2025版高考語文一輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群5寫作專題11技巧與語言提能訓(xùn)練

專題11技巧與語言1．閱讀下面的材料，依據(jù)要求為作文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(10分)某中學(xué)進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)測(cè)試，在引體向上測(cè)試中，能做十個(gè)達(dá)到優(yōu)秀的寥寥無幾，能做七個(gè)達(dá)到及格的不到三分之一，竟有一半學(xué)生連一個(gè)也做不了。這和二十年前測(cè)試的狀況相比，學(xué)生的上肢及背部力氣明顯下降。而更讓人震驚的是，很多學(xué)生連努力去完成一個(gè)引體向上的欲望都沒有，表現(xiàn)出對(duì)體質(zhì)測(cè)試和體育成果極不在意的看法。有專家建議，應(yīng)將體育成果納入高考，以提高學(xué)生的身體素養(yǎng)?？梢灿腥朔磳?duì)，因?yàn)檫@樣可能把一些學(xué)生拒于高校之外。要求：選好角度，確定立意，明確文體；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦懽髦笇?dǎo)】該材料是選自《中國(guó)青年報(bào)》的一篇新聞報(bào)道。它具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感，并貼近學(xué)生生活實(shí)際，應(yīng)當(dāng)能引起學(xué)生的寫作欲望。材料不僅講解并描述了學(xué)生身體素養(yǎng)普遍下降這一事實(shí)，還有學(xué)生對(duì)體育熬煉的看法。同時(shí)，供應(yīng)了專家和有些人的看法。這樣，在審題上沒有難為學(xué)生，學(xué)生可以去探究現(xiàn)在中學(xué)生身體素養(yǎng)下降的緣由，也可以提出解決問題的方法，還可以指責(zé)對(duì)體育熬煉的漠視看法等。擬題示例：①中學(xué)生身體素養(yǎng)堪憂；②提高學(xué)生身體素養(yǎng)燃眉之急；③體育成果不能等閑視之；④體質(zhì)不能成短板；⑤中學(xué)生身體素養(yǎng)差誰之過；等等。2．閱讀下面的材料，依據(jù)要求為作文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(10分)在語文課五分鐘演講中，高二學(xué)生李華給大家介紹了一本書，演講結(jié)束后同學(xué)們紛紛發(fā)言評(píng)論，有人說：“我看過改編的電影，爛透了！”有人說：“我最不寵愛類似的主子公形象，因?yàn)樗麄兌己米运?！”有人說：“這個(gè)故事其實(shí)有點(diǎn)老套?！币粋€(gè)女生站起來說：“我覺得我們應(yīng)當(dāng)去看完這本書再去評(píng)論……”全班安靜下來，同學(xué)們陷入了深思……以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思索？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦懽髦笇?dǎo)】近幾年發(fā)生的“野生動(dòng)物園動(dòng)物吃人事務(wù)”“重慶公交車墜江事務(wù)”等，在事情還沒有調(diào)查清楚之前都會(huì)出現(xiàn)一陣陣的謾罵和爭(zhēng)辯，比如“公交車墜江事務(wù)”先是指責(zé)小轎車女司機(jī)，然后指責(zé)公交車上打司機(jī)的女乘客，當(dāng)黑匣子視頻出現(xiàn)時(shí)又爭(zhēng)辯是司機(jī)報(bào)復(fù)的有意行為，在事情還沒有調(diào)查清楚之前，急著發(fā)表自己的見解，可能與當(dāng)下自媒體和網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)有關(guān)，但更多折射了人們內(nèi)心的浮躁與焦慮，“吃瓜群眾”這個(gè)詞是最能概括這種看客的姿態(tài)的。因此，可從中學(xué)生熟悉的班級(jí)發(fā)言入手，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并進(jìn)行自己的思索。擬題示例：①敬重事實(shí)；②要對(duì)自己的話負(fù)責(zé)；③人言可畏，眾口鑠金；④堅(jiān)持真理；等等。3．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇文章，要求行文在恰當(dāng)位置點(diǎn)題。(60分)記得有一次寫隨筆，寫到實(shí)在沒的寫了，就寫一只蒼蠅叮過期牛奶的過程，啰啰嗦嗦湊了八百字，被老師點(diǎn)評(píng)為“有意思”，同時(shí)他也規(guī)勸我，要把目光多投注于“有意義”的事物上。我很是赧然，終歸在傳統(tǒng)價(jià)值觀里，“有意義”是比“有意思”更高級(jí)的存在。對(duì)于“有意義”和“有意思”，你有怎樣的體驗(yàn)和思索？請(qǐng)就此寫一篇文章。要求：題目自擬；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【寫作指導(dǎo)】試題表面上是一則敘事材料，事實(shí)上是一則關(guān)系型材料試題，立意時(shí)應(yīng)先弄清各自的概念，然后明確關(guān)系?！坝幸馑肌币鉃椤昂猛嫖丁?，可以引申出“審美追求、消遣追求、感官感受”等(低層次)外延，“有意義”意為“有價(jià)值、有作用”，可以引申出“追求永恒的價(jià)值，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)”等(高層次)外延。兩者是辯證關(guān)系，具體地說就是：有的事情是好玩味的，但缺少意義；有的事情是有意義的，但味同嚼蠟；有的事情既有意思又有意義……具體立意時(shí)可以任選一個(gè)層面綻開，須要留意的是，“有意思”和“有意義”不要偏廢其一。參考立意：(1)生活既要有意思，又要有意義。生活應(yīng)是五彩繽紛的，人們應(yīng)當(dāng)用自己的方式把日子過得既有意思，又有意義，所謂“一張一弛，文武之道也”。生活不脫離趣味、意義，才能把平淡的日子過成詩。(2)凡事不能“有意義”化。事事追求意義，是為利欲熏心之徒。而一個(gè)人過于功利化，就會(huì)丟失對(duì)生活的感悟和思索，進(jìn)而丟失志向追求。(3)無論生活有無意思，確定要有意義。人生苦短，應(yīng)盡量接受有意義的事物，眾多“有意義”的事物聚集，人生就會(huì)變得極有意義。(4)在“有意思”和“有意義”的交匯處，找到屬于自己的契合點(diǎn)。點(diǎn)題示例：“有意思”與“有意義”千年前的倉(cāng)頡必定未曾料到，從前他所創(chuàng)建的兩組字，竟讓多數(shù)后人主動(dòng)或被動(dòng)地在對(duì)“有意思”和“有意義”的人生思索中，徘徊了數(shù)千年。人們渴望著人生有意義，亦渴望著有意思，卻經(jīng)常迷失在其一或糾結(jié)于兩者之間，殊不知，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)在“有意思”和“有意義”的交匯處，找到屬于自己的契合點(diǎn)。(提出中心論點(diǎn)，點(diǎn)題)“有意思”卻“無意義”的人生是淺薄的，甚至可以說是失敗的。(圍繞中心論點(diǎn)設(shè)置分論點(diǎn)1)可是，現(xiàn)世中的人們又有多少沉溺于這種淺薄中而不自知？自爆其丑的“×姐”，為求出名，不惜以丑為美，媚俗不已，這是她的樂趣？瘋狂飆車的“富二代”，視生命如兒戲，用“啃老”揮霍著自身的快意，那是他們?nèi)松囊饬x？歷史是公正的，從前造鹿臺(tái)、建酒池肉林的商紂王已經(jīng)為我們敲響了警鐘。單純追求樂趣，或許可以獲得短暫的快意，可表面的笑容恒久無法掩飾內(nèi)心的空虛和淺薄?！坝幸饬x”卻“無意思”的生活是寡而無味的。(圍繞論題設(shè)置分論點(diǎn)2)有意義在確定程度上當(dāng)然比有意思更為重要，卻并不意味著可以為了意義丟失生活的情趣。烹制菜肴尚且留意色香味俱全，而不只是留意食物本身的養(yǎng)分，更何況你我的人生呢？莫非人生不該有一些味道，有一些樂趣嗎？沒有意思的人生，無論承載著多少的價(jià)值，于他個(gè)人而言，都是寡而無味，無法充盈的。曾經(jīng)，福特公司發(fā)覺自己流水線生產(chǎn)車間的出錯(cuò)率極高，特殊不解，不明白為什么每個(gè)人固定的幾個(gè)動(dòng)作重復(fù)上萬次了還會(huì)出錯(cuò)。調(diào)查后才發(fā)覺，員工們正因?yàn)檫@無止境的無趣枯燥的重復(fù)，心生厭倦才如此。員工們盡管明白自己在整個(gè)生產(chǎn)中某一環(huán)節(jié)有著重要的意義，卻仍是無法承受這種沒有意思的重復(fù)，后來他們定期更換員工們負(fù)責(zé)的環(huán)節(jié)，發(fā)覺錯(cuò)誤率低了很多。其實(shí)，“有意思”與“有意義”本該是相輔相成的。(圍繞論題設(shè)置分論點(diǎn)3)把他們視作沖突是很明顯的錯(cuò)誤，可人們總會(huì)不自覺地將它們對(duì)立起來，漸漸走向其中的一個(gè)極端。而真正的智者往往在有意思中找尋有意義的存在價(jià)值，而在有意義中獲得有意思的樂趣。懂得生活的人明白，個(gè)人的存在不是為了單純的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，身為個(gè)體的我們有必要去追求自己的樂趣，并用這種樂趣來選擇實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值即有意義的方式。這種由有意思而引導(dǎo)出來的有意義，往往可以走得更遠(yuǎn)。因?yàn)樗麄儤酚谠谶@條路上奔跑。有人曾經(jīng)贊美霍金，說他那標(biāo)記性的癱坐在輪椅上歪著腦袋微笑的背后，不僅有著身體上的苦痛，更有著對(duì)艱苦科研的堅(jiān)持，其實(shí)，我倒覺得，從霍金對(duì)宇宙之美的贊美中可以看出，他或許正沉醉于探究宇宙的樂趣之中。真正有意思而生發(fā)的找尋有意義之路，在別人看來或許是艱難的，可對(duì)他本人而言，卻是華蜜的。而像“雷鋒傳人”郭明義，卻更多地從有意義中找尋到了有意思的趣味，假如你能看到他每一次自我奉獻(xiàn)后滿意而知足的笑容的話，你或許就不會(huì)再問他為什么了?！坝幸馑肌迸c“有意義”如同雙生花一般，開在人生之河的兩岸，忽視了隨意一朵，都將失去一半的風(fēng)景?；ㄩ_兩岸，在“有意思”和“有意義”的交匯處，找到屬于自己的契合點(diǎn)。人生才會(huì)真正有意思與有意義。(點(diǎn)題)4．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇文章，要求行文在恰當(dāng)位置點(diǎn)題。(60分)語文課上，老師介紹王勃的生平：他勤奮好學(xué)，六歲能詩，詩情英邁；九歲時(shí)，撰寫《指瑕》十卷，指出顏師古所注《漢書》錯(cuò)誤；十六歲科試及第；任沛王府修撰，沛王與英王斗雞，寫《檄英王斗雞文》為沛王助興，被高宗斥責(zé)“身為博士，不行勸誡，反作檄文，夸大事態(tài)”而免官；后私殺官奴，再次被貶；滕王閣盛會(huì)上，他一揮而就，成就千古絕唱《滕王閣序》；王勃在探望父親途中，溺水而死，年僅二十六歲。老師還介紹了唐人裴行儉對(duì)王勃的評(píng)價(jià)：王勃“雖有才華，卻浮躁淺露”，并評(píng)論說，“士之致遠(yuǎn)，先器識(shí)，后文藝”，意為，要想實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向，應(yīng)當(dāng)先培育器量見識(shí)，其次才是文才技藝。王勃過人的才華和坎坷的閱歷引起了同學(xué)們的愛好；王勃英年早逝，讓同學(xué)們喟嘆不已；而裴行儉的“致遠(yuǎn)”一詞，又讓同學(xué)們陷入深思。他們紛紛發(fā)言，有人說，才高致遠(yuǎn)；有人說，行穩(wěn)致遠(yuǎn)；有人說，閱歷風(fēng)雨，才能致遠(yuǎn)……假如你在這堂課上參與探討，你會(huì)闡述怎樣的看法？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思索寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦懽髦笇?dǎo)】文章應(yīng)針對(duì)王勃的生平，發(fā)表對(duì)“士之致遠(yuǎn)”的看法。對(duì)于王勃，我們可以說，他寫出千古奇文，史上留名，已算“致遠(yuǎn)”；他勤奮好學(xué)，積累深厚，故而“致遠(yuǎn)”；他閱歷人生的起伏后，領(lǐng)悟人生哲理，保持樂觀豁達(dá)，故能寫出《滕王閣序》這樣境界開闊、文辭美麗的文章，達(dá)到人生的高度。當(dāng)然，也可以說他英年早逝，未能實(shí)現(xiàn)自己的志向和志向，不算“致遠(yuǎn)”，不能“致遠(yuǎn)”與王勃的特性有關(guān)，比如浮躁淺露，缺少敬畏，境界不高，行而不穩(wěn)等等?？傊?，文章要達(dá)到兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①?gòu)耐醪娜松啔v談起；②文章中心是發(fā)表對(duì)“士之致遠(yuǎn)”的看法。至于怎樣才能“致遠(yuǎn)”，可以見仁見智，但必需有理有據(jù)。參考立意：(1)才高致遠(yuǎn)；(2)“行穩(wěn)”方能“致遠(yuǎn)”；(3)閱歷風(fēng)雨才可致遠(yuǎn)；(4)風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量；(5)窮且益堅(jiān)，不墜青云之志；(6)致遠(yuǎn)者，當(dāng)先器識(shí)。點(diǎn)題示例：風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量敬重的同學(xué)們：大家好，我今日發(fā)言的內(nèi)容是“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”。(點(diǎn)明發(fā)言稿題目)偏居鄉(xiāng)野，自然無法領(lǐng)悟世界的風(fēng)采，唯有于山頂俯視才能縱覽山河面貌；身處暗室，自然不會(huì)得見絢爛的星空，只有于室外仰觀才能欣賞夜空美麗。我們盯著地上的六便士，自然無法看到頭頂?shù)脑铝?。風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，唯有如此我們才能夠找到隱藏于黑暗中的正確道路。唐人裴行儉認(rèn)為王勃“雖有才華，卻浮躁淺露”，并說要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向，應(yīng)當(dāng)先培育器量見識(shí)，其次才是文才技藝。我很認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn)，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。(提出中心論點(diǎn)，點(diǎn)題)風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，目光不限于局部。(提出分論點(diǎn)1，點(diǎn)題)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，當(dāng)局者只看到了問題的局部，而旁觀者卻能看到大局，孰迷孰清自不必多說。赤壁之戰(zhàn)中的曹操，用鐵索連環(huán)綁住戰(zhàn)船，頗為自得。然而，他只是看到鐵索連環(huán)能解決士兵暈船問題，卻沒意識(shí)到火攻的后果。最終，烈火趁著東風(fēng)，燃盡了他一統(tǒng)天下的夢(mèng)。曹操目光限于局部，思想片面，正是他未能周密考慮自己的計(jì)策，才招致了如此大敗。若是他的目光全面，又怎會(huì)敗得如此凄慘？風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，想法不惑于表象。(提出分論點(diǎn)2，點(diǎn)題)一切事物只有細(xì)致分析后才能夠看到實(shí)質(zhì)。古之仲永天資卓絕卻憊懶懈怠終泯然成眾人，今有劉強(qiáng)東求學(xué)坎坷卻不懈奮斗一躍為游龍。仲永仗著天賦目光短淺不學(xué)習(xí)，最終只能白白奢侈過人的天分。但是劉強(qiáng)東目光長(zhǎng)遠(yuǎn)主動(dòng)好學(xué)，最終成為中國(guó)電商領(lǐng)軍人物。若是目光短淺，被表象迷惑，最終也只會(huì)漸漸沉淪。唯有思想不惑于表象，才能真正抓住事物的本質(zhì)。風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，思維不隨于大流。(提出分論點(diǎn)3，點(diǎn)題)人生于天地之間，一味跟隨大流，人云亦云，難免庸庸碌碌。另辟蹊徑才能走出不一樣的精彩，若是讓潮流沖散了自己思想的堤壩，又是何等的損失。汨羅江滔滔江水，澎湃著千年的執(zhí)著。屈原的美政理念不被眾人贊同，但他卻沒有隨于大流放棄自己的志向。他長(zhǎng)嘆“舉世皆濁我獨(dú)清，世人皆醉我獨(dú)醒”，寧死不折堅(jiān)守自己的志向。雖說他被江水吞噬，但也讓江水澎湃千年、滋養(yǎng)千年。黃塵清水三山下，更變千年如走馬。歲月更迭，變更了太多，但不變的是，我們只有做到“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，才能立足于這個(gè)紛雜塵世。(結(jié)尾歸納，點(diǎn)題)我的發(fā)言完畢，感謝大家！5．閱讀下面的材料，依據(jù)要求為作文寫一個(gè)精彩的開頭。(20分)8月底，一律師帶了兩個(gè)孩子坐長(zhǎng)途火車，買了兩張上鋪票。上車后他找人換下鋪。第一個(gè)男生說自己腿受過傷，不換。其次個(gè)男生直截了當(dāng)拒絕了他。最終，兩個(gè)女孩跟他換了下鋪，也沒要求補(bǔ)差價(jià)。事后，律師寫了篇微博，末尾說道：“感謝兩位好心的女孩，至于那兩位男生，你們的做法也沒錯(cuò)。只是有朝一日，你們也會(huì)為人父，也有帶著孩子出現(xiàn)的時(shí)候，希望你們不會(huì)遇到當(dāng)年的自己，遇到的都是樂于助人的女孩。”于是有人說：別人辛苦搶到下鋪，不換是人家權(quán)利，不能用道德去指責(zé)。也有人說：開學(xué)季長(zhǎng)途火車下鋪票一票難求，既知帶孩子出門不便，自己就應(yīng)當(dāng)早做打算，不能希望別人幫忙。還有人說：不管什么緣由，能助人時(shí)還該助，即使自己可能會(huì)受到損失。對(duì)此你有什么思索？寫一篇文章，對(duì)換鋪事務(wù)加以評(píng)說。留意：題目自擬，不得抄襲、套作、泄露個(gè)人信息?！緦懽髦笇?dǎo)】材料有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，考生可以支持某一種觀點(diǎn)，也可以提出自己的看法，但爭(zhēng)辯要緊緊圍繞“換鋪事務(wù)”綻開。要確定一個(gè)好的寫作角度，圍繞一個(gè)主題去完成作文。參考立意：(1)英勇對(duì)道德綁架說“不”；(2)強(qiáng)加的“道德綁架”，未嘗不是一種自私；(3)換位思索，相互理解；(4)維護(hù)權(quán)利重要，愛心更重要；(5)律己勝于責(zé)人；(6)幫助他人，愉悅自己；(7)人人獻(xiàn)出一份愛，世界不會(huì)再冷漠。開頭示例：綁架和善說原委也是自私近日，一個(gè)知名律師在火車上換鋪的事務(wù)，引發(fā)了一大波探討。這名律師帶兩個(gè)孩子坐長(zhǎng)途火車，找人協(xié)商換下鋪。在閱歷了兩位男生的拒絕后，兩個(gè)女孩給他換了鋪，也沒有要求補(bǔ)差價(jià)。事后，這位擁有200萬粉絲的律師寫下了一段《火車換鋪有感》。言辭之間，大有男孩不讓座給自己是錯(cuò)誤的選擇，甚至頗帶怨氣。在他的眼里，幫助天經(jīng)地義，拒絕顯得不近人情，這樣的道德綁架是否應(yīng)當(dāng)？筆者以為，強(qiáng)加的“道德綁架”，未嘗不是一種自私！……(主體部分和結(jié)尾略)6．閱讀下面的材料，依據(jù)要求為作文寫一個(gè)精彩的開頭。(20分)2012年，植物學(xué)家鐘揚(yáng)在復(fù)旦高校?？希l(fā)表的《生命的高度》一文中寫道，在一個(gè)適宜生物生存與發(fā)展的良好環(huán)境中，不乏各種各樣的成功者，它們?cè)炀土松妮x煌，達(dá)到了生命的高度。然而，當(dāng)一個(gè)物種要拓展其疆域而必需迎接惡劣環(huán)境挑戰(zhàn)的時(shí)候，總是須要一些先鋒者犧牲個(gè)體，以換取整個(gè)群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機(jī)遇。先鋒者敢為人先，不斷攀登，雖可能失敗，但對(duì)成功者來說，仍有意義和價(jià)值；成功者以先鋒者為基石，他們的成功是對(duì)先鋒者最好的回饋。當(dāng)然，成功者與先鋒者的身影往往是重疊的。以上關(guān)于“先鋒者與成功者”的論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思索。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息?！緦懽髦笇?dǎo)】材料要求就“先鋒者與成功者”談啟示意義，所以不能脫離情境空談“生命的高度”。材料既確定成功者的人生意義和價(jià)值，也確定先鋒者的人生意義和價(jià)值，先鋒者和成功者一樣可以達(dá)到生命的高度。關(guān)于“先鋒者與成功者”的深化思索應(yīng)具有思辨性。如先鋒者不確定成功，但往往為成功者奠定基礎(chǔ)；先鋒者既是先驅(qū)、先行人、探路者、引路人，也可能是成功者；成功者往往是先鋒者，先鋒者更易成功；先鋒者沒能等到成功的時(shí)刻，但他們敢為人先，勇于為群體做出有益的探究，從今種意義上來說，他們也是成功者。題目要求圍繞“先鋒者與成功者”思索，因此要思索二者之間的關(guān)系，而不能單獨(dú)以“先鋒者”或“成功者”來立意寫作，這一點(diǎn)考生尤其須要留意。參考立意：(1)先鋒者是成功者的基石；(2)先鋒者與成功者同樣值得敬重；(3)用成功向先鋒致敬；(4)沒有先鋒者，哪來成功者？開頭示例：禮贊先鋒，向往成功享適宜環(huán)境，成功者實(shí)繁，他們?cè)炀洼x煌；迎惡劣挑戰(zhàn)，先鋒者蓋寡，他們甘于犧牲。身處當(dāng)今富強(qiáng)之中國(guó)，我想說的是：吾輩當(dāng)不忘崢嶸歲月，當(dāng)禮贊先鋒，向往成功。(開頭提出中心論點(diǎn))……(主體部分和結(jié)尾略)7．閱讀下面的材料，依據(jù)要求為作文寫一個(gè)有力的結(jié)尾。(20分)一個(gè)人有一塊表時(shí)，可以知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，而當(dāng)他同時(shí)擁有兩塊時(shí)卻不敢確定時(shí)間。這則材料給你什么樣的啟示？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，寫一篇爭(zhēng)辯文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息?！緦懽髦笇?dǎo)】這是一道寓意類或哲思類材料作文題，考生在寫作時(shí)須要抓住材料的寓意。材料內(nèi)容是很有意思的“手表定律”：擁有兩只以上的手表并不能幫人更精確地推斷時(shí)間，反而會(huì)制造混亂，讓看表的人失去對(duì)時(shí)間的推斷。其深層含意是指：一個(gè)人不能同時(shí)選擇兩種不同的行為準(zhǔn)則或者價(jià)值觀念，否則他的行為將陷于混亂。“手表定律”帶給我們一種特殊直觀的啟發(fā)：對(duì)于任何一件事情，不能同時(shí)設(shè)置兩個(gè)不同的目標(biāo)，否則將使人無所適從。一個(gè)人不能由兩個(gè)以上的人來指揮，否則將使這個(gè)人無所適從；而對(duì)于一個(gè)企業(yè)，也不能同時(shí)接受兩種不同的管理方法，否則這個(gè)企業(yè)將無法發(fā)展。對(duì)于這類題目，考生審題立意時(shí)不妨多從“為什么”和“怎么辦”的角度去思索，想想導(dǎo)致這種狀況的緣由和自己面對(duì)這種狀況該怎么辦。試題綜合考查了考生的理解實(shí)力、思辨實(shí)力、聯(lián)想實(shí)力和寫作實(shí)力，對(duì)考生的思維品質(zhì)要求極高。材料引導(dǎo)考生進(jìn)行客觀理性的思索，對(duì)考生的做人處事有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義，符合“立德樹人”的命題原則和理念。參考立意：①設(shè)置雙重標(biāo)準(zhǔn)不利于對(duì)集體和個(gè)人進(jìn)行考核評(píng)價(jià)；②設(shè)置雙重目標(biāo)不利于集體和個(gè)人的發(fā)展；③不要同時(shí)給自己設(shè)置兩個(gè)目標(biāo)；④盡快取舍，選擇自己認(rèn)為正確的；⑤盡早確立正確的人生觀和價(jià)值觀。結(jié)尾示例：選好你人生中的那只“表”……(開頭和主體部分略)“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！痹谶x擇和取舍時(shí)，年輕人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)先賢和楷模，以國(guó)家須要為先，以服務(wù)社會(huì)為要，只有這樣，才能選好人生中最重要的那只“表”。(結(jié)尾扣題)8．閱讀下面的材料，依據(jù)要求為作文寫一個(gè)有力的結(jié)尾。(20分)“現(xiàn)在在班里的位置，就確定著將來在社會(huì)上的位置……”在2024年央視春晚上，小品《占位子》，講解并描述了各路家長(zhǎng)使出渾身解數(shù)搶占教室“C位”的故事，引發(fā)眾人熱議。C是英文“center”的縮寫，意為中心、正中心?！癈位”指中間位置、重要位置或核心位置。面對(duì)“C位”現(xiàn)象，你有怎樣的聯(lián)想和思索？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞材料內(nèi)容和含意，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息?！緦懽髦笇?dǎo)】這是一道新材料作文題，從春晚節(jié)目《占位子》選材，材料簡(jiǎn)潔明白，貼近考生實(shí)際，讓考生有話可說，可多方面聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。命題材料降低了閱讀難度，讓審題難度也有所降低。但增大了思維的開放度，立意角度也更多元。審題的關(guān)鍵在于對(duì)“C位”的理解及對(duì)“C位”的看法。參考立意：①搶占“C位”，人生更出彩；②欲占“C位”，必承其重；③“C位”之爭(zhēng)，可以休矣；④不居“C位”，也能發(fā)揮價(jià)值；⑤自含凌云志，何顧身所置；等等。結(jié)尾示例：無須C位，亦綻光華……(開頭