7 靜夜思 教學設(shè)計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版

7靜夜思教學設(shè)計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《7靜夜思》

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年3月21日上午10:00-10:45

4.教學時數(shù)：1課時

5.教學內(nèi)容：

-課文朗讀與理解

-詩歌創(chuàng)作背景介紹

-詩歌意境分析

-詩歌默寫與背誦

-詩歌創(chuàng)作方法講解與練習

6.教學目標：

-學生能正確朗讀課文《7靜夜思》。

-學生能理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌創(chuàng)作背景。

-學生能分析詩歌意境，體會作者情感。

-學生能默寫和背誦課文。

-學生能掌握詩歌創(chuàng)作方法，進行創(chuàng)作練習。

7.教學重點：

-課文朗讀與理解

-詩歌意境分析

-詩歌默寫與背誦

8.教學難點：

-詩歌意境的深入理解

-詩歌創(chuàng)作方法的掌握與實踐

9.教學方法：

-朗讀法

-講授法

-討論法

-練習法

10.教學評價：

-課堂朗讀情況

-詩歌理解情況

-詩歌分析情況

-詩歌默寫與背誦情況

-詩歌創(chuàng)作練習情況核心素養(yǎng)目標1.語文知識：學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握課文《7靜夜思》的朗讀與理解，了解詩歌創(chuàng)作背景，分析詩歌意境，體會作者情感。

2.語文能力：學生通過本節(jié)課的學習，能夠正確朗讀課文，進行詩歌默寫與背誦，掌握詩歌創(chuàng)作方法，并能夠進行創(chuàng)作練習。

3.語文思維：學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解詩歌內(nèi)容，進行詩歌意境分析，體會作者情感，培養(yǎng)語文思維。

4.語文審美：學生通過本節(jié)課的學習，能夠欣賞詩歌之美，培養(yǎng)對語文的審美能力。

5.語文實踐：學生通過本節(jié)課的學習，能夠積極參與課堂朗讀、詩歌分析、詩歌默寫與背誦、詩歌創(chuàng)作練習等活動，提高語文實踐能力。重點難點及解決辦法重點難點：

1.詩歌意境的深入理解：學生可能難以準確把握詩歌中所表達的深層情感和意境。

解決辦法：通過討論法，引導(dǎo)學生從詩歌的詞句、意象等方面深入分析，幫助學生理解詩歌的意境。

2.詩歌創(chuàng)作方法的掌握與實踐：學生可能難以運用詩歌創(chuàng)作方法進行創(chuàng)作。

解決辦法：通過練習法，讓學生在課堂上進行創(chuàng)作練習，教師給予指導(dǎo)和評價，幫助學生掌握詩歌創(chuàng)作方法。

突破策略：

1.利用多媒體資源：播放詩歌朗誦視頻，幫助學生更好地理解詩歌的情感和意境。

2.創(chuàng)設(shè)情境：通過創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學生更好地融入詩歌，提高理解能力。

3.小組合作：組織學生進行小組合作，共同討論詩歌意境，互相交流想法，提高學生的理解和表達能力。

4.個性化指導(dǎo)：根據(jù)學生的學習情況，給予個性化的指導(dǎo)，幫助學生突破難點。教學方法與手段一、教學方法

1.朗讀法：通過朗讀，讓學生感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)學生的語感和朗讀能力。

2.講授法：講解詩歌的創(chuàng)作背景，幫助學生理解詩歌的意境和作者的情感。

3.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生從不同角度分析詩歌，提高學生的思維能力和表達能力。

二、教學手段

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，展示詩歌的意境，增強學生的視覺體驗。

2.教學軟件：運用教學軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物展示：展示與詩歌內(nèi)容相關(guān)的實物，如月亮、床等，讓學生更直觀地理解詩歌內(nèi)容。

在教學中，靈活運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果和效率。同時，注重個性化教學，關(guān)注每個學生的學習情況，給予針對性的指導(dǎo)，幫助學生突破學習難點，提高學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《靜夜思》這首詩，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《靜夜思》這首詩，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《靜夜思》這首詩，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解詩歌的創(chuàng)作背景，幫助學生理解詩歌的意境和作者的情感。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌理解技巧。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗詩歌理解技巧的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌創(chuàng)作背景。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌理解技巧。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解《靜夜思》這首詩的意境和作者情感，掌握詩歌理解技巧。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《靜夜思》這首詩，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與詩歌相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的詩歌理解技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理2.詩歌的創(chuàng)作背景：李白在唐玄宗時期因政治原因被流放，這首詩可能是在流放期間創(chuàng)作的，反映了作者對故鄉(xiāng)的懷念和對政治理想的追求。

3.詩歌的意境：詩中通過“床前明月光，疑是地上霜”等詞句，營造了一個寂靜、清冷的夜晚氛圍，表達了作者孤獨寂寞的情感。

4.詩歌的意象：明月、霜、故鄉(xiāng)、床等意象，通過這些具體的物象來表達作者的情感，增強了詩歌的感染力。

5.詩歌的語言特點：五言絕句，語言簡潔明快，韻律優(yōu)美，富有音樂性。

6.詩歌的主題：通過對夜晚景象的描繪，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

7.詩歌的藝術(shù)特色：通過簡潔的語言和生動的意象，傳達了深刻的情感，具有很高的藝術(shù)價值。

《靜夜思》這首詩在語文教學中具有重要的地位，不僅因為其優(yōu)美的語言和深刻的情感，還因為它蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和人文精神。通過對這首詩的學習，學生可以了解到中國古代詩歌的藝術(shù)特色，感受到詩歌中所表達的思鄉(xiāng)之情，同時也可以培養(yǎng)自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。

在教學過程中，教師可以引導(dǎo)學生從詩歌的語言、意象、意境等方面進行深入分析，讓學生充分感受到詩歌的美。同時，教師還可以通過詩歌的背景介紹，讓學生了解到詩歌背后的歷史和文化，從而更好地理解詩歌的意義。此外，教師還可以組織學生進行詩歌創(chuàng)作練習，讓學生在創(chuàng)作中體會詩歌的魅力，提高自己的文學素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂教學中，教師可以通過提問來檢驗學生對詩歌內(nèi)容的理解程度，觀察學生的課堂表現(xiàn)和參與度，以及進行課堂小測試來評估學生對詩歌創(chuàng)作背景、意境、意象等知識點的掌握情況。例如，教師可以提問學生對詩歌中“明月光”、“地上霜”等意象的理解，觀察學生在小組討論中的參與程度，以及進行詩歌默寫測試來評估學生的記憶和理解能力。通過這些評價方式，教師可以及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)他們在詩歌理解、創(chuàng)作方法掌握等方面的困難和問題，并針對性地進行解決和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師應(yīng)該認真批改學生的詩歌默寫、背誦和創(chuàng)作練習，并對學生的作業(yè)進行點評和反饋。例如，教師可以指出學生在默寫中的錯誤，提供改進的建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，教師還可以通過作業(yè)批改來了解學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。此外，教師還可以定期組織詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵學生展示自己的創(chuàng)作才華，并提供反饋和指導(dǎo)，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。通過作業(yè)評價，教師可以及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)他們在詩歌理解、創(chuàng)作方法掌握等方面的困難和問題，并針對性地進行解決和指導(dǎo)。同時，作業(yè)評價也可以激勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習積極性和創(chuàng)作能力。板書設(shè)計1.詩歌創(chuàng)作背景

-作者：李白

-時期：唐玄宗時期

-流放背景

2.詩歌意境分析

-夜晚氛圍：寂靜、清冷

-孤獨寂寞情感

3.詩歌意象解析

-明月光

-地上霜

-故鄉(xiāng)

-床

4.詩歌語言特點

-五言絕句

-語言簡潔明快

-韻律優(yōu)美

5.詩歌主題

-思鄉(xiāng)之情

6.詩歌藝術(shù)特色

-簡潔的語言

-生動的意象

-深刻的情感

板書設(shè)計旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)和簡潔明了的內(nèi)容，突出詩歌《靜夜思》的教學重點。通過板書設(shè)計，學生可以直觀地了解詩歌的創(chuàng)作背景、意境、意象、語言特點、主題和藝術(shù)特色等知識點，有助于加深對詩歌的理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展-相關(guān)詩歌閱讀：推薦學生閱讀李白的其他詩歌，如《將進酒》、《廬山謠》等，以進一步了解李白的詩歌風格和思想感情。

-詩歌鑒賞文章：提供一些關(guān)于《靜夜思》的詩歌鑒賞文章，幫助學生從不同角度理解和欣賞這首詩。

-唐代詩歌選集：推薦學生閱讀唐代詩歌選集，了解唐代詩歌的整體風貌和特點。

-李白生平介紹：提供一些關(guān)于李白生平的資料，讓學生了解李白的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

-詩歌創(chuàng)作方法指導(dǎo)：提供一些詩歌創(chuàng)作方法的指導(dǎo)文章或