26《寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

26《寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

教學(xué)科目：語(yǔ)文

年級(jí)：四年級(jí)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)：

1.寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）的閱讀與理解

2.生字詞的學(xué)習(xí)與掌握

3.句式、語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用

第二課時(shí)：

1.作文練習(xí)：以寶葫蘆為題材，寫(xiě)一篇小故事

2.寶葫蘆的相關(guān)文化知識(shí)介紹

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）的故事內(nèi)容，掌握生字詞

2.學(xué)生能夠運(yùn)用句式、語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作

3.學(xué)生了解寶葫蘆的相關(guān)文化知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣

教學(xué)方法：

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究

2.采用情景教學(xué)法，通過(guò)生動(dòng)的情景設(shè)置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

3.采用小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生對(duì)寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）的理解程度，以及對(duì)生字詞的掌握情況

2.學(xué)生作文練習(xí)的創(chuàng)意和語(yǔ)言表達(dá)能力

3.學(xué)生對(duì)寶葫蘆相關(guān)文化知識(shí)的了解程度核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)閱讀寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選），提升學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握作者的寫(xiě)作意圖。同時(shí)，通過(guò)作文練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)寶葫蘆的相關(guān)文化知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）的故事內(nèi)容，掌握生字詞。

2.運(yùn)用句式、語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作。

3.了解寶葫蘆的相關(guān)文化知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

難點(diǎn)：

1.對(duì)生字詞的掌握，特別是多音字、形近字的區(qū)分和使用。

2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫?、語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作，表達(dá)清晰、連貫。

3.對(duì)寶葫蘆相關(guān)文化知識(shí)的理解和應(yīng)用，特別是與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字詞和句式、語(yǔ)法知識(shí)。

3.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)寶葫蘆的相關(guān)文化知識(shí)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考和討論。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、黑板、教學(xué)卡片、生字詞卡片。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）的音頻、視頻資料，相關(guān)文化知識(shí)的圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：?jiǎn)柎?、討論、小組合作、情景教學(xué)、寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）》的故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）》中的生字詞和句式、語(yǔ)法知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解和寫(xiě)作技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解和寫(xiě)作技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生字詞和句式、語(yǔ)法知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解和寫(xiě)作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）》的故事內(nèi)容，掌握閱讀理解和寫(xiě)作技巧，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）》相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解和寫(xiě)作技巧，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）》的故事內(nèi)容，掌握故事中的生字詞。學(xué)生能夠流利地朗讀故事，對(duì)故事的情節(jié)、人物和主題有深入的理解。

2.掌握《寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）》中的句式、語(yǔ)法知識(shí)，并能夠在寫(xiě)作中運(yùn)用。學(xué)生能夠正確運(yùn)用story中的句式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表達(dá)清晰、連貫的思想。

3.了解寶葫蘆的相關(guān)文化知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。學(xué)生能夠說(shuō)出寶葫蘆在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，舉例說(shuō)明寶葫蘆在民間故事和藝術(shù)作品中的應(yīng)用。

4.提高閱讀理解和寫(xiě)作能力。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解故事內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行有效的寫(xiě)作表達(dá)。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。學(xué)生能夠主動(dòng)參與預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題，并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

6.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，能夠與同學(xué)合作，有效溝通，共同解決問(wèn)題。

7.提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。學(xué)生能夠理解并欣賞《寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）》中的文學(xué)手法和表達(dá)方式，對(duì)其他文學(xué)作品也具有較強(qiáng)的鑒賞能力。

8.培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生能夠根據(jù)寶葫蘆的“秘密”展開(kāi)想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的故事。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。首先，我意識(shí)到在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生的預(yù)習(xí)效果非常好，他們對(duì)《寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）》的故事內(nèi)容有了基本的了解，這為課堂學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的句式、語(yǔ)法知識(shí)。這表明，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂活動(dòng)中，一些學(xué)生對(duì)于生字詞的掌握仍然不夠熟練，這影響了他們對(duì)故事內(nèi)容的理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重生字詞的教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)陂喿x和寫(xiě)作中能夠更加自如地運(yùn)用。此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于寶葫蘆相關(guān)文化知識(shí)的理解不夠深入。今后，我需要在課堂上更多地引入傳統(tǒng)文化元素，讓學(xué)生們了解和欣賞我國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《寶葫蘆的秘密》全文，以及其他類(lèi)似主題的童話故事，如《南瓜馬車(chē)的秘密》、《小熊維尼的秘密》等。

-視頻資源：《寶葫蘆的秘密》動(dòng)畫(huà)電影，以及其他童話故事的動(dòng)畫(huà)電影或視頻資源。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的材料，觀看推薦的視頻資源。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可以自由選擇拓展內(nèi)容，也可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇。

-學(xué)生可以在閱讀和觀看過(guò)程中，記錄自己的感受和想法，也可以與他人分享自己的觀點(diǎn)和看法。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一篇童話故事，或者將《寶葫蘆的秘密》改編成自己的版本。

-學(xué)生可以嘗試將童話故事中的元素應(yīng)用到自己的日常生活中，如嘗試用寶葫蘆的“秘密”解決生活中的問(wèn)題。

-學(xué)生可以嘗試用不同的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)童話故事的理解，如繪畫(huà)、寫(xiě)作、表演等。

-學(xué)生可以嘗試將童話故事中的主題和價(jià)值觀應(yīng)用到自己的生活中，如勇敢面對(duì)困難、堅(jiān)持追求夢(mèng)想等。

-學(xué)生可以嘗試與家人、朋友或同學(xué)分享自己拓展學(xué)習(xí)的成果，如一起閱讀、觀看視頻、討論故事等。板書(shū)設(shè)計(jì)①生字詞

-寶葫蘆

-秘密

-愿望

-神奇

-實(shí)現(xiàn)

②句式、語(yǔ)法

-寶葫蘆能實(shí)現(xiàn)我的愿望。

-我得到了很多很多的好東西。

-寶葫蘆幫助我實(shí)現(xiàn)了愿望。

③寶葫蘆的相關(guān)文化知識(shí)

-寶葫蘆：在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，寶葫蘆象征著吉祥、財(cái)富和幸福。

-民間故事：寶葫蘆在許多民間故事中被描繪成可以實(shí)現(xiàn)愿望的神奇物品。

-藝術(shù)作品：寶葫蘆在繪畫(huà)、雕塑、文學(xué)作品等多種藝術(shù)形式中都有出現(xiàn)。

-現(xiàn)實(shí)生活：寶葫蘆的寓意也可以應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如鼓勵(lì)人們勇敢面對(duì)困難、堅(jiān)持追求夢(mèng)想等。課堂1.提問(wèn)：在課堂中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)《寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）》的理解程度，以及對(duì)生字詞、句式、語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。

2.觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效的表達(dá)和溝通。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《寶葫蘆的“秘密”（節(jié)選）》的理解程度，以及對(duì)