。

語(yǔ)言領(lǐng)域子領(lǐng)域：（二）閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備目標(biāo)3具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能

3~4歲4~5歲5~6歲1．喜歡用涂涂畫(huà)畫(huà)表達(dá)一定的意思。

1．愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。2．在成人提醒下，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確。1．愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。2．會(huì)正確書(shū)寫(xiě)自己的名字。3．寫(xiě)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確。

大班：愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。大班：鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫(huà)，制成圖畫(huà)書(shū)。大班：鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫(huà)，制成圖畫(huà)書(shū)。大班：鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫(huà)，制成圖畫(huà)書(shū)。（三）《指南》社會(huì)領(lǐng)域引領(lǐng)下

——角色區(qū)創(chuàng)設(shè)社會(huì)領(lǐng)域子領(lǐng)域（二）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)2

遵守基本的行為規(guī)范3~4歲4~5歲5~6歲1．在提醒下，能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規(guī)則。2．知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還。3．在成人提醒下，愛(ài)護(hù)玩具和其他物品。1．感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。2．不私自拿不屬于自己的東西。3．知道說(shuō)謊是不對(duì)的。4．知道接受了的任務(wù)要努力完成。5．在提醒下，能節(jié)約糧食、水電等。1．理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。2．愛(ài)惜物品，用別人的東西時(shí)也知道愛(ài)護(hù)。3．做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說(shuō)謊。4．能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)。5．愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。（四）《指南》科學(xué)領(lǐng)域引領(lǐng)下

——數(shù)學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)創(chuàng)設(shè)3~4歲4~5歲5~6歲1．能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長(zhǎng)短等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。2．能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。3．能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)。能按數(shù)取物。4．能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作。如我有4本圖書(shū)。能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；2和3合在一起是5。會(huì)用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置。1.初步理解量的相對(duì)性。2.借助實(shí)際情境和操作（如合并或拿?。├斫狻凹印焙汀皽p”的實(shí)際意義。3.能通過(guò)實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。4.能用簡(jiǎn)單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系?？茖W(xué)領(lǐng)域子領(lǐng)域：（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知

目標(biāo)2

感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系（五）《指南》藝術(shù)領(lǐng)域引領(lǐng)下

—美工區(qū)、表演區(qū)創(chuàng)設(shè)藝術(shù)領(lǐng)域子領(lǐng)域：（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)

3~4歲4~5歲5~6歲經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。經(jīng)常涂涂畫(huà)畫(huà)、粘粘貼貼并樂(lè)在其中。經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)。經(jīng)常用繪畫(huà)、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想。積極參與藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。各位同行：讓我們共同努力，努力思考每個(gè)區(qū)角的價(jià)值，每件玩具材料的價(jià)值。努力做到以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，每個(gè)班級(jí)先思而創(chuàng)造；每位教師先思而指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

謝謝大家幼兒園區(qū)域活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)研修幼兒園骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班研修思路：從問(wèn)題出發(fā)——在問(wèn)題引領(lǐng)中交流、分享一、我們的定位：勇氣：敢于直面真實(shí)的自我敢于直面教學(xué)的現(xiàn)狀渴望：突破自己的思維定勢(shì)實(shí)現(xiàn)思想的碰撞交融交流、分享、探討、反思、共同提升

幼兒園區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的真實(shí)情況與存在的問(wèn)題：1、你所在的幼兒園是否開(kāi)展了區(qū)域活動(dòng)，開(kāi)展情況如何？存在哪些問(wèn)題？2、設(shè)置了哪些活動(dòng)區(qū)？區(qū)域活動(dòng)中教師角色如何定位？二、我們的現(xiàn)狀：三、我們的思考：

1、在區(qū)域活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)什么？他們是如何學(xué)習(xí)的？

2、區(qū)域活動(dòng)能滿足幼兒哪些發(fā)展需求？促進(jìn)了幼兒哪些方面素質(zhì)和能力的提高？四、我們的策略：

如何使區(qū)域活動(dòng)真正成為幼兒自主選擇、自發(fā)探索、自主活動(dòng)的一扇門(mén)呢？向大家推薦一段文字：

區(qū)域活動(dòng)基本以自然觀察為主，要做到：靜心、細(xì)心、耐心。靜心是盡量不打擾幼兒自然的行為過(guò)程，與之保持一定的距離。細(xì)心是注意捕捉幼兒行為表現(xiàn)中的有益信息和其發(fā)生的時(shí)間、背景等，必要時(shí)可做一定的記錄。耐心是不要怕花費(fèi)時(shí)間，觀察有時(shí)需要經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間后才能有更好的針對(duì)性、也才有可能真正適應(yīng)、滿足幼兒的發(fā)展需要，一