小學生的友善行為守則

小學生的友善行為守則學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自小學《道德與法治》教材中“與人友善相處”的章節(jié)，主要內(nèi)容包括：

1.友善相處的原則：尊重他人、關(guān)愛他人、幫助他人；

2.小學生的友善行為表現(xiàn)：禮貌待人、互助合作、誠實守信；

3.友善行為的實踐：在家庭、學校、社會生活中踐行友善行為；

4.不友善行為的危害：影響人際關(guān)系、破壞團隊和諧、損害個人形象；

5.提高友善行為的策略：自我反思、向他人學習、積極參與集體活動。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重、關(guān)愛、幫助他人的道德素養(yǎng)，提升人際交往能力；

2.增強學生的集體意識，學會在團隊中互助合作，共同進步；

3.強化學生的誠信意識，養(yǎng)成誠實守信的良好品質(zhì)；

4.培養(yǎng)學生自我反思、主動學習、積極參與集體活動的行為習慣；

5.提高學生辨別友善與不友善行為的能力，培養(yǎng)良好的道德判斷力。教學難點與重點1.教學重點

-重點理解友善相處的原則：尊重他人、關(guān)愛他人、幫助他人。通過實例講解，使學生明確在與人交往中應遵循的基本原則。

例：講解尊重他人時，可以舉例在他人發(fā)言時不插嘴、不嘲笑他人等行為。

-重點掌握小學生的友善行為表現(xiàn)：禮貌待人、互助合作、誠實守信。通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生在實際情境中學會友善行為的表現(xiàn)。

例：設(shè)置購物、問路等生活場景，讓學生在互動中展示禮貌用語和互助合作。

-重點實踐友善行為：在家庭、學校、社會生活中踐行友善行為。結(jié)合實際案例，指導學生在不同場合如何做到友善待人。

例：分享班級內(nèi)互助學習、公共場所禮讓老人等友善行為案例。

2.教學難點

-難點理解不友善行為的危害：影響人際關(guān)系、破壞團隊和諧、損害個人形象。通過分析具體案例，讓學生認識到不友善行為的負面影響。

例：討論嘲笑同學、打架等不友善行為導致的后果，幫助學生認識到其危害性。

-難點提高友善行為的策略：自我反思、向他人學習、積極參與集體活動。教師需引導學生掌握提升友善行為的方法，并通過實踐活動加以鞏固。

例：組織學生進行自我反思，找出自己在友善行為方面的不足；鼓勵學生向身邊友善的同學學習，共同進步。

-難點辨別友善與不友善行為：培養(yǎng)學生具備區(qū)分友善與不友善行為的能力。通過對比分析，讓學生明確友善與不友善行為之間的界限。

例：列舉一系列行為，讓學生判斷哪些是友善行為，哪些是不友善行為，并說明理由。

在教學過程中，教師需針對以上重點和難點內(nèi)容，運用生動案例、互動討論、實踐體驗等多種教學方法，幫助學生深入理解和掌握友善行為的相關(guān)知識，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、課堂互動反饋系統(tǒng)、道德與法治教育輔助軟件；

-硬件資源：投影儀、計算機、白板、教學PPT、友善行為宣傳海報；

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺、班級群組交流平臺；

-信息化資源：電子教材、教學視頻、友善行為案例庫、在線互動問答；

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、案例分析法、實踐操作活動、反思日志。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友善行為的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道友善行為是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些友善行為的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友善行為的力量。

簡短介紹友善行為的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.友善行為基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友善行為的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解友善行為的定義，包括尊重、關(guān)愛、幫助他人的原則。

詳細介紹友善行為的表現(xiàn)形式，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解友善行為在實際生活中的應用。

3.友善行為案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友善行為的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友善行為案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友善行為的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何踐行友善行為。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個友善行為主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何在實際生活中更好地實踐友善行為。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友善行為的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括友善行為主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友善行為的重要性和意義。

過程：

簡要回顧友善行為的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等學習內(nèi)容。

強調(diào)友善行為在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生積極踐行友善行為。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于友善行為的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了友善行為的基本原則，即尊重他人、關(guān)愛他人、幫助他人，并能在實際生活中運用這些原則與人交往。

-學生能夠列舉出小學生的友善行為表現(xiàn)，如禮貌待人、互助合作、誠實守信，并在日常學習、生活中踐行這些行為。

-學生通過案例分析，學會了分析友善行為對人際關(guān)系、團隊和諧和個人形象的積極影響，以及不友善行為的危害。

2.過程與方法：

-學生通過課堂討論、小組合作等方式，提高了合作能力和解決問題的能力，學會了在團隊中傾聽他人意見，共同探討問題解決方案。

-學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，鍛煉了表達能力，學會了如何清晰、有條理地陳述自己的觀點和想法。

-學生通過反思日志等方式，學會了自我反思，找出自己在友善行為方面的不足，并積極尋求改進方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在了解友善行為的重要性后，形成了關(guān)愛他人、尊重他人的良好道德品質(zhì)，對不友善行為產(chǎn)生排斥心理。

-學生認識到友善行為對于個人成長和集體和諧的重要性，激發(fā)了主動踐行友善行為的內(nèi)在動力。

-學生在課堂學習中，逐漸形成了積極向上、團結(jié)友愛的班級氛圍，增強了集體榮譽感和責任感。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在小組討論中，提出了關(guān)于友善行為創(chuàng)新性的想法和建議，為班級友善行為的推廣和實踐提供了新思路。

-學生在課后作業(yè)中，結(jié)合自身實際，撰寫了關(guān)于友善行為的短文或報告，展現(xiàn)了他們對友善行為的深入理解和獨特見解。教學反思與改進在這次關(guān)于“小學生的友善行為守則”的教學中，我注意到學生們對友善行為的理解和實踐有了明顯的提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，雖然學生們能夠理解友善行為的原則，但在具體實踐中，他們的行為并不總是能夠完全符合這些原則。我意識到，需要設(shè)計更多的實際場景讓學生進行角色扮演和互動，讓他們在實踐中更好地體會和理解友善行為的重要性。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)，學生們的表達能力還有待提高。我注意到，有些學生在臺上時會顯得緊張，不能很好地表達自己的思想。針對這一點，我打算在之后的課程中，增加一些口語表達和公共演講的訓練，幫助學生克服緊張情緒，更自信地表達自己。

對于改進措施，我計劃在以下幾個方面進行嘗試：

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會進行實際操作和角色扮演，以加深對友善行為原則的理解。

2.在小組討論中，我會更加關(guān)注每個學生的參與情況，鼓勵他們積極發(fā)言，并適時給予肯定和鼓勵。

3.開展一些專門的口語表達訓練活動，如辯論賽、演講比賽等，提高學生的表達能力和自信心。

4.在課后作業(yè)中，我會布置一些與友善行為相關(guān)的實踐任務(wù)，讓學生在家庭、學校和社會生活中去實踐友善行為，并將實踐成果帶到課堂上來分享。課堂1.課堂評價

-在課堂上，我通過提問、觀察和小組互動等方式，對學生的學習情況進行全面了解。在提問環(huán)節(jié)，關(guān)注學生對友善行為原則的理解程度，以及對友善行為案例的分析能力。

-觀察學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，了解他們在實際情境中應用友善行為原則的能力，以及在團隊合作中的溝通和協(xié)作能力。

-通過課堂測試，評估學生對友善行為知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生在理解上可能存在的誤區(qū)，并進行針對性的解答和指導。

2.作業(yè)評價

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生在撰寫友善行為短文或報告時的思考深度和表達能力。

-在作業(yè)點評中，不僅指出學生的優(yōu)點，還針對不足之處提出改進建議，幫助學生明確自己的努力方向。

-及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生在友善行為實踐中取得的進步，激發(fā)他們繼續(xù)