2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 1 Living with technology Section Ⅲ Grammar（教師用書）教案 牛津譯林版選修7

2024-2025學(xué)年高中英語Unit1LivingwithtechnologySectionⅢGrammar（教師用書）教案牛津譯林版選修7授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中英語Unit1LivingwithtechnologySectionⅢGrammar（教師用書）教案，牛津譯林版選修7，本章節(jié)內(nèi)容主要包括：

1.現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在完成進(jìn)行時的區(qū)別與運用；

2.過去分詞作定語的用法；

3.信息技術(shù)相關(guān)詞匯的復(fù)習(xí)與拓展；

4.圍繞“Livingwithtechnology”主題，進(jìn)行語法填空、句型轉(zhuǎn)換和寫作練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生掌握本單元語法知識點，提高英語實際運用能力，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下方面展開：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在完成進(jìn)行時的區(qū)別及運用，提高學(xué)生在實際語境中準(zhǔn)確運用時態(tài)的能力；掌握過去分詞作定語的用法，豐富學(xué)生的語法知識體系，提高其語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行邏輯思維和批判性思維的能力，通過分析、比較、歸納等思維方式，深入理解語法知識，提高解決問題的能力。

3.文化意識：結(jié)合“Livingwithtechnology”主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)對社會生活的影響，培養(yǎng)其跨文化交際意識，提高對英語國家文化的認(rèn)識和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過語法填空、句型轉(zhuǎn)換和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其形成有效的學(xué)習(xí)策略。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為適應(yīng)新時代教育改革和發(fā)展需求奠定基礎(chǔ)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力、思維品質(zhì)和文化意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在完成進(jìn)行時的區(qū)別及運用。

2.過去分詞作定語的用法及其在句子中的正確運用。

3.結(jié)合主題“Livingwithtechnology”，運用所學(xué)語法知識進(jìn)行有效的語言表達(dá)。

難點：

1.學(xué)生對現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在完成進(jìn)行時的混淆，難以在實際語境中正確選擇使用。

2.過去分詞作定語的用法掌握不牢固，易出現(xiàn)錯誤。

3.在寫作練習(xí)中，學(xué)生難以將所學(xué)語法知識靈活運用于實際情境。

解決辦法及突破策略：

1.通過生動的例子和日常生活中的實際場景，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在完成進(jìn)行時的區(qū)別，并進(jìn)行對比練習(xí)，強化記憶。

2.設(shè)計不同類型的練習(xí)題，如填空、改錯等，讓學(xué)生多次練習(xí)過去分詞作定語的用法，并及時給予反饋和糾正。

3.創(chuàng)設(shè)多元化的寫作任務(wù)，如信息技術(shù)對生活影響的討論、新聞報道撰寫等，引導(dǎo)學(xué)生將語法知識應(yīng)用于實際情境，提高語言輸出的準(zhǔn)確性。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相討論、糾錯，增強對語法知識點的理解和記憶。

5.教師在授課過程中，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對個別難點進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本章節(jié)采用以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言、形象的例子，對現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在完成進(jìn)行時的區(qū)別、過去分詞作定語的用法進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握語法知識。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對語法知識點和實際案例進(jìn)行分析、比較、歸納，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和解決問題的能力。

（3）案例研究：選取與“Livingwithtechnology”主題相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例中的語法運用，提高實際語境中的語言表達(dá)能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計以信息技術(shù)為主題的項目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語法知識進(jìn)行探究、實踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作精神。

2.教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生模擬實際場景，運用現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在完成進(jìn)行時進(jìn)行對話，提高語言實際運用能力。

（2）游戲：設(shè)計語法填空、句型轉(zhuǎn)換等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

（3）實驗：通過信息技術(shù)相關(guān)的實驗，讓學(xué)生親身體驗語法知識在實際語境中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）寫作練習(xí)：圍繞“Livingwithtechnology”主題，開展不同類型的寫作活動，如新聞報道、討論稿等，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示語法知識點、案例、練習(xí)題等，便于學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放與信息技術(shù)相關(guān)的英文視頻，讓學(xué)生在觀看過程中感受語法知識在實際語境中的應(yīng)用。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線語法練習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和便捷的學(xué)習(xí)途徑。

（4）實物展示：展示與信息技術(shù)相關(guān)的實物，如手機、電腦等，讓學(xué)生更直觀地理解語法知識在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“Livingwithtechnology”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道信息技術(shù)是如何影響我們的生活的嗎？它給我們帶來了哪些便利和挑戰(zhàn)？”

展示一些關(guān)于信息技術(shù)在日常生活中的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受信息技術(shù)的魅力和重要性。

簡短介紹信息技術(shù)的基本概念及其在現(xiàn)代社會中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在完成進(jìn)行時的區(qū)別、過去分詞作定語的用法。

過程：

講解現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在完成進(jìn)行時的定義，通過例句展示它們的用法區(qū)別。

詳細(xì)介紹過去分詞作定語的用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解這些語法知識在實際語境中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解語法知識在信息技術(shù)主題中的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的信息技術(shù)案例進(jìn)行分析，如社交媒體的影響、在線教育的普及等。

詳細(xì)介紹每個案例中現(xiàn)在完成時、現(xiàn)在完成進(jìn)行時和過去分詞作定語的用法，讓學(xué)生全面了解語法知識在實際語境中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用語法知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論語法知識在信息技術(shù)主題中的未來應(yīng)用或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與信息技術(shù)主題相關(guān)的情景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該情景中語法知識的應(yīng)用、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對語法知識在信息技術(shù)主題中的應(yīng)用理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括情景描述、語法知識應(yīng)用、解決方案等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)語法知識在信息技術(shù)主題中的應(yīng)用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在完成進(jìn)行時的區(qū)別、過去分詞作定語的用法等。

強調(diào)語法知識在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于信息技術(shù)主題的短文，運用所學(xué)語法知識，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《TheImpactofTechnologyonOurLives》

-《TheUseofPresentPerfectandPresentPerfectContinuous》

-《TheRoleofPastParticipleasanAttribute》

-《TechnologicalInnovationsandTheirApplicationsinDailyLife》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）深入了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程及其對人類社會的影響，通過閱讀拓展材料《TheImpactofTechnologyonOurLives》，分析信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，并撰寫一篇心得體會。

（2）通過對比分析，深入研究現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在完成進(jìn)行時的用法，閱讀拓展材料《TheUseofPresentPerfectandPresentPerfectContinuous》，并在實際語境中進(jìn)行練習(xí)，提高自己在口語和寫作中的正確運用能力。

（3）掌握過去分詞作定語的用法，閱讀拓展材料《TheRoleofPastParticipleasanAttribute》，分析其在句子中的作用，并嘗試在寫作中運用，提升語言表達(dá)能力。

（4）關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài)，閱讀拓展材料《TechnologicalInnovationsandTheirApplicationsinDailyLife》，了解科技發(fā)展的前沿資訊，結(jié)合所學(xué)語法知識，討論這些技術(shù)創(chuàng)新對日常生活的影響。

（5）結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行課后實踐，例如：采訪家人或朋友，了解他們生活中使用信息技術(shù)的情況，運用所學(xué)語法知識進(jìn)行描述和分析。

（6）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，拓展學(xué)習(xí)視野，關(guān)注信息技術(shù)在國內(nèi)外的發(fā)展趨勢，提高自己的跨文化交際能力。

（7）組織課后小組活動，讓學(xué)生圍繞信息技術(shù)主題，結(jié)合所學(xué)語法知識，進(jìn)行項目研究、調(diào)查問卷等實踐活動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。

（8）推薦學(xué)生參加英語角、辯論賽等活動，將所學(xué)語法知識應(yīng)用于實際口語交流中，提高自己的英語表達(dá)能力。板書設(shè)計1.標(biāo)題：LivingwithTechnology

2.知識點：

-PresentPerfectTense

-PresentPerfectContinuousTense

-PastParticipleasAttribute

3.對比分析：

-現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在完成進(jìn)行時的區(qū)別

-過去分詞作定語的用法

4.案例分析：

-社交媒體的影響

-在線教育的普及

5.小組討論主題：

-信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用

-語法知識在信息技術(shù)主題中的應(yīng)用

6.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-拓展閱讀材料

-課后實踐與活動

板書設(shè)計以簡潔明了、突出重點為原則，通過對比分析、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語法知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀拓展材料《TheImpactofTechnologyonOurLives》，分析信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，并撰寫一篇心得體會。

（2）通過對比分析，深入研究現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在完成進(jìn)行時的用法，并在實際語境中進(jìn)行練習(xí)，提高自己在口語和寫作中的正確運用能力。

（3）掌握過去分詞作定語的用法，分析其在句子中的作用，并嘗試在寫作中運用，提升語言表達(dá)能力。

（4）關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài)，了解科技發(fā)展的前沿資訊，結(jié)合所學(xué)語法知識，討論這些技術(shù)創(chuàng)新對日常生活的影響。

（5）結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行課后實