英語作業(yè)設(shè)計Unit 3 What would you like？1

淮南市田家庵區(qū)朝陽中學(xué)

單元作業(yè)設(shè)計

學(xué)科:小學(xué)英語

教材版本:人教(PEP)

具體單元:五年級上冊第三單元

參加人員：周倩倩王孝玲高楠

目錄

第一部分單元內(nèi)容及教材分析...........................1

第二部分單元學(xué)習目標...........................4

第三部分單元作業(yè)目標..........................5

第四部分單元作業(yè)整體設(shè)計思路...................6

第五部分單元課時作業(yè)

一、第一課時作業(yè).........................8

二、第二課時作業(yè)...........................11

三、第三課時作業(yè)...........................14

四、第四課時作業(yè)...........................18

五、第五課時作業(yè)...........................21

六、第六課時作業(yè)...........................24

七、選學(xué)課時作業(yè)27

第六部分單元質(zhì)量檢測作業(yè)...........................30

第七部分單元作業(yè)設(shè)計反思...........................38

Unit3WhatwouIdyouIike?單元內(nèi)容及教材分析

設(shè)計者周倩倩王孝玲高楠學(xué)科英語年級五年級

教材基本信息

學(xué)科英語年級五年級學(xué)期第一學(xué)期

單元課題Unit3Whatwouldyoulike?

書名：人教PEP英語（三年級起點）教材

教科書

出版社：人民教育出版社出版日期：2014年3月

單元內(nèi)容

本單元的教學(xué)內(nèi)容是人民教育出版社PEP五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike?

本單元學(xué)習的主題是飲食。通過孩子和父母在家用餐以及在餐廳點餐的場景談?wù)撟约?/p>

喜歡的食物和飲品。主情景圖通過展示Sarah一家用餐的情景以及學(xué)生們在學(xué)校餐廳

里的對話，呈現(xiàn)本單元要學(xué)習的核心詞匯和句型，并通過Zoom和Zip的對話滲透健

康飲食的良好習慣。

課時課時名稱主要教學(xué)內(nèi)容

ALefstry/Lefstalk

詞，匚:sandwich,drink,thirsty

第一課時Dinnerathome

句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?

rdlike...

ALet'sleam/Role-play

第二課時Yummyfood

詞匯：tea,icecream,hamburger,salad,sandwich

Let'sspell

語音：ow

Read,listenandchant.

第三課時Funphonics

Listen,circleandsay.

Listen,writeandsay.

Chooseonesentencefromaboveandwrite.

BLet'stry/Let'stalk

詞匯:delicious

句型：

第四課時Today'smenu

What'syourfavouritefood?

Ilove...

They'redelicious.

BLet'sleam/Look,writeandsay

Differentfood,

第五課時詞匯：

differenttaste

fresh,healthy,delicious,hot,

MakecreativeReadandwrite

第六課時

food

Dinneratthe復(fù)習鞏固與拓展學(xué)習

選學(xué)內(nèi)容

farm

1

與本課時相關(guān)的學(xué)情分析

1.語言基礎(chǔ)

學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習過一些與食物相關(guān)的單詞，如bread,egg,juice,rice等以及句

型Doyoulike...?Ilike..為本單元話題的學(xué)習提供了一定的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)應(yīng)該以

舊引新，引入話題。

2.生活經(jīng)驗

五年級學(xué)生對于“食物”話題并不陌生，民以食為天，飲食愛好是學(xué)生們平時談?wù)摫?/p>

較多的話題，這些十分貼近生活的話題，可以瞬間激發(fā)學(xué)生們的濃厚情趣，把新的知識

點融入到學(xué)生們的真實生活中，學(xué)生們更喜歡學(xué)習，更愿意接受，并能很快達到內(nèi)化的

程度。

3.學(xué)習能力

經(jīng)過兩年的英語學(xué)習，五年級學(xué)生已積累了一定的英語學(xué)習經(jīng)驗和語言知識儲備，初

步具備了運用所學(xué)語言知識進行簡單交流的能力，能夠根據(jù)學(xué)習進展對學(xué)習計劃和策略

進行調(diào)整，嘗試找到適合自己的英語學(xué)習方法。止匕外，關(guān)于食物的話題也較貼近學(xué)生的

生活實際，是學(xué)生樂于參與學(xué)習、討論的話題。

4.情感儲備

保持健康的飲食習慣，堅持綠色生活，能夠了解一些關(guān)于均衡營養(yǎng)的相關(guān)知識，且能

夠區(qū)分垃圾食品和健康食物。能夠了解中西方飲食方面的文化差異，比如：餐具差異、

餐桌禮儀、主食差異等。____________________________________________________________

教材分析

1.內(nèi)容分析

本單元的學(xué)習內(nèi)容是飲食話題，包含的主要內(nèi)容有食物及飲品特征詞匯學(xué)習，詢問他

人對食物的喜好、真實情景下如何用餐點餐以及談?wù)撟约簩κ澄锏南埠谩?/p>

核心語言是：Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...What'syourfavouritefood?I

like...It's/They're...

在教材編排上，通過主情景圖展示Sarah一家用餐的情景以及學(xué)生們在學(xué)校餐廳里

點餐的場景談?wù)撟约合矚g的食物和飲品，呈現(xiàn)本單元要學(xué)習的核心詞匯和句型，并通

過Zoom和Zip的對話養(yǎng)成健康飲食的良好習慣。

主要有Mainscene,Let'stalk(PartA/B),Let'slearn(PartA/B),Let'sspell,Readand

write,Storytime等核心板塊。

我們可以將主題定位在學(xué)生對食物及飲品的深度認知上，從了解不同的食物及飲品，

到如何健康飲食，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康飲食的良好習慣。

本單元主要分為A、B、C三個部分。

本單元共分六個課時及一課選學(xué)課時，A、B兩部分中的情景對話都是展示重點知識

內(nèi)容即本單元兩個核心句型的具體語言環(huán)境，Letslearn中所教學(xué)的重點詞匯為學(xué)生練

2

習使用關(guān)鍵句型提供多元化的素材，讓學(xué)生們掌握更多的常見食物飲料的名稱以及描述

食物特征的形容詞，包括A部分出現(xiàn)的icecream,hamburgersalad,sandwich,tea,以及B

部分出現(xiàn)的delicious,fresh,sweet,hot,healthyo這些詞匯能夠拓寬學(xué)生們的知識面，增

加學(xué)生們的詞匯量，為提高表達能力打下基礎(chǔ)。第六課時的Readandwrite和Let'scheck

均是為鞏固本單元重點知識而設(shè)計的精簡訓(xùn)練。選學(xué)課時中的情趣故事是學(xué)生們最喜歡

的板塊，通過觀看動畫課件視頻，模仿表演，學(xué)生們把本單元學(xué)會的新知識融入到虛構(gòu)

的故事情節(jié)當中，把故事內(nèi)容活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眾人面前，讓學(xué)生們感受著自己的進步

成功與喜悅，這就是學(xué)習收獲的最高巔峰。

2.結(jié)構(gòu)分析

從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對A、B教學(xué)版塊進行統(tǒng)整、組合，引導(dǎo)學(xué)生

對話題進行深入學(xué)習，開展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為：通過7個子話題

“Dinnerathome—Yummyfood—Funphonics,Today'smenu—Differentfood,different

taste-Makecreativefood—Dinneratthefarm”層層推進教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話

題學(xué)習。在完成單元所有內(nèi)容學(xué)習后，初步形成“美食”這一話題，引發(fā)學(xué)生對美好事

物的憧憬及對生活的向往。

DinnerathomePartALet'stalk

YummyfoodPartA&BLet'slearn

FunphonicsPartALet'sspell

Today'smenuPartA&BLet'slearn

Differentfood,differenttastePartBLet'stalk

MakecreativefoodPartBReadandwrite

DinneratthefarmPartCStorytime

3

Unit3WhatwouIdyouIike?單元學(xué)習目標

單元學(xué)習目標

1、通過觀察、讀圖、討論等，井借助聽音模傷、音視頻、拼讀規(guī)則，使熱練聽

辨、認讀、默寫本單元關(guān)于食物飲品及其特征的核心詞句；能夠感受到中西方飲食方面

的文化差異。

2、通過讀圖、預(yù)測、聽音辨別、回答問題、聽音模傷，能夠理解并準確、流利地

朗讀所學(xué)語篇；能用英語簡要概括文本大意，并樂于進行角色扮演；進而樹立養(yǎng)成良

好的飲食習慣、做到健康飲食的意識。

3、通過討論食物圖片、對比、思考及語篇學(xué)習，能夠運用所學(xué)核心詞句用英語詢

問、介招、討論食物飲品名稱、特點及自己對食物，飲品的喜好以及原因，發(fā)展能夠

在真實情中點餐用餐的能力。

4、通過京音感知、說唱歌謠、拼讀練習，能夠準確地辨識字母組合ow在單詞中

的發(fā)音特點，能夠借助圖片等提示，聽音寫出符合ow發(fā)音規(guī)律的單詞，發(fā)展借助拼

讀規(guī)律進行自主學(xué)習的使力。

____5]、_通過觀察、小組討論，熟練掌握單詞_復(fù)__數(shù)__形__式__的__變__化__規(guī)__律__，__發(fā)__展__英__語__語__用__能____

(-)語言能力目標

1、能夠掌握一些常見食品飲料的英文名稱，能夠準確描述這些食物的最顯著特

征。能夠在模擬點餐對話時正確使用上述單詞。

2、能夠理解對話內(nèi)容，按照正確的語音、語調(diào)和意群朗讀對話，并能進行分角色

飾演

3、能夠掌握字母組合ow在單詞中的發(fā)音/au/和/au/。能夠讀出含有字母組合ow

的簡單單詞。

4、能夠在圖片的幫助下正確理解吳一凡和爺爺寫給羅賓的信，能夠按照正確的意

群即語音、語調(diào)朗讀信件。

5、能夠表演情景對話和趣味故事。

(H)思維品質(zhì)百標

學(xué)生能夠獨立思考、敢于表達、勇于創(chuàng)新的思維品質(zhì)及與人合作的學(xué)習品質(zhì)，在活

動中體會英語學(xué)習的樂趣，使他們在小組中積極與他人合作，相互幫助，共同努力完成

任務(wù)。

(三)文化意識目標

1、了解東西方國家的飲食文化差異，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的就餐習慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習慣。

(四)學(xué)習能力目標

注重觀察、比較、積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)。通過學(xué)生感知、體驗、實

踐、參與和合作，培養(yǎng)其日常交際能力、口語表達能力及運用英語的綜合能力；提高學(xué)

生合作學(xué)習的能力，能靈活運用所學(xué)句型。

4

Unit3WhatwouIdyouIike?單元作業(yè)目標

單元作業(yè)目標

1、通過作業(yè)活動，復(fù)習鞏固所學(xué)詞匯，能夠說出、辨認、應(yīng)用、寫出食物類的單

詞和描述食物的形容詞單詞：tea,icecream,hamburger,salad,sandwich,fresh,

healthy,delicious,hot,sweet;

2、通過作業(yè)活動，復(fù)習鞏固所學(xué)句型，能夠使用句型：Whatwouldyouliketo

eat/drink?Vdlike...描述詢問并回答對食物的喜好和選擇；能在情境中使用句型

What'syourfavouritefood?1like...It's/They're...問答對食物的喜好和描述

食物特征；

3、復(fù)習鞏固字母組合-ow在單詞中的常見發(fā)音；

4、通過作業(yè)中的過程性的自我評價等，明確本單元的學(xué)習目標，把握學(xué)習重難

點，注意了解和反思自己在本單元學(xué)習過程中的進步、不足。

5、通過趣味拓展閱讀和視頻資源，了解更多中西飲食文化的差異。

6、通過作業(yè)活動激發(fā)學(xué)生的想象力，在食物話題基礎(chǔ)上增加思維含量。引導(dǎo)學(xué)生

創(chuàng)新菜式，將自己喜歡的食物組合成新的菜品，調(diào)動他們的食物知識儲備。同時也再

次運用鞏固了目標句型，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力-創(chuàng)造性思維。

5

Unit3WhatwouIdyouIike?單元作業(yè)整體設(shè)計思路

單元作業(yè)整體設(shè)計思路

整體思路

依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時劃分，以課時為單位，每課時分別設(shè)

計出基礎(chǔ)類作業(yè)和拓展類作業(yè)；以單元為單位設(shè)計出單元質(zhì)量檢測作

具體流程

敕

課時1作業(yè)

材

內(nèi)

產(chǎn)

課

時

劃

分

作業(yè)設(shè)計要素

一、重視預(yù)習作業(yè)設(shè)計提升學(xué)習能力

1.結(jié)合學(xué)科特點，設(shè)計新穎有趣的“有聲作業(yè)”

聽說是讀寫的前提，能聽懂、會表達是英語學(xué)習的重要目的，培養(yǎng)學(xué)生的聽說

能力，在小學(xué)英語教學(xué)中占有非常重要的位置。教師需要把聽說訓(xùn)練當成英語常規(guī)

性作業(yè)，從英語學(xué)習的最開始階段，讓孩子們堅持每天聽音頻并學(xué)著跟讀，培養(yǎng)學(xué)

生較好的聽說習慣和敢于表達自我的能力。長期實施這種聽說預(yù)習作業(yè)，能充分地

發(fā)展與提升孩子們的英語聽說能力。

2.聚焦學(xué)習目標，設(shè)計切實有效的“預(yù)習任務(wù)單”

預(yù)習任務(wù)單，是指教師用預(yù)先設(shè)計的“任務(wù)”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會更好的自主學(xué)習，

爭取讓每個學(xué)生變成英語學(xué)習活動的“主人翁”。預(yù)習任務(wù)單背后蘊含著對“熟練

地掌握學(xué)習方法、輕松地獲取知識技能、積極地學(xué)會解決問題”為核心的學(xué)習能力

的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

二、落實“基礎(chǔ)作業(yè)”，夯實語言功底

1、明確作業(yè)步驟，培養(yǎng)語感

著眼于語言能力的培養(yǎng)，通過常規(guī)作業(yè)的步驟示，引導(dǎo)學(xué)生積極模仿發(fā)音，用

正確的語音語調(diào)朗課文，進而培養(yǎng)其語感。

6

2、提供學(xué)習權(quán)限，滲透方法

著眼于語言能力的培養(yǎng)，通過常規(guī)作業(yè)的步驟提示，提升學(xué)生的單詞拼讀能

力。拼讀能力的培養(yǎng)，滲透于自主預(yù)習的開始，使學(xué)生形成聽、說、拼、讀、寫的

良好習慣。

三、組織“拓展性作業(yè)”，豐富語言體驗

1、巧設(shè)情境助思考

單元作業(yè)整體設(shè)計可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在相關(guān)的語境中復(fù)習鞏

固功能句，真正了解功能句的含義，并在顯示生活中加以運用，從而幫助學(xué)生樹立

較好的用英語進行溝通的意識，提升學(xué)生英語綜合語言運用的能力。

2、巧設(shè)梯度優(yōu)學(xué)法

學(xué)生對新知充滿了好奇心，但也會對其中的難點不知所措。因此，通過整體作

業(yè)設(shè)計巧妙地設(shè)置任務(wù)，由易到難、逐層遞進，可以讓學(xué)生在各個活動中都有所

得，最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生學(xué)習的自信心。

3、鏈接生活知文化

本單元作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)對中西餐的了解，將中西飲食進行分類，且深入查找

相關(guān)信息，進而比較中西飲食差異，體現(xiàn)本民族的文化特征，理解文化內(nèi)涵，尊重

文化差異，具有一定的跨文化意識。

三、優(yōu)化“挑戰(zhàn)作業(yè)”，拓展語言表達

培養(yǎng)學(xué)生擁有創(chuàng)新精神是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵部分。教師可以抓住小學(xué)生

好奇心濃厚、求知欲強烈的心理特征，著眼于創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生擅于用英

語溝通交流的思維品質(zhì)。

四、關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程

對英語課后作業(yè)方式進行科學(xué)且精心設(shè)計后，逐步完善作業(yè)的評價方式，讓評

價方式更注重學(xué)生的發(fā)展過程，讓學(xué)生在學(xué)習過程中感受成功和收獲的喜悅。

1.多元評價共同參與

教師單一的評價作為傳統(tǒng)的作業(yè)評價方式，使得學(xué)生處于被動的位置。我們需

要改變評價的實施者，讓教師和學(xué)生參與到作業(yè)的評價中來，變單一評價為多元評

價。教師可以通過優(yōu)秀作業(yè)展示及創(chuàng)新作業(yè)展示等方式最大限度地讓學(xué)生參與評

價，在這過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價自己與他人作業(yè)完成的質(zhì)量，汲取其他同學(xué)

的優(yōu)點，來補上自己的缺點，對自己有更加實事求是的認知，從而能夠積極主動地

投入到英語學(xué)習當中。

2.分層評價賞識為主

分層評價，讓每一個層次的學(xué)生都能產(chǎn)生成就感，這樣學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度就

會由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?，由“我要做”變?yōu)椤拔蚁胱觥?，由“我想做”?/p>

為“我樂做”。

3.激勵評價突出亮點

在傳統(tǒng)的作業(yè)評價中，我們常常用簡單的“勾”或“叉”來評價學(xué)生完成的作

業(yè)，這種評價方式只看到了學(xué)生們的學(xué)習結(jié)果，而沒有看到學(xué)生們的發(fā)展過程和心

理體驗。我們應(yīng)該將傳統(tǒng)的“勾叉式符號評價”完善為“勾圈式符號評價”與“語

言文字評語激勵”同時進行的方式，教師以學(xué)習助手及朋友的身份，擅于抓取學(xué)生

的優(yōu)點并用平等的態(tài)度對待每位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生作業(yè)的具體情況給予相應(yīng)的激勵性

語言，這樣可以讓學(xué)生感受到老師在語言文字中對自己的關(guān)心、欣賞與鼓勵，從而

激發(fā)學(xué)習的自信心。

7

Unit3WhatwouIdyouIike?

第一課時作業(yè)設(shè)計

作業(yè)類型預(yù)習清單課后作業(yè)單元檢測

預(yù)習清單

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖

1、我先聽

聽完對話，你覺得Sarah一家在討論什么呢？請你寫下來，可

以用中文喲，如果能用英文寫下來你就太棒了！

預(yù)習任務(wù)單，是指用預(yù)設(shè)的“任

務(wù)”引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習，努力讓每

個學(xué)生成為學(xué)習活動的主體。預(yù)

習任務(wù)單背后隱含著對“掌握學(xué)

2、我試讀習方法、獲得知識技能、學(xué)會解

嘗試讀對話，將對話中不理解的地方用筆標記出來。然后看看決問題”為核心的學(xué)習能力的培

課本附錄2中的單元詞匯表和附錄4中的常用表達法能不能養(yǎng)與訓(xùn)練。設(shè)通過預(yù)習任務(wù)單，

幫助到你。使得課堂教學(xué)的針對性更強，課

（你也可以利用家中現(xiàn)有的學(xué)習工具來幫助你喲?。┨媒虒W(xué)的效果更好。

自我評價_______________________

溫馨提示：讀的好的畫★,能跟讀的打4,要加油的畫

課時作業(yè)評價表

Hi,同學(xué)，請給自己今天的作業(yè)評評分吧！你能得到幾顆星星呢？同時，也跟小伙伴們分享你的作

業(yè)，請他們幫忙點亮星星吧！

AAAAA

自我評價/\/\/\1\/\

AAAAA

伙伴評價

AAAAA

老師評價

8

作業(yè)內(nèi)容P24ALefstalk參考作業(yè)時長10分鐘

作業(yè)類型預(yù)習清單課后作業(yè)單元檢測

課后作業(yè)

一星級套餐（基礎(chǔ)性作業(yè)）★

1、聽錄音或者觀看課文動畫，跟讀課文，模仿文中人物的語音語調(diào)。

2、熟練有感情地朗讀對話。

溫馨提示：讀的好的畫★,能跟讀的打＜,要加油的畫

（1）對話中有些地方是連讀，你讀對了嗎？（）

（2）課堂上老師強調(diào)的重點單詞的發(fā)音，你讀對了嗎？（）

（3）這里，對話中的問句是降調(diào)，你讀對了嗎？（）

設(shè)計意圖：聽音跟讀模仿的過程不僅鞏固了當天所學(xué)，還可以糾正學(xué)生的發(fā)音，提高發(fā)音的準確

性和語言的節(jié)奏感，提高聽力能力，為有感情地朗讀打下基礎(chǔ)；而朗讀是英語中重要的一項能

力，堅持朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，并提高學(xué)生的閱讀能力。

二星級套餐（拓展性作業(yè)）★★

伙伴之間自制頭飾并把對話表演出來。

溫馨提示：注意表情和肢體動作要到位喲！

設(shè)計意圖：通過小伙伴間的分工合作自制頭飾，鍛煉學(xué)生的動手能力，提升學(xué)生的合作意識。表

演對話的方式富有趣味性，符合小學(xué)生愛表演的年齡特征，綜合鍛煉了學(xué)生語言輸出的能力，提

高口語交際能力。

三星級套餐（挑戰(zhàn)性作業(yè)）★★★

Makeanewdialogue.

（模仿Let'stalk中Sarah和爸爸媽媽的對話，聯(lián)系自己的生活實際，問一問爸爸媽媽的喜好，嘗

試創(chuàng)編一個新的對話。你可以和你的小伙伴們分享自己的創(chuàng)作成果。）

溫馨提示：下面的句子記得要用上喲！

Whatwouldyouliketoea/drink?I'dlike...

設(shè)計意圖：語言的最終目的是服務(wù)生活實際，所以經(jīng)過一番調(diào)查后創(chuàng)編新對話不僅有利于提升學(xué)

生語言的綜合表達能力，同時開拓了學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后分享成果的過程，也是相互交流學(xué)

習，互相促進，一起成長的過程。

9

作業(yè)設(shè)計操作方法

1、作業(yè)的分層選擇

學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習情況，力所能及地選擇所需要的作業(yè)，如：“一星級套餐”“一星級套餐+二星

級套餐”，“一星級套餐+三星級套餐”“二星級套餐+三星級套餐”，“一星級套餐+二星級套餐+三星

級套餐”等。

2、作業(yè)的評價

優(yōu)秀作業(yè)在班級的英語角展示。

所有作業(yè)評價，采用“快樂星星之旅”形式。“快樂星星之旅”深受學(xué)生的喜歡，效果也很不錯。自我

評價+伙伴評價+老師評價

作業(yè)評價

Hi,同學(xué)，請給自己今天的作業(yè)評評分吧！你能得到幾顆星星呢？同時，也跟伙伴們分享你的作

業(yè)，請他們幫忙點亮星星吧！

AAAAA

自我評價

伙伴評價

AAAAA

老師評價

10

Unit3WhatwouIdyouIike?

第二課時作業(yè)設(shè)計

參考曹時3分鐘

作業(yè)內(nèi)容P25ALet'slearn

作業(yè)類型預(yù)習清單課后作業(yè)單元檢測

預(yù)習清單

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖

1、Icanspell(我能拼)

icecream()tea()sandwich()

hamburger()salad()

預(yù)習任務(wù)單，是指用預(yù)設(shè)的

溫馨提示：拼的好的畫★,能拼讀的打要加油的畫

4“任務(wù)”引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習，

2、Icanread(我能讀)努力讓每個學(xué)生成為學(xué)習活

Whatwouldyouliketoeat/drink?()動的主體。預(yù)習任務(wù)單背后

Fdlike...()隱含著對“掌握學(xué)習方法、

獲得知識技能、學(xué)會解決

溫馨提示：讀的好的畫★,能跟讀的打4要加油的畫問題”為核心的學(xué)習能力的

培養(yǎng)與訓(xùn)練。設(shè)通過預(yù)習

3、Icanwrite(我能寫)任務(wù)單，使得課堂教學(xué)的針

寫美食___________________________________________________

對性更強，課堂教學(xué)的效

果更好。

溫馨提示：可以借助課本或者其他的學(xué)習工具幫助你，如果能

夠獨立寫出就更好了。

課時作業(yè)評價表

Hi,同學(xué)，請給自己今天的作業(yè)評評分吧！你能得到幾顆星星呢？同時，也跟小伙伴們分享

你的作業(yè)，請他們幫忙點亮星星吧！

自我評價

伙伴評價

AAAAA

老師評價

11

作業(yè)內(nèi)容P25ALefslearn參考作業(yè)時長10分鐘

作業(yè)類型預(yù)習清單課后作業(yè)單元檢測

課后作業(yè)

一星級套餐（基礎(chǔ)性作業(yè)）★

書寫樂園。

溫馨提示：認真地讀一讀今天所教的單詞，看圖把它們端端正正地抄寫一次。

設(shè)計意圖：通過圖片視覺呈現(xiàn)單詞，給孩子們呈現(xiàn)單詞的意思、，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力,

鍛煉學(xué)生書寫單詞的能力。

二星級套餐（拓展性作業(yè)）★★

自制美食單詞卡片。（此項作業(yè)為學(xué)生和老師共同商討結(jié)果。）

溫馨提示：根據(jù)自己的喜好，制作美食單詞卡片，可以收集更多中西方美食。

設(shè)計意圖：孩子們通過構(gòu)思完成的創(chuàng)意卡片，既具有實用性，又富有趣味性，它很好的鞏固

了學(xué)生的語言知識，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力、語言表達能力。在制作中西方不同食物卡

片的同時，感受中西方飲食文化的差異。

三星級套餐（挑戰(zhàn)性作業(yè)）★★★

12

Designauforyourfamily.（為家人設(shè)id■■一份菜單，要求：健康飲食，兼顧家庭成飲食

喜men喜員的

溫好。）用以下句型,了解家人喜好，并愛家

人馨提示：設(shè)?！痹O(shè)計一張合理、有趣、科計一份健康,合理家摩食譜。溫馨提示：

運，從d學(xué)youlikeforbreakfast/lunch建…卜MM杏-r甲囪市比林

A飲食做/dinn的食譜。沒學(xué)過的單詞可用圖回代替。

B:Whater?

CwoulB:rd

Dlike...C:

I'rl1IVP*

家庭健康食譜

FoodDrink

breakfast

lunch

dinner

設(shè)計意圖：基于語言能力和學(xué)習能力的培養(yǎng)，以“菜單設(shè)計''的任務(wù)為引導(dǎo)，結(jié)合家庭成員的

飲食喜好和健康飲食的意識進行語言的運用，使平面的教材學(xué)習走向多元的家庭生活，使課

堂的語言知識學(xué)習走向生活應(yīng)用，使虛擬的文本情感體悟走向真實的情感表達。

作業(yè)設(shè)計操作方法

1、作業(yè)的分層選擇

學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習情況，力所能及地選擇所需要的作業(yè)，如：“一星級套餐”“一星級套餐+

二星級套餐”，“一星級套餐+三星級套餐”“二星級套餐+三星級套餐”，“一星級套餐+二星級

套餐+三星級套餐”等。

3、作業(yè)的評價

優(yōu)秀作業(yè)在班級的英語角展示。

所有作業(yè)評價，采用“快樂星星之旅”形式?！翱鞓沸切侵谩鄙钍軐W(xué)生的喜歡，效果也很不

褶。

白撲：亞心”/1//?。航⊿|女||田二詆〃S

作業(yè)評價

Hi,同學(xué)，請給自己今天的作業(yè)評評分吧！你能得到幾顆星星呢？同時，也跟伙伴們分享你

的作業(yè)，請他們幫忙點亮星星吧！

AAAAA

自我評價八/\/\___/\______f\___

jj__\j\j

AAAAA

伙伴評價i\\\\J\

AAAAA

老師評價

13

Unit3WhatwouIdyouIike?

第三課時作業(yè)設(shè)計

作業(yè)內(nèi)容P26ALet'sspell作業(yè)時長3分鐘

作業(yè)類型預(yù)習清單課后作業(yè)單元檢測

預(yù)習清單

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖

1、我試讀

cow()flower()wow()down()預(yù)習任務(wù)單，是指用預(yù)設(shè)的“任

slow()snow()yellow()window()務(wù)，，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習，努力讓

每個學(xué)生成為學(xué)習活動的主體。

溫馨提示：讀的好的畫★,能讀出單詞的打4,要加油的畫預(yù)習任務(wù)單背后隱含著對“掌握

▲?學(xué)習方法、獲得知識技能、學(xué)會

解決問題”為核心的學(xué)習能力的

、我再聽

2培養(yǎng)與訓(xùn)練。設(shè)通過預(yù)習任務(wù)

聽錄音，你發(fā)現(xiàn)了什么，試著寫下來：

單，使得課堂教學(xué)的針對性更

強，課堂教學(xué)的效果更好。

課時作業(yè)評價表

Hi,同學(xué)，請給自己今天的作業(yè)評評分吧！你能得到幾顆星星呢？同時，也跟小伙伴們分享

你的作業(yè)，請他們幫忙點亮星星吧！

AAAAA

自我評價/v_/Vv八一j&八十

_A___A_A.

伙伴評價

AAAAA

老師評價_f\__/\__/\_

14

作業(yè)內(nèi)容P26ALefsspell參考作業(yè)時長10分鐘

作業(yè)類型預(yù)習清單課后作業(yè)單元檢測

課后作業(yè)

二星級套餐7基礎(chǔ)性作業(yè)）★

1、讀一讀課本ALet'sspell部分含有“ow”字母組合的單詞。

2、學(xué)唱chanto

溫馨提示：

（1）字母組合“ow”在課本中有兩種發(fā)音，你讀對了嗎？（）

（2）Chant部分節(jié)奏感很強，你能有節(jié)奏的唱出來嗎？（）

讀的對的畫★,要加油的打

設(shè)計意圖：Chant具有簡單易懂，節(jié)奏感強內(nèi)容生動等特點，通過chant練習，鞏固學(xué)生

目標單詞語音，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)和語感，將知識性和趣味性緊密地聯(lián)系起來。

二星級套餐（拓展性作業(yè)）★★

課堂上我們學(xué)習了一個非常有趣的繪本故事，請你回家再讀一讀，可以讀給你的家人或小

伙伴們聽喲！

溫馨提示：

（1）注意要讀準含有“ow”字母組合的單詞的發(fā)音。（）

（2）讀完繪本以后，你也可以做一個小小解說員，說一說繪本的大意。（）

如果你做到了請畫★，要加油的畫

15

設(shè)計意圖：通過繪本為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的語音學(xué)習環(huán)境，將單一的、孤立的以及零散的拼讀

規(guī)則融入到情境中，促使學(xué)生在繪本情境中自然靈活地習得和運用英語。繪本的融入能夠

在一定程度上豐富我們的課程資源，讓孩子們在豐富的繪本閱讀中不斷發(fā)散思維，增強英

語學(xué)習的生動性和趣味性，有效促進了學(xué)生想象力的發(fā)展，喚醒了學(xué)生對英語學(xué)習的熱

情。

三星級套餐（挑戰(zhàn)性作業(yè)）★★★

Makeaspinwheelorawordcard.

（和小伙伴們一起嘗試制作一個含有“ow”字母組合的單詞轉(zhuǎn)盤或者翻翻卡。）

溫馨提示：制作好的單詞轉(zhuǎn)盤或翻翻卡，記著跟小伙伴們一起拼一拼并讀一讀喲！

設(shè)計意圖：孩子們通過構(gòu)思完成的單詞轉(zhuǎn)盤或者翻翻卡，兼具實用性和趣味性，在自然拼

讀中感知發(fā)音的樂趣，鞏固了“0W”字母組合在單詞中的發(fā)音。

作業(yè)設(shè)計操作方法

1、作業(yè)的分層選擇

學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習情況，力所能及地選擇所需要的作業(yè)，如：

“一星級套餐”“一星級套餐+二星級套餐”，“一星級套餐+三星級套餐”“二星級套餐+三星

級套餐，，，“一星級套餐+二星級套餐+三星級套餐，，等。

4、作業(yè)的評價

優(yōu)秀作業(yè)在班級的英語角展示。

所有作業(yè)評價，采用“快樂星星之旅”形式。“快樂星星之旅”深受學(xué)生的喜歡，效果也很不

錯。自我評價+伙伴評價+老師評價

作業(yè)評價

Hi,同學(xué)，請給自己今天的作業(yè)評評分吧！你能得到幾顆星星呢？同時，也跟伙伴們分享

你的作業(yè)，請他們幫忙點亮星星吧！

AAAAA

自我評價☆☆☆☆☆

AAAAA

伙伴評價

AAAAA

老師評價

16

繪本故事

17

Unit3WhatwouIdyouIike?

第四課時作業(yè)設(shè)計

作業(yè)內(nèi)容P27ALefstalk參考作業(yè)時長3分鐘

作業(yè)類型預(yù)習清單課后作業(yè)單元檢測

預(yù)習清單

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖

1、我先聽

聽完對話，你覺得Sarah和ZhangPeng在討論什么呢？請

你寫下來，可以用中文喲，如果能用英文寫下來你就太棒預(yù)習任務(wù)單，是指用預(yù)設(shè)的“任

了！務(wù)”引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習，努力讓

每個學(xué)生成為學(xué)習活動的主

體。預(yù)習任務(wù)單背后隱含著對

2、我試讀“掌握學(xué)習方法、獲得知識技

嘗試讀對話，將對話中不理解的地方用筆標記出來。然后看能、學(xué)會解決問題”為核心的學(xué)

看課本附錄2中的單元詞匯表和附錄4中的常用表達法能習能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。設(shè)通過

不能幫助到你。（你也可以利用家中現(xiàn)有的學(xué)習工具來幫預(yù)習任務(wù)單，使得課堂教學(xué)的針

助你喲?。π愿鼜?，課堂教學(xué)的效果更

自我評價_______________________好。

溫馨提示：讀的好的畫★,能跟讀的打4要加油的畫

課時作業(yè)評價表

Hi,同學(xué)，請給自己今天的作業(yè)評評分吧！你能得到幾顆星星呢？同時，也跟小伙伴們分享你

的作業(yè)，請他們幫忙點亮星星吧！

AAAAA

自我評價

AAAAA

伙伴評價

7-TXVTWX

老師評價

?、f?-??■t

18

作業(yè)內(nèi)容P27ALefstalk參考作業(yè)時長10分鐘

作業(yè)類型預(yù)習清單課后作業(yè)單元檢測

課后作業(yè)

一星級套餐（基礎(chǔ)性作業(yè)）★

1、聽錄音或者觀看課文動畫，跟讀課文，模仿文中人物的語音語調(diào)。

2、熟練有感情地朗讀對話。

溫馨提示：

（1）對話中有些地方是連讀，你讀對了嗎？（）

（2）課堂上老師強調(diào)的重點單詞的發(fā)音，你讀對了嗎？（）

（3）這里，對話中的問句是降調(diào)，你讀對了嗎？（）

溫馨提示：讀的對的畫★,能跟讀的打4要加油的畫

設(shè)計意圖：聽音跟讀模仿的過程不僅鞏固了當天所學(xué)，還可以糾正學(xué)生的發(fā)音，提高發(fā)音的

準確性和語言的節(jié)奏感，提高聽力能力，為有感情地朗讀打下基礎(chǔ)；而朗讀是英語中重要的

一項能力，堅持朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，并提高學(xué)生的閱讀能力。

二星級套餐（拓展性作業(yè)）★★

伙伴之間自制頭飾并把對話表演出來。

溫馨提示：注意表情和肢體動作要到位喲！

設(shè)計意圖：通過小伙伴間的分工合作自制頭飾，鍛煉學(xué)生的動手能力，提升學(xué)生的合作意識。

表演對話的方式富有趣味性，符合小學(xué)生愛表演的年齡特征，綜合鍛煉了學(xué)生語言輸出的能

力，提高口語交際能力。

三星級套餐（挑戰(zhàn)性作業(yè)）★★★

“今天我請-假如你獲得了50元獎勵，你想請小們一起享受美，會怎么和他們一

客起合理”50元呢？（此項作伙為學(xué)生和老討食結(jié)果。）你

使用i文____________出師共同商

Menu

vegetablesriceandmeatnoodlessoupdrinks

tomatoes5chicken￥15chickennoodles￥16chickensoup20juice￥4

￥15￥

Onion￥8Beef￥20beefnoodles￥12fishsoup0milk￥4

￥10

greenfish￥10eggnoodles￥10eggsoup￥8Coke￥3

beans￥10

carrots￥10rice￥2vegetablevegetable￥5tea￥3

noodles￥10soup

19

A：Whatwouldyoulike?

SI：rdlikesome_______________,please.

S2：I'dlikesome_______________,please.

S3：rdlikesome_______________,please.

A：OK.Tdlikesome__________.Weshouldpay____yuan.Wehave____yuan

left.溫馨提示：記得你們只有50元，一定要合理分配喲！

設(shè)計意圖：

1、矢血源于生活，越是貼近生活的對話內(nèi)容，越易增強小學(xué)生的情境代入感。創(chuàng)設(shè)真實情

景，讓學(xué)生運用有關(guān)用餐的英語句型，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習

興趣，并做到學(xué)以致用。

2、科學(xué)合理的分配和安排有限的資金，培養(yǎng)學(xué)生的財商思維。

作業(yè)設(shè)計操作方法

1、作業(yè)的分層選擇

學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習情況，力所能及地選擇所需要的作業(yè)，如：“一星級套餐”“一星級套餐+

二星級套餐”，“一星級套餐+三星級套餐”“二星級套餐+三星級套餐”，"一星級套餐+二星級套

餐+三星級套餐''等。

5、作業(yè)的評價

優(yōu)秀作業(yè)在班級的英語角展示。

所有作業(yè)評價，采用“快樂星星之旅”形式?！翱鞓沸切侵谩鄙钍軐W(xué)生的喜歡，效果也很不錯。

自我評價+伙伴評價+老師評價

作業(yè)評價

Hi,同學(xué)，請給自己今天的作業(yè)評評分吧！你能得到幾顆星星呢？同時，也跟伙伴們分享你的

作業(yè)，請他們幫忙點亮星星吧！

自我評價

伙伴評價A.A,

老師評價^A,

20

Unit3WhatwouIdyouIike?

第五課時作業(yè)設(shè)計

作業(yè)內(nèi)容P28BLefslearn作業(yè)時長3分鐘

作業(yè)類型預(yù)習清單課后作業(yè)單元檢測

預(yù)習清單

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖

4、leanspell(我能拼)

healthy()fresh()delicious()

sweet()hot()

溫馨提示：拼的好的畫★,能拼讀的打要加油的畫

5、Icanmatch(我能連)

預(yù)習任務(wù)單，是指用預(yù)設(shè)的“任

healthy新鮮的

務(wù)”引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習，努力讓每

fresh美味的

個學(xué)生成為學(xué)習活動的主體。預(yù)習

delicious健康的任務(wù)單背后隱含著對“掌握學(xué)習方

燙的，辣的

sweet法、獲得知識技能、學(xué)會解決問

甜的

hot題”為核心的學(xué)習能力的培養(yǎng)與訓(xùn)

溫馨提示：通過預(yù)習，你會讀上列單詞嗎？你知道它們的

練。設(shè)通過預(yù)習任務(wù)單，使得課堂

意思嗎？請連線配對。

教學(xué)的針對性更強，課堂教學(xué)的效

6>leanread(我能讀)果更好。

Whafsyourfavouritefood?()

Icecream.Ifssweet!()

溫馨提示：讀的好的畫★,能跟讀的打要加油的畫

▲o

課時作業(yè)評價表

Hi,同學(xué)，請給自己今天的作業(yè)評評分吧！你能得到幾顆星星呢？同時，也跟小伙伴們分享你

的作業(yè)，請他們幫忙點亮星星吧！

自我評價

伙伴評價

老師評價^2****^

21

作業(yè)內(nèi)容P28BLefslearn