贛州市贛縣區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題 【帶答案】

贛縣區(qū)2022～2023學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)語文期末檢測(cè)題一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。中小學(xué)時(shí)期，我讀了很多有趣的書，并且對(duì)每一本書，或多或少地做了一些筆記。書本要我做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的孩子，不要①（s?。┲e，不要阿諛奉承，不要②，要腳踏實(shí)地，要獨(dú)立思考；書本開闊了我的眼界，它告訴我，除了我自小看到的馬路、電車、外灘，除了我熟悉的上海，這個(gè)世界上還有無數(shù)壯麗的河山，還有很多聞所未聞的事物；書本也陶冶了我的精神，我在書上讀到“人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義”等格言警句。當(dāng)然啰，使得我從小就向往有山有水的生活，向往豐富多彩的大自然。（選自葉辛《書將伴我走向未來》有刪改。）1.文中加點(diǎn)字“冶”的讀音正確的是（）A.zhì B.yě C.zì D.yé2.在文中橫線①處填入漢字，正確的是（）A.撤 B.散 C.轍 D.撒3.在文中橫線②處填入詞語，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.花枝招展 B.不求甚解 C.人云亦云 D.見異思遷4.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)然啰，書本使得我從小就向往豐富多彩的生活，向往有山有水的大自然。B.當(dāng)然啰，書本使得我從小就向往有山有水的生活，向往豐富多彩的大自然。C.當(dāng)然啰，使得我從小就向往豐富多彩的生活，向往有山有水的大自然。D.當(dāng)然啰，書本使得我向往從小的豐富多彩的生活，向往有山有水的大自然?！敬鸢浮?.B2.D3.C4.A【解析】【1題詳解】本題考查字音。陶冶，táoyě，（動(dòng)）制作陶器和冶煉金屬。比喻給人的品格以有益的影響。故選B?！?題詳解】本題考查字形。撒謊，sāhuǎng，釋義：說謊。故選D?！?題詳解】本題考查詞語運(yùn)用。A.花枝招展，形容女性打扮得十分艷麗；B.不求甚解，原義是讀書只求理解精，不著眼于一字一句的解釋，不含貶義；后多指學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認(rèn)真，不求深入理解，也指了解情況不深入，含貶義；C.“人云亦云”指沒有主見，隨聲附和；D.“見異思遷”意思是看到別的事物就想改變?cè)瓉淼闹饕?；指主意不?jiān)定，喜愛不專一；含貶義；結(jié)合語境“書本要我做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的孩子，不要撒謊，不要阿諛奉承，不要②，要腳踏實(shí)地，要獨(dú)立思考”分析，這里用“人云亦云”，意思是書本告訴我們做一個(gè)有主見、獨(dú)立思考的人。故選C?！?題詳解】本題考查修改病句。畫波浪線的句子“使得我從小就向往有山有水的生活，向往豐富多彩的大自然”缺少主語，結(jié)合語段分析，可在句前加上“書本”。故選A。5.下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①孫犁的小說故事性不強(qiáng)，但很感人，閱讀時(shí)注意體味那些細(xì)節(jié)和畫面所凸顯的人物性格以及作品清新、含蓄、明凈的語言風(fēng)格。②《白洋淀紀(jì)事》收入的作品中，《荷花淀》《蘆花蕩》這對(duì)“姊妹篇”最負(fù)盛名。③此外，《山地回憶》《正月》等篇，描述了根據(jù)地人民的日常生活，真實(shí)再現(xiàn)了他們的生活狀況和精神面貌。④《白洋淀紀(jì)事》是孫犁創(chuàng)作的小說、散文的結(jié)集，主要表現(xiàn)抗日和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，冀中、冀西地區(qū)人民的斗爭(zhēng)和生活。A.④③②① B.①②③④ C.①③④② D.④②③①【答案】D【解析】【詳解】本題考查語句排序。閱讀所給四句話，圍繞孫犁的小說談?wù)?。首先是④句，用孫犁的代表作《白洋淀紀(jì)事》引入話題，然后②句緊承其后，介紹最負(fù)盛名的“姊妹篇”；③句介紹其他篇目，最后①句總結(jié)小說特色及語言風(fēng)格。順序?yàn)椋孩堍冖邰?。故選D。6.班級(jí)開展“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下列對(duì)朋友解讀錯(cuò)誤的是（）A.情誼契合、親如兄弟的朋友叫金蘭之交。B.在遇到磨難時(shí)結(jié)成的朋友叫刎頸之交。C.從小一塊兒長(zhǎng)大的異性好朋友叫竹馬之交。D.輩分不同、年齡相差較大的朋友叫忘年之交?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。B.有誤。刎頸之交（刎頸：割脖子；交：交情，友誼）指可以同生死、共患難朋友。在遇到磨難時(shí)結(jié)成的朋友叫患難之交，患難：危險(xiǎn)艱難的處境；交：朋友。指一起經(jīng)歷過艱難處境而有深厚交情的朋友。故選B。二、古代詩(shī)文閱讀（一）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。新柳楊萬里

〔宋代〕柳條百尺拂銀塘①，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水②，水中柳影引他長(zhǎng)?！哆x自江西古文精華叢書·詩(shī)詞卷》【注釋】①銀塘：水面閃耀著銀色光芒的池塘。②蘸（zhàn）水：浸水，沾染上水。7.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一首寫景詩(shī)，前二句，寫柳長(zhǎng)與柳色。后二句，寫出一派水中柳景。這首詩(shī)用詞活潑新穎、情味雋永。B.第一句“柳條百尺拂銀塘”，寫的是近景?！鞍俪摺钡牧鴹l都收入眼簾，池水閃耀著銀色的光芒。C.“且莫深青只淺黃”?！扒夷奔础扒心?，此句點(diǎn)明柳葉沒有深青顏色，只有鵝黃嫩綠，呼應(yīng)“新柳”。D.末句的“引”呼應(yīng)篇首，說明柳條之所以能達(dá)“百尺”之長(zhǎng)，因水中柳影把柳條“引伸”之故。8.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？【答案】7.B8.詩(shī)人表達(dá)了愛惜新柳，熱愛春天，熱愛生活的深情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析。B.“近景”有誤。前兩句“柳條百尺拂銀塘”，寫的是遠(yuǎn)景?！鞍俪摺钡牧鴹l都收入眼簾，池水閃耀著銀色的光芒，只有遠(yuǎn)觀才能攝入這樣長(zhǎng)的垂柳，只有斜視才能看到水面的反光。故選B?！?題詳解】本題考查詩(shī)歌的主要內(nèi)容及詩(shī)人的情感。詩(shī)人漫步賞柳，由遠(yuǎn)而近，視線也由上而下，從岸上柳條，寫到銀塘、塘水及水中柳影，為我們描繪了一幅初春時(shí)節(jié)柳樹池塘兩情依依的整體畫面?！胺鳌睂懗隽肆妮p揉，像手少女的纖纖玉手輕拂著銀光閃耀的池塘；“引”字描繪出微風(fēng)吹動(dòng)，柳枝輕揚(yáng)，水上水下連成一片的優(yōu)美畫面；“且莫”和“只”這兩個(gè)限制性的詞語不但傳神有效地寫出了初春時(shí)節(jié)柳樹的特點(diǎn)，同時(shí)還流露了詩(shī)人愛惜新柳的深情。整首詩(shī)富有情趣，表現(xiàn)了作者對(duì)新春的喜愛，流露著詩(shī)人愛惜新柳，熱愛春天，熱愛生活的深情。據(jù)此分析作答即可。（二）閱讀下面文言語段，完成下面小題。阮光祿車阮光祿①在剡，曾有好車，借者無不皆給。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后聞之，嘆曰：“吾有車，而使人不敢借，何以車為？②”遂焚之。選自《世說新語》【注釋】①阮光祿：即阮裕（生卒年不詳），字思曠，東晉尚書郎，哲學(xué)家。在會(huì)稽剡山筑室養(yǎng)病，多次征召，均不就。②何以車為：即以車何為，意謂要車子有什么用呢？9.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（1）皆（）（2）聞（）（3）遂（）10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）有人葬母，意欲借而不敢言。（2）吾有車，而使人不敢借。11.結(jié)合選文內(nèi)容說說阮光祿是個(gè)怎樣的人?！敬鸢浮?.①.皆（都）②.聞（聽說）③.遂（于是，就）10.（1）曾經(jīng)有個(gè)人要安葬母親，很想借車，可是不敢開口。（2）我有車，可是讓別人不敢借。11.為人大方，豁達(dá)爽快，有仁有義，助人為樂?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言實(shí)詞的意思。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。（，1）借者無不皆給，句意為不管誰向他借車，他都會(huì)同意。皆：都；（2）阮后聞之，句意為阮裕后來聽說這件事，聞：聽說；（3）遂焚之，句意為就把車子燒了，遂：于是，就?！?0題詳解】本題考查文言文句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)字詞意思（1）葬，安葬，欲，想要。（2）吾，我，使，讓?！?1題詳解】本題考查人物形象。結(jié)合“曾有好車，借者無不皆給”可知阮光祿為人大方，豁達(dá)爽快。結(jié)合“有人葬母，意欲借而不敢言。阮后聞之，嘆曰：‘吾有車，而使人不敢借，何以車為？’遂焚之”可知阮光祿有仁有義，是個(gè)助人為樂的人?！军c(diǎn)睛】參考譯文光祿大夫阮裕在剡縣的時(shí)候，曾經(jīng)有一輛很好的車，不管誰向他借車，他都會(huì)同意。曾經(jīng)有個(gè)人要安葬母親，很想借車，可是不敢開口。阮裕后來聽說這件事，嘆息說：“我有車，可是讓別人不敢借，還要車子做什么呢？”就把車子燒了。（三）默寫12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）某同學(xué)盲目學(xué)習(xí)，不善思考，《〈論語〉十二章》中的“______，______”可用以提醒他改善學(xué)習(xí)方法。（2）每當(dāng)看到舊的事物消逝或毀滅的同時(shí)，新的事物又在誕生，人們不禁會(huì)聯(lián)想到王灣《次北固山下》中的“________________，__________________”。（3）某同學(xué)因疫情反復(fù)，多次被隔離在酒店。心情抑郁，對(duì)未來喪失志向。我們可以借用本學(xué)期所學(xué)的名句“_______________，_______________”激勵(lì)他振作精神，樹立信心?！敬鸢浮竣?學(xué)而不思則罔②.思而不學(xué)則殆③.海日生殘夜④.江春入舊年⑤.日月之行⑥.若出其中?！靶菨h燦爛，若出其里?！薄叭娍蓨Z帥，匹夫不可奪志?！薄安W(xué)而篤志，切問而近思?！薄胺堑礋o以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)?！薄窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查默寫。注意易錯(cuò)字：罔、殆、殘、舊。針對(duì)同學(xué)心情抑郁，對(duì)未來喪失志向，激勵(lì)他振作精神、樹立信心的詩(shī)句有很多。寫出本學(xué)期所學(xué)的名句即可。如：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也，出自《論語·子罕》。意思是軍隊(duì)的首領(lǐng)可以被改變，但是男子漢（有志氣的人）的志向是不能被改變的?？鬃釉诒硎?，即使是一個(gè)普通人，也是要有堅(jiān)定的志向的。所謂“江山易改，本性難移”，要改變一個(gè)人的堅(jiān)定意志，是非常困難的。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。出自兩漢諸葛亮的《誡子書》。解釋：不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。此句出自諸葛亮寫給他兒子諸葛瞻的一封家書，作者概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫。三、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面文章，完成下面小題。絲瓜葫蘆李漢榮①?gòu)埣液屠罴沂青従?，一向很和睦，甚至可以說是很親熱，只因?yàn)橐淮卧虿幻鞯臓?zhēng)吵，兩家傷了和氣，便再不來往。雖說不爭(zhēng)不吵，但表面的平靜中潛藏著一種緊張，一種戒備，甚至隱隱約約的敵意。②連兩家的動(dòng)物也不來往了。張家拴了自家的貓，再不讓去捉李家的老鼠；李家訓(xùn)斥了自家的狗，再不為張家義務(wù)放哨。③只是，誰也管不了那些老鼠，造訪了張家的柜子又來品嘗李家的新米。還有那些蒼蠅，訪問了張家又訪問李家，不管是吃飯的碗盛水的桶或房前屋后的垃圾，都是它們的自由口岸。④自從兩家有了隔膜，都成了不自由不隨和不寬容的人了，他們總是互相提防著，戒備著。他們之間不僅沒有了情感，而且沒有了平常心，時(shí)時(shí)都處在臨戰(zhàn)狀態(tài)，時(shí)時(shí)都想知道對(duì)方的秘密又時(shí)時(shí)嚴(yán)防自己的秘密被對(duì)方知道。⑤無知的植物只知生長(zhǎng)，只崇拜露水、陽(yáng)光和地氣，誰的話它們都聽不懂也不想聽懂，它們只聽老天爺?shù)脑?。⑥張家的絲瓜藤越過院墻，進(jìn)入了李家的院落。李家的葫蘆蔓翻過院墻，進(jìn)入了張家的院落。⑦一場(chǎng)雨后，無知的植物們已深入到對(duì)方的縱深地帶。⑧張家和李家，都可以制止自家的孩子、狗和貓不與對(duì)方往來，但都無法制止那些無知的植物們隨意走動(dòng)。⑨盛夏季節(jié)，天大熱，厄爾尼諾效應(yīng)控制著整個(gè)世界的氣候，也左右著張家和李家的氣候。在很熱的季節(jié)里，他們的關(guān)系依舊很冷很緊張。⑩酷熱難當(dāng)?shù)臅r(shí)候，他們就在綠蔭下乘涼。?張家就躲在葫蘆蔓下面乘涼，葫蘆蔓是從李家那邊伸過來的。李家就坐在絲瓜藤下面乘涼，絲瓜藤是從張家那邊垂下來的。?張家的鍋里燉著李家的葫蘆；李家的碗里盛著張家的絲瓜。?他們?nèi)匀粵]有來往。那些無知的植物們?cè)缫汛蛲怂麄冎g的界限，并且已進(jìn)入了對(duì)方的生活、對(duì)方的碗和內(nèi)臟。在盛夏，無知的植物們改變著他們的溫度、濕度和夢(mèng)境。他們的身體細(xì)胞里，都有對(duì)方提供的葉綠素、維生素和微量元素。?但是他們兩家仍然不來往。?我忽然發(fā)現(xiàn)了植物的偉大。?在這個(gè)充滿誤解和仇恨的世界上，正是那些純真的植物，維持了大地的和諧和生存的和諧?！x自《李漢榮散文選集》13.閱讀文章，說說張家與李家傷了和氣之后，兩家關(guān)系發(fā)生了哪些變化？14.結(jié)合語境，理解下面句中加點(diǎn)字的含義。盛夏季節(jié)，天大熱，厄爾尼諾效應(yīng)控制著整個(gè)世界的氣候，也左右著張家和李家的氣候。15.“無知的植物”這一短語在文中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？16.作者為什么說植物是偉大的？作者又是如何突然發(fā)現(xiàn)了植物的偉大的呢？【答案】13.（1）便再不來往。表面的平靜中潛藏著一種緊張，一種戒備，甚至隱隱約約的敵意。（2）連兩家的動(dòng)物也不來往了。（3）都成了不自由不隨和不寬容的人了，他們總是互相提防著，戒備著。14.本義是指天氣情況，文中指兩家關(guān)系情況。15.一是用對(duì)比的方式指出人類的短見。無知的植物與有知的人類，產(chǎn)生對(duì)比諷刺人類為了一些功利不斷地紛爭(zhēng)、產(chǎn)生隔閡并不值得。二是以反語的方式突出植物的偉大。16.植物偉大是指在這個(gè)充滿誤解和仇恨的世界上，正是那些純真的植物，維持了大地的和諧和生存的和諧。作者看到無知的植物們打通有隔閡的鄰居的界限，并且已進(jìn)入了對(duì)方的生活、對(duì)方的碗和內(nèi)臟。想到無知的植物們改變著他們的溫度、濕度和夢(mèng)境。從而發(fā)現(xiàn)了植物的偉大。【解析】【13題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合第①段“只因?yàn)橐淮卧虿幻鞯臓?zhēng)吵，兩家傷了和氣，便再不來往。雖說不爭(zhēng)不吵，但表面的平靜中潛藏著一種緊張，一種戒備，甚至隱隱約約的敵意”可知兩家再不來往。表面的平靜，實(shí)則充滿緊張與戒備，甚至隱隱約約的敵意；結(jié)合第②段“連兩家的動(dòng)物也不來往了。張家拴了自家的貓，再不讓去捉李家的老鼠；李家訓(xùn)斥了自家的狗，再不為張家義務(wù)放哨”可知兩家的動(dòng)物也不來往了；結(jié)合第④段“自從兩家有了隔膜，都成了不自由不隨和不寬容的人了，他們總是互相提防著，戒備著。他們之間不僅沒有了情感，而且沒有了平常心，時(shí)時(shí)都處在臨戰(zhàn)狀態(tài)，時(shí)時(shí)都想知道對(duì)方的秘密又時(shí)時(shí)嚴(yán)防自己的秘密被對(duì)方知道”可知兩家都成了不自由不隨和不寬容的人了，他們總是互相提防與戒備，時(shí)時(shí)都處在臨戰(zhàn)狀態(tài)。14題詳解】本題考查詞語意思?！皻夂颉钡囊馑际且欢ǖ貐^(qū)里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況。它與氣流、緯度、海拔高度、地形等有關(guān)。通俗來講就是天氣?！笆⑾募竟?jié)，天大熱，厄爾尼諾效應(yīng)控制著整個(gè)世界的氣候”這里的氣候指天氣情況；“也左右著張家和李家的氣候”這里的氣候指的是兩家人的關(guān)系情況?！?5題詳解】本題考查句子作用。結(jié)合第⑤段“無知的植物只知生長(zhǎng)，只崇拜露水、陽(yáng)光和地氣，誰的話它們都聽不懂也不想聽懂，它們只聽老天爺?shù)脑挕?，第⑦段“無知的植物們已深入到對(duì)方的縱深地帶”，第⑧段“張家和李家，都可以制止自家的孩子、狗和貓不與對(duì)方往來，但都無法制止那些無知的植物們隨意走動(dòng)”，第?段“他們?nèi)匀粵]有來往。那些無知的植物們?cè)缫汛蛲怂麄冎g的界限”“在盛夏，無知的植物們改變著他們的溫度、濕度和夢(mèng)境”，兩家人只因?yàn)橐淮卧虿幻鞯臓?zhēng)吵，就不往來，互相提防，將無知的植物和有知的人類進(jìn)行了對(duì)比，突出了人類的短見，諷刺人類為了一些功利不斷地紛爭(zhēng)、產(chǎn)生隔閡并不值得。也反襯出植物的偉大與寬容?！?6題詳解】本題考查文章主旨。第一問，結(jié)合第⑤段“無知的植物只知生長(zhǎng)，只崇拜露水、陽(yáng)光和地氣”，第⑦段“無知的植物們已深入到對(duì)方的縱深地帶”，第⑧段“植物們隨意走動(dòng)”，第?段“那些無知的植物們?cè)缫汛蛲怂麄冎g的界限”“在盛夏，無知的植物們改變著他們的溫度、濕度和夢(mèng)境”可知植物的偉大是指在這個(gè)充滿誤解和仇恨的世界上，正是那些純真的植物，維持了大地的和諧和生存的和諧。第二問，坐著看到兩家人只因?yàn)橐淮卧虿幻鞯臓?zhēng)吵，就不往來，互相提防，而兩家的植物卻可以“打通了他們之間的界限”“并且已進(jìn)入了對(duì)方的生活、對(duì)方的碗和內(nèi)臟”“在盛夏，無知的植物們改變著他們的溫度、濕度和夢(mèng)境。他們的身體細(xì)胞里，都有對(duì)方提供的葉綠素、維生素和微量元素”，從而發(fā)現(xiàn)植物的“無知”其實(shí)正是植物的“偉大”。（二）閱讀下面的文章，完成下面小題。我聽見風(fēng)說秋正好米麗宏①風(fēng)，颯颯，呵氣成露。秋露，滾動(dòng)在葉子、草尖上，投射出一個(gè)籽實(shí)豐足、自信自賞的秋境。②這就是秋風(fēng)，涼，醇，清，像研熟的墨，一點(diǎn)，色彩就洇一片。秋風(fēng)中的草木，有著中國(guó)宣紙的韌而潤(rùn)。濃墨遇宣紙，人間最美的相遇，于是，秋的意境一喚而出，深深淺淺，分了層次。向風(fēng)的地頭，谷子被涂黃了眉，高粱被染紅了臉，玉米娉娉婷婷，呲著大板牙，典型的“虎妞兒”。③秋風(fēng)入果林，先往高處，上了樹。一枝果子有老綠葉子半襯半遮，是工筆細(xì)描、溜邊沉底的小尺幅手札，耐看得很。那些果子啊，是一絲絲紅過來的。誰的用筆那么纖細(xì)呢？嫣紅、淺紅、微紅、青黃、沉青，一個(gè)蘋果，把色澤的漸變絲絲縷縷呈現(xiàn)給你。④山里多溝谷，山前山后，路邊坡地，地勢(shì)不同，秋風(fēng)的腳步也不一樣。那背陰溝谷的果林里，任你再三催問，我自心有主張。⑤田壟里，黃豆的葉子變軟變薄，秋風(fēng)哈口氣，它就落滿了壟。卵圓的黃葉子，堆積起來，豆棵上就不剩啥了。噼里啪啦的豆莢，一串一串，讓豆棵子一點(diǎn)兒也沒顯輕松，好像那葉子落也是白落。它們不過是秋風(fēng)寄來的一封封書信，分量輕重，要看誰來讀了。⑥綠豆和紅小豆的葉子也在落，但豆莢是一茬茬成熟的，今兒幾個(gè)，明兒幾個(gè)，后兒再熟幾個(gè)。熟透的豆莢，你不理它，它生起氣來，就把自己炸裂?！芭尽钡囊宦?，豆粒四散，唰啦啦落在豆葉里，讓你尋也尋不見。所以，一到豆將熟，村里人就天天挎著柳籃去摘豆，俯身弓腰，采采復(fù)采采。俯仰之間，是對(duì)豆子的撫慰，也是對(duì)一個(gè)季節(jié)的禮敬。⑦秋風(fēng)也能催開花。藍(lán)天，驕陽(yáng)，棉田里一片耀眼的明亮。一朵朵肥實(shí)、暄松的白云，被陽(yáng)光喂飽，從“棉花碗兒”里膨出來，膨成巴掌大一團(tuán)，不妖不媚，像不施脂粉的鄉(xiāng)下小丫頭。摘棉花的人，腰里系著包袱，還用手托著，像懷孕了。他們鴨子一樣走到地頭，把一包袱棉花倒向床單。一團(tuán)白云，嘩然飄落?！盎ㄩ_天下暖，花落天下寒”，這是齊白石畫作《棉花》的題款。我覺著，這句大實(shí)話里，有著深深的感恩。⑧有人在煮花生，秋風(fēng)把它的味道傳播得四下都是。剛出土的落花生，帶殼加鹽煮著吃，白嫩肥美，余味悠長(zhǎng)。還有，最好趁熱吃，偏甜，偏糯，偏清俊，醇醇的，有秋風(fēng)的爽朗味道。⑨才女張愛玲將風(fēng)中藤椅、鹽水花生和蘇格蘭風(fēng)笛，捉來入文，一涂一抹，便成了一幅淡泊遼遠(yuǎn)的畫。這幅秋風(fēng)圖，有清中帶濃、濃中寓清的奇異美好。秋風(fēng)涼涼吹，陽(yáng)光細(xì)細(xì)攆，秋味道很濃了；短暫、沉厚的秋天，充滿了大局已定、豐收在望的豐腴美感。（摘自“豆瓣網(wǎng)”）17.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.文章寫了秋風(fēng)帶來籽實(shí)豐足、自信自賞的秋境，大局已定、豐收在望的豐腴美感。B.草木是墨，秋風(fēng)是宣紙。濃墨遇宣紙，人間最美的相遇。C.“一朵朵肥實(shí)、暄松的白云，被陽(yáng)光喂飽，從“棉花碗兒”里膨出來，膨成巴掌大一團(tuán)，不妖不媚，像不施脂粉的鄉(xiāng)下小丫頭?！边@里運(yùn)用了比喻的修辭，把白云比作鄉(xiāng)下小丫頭。D.張愛玲擅長(zhǎng)繪畫，喜歡將“風(fēng)中藤椅、鹽水花生和蘇格蘭風(fēng)笛”等構(gòu)成一幅淡泊遼遠(yuǎn)的畫。18.文章標(biāo)題“我聽見風(fēng)說秋正好”，結(jié)合文章內(nèi)容，說說秋好在哪里？【答案】17.A18.①秋好在風(fēng)景美。秋風(fēng)中的草木，是一幅中國(guó)畫；秋風(fēng)中的果林是一幅工筆細(xì)描；秋風(fēng)吹開花，到處明亮耀眼，色彩迷人。②秋好在豐收的味道。田野里谷子、玉米、高粱、豆子熟了。果園里蘋果熟了，地里的棉花可以摘了。③秋風(fēng)帶來籽實(shí)豐足、自信自賞的秋境，大局已定、豐收在望的豐腴美感。④秋風(fēng)把煮花生的味道，幸福生活的味道傳播得四下都是?！窘馕觥?7題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。B.“草木是墨，秋風(fēng)是宣紙”有誤，結(jié)合第②段“這就是秋風(fēng)，涼，醇，清，像研熟的墨，一點(diǎn)，色彩就洇一片。秋風(fēng)中的草木，有著中國(guó)宣紙的韌而潤(rùn)。濃墨遇宣紙，人間最美的相遇”分析，這里應(yīng)是把秋風(fēng)比作墨，草木比作宣紙；C.“把白云比作鄉(xiāng)下小丫頭”有誤，“一朵朵肥實(shí)、暄松的白云”指的是棉花；D.“張愛玲擅長(zhǎng)繪畫”理解有誤，第⑨段原文“才女張愛玲將風(fēng)中藤椅、鹽水花生和蘇格蘭風(fēng)笛，捉來入文，一涂一抹，便成了一幅淡泊遼遠(yuǎn)的畫”，指張愛玲擅長(zhǎng)寫作；故選A。【18題詳解】本題考查理解與概括文章內(nèi)容。結(jié)合第②段“秋風(fēng)中的草木，有著中國(guó)宣紙的韌而潤(rùn)。濃墨遇宣紙，人間最美的相遇”，第③段“秋風(fēng)入果林，先往高處，上了樹。一枝果子有老綠葉子半襯半遮，是工筆細(xì)描、溜邊沉底的小尺幅手札，耐看得很”，第⑦段“秋風(fēng)也能催開花。藍(lán)天，驕陽(yáng)，棉田里一片耀眼的明亮”可知：秋好在風(fēng)景美。秋風(fēng)中的草木，是一幅中國(guó)畫；秋風(fēng)中的果林是一幅工筆細(xì)描；秋風(fēng)吹開花，一片耀眼的明亮，色彩迷人。結(jié)合第⑤段“田壟里，黃豆的葉子變軟變薄，秋風(fēng)哈口氣，它就落滿了壟”，第⑥段“綠豆和紅小豆的葉子也在落，但豆莢是一茬茬成熟的，今兒幾個(gè)，明兒幾個(gè)，后兒再熟幾個(gè)”，第⑦段“棉花的人，腰里系著包袱，還用手托著，像懷孕了。他們鴨子一樣走到地頭，把一包袱棉花倒向床單”可知：秋好在豐收的味道。田野里很多糧食熟了。果園里蘋果熟了，地里的棉花可以收獲了。結(jié)合第⑨段“才女張愛玲將風(fēng)中藤椅、鹽水花生和蘇格蘭風(fēng)笛，捉來入文，一涂一抹，便成了一幅淡泊遼遠(yuǎn)的畫。這幅秋風(fēng)圖，有清中帶濃、濃中寓清的奇異美好。秋風(fēng)涼涼吹，陽(yáng)光細(xì)細(xì)攆，秋味道很濃了；短暫、沉厚的秋天，充滿了大局已定、豐收在望的豐腴美感”可知：秋風(fēng)帶來籽實(shí)豐足、自信自賞的秋境，大局已定、豐收在望的豐腴美感。結(jié)合第⑧段“有人在煮花生，秋風(fēng)把它的味道傳播得四下都是”可知：秋風(fēng)把煮花生的味道，幸福生活的味道傳播得四下都是。（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①青少年的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。閱讀不僅影響著青少年的學(xué)習(xí)生活，也深刻地影響著他們的文化素養(yǎng)、精神世界以及未來的成長(zhǎng)軌跡。因此，談及全民閱讀，培養(yǎng)青少年良好的閱讀習(xí)慣，用優(yōu)秀讀物浸潤(rùn)少年兒童的心靈至關(guān)重要。其中，中學(xué)生閱讀是青少年閱讀的關(guān)鍵時(shí)期。②根據(jù)中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的第十八次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告，從未成年人的圖書閱讀率來看，14-17周歲青少年圖書閱讀率為89.7%，較2019年的89.1%提高了0.6個(gè)百分點(diǎn)；對(duì)未成年人圖書閱讀量的分析發(fā)現(xiàn)，2020年我國(guó)14-17周歲青少年課外圖書的人均閱讀量最大，為13.07本，高于2019年的12.79本。材料二：①中學(xué)生在我國(guó)主要指12-17周歲的青少年。這個(gè)時(shí)期的孩子正在經(jīng)歷一個(gè)從兒童到成年人的過渡時(shí)期，基于這個(gè)階段生理上和心理上的特殊性，其閱讀也呈現(xiàn)出自身的一些特點(diǎn)。②從閱讀的形態(tài)上看，中學(xué)生閱讀主要是純文字書閱讀。從兒童閱讀到中學(xué)生閱讀，這期間，閱讀形態(tài)主要經(jīng)歷了從圖畫書閱讀、圖文并茂的閱讀、橋梁書閱讀，逐漸過渡到純文字書閱讀的階段。中學(xué)生已具備一定的文字認(rèn)知能力、知識(shí)分析能力、思維發(fā)散能力、文學(xué)鑒賞能力、情感表達(dá)能力等，能夠更好地控制自己的閱讀行為，達(dá)到自己的閱讀目的，這個(gè)時(shí)候，信息相對(duì)密集的純文字書就是他們的主要閱讀形態(tài)。③從閱讀的性質(zhì)上看，中學(xué)生閱讀是向上的成長(zhǎng)閱讀。中學(xué)階段的孩子，身體棒，眼力好，精力旺盛，自主意識(shí)覺醒，思想天馬行空，喜歡探索新生事物。他們想“獨(dú)立”的一個(gè)主要表現(xiàn)，就是渴望自主選擇想要的、需要的事物。對(duì)于成人世界，對(duì)于未知的一切，對(duì)于外界新奇的東西——例如知識(shí)和知識(shí)的承載物，他們就像海綿吸水，主動(dòng)而迫切地吸收著。④從閱讀的自由度上看，中學(xué)生閱讀是彰顯自主的獨(dú)立閱讀。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！毙纬闪己玫拈喿x習(xí)慣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、健全學(xué)生品格都有很大幫助。到中學(xué)階段，無論是對(duì)書的選擇，還是在閱讀書的方法、形式、過程上，閱讀的自由度都更高了；從由家長(zhǎng)陪伴的親子閱讀、老師推薦的校園閱讀到完全獨(dú)立自主的自由閱讀階段。有些中學(xué)生甚至在課外時(shí)間會(huì)主動(dòng)泡在圖書館，如饑似渴地讀書、借書。⑤從閱讀的精神層面上看，中學(xué)生閱讀是人生的底子閱讀。如果說兒童閱讀是在引導(dǎo)孩子“扣好人生的第一?？圩印?，那么中學(xué)生閱讀就是教青少年自己“穿衣戴帽”；如果說親子閱讀是一種精神啟蒙式的閱讀，那么中學(xué)生閱讀就是讓青少年打精神底子的時(shí)候，讓他們有意識(shí)地開始構(gòu)建自己精神的四梁八柱。⑥中學(xué)生閱讀對(duì)青少年的勵(lì)志、養(yǎng)性、立德等有重要的作用，閱讀的過程也是對(duì)人生的磨煉和意志的考驗(yàn)，給青少年留下永恒的文化記憶，打下堅(jiān)實(shí)的文化自信的底蘊(yùn)。材料三：中學(xué)生閱讀，一定意義上講，在確保自主閱讀、獨(dú)立閱讀的前提下，也要旗幟鮮明地提倡健康閱讀，有益閱讀，講究閱讀方法。我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，把讀書過程歸結(jié)為“由厚到薄”“由薄到厚”兩個(gè)階段。中學(xué)生閱讀的一般方法，我認(rèn)為主要有以下三種：（1）漸進(jìn)式閱讀針對(duì)不同的書，可以有泛讀、通讀、精讀、重讀、反復(fù)讀等區(qū)別。拿到書，可以先粗略地翻一遍，看看書名、作者、封面設(shè)計(jì)、腰封、插圖、前言、后記等圖書的主要構(gòu)成要素，這是泛讀。泛讀之后，如果覺得這本書很有意思，自己很有閱讀的興趣，那么就可以完整地通讀一遍。如果讀完后仍覺得回味無窮，不妨再精讀一遍，讀的時(shí)候可以做一些讀書筆記。對(duì)一些重要的、覺得好的地方，還可以反復(fù)讀，反復(fù)揣摩。（2）比較式閱讀比較閱讀是把內(nèi)容或形式上有一定聯(lián)系的讀物加以對(duì)比，有分析地進(jìn)行閱讀。在閱讀過程中將其有關(guān)內(nèi)容不斷進(jìn)行比較、對(duì)照和鑒別，這樣既可以開闊眼界，活躍思想，使認(rèn)識(shí)更加充分、深刻，又可以看到差別，把握特點(diǎn)，提高鑒賞力。（3）選擇式閱讀興趣是促使人積極學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步的動(dòng)力，是調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的主要誘因。因此依照自己的興趣來選擇圖書，可能是閱讀最好的先導(dǎo)條件。19.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.根據(jù)第十八次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告，我國(guó)未成年人的圖書閱讀率和未成年人圖書閱讀量都呈增長(zhǎng)的趨勢(shì)。B.兒童閱讀的主要形態(tài)是圖畫書閱讀、圖文并茂的閱讀，中學(xué)生閱讀的形態(tài)主要是橋梁書閱讀、純文字書閱讀。C.良好的閱讀習(xí)慣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、健全學(xué)生品格都有很大幫助。同時(shí)也要提倡健康閱讀，有益閱讀，講究閱讀方法。D.針對(duì)不同的書，可以采用泛讀、通讀、精讀、重讀、反復(fù)讀等不同的讀書方法。20.閱讀材料二，簡(jiǎn)要說說中學(xué)生閱讀呈現(xiàn)哪些特點(diǎn)？【答案】19.B20.從閱讀的形態(tài)上看，中學(xué)生閱讀主要是純文字書閱讀。從閱讀性質(zhì)上看，中學(xué)生閱讀是向上的成長(zhǎng)閱讀。從閱讀的自由度上看，中學(xué)生閱讀是彰顯自主的獨(dú)立閱讀。從閱讀的精神層面上看，中學(xué)生閱讀是人生的底子閱讀?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析。B.有誤。材料二第①段“中學(xué)生在我國(guó)主要指12-17周歲的青少年”和材料二第二段“從閱讀的形態(tài)上看，中學(xué)生閱讀主要是純文字書閱讀。從兒童閱讀到中學(xué)生閱讀，這期間，閱讀形態(tài)主要經(jīng)歷了從圖畫書閱讀、圖文并茂的閱讀、橋梁書閱讀，逐漸過渡到純文字書閱讀的階段”可知，B項(xiàng)理解有偏差。故選B?！?0題詳解】本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括。結(jié)合材料二第②至⑤段的首句“從閱讀的形態(tài)上看，中學(xué)生閱讀主要是純文字書閱讀”“從閱讀的性質(zhì)上看，中學(xué)生閱讀是向上的成長(zhǎng)閱讀”“從閱讀的自由度上看，中學(xué)生閱讀是彰顯自主的獨(dú)立閱讀”“從閱讀的精神層面上看，中學(xué)生閱讀是人生的底子閱讀”可概括作答。四、名著閱讀21.下列對(duì)相關(guān)名著的解說，正確的一項(xiàng)是（）A.1926年，魯迅先后撰寫了十篇回憶性散文，并以《朝花夕拾》為總題目陸續(xù)發(fā)表。這組散文是魯迅作品中最富有生活情趣的篇章。B.《朝花夕拾》以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判。如《范愛農(nóng)》，寫“講義事件”和“幻燈事件”，揭露那些日本“愛國(guó)青年”的丑惡面目。C.《西游記》故事引人入勝，其中大鬧天空、三打祝家莊、大戰(zhàn)紅孩兒、真假美猴王等故事尤為精彩?！段饔斡洝啡宋飩€(gè)性鮮明，無論主要人物還是次要人物都寫得栩栩如生、令人難忘。D.《西游記》的思想比較復(fù)雜，釋、道、儒都有所涉及。但對(duì)今天的青少年來說，這部小說更像一個(gè)勵(lì)志故事?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查名著識(shí)記。A.1926年，魯迅先后撰寫了十篇回憶性散文，并以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊上。1928年結(jié)集出版，更名為《朝花夕拾》；B.“《范愛農(nóng)》”有誤，應(yīng)是《藤野先生》；C.三打祝家莊是《水滸傳》中的故事情節(jié)；故選D。22.“少年正是讀書時(shí)”，某班開展“談方法，促閱讀”讀書交流會(huì)。結(jié)合名著《西游記》的閱讀，寫一段100字左右的話在會(huì)上和同學(xué)交流“精讀”和“跳讀”相結(jié)合的讀書方法?！敬鸢浮渴纠壕x就是細(xì)讀、精思、鑒賞。如閱讀孫悟空三調(diào)芭蕉扇的故事，細(xì)讀其情節(jié)，精思人物心理，鑒賞個(gè)性化語言，從而達(dá)到對(duì)小說細(xì)膩的感受、透徹的理解。跳讀就是主動(dòng)地舍棄，有意的忽略無關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容。從而提高閱讀的效率?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對(duì)名著內(nèi)容把握及語言表達(dá)能力。解題時(shí)，需在了解原著內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體讀書方法作答?！段饔斡洝啡珪饕鑼懥藢O悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。示例：我認(rèn)為《西游記》適合采取跳讀和精讀相結(jié)合的閱讀方法?！段饔斡洝菲荛L(zhǎng)，如果全書都精讀,肯定不現(xiàn)實(shí),對(duì)于書中經(jīng)典的故事情節(jié)，就要精讀細(xì)讀。例如孫悟空三調(diào)芭蕉扇的故事中，為什么“借芭蕉扇”會(huì)遭到拒絕？這與孫悟空在觀音菩薩的幫助下降服了鐵扇公主的兒子紅孩兒有關(guān)，如果不仔細(xì)閱讀作者的回?cái)?，就不能理解“借扇”的艱難了。跳讀即略讀，一些與閱讀目的無關(guān)的或不易理解的內(nèi)容或者某些不甚精彩的章節(jié)就可跳讀。少數(shù)降妖伏魔故事，套路雷同，情節(jié)簡(jiǎn)單，閱讀時(shí)就可以跳過。精讀與跳讀相結(jié)合，既可以保證閱讀速度，也能精讀細(xì)思，理解書中內(nèi)容。23.根據(jù)你對(duì)唐僧師徒人物性格的理解與分析，就唐僧師徒在你心目中的位置進(jìn)行排序并簡(jiǎn)單陳述理由?！敬鸢浮繉?duì)唐僧師徒性格分析準(zhǔn)確，排序明確，理由充分即可?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著積累與表達(dá)。注意結(jié)合唐僧師徒人物性格的理解分析。示例：在我心目中按取經(jīng)意愿排序，唐僧第一，沙僧第二，孫悟空第三，豬八戒第四。理由如下：唐僧善良敦厚、意志堅(jiān)定，為求得大成佛法來普渡眾生不惜千辛萬苦前往西天取經(jīng)。在“四圣試禪心”中，他不為美色迷惑，不為權(quán)勢(shì)動(dòng)搖，一心一意去西天取經(jīng)。沙僧是一個(gè)任勞任怨的人，他從不抱怨，一心尊崇佛門戒律。他遵守當(dāng)初觀音點(diǎn)化他時(shí)候說的話，踏踏實(shí)實(shí)勤勤懇懇地跟在幾個(gè)人的身后。他的能力沒有他們倆人強(qiáng)，但在取經(jīng)路上遇到了太多的危險(xiǎn)和誘惑，他始終保持著謹(jǐn)守本分任勞任怨的精神。這種精神讓上他最終堅(jiān)持到了最后。孫悟空嫉惡如仇、不畏強(qiáng)權(quán)、善惡分明、敢作敢當(dāng)，但開始忍受被唐僧念咒的疼痛，存在被動(dòng)取經(jīng)原因；豬八戒好吃懶做，膽小，愛占小便宜，貪圖女色，經(jīng)常被妖怪的美色所迷惑，難分?jǐn)澄?。意志不?jiān)定，遇到困難就喊著散伙。五、寫作24.有位作家曾說：“不管生活多么繁忙，讀書和聽音樂對(duì)我來說始終是極大的喜悅。唯獨(dú)這份喜悅?cè)握l也奪不走?！毕嘈拍阋灿懈鞣N各樣的喜悅，這喜悅使生活多了趣味，讓心靈得以舒展，為人生增添亮色。請(qǐng)以《我的喜悅》為題，確定立意，明