分桃子(教案)北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)

分桃子(教案)北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)第70頁，課題為“分桃子”。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握平均分的概念，學(xué)會用除法計算平均分，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解平均分的含義，掌握平均分的計算方法。

2.能夠用除法解決實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的動手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解平均分的概念，學(xué)會用除法計算平均分。

2.能夠解決實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解平均分的含義，學(xué)會用除法計算平均分。

2.將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個方面展開：

1.邏輯推理：通過分桃子的活動，讓學(xué)生理解平均分的概念，學(xué)會用除法計算平均分，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)思維：通過分桃子的活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光看待問題，用數(shù)學(xué)的方法解決問題。

4.數(shù)學(xué)交流：在分桃子的活動中，學(xué)生需要與同伴合作，交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

5.數(shù)學(xué)情感：通過解決分桃子的問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解平均分的概念，學(xué)會用除法計算平均分。具體重點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）理解平均分的含義，能夠用語言描述平均分的過程和結(jié)果。

（2）掌握用除法計算平均分的方法，能夠正確進(jìn)行計算。

（3）能夠?qū)⑵骄值母拍詈陀嬎惴椒☉?yīng)用于實(shí)際問題中，解決實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要是讓學(xué)生理解平均分的概念，學(xué)會用除法計算平均分。具體難點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）理解平均分的含義：學(xué)生可能對平均分的過程和結(jié)果感到困惑，難以理解為什么要把桃子分成一樣多的一份。

（2）掌握用除法計算平均分的方法：學(xué)生可能對除法的含義和計算方法不熟悉，難以將除法應(yīng)用于平均分的計算中。

（3）將平均分的概念和計算方法應(yīng)用于實(shí)際問題中：學(xué)生可能難以將所學(xué)知識與實(shí)際問題相結(jié)合，難以用數(shù)學(xué)的方法解決問題。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如通過實(shí)物操作、舉例說明、互動交流等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，理解平均分的概念，掌握用除法計算平均分的方法，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問題中。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解平均分的概念和除法計算方法，讓學(xué)生掌握基本知識。在講解過程中，教師可以通過舉例、故事等形式，使抽象的概念具體化，幫助學(xué)生理解。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對于平均分的理解和計算方法。通過互相交流，學(xué)生可以取長補(bǔ)短，加深對知識的理解。

（3）實(shí)驗(yàn)法：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如分桃子活動。通過親身體驗(yàn)，學(xué)生可以更好地理解平均分的概念，掌握計算方法。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以使用多媒體設(shè)備展示桃子分發(fā)的過程，生動形象地展示平均分的概念。同時，可以使用動畫或圖片等形式，展示除法的計算過程，幫助學(xué)生直觀地理解。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在軟件的引導(dǎo)下，自主進(jìn)行平均分計算的練習(xí)。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的動手操作能力。

（3）實(shí)物道具：教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物桃子和分隔道具，讓學(xué)生動手進(jìn)行分桃子活動。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以更好地理解平均分的概念，掌握計算方法。

（4）小組合作：教師可以將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作，共同完成分桃子任務(wù)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，又能讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《分桃子》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要平均分配物品的情況？”（舉例說明：比如家里有幾個孩子，家長要公平地分配糖果給他們）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索平均分的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解平均分的概念。平均分是指將一定數(shù)量的物品等分給若干個人，每個人分到的數(shù)量相等。平均分在生活中有著廣泛的應(yīng)用，它能幫助我們公平地分配資源。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。假設(shè)我們有10個桃子，要分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個桃子呢？通過這個案例，我們來演示如何用除法計算平均分。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)平均分和除法計算這兩個重點(diǎn)。對于除法計算這個難點(diǎn)，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與平均分相關(guān)的實(shí)際問題。例如，如何將20個糖果平均分給4個小朋友。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示平均分的基本原理。例如，用actualphysicalobjects分發(fā)糖果或其它物品。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“平均分在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“平均分在你們的生活中還可以怎樣應(yīng)用？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了平均分的概念、計算方法和實(shí)際應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對平均分的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)學(xué)故事：可以給學(xué)生推薦一些與平均分相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《智者分金》、《阿里巴巴和四十大盜》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解平均分的概念。

（2）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與平均分相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“平均分大挑戰(zhàn)”、“桃子分配器”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固平均分的計算方法和實(shí)際應(yīng)用。

（3）實(shí)際案例分析：可以給學(xué)生提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題，如家庭預(yù)算分配、學(xué)校活動物資分配等。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生在家里嘗試平均分一些物品，如分糖果給弟弟妹妹、分食物給家人等，并將這個過程記錄下來，下次課堂分享。

（2）鼓勵學(xué)生觀察生活中的平均分現(xiàn)象，如餐廳的分菜、超市的商品定價等，并試著解釋背后的數(shù)學(xué)原理。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考平均分的局限性，如在某些情況下，平均分可能不是最公平的分配方式，讓學(xué)生認(rèn)識到平均分的相對性。

（4）可以讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計一些與平均分相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并與同學(xué)分享和討論，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和交流能力。

（5）鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)社團(tuán)，與其他同學(xué)一起交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和團(tuán)隊合作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）基礎(chǔ)練習(xí)：請學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，解決一些與平均分相關(guān)的實(shí)際問題。例如，家里有12個蘋果，要平均分給5個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？

（2）拓展練習(xí)：請學(xué)生設(shè)計一個與平均分相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。例如，學(xué)校要舉辦運(yùn)動會，需要購買一些獎品，如何才能平均分給獲獎的同學(xué)？

（3）實(shí)踐作業(yè)：請學(xué)生觀察生活中的平均分現(xiàn)象，并將這些現(xiàn)象記錄下來，下次課堂分享。例如，超市的商品定價、餐廳的分菜等。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出具體的評價和建議。

（2）指出問題：在批改作業(yè)過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生存在的問題，如計算錯誤、理解偏差等，并給出改進(jìn)建議。

（3）鼓勵進(jìn)步：對于學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵，以