26《西門豹治鄴》 教案

26《西門豹治鄴》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀理解《西門豹治鄴》

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語文素養(yǎng)：通過閱讀理解《西門豹治鄴》，提高學(xué)生的語文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析、綜合、評價等語文素養(yǎng)。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運用批判性思維、邏輯推理等能力，分析故事情節(jié)，理解人物形象，提升解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代治水故事，使學(xué)生了解中國古代水利文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

4.道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中認識到誠實守信、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬r值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。三、學(xué)情分析五年級二班共有40名學(xué)生，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，他們在語文閱讀理解方面具備了一定的基礎(chǔ)。從知識層面來看，大部分學(xué)生對文言文有一定的了解，能夠理解簡單的文言詞語和句式。他們熟悉敘事性和描寫性文本，能夠把握文章的大意。然而，對于較為復(fù)雜的文本，部分學(xué)生仍存在理解困難。

在能力方面，學(xué)生們在閱讀理解上表現(xiàn)出不同的水平。一部分學(xué)生具備較強的分析、綜合、評價等能力，能快速抓住文章主旨，對文本進行深入解讀。另一部分學(xué)生則在文本解讀、信息提取等方面存在一定的不足，需要教師的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。此外，學(xué)生在思維能力方面也有所差異，部分學(xué)生能夠運用批判性思維和邏輯推理分析問題，而部分學(xué)生在這方面的能力較弱。

從素質(zhì)和行為習(xí)慣來看，學(xué)生們在課堂表現(xiàn)上各有特點。大部分學(xué)生上課認真聽講，積極參與討論，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。在道德素養(yǎng)方面，學(xué)生們普遍具備良好的道德品質(zhì)，能夠尊重他人、關(guān)心集體，勇于擔(dān)當(dāng)。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)、思維能力、文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。針對學(xué)生層次差異，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)策略，引導(dǎo)所有學(xué)生參與到課堂活動中來。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生不同程度的指導(dǎo)和幫助，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍，讓他們在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。通過啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《西門豹治鄴》的文本，以及相關(guān)的語文閱讀理解教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備古代水利工程的圖片，以及與西門豹治鄴相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些簡單的模型或者道具，讓學(xué)生親手操作，更加直觀地理解故事中的治水原理。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，以便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和實踐操作。

5.教學(xué)工具：準備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便于教師進行講解和展示。

6.分組安排：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點，將學(xué)生分成若干小組，以便于他們在課堂上進行合作學(xué)習(xí)和討論。

7.教學(xué)指導(dǎo)材料：教師需要準備詳細的教學(xué)指導(dǎo)材料，包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)評價等，以便于教師進行教學(xué)活動的指導(dǎo)。

8.教學(xué)反饋表：準備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進教學(xué)方法。

9.安全注意事項：針對實驗等教學(xué)活動，準備安全注意事項，確保學(xué)生的安全。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《西門豹治鄴》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《西門豹治鄴》的故事情節(jié)和人物。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《西門豹治鄴》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述古代治水的故事，引出《西門豹治鄴》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《西門豹治鄴》的故事情節(jié)，分析西門豹的治水方法和智慧。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析故事情節(jié)的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析故事情節(jié)的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《西門豹治鄴》的故事情節(jié)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析故事情節(jié)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《西門豹治鄴》的故事情節(jié)，掌握分析故事情節(jié)的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《西門豹治鄴》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《西門豹治鄴》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《西門豹治鄴》的故事情節(jié)和分析技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《西門豹治鄴》故事背景資料：介紹古代水利工程的發(fā)展和重要性，以及西門豹治鄴的歷史背景和影響。

古代治水故事集：收錄多個古代治水故事，如大禹治水、李冰父子修都江堰等，供學(xué)生閱讀和比較。

《西門豹治鄴》人物分析：深入分析故事中的人物形象，包括西門豹、鄴地百姓等，探討他們的性格特點和作用。

古代水利工程技術(shù)介紹：介紹古代水利工程技術(shù)的基本原理和應(yīng)用，如渠道、堤壩、水車等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

比較不同古代治水故事的特點和影響，分析它們在歷史上的地位和作用。

研究古代水利工程對后世的影響，探討現(xiàn)代水利技術(shù)與古代技術(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

結(jié)合地理、歷史等學(xué)科知識，探討古代水利工程與地區(qū)發(fā)展、民生改善的關(guān)系。

利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集更多關(guān)于古代治水的故事和資料，進行拓展學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等活躍程度，評估學(xué)生的參與度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書寫、理解、分析等方面。

3.小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的合作效果，包括溝通、協(xié)調(diào)、分工等。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：評估學(xué)生在自主閱讀、思考、探究等方面的能力，如問題解決、資料搜集等。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示：鼓勵學(xué)生通過口頭報告、PPT展示、研究報告等形式，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

6.學(xué)生反饋意見：收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面。

根據(jù)以上評價結(jié)果，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)優(yōu)點和不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考和改進方向。七、重點題型整理1.課文內(nèi)容填空題

答案：西門豹治鄴的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時期的（鄴地），西門豹是（魏國）的（官員），他為了（整治鄴地的水利），采取了（欺騙）的方法，成功地（懲治了巫婆和官紳），實現(xiàn)了（水利工程）的目的。

2.人物形象分析題

答案：西門豹是一位（機智、勇敢、有遠見）的官員，他面對鄴地的（水利問題）和（巫婆、官紳的欺騙），采取了（巧妙、果斷）的措施，成功地解決了問題，體現(xiàn)了他的（智慧和勇氣）。

3.故事情節(jié)梳理題

答案：西門豹治鄴的故事情節(jié)可以分為三個階段。第一個階段是（西門豹初到鄴地），他發(fā)現(xiàn)鄴地的（水利問題）和（巫婆、官紳的欺騙），決定采取行動。第二個階段是（西門豹的計謀實施），他利用（欺騙）的方式，成功懲治了巫婆和官紳。第三個階段是（水利工程的完成），西門豹成功地實現(xiàn)了水利工程的目標，改善了鄴地的民生。

4.文化背景知識題

答案：西門豹治鄴的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時期的（魏國），這是一個（政治、經(jīng)濟、文化）繁榮的時代，同時也是（戰(zhàn)爭、變革）頻繁的時代。鄴地位于（黃河流域），是一個（農(nóng)業(yè)、商業(yè)）發(fā)達的地區(qū)。古代水利工程在（農(nóng)業(yè)、民生）等方面具有重要意義。

5.故事啟示與現(xiàn)實意義題

答案：西門豹治鄴的故事告訴我們（機智、勇敢、有遠見）的重要性，在面對困難和問題時，我們需要（冷靜、理智、有策略）地解決問題。同時，故事也啟示我們要（關(guān)注民生、為民服務(wù)），以（誠信、公正、擔(dān)當(dāng)）的態(tài)度對待人民。

七、重點題型整理

1.課文內(nèi)容填空題

答案：西門豹治鄴的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時期的（鄴地），西門豹是（魏國）的（官員），他為了（整治鄴地的水利），采取了（欺騙）的方法，成功地（懲治了巫婆和官紳），實現(xiàn)了（水利工程）的目的。

2.人物形象分析題

答案：西門豹是一位（機智、勇敢、有遠見）的官員，他面對鄴地的（水利問題）和（巫婆、官紳的欺騙），采取了（巧妙、果斷）的措施，成功地解決了問題，體現(xiàn)了他的（智慧和勇氣）。

3.故事情節(jié)梳理題

答案：西門豹治鄴的故事情節(jié)可以分為三個階段。第一個階段是（西門豹初到鄴地），他發(fā)現(xiàn)鄴地的（水利問題）和（巫婆、官紳的欺騙），決定采取行動。第二個階段是（西門豹的計謀實施），他利用（欺騙）的方式，成功懲治了巫婆和官紳。第三個階段是（水利工程的完成），西門豹成功地實現(xiàn)了水利工程的目標，改善了鄴地的民生。

4.文化背景知識題

答案：西門豹治鄴的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時期的（魏國），這是一個（政治、經(jīng)濟、文化）繁榮的時代，同時也是（戰(zhàn)爭、變革）頻繁的時代。鄴地位于（黃河流域），是一個（農(nóng)業(yè)、商業(yè)）發(fā)達的地區(qū)。古代水利工程在（農(nóng)業(yè)、民生）等方面具有重要意義。

5.故事啟示與現(xiàn)實意義題

答案：西門豹治鄴的故事告訴我們（機智、勇敢、有遠見）的重要性，在面對困難和問題時，我們需要（冷靜、理智、有策略）地解決問題。同時，故事也啟示我們要（關(guān)注民生、為民服務(wù)），以（誠信、公正、擔(dān)當(dāng)）的態(tài)度對待人民。八、教學(xué)反思這節(jié)課教授的是《西門豹治鄴》的故事，通過講解課文內(nèi)容，分析人物形象，梳理故事情節(jié)，讓學(xué)生深入理解了這個故事背后的文化和歷史背景。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握故事情節(jié)和人物形象。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生們能夠更加直觀地理解故事情節(jié)，并在實踐中掌握分析故事情節(jié)的技能。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解課文內(nèi)容時，我可能過于注重細節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂氛圍的營造，通過互動和提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在組織課堂活動時，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在活動中表現(xiàn)不佳。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生不同程度的指導(dǎo)和幫助，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。

此外，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。首先，學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)非常積極，能夠積極參與討論和提問，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，學(xué)生們在課后作業(yè)中能夠認真完成，通過自主學(xué)習(xí)和探究，進一步鞏固了學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：在小組討論中，學(xué)生們能夠深入分析《西門豹治鄴》的故事情節(jié)和人物形象，提出自己的見解和思考。在成果展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達自己的觀點，并與全班同學(xué)進行交流和分享。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生們能夠正確回答關(guān)于《西門豹治鄴》的故事情節(jié)和人物形象的問題。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對故事情節(jié)和人物形象的理解和掌握較好。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們能夠認真完成課后作業(yè)，通過自主學(xué)習(xí)和探究，進一步鞏固了學(xué)習(xí)效果。作業(yè)中，學(xué)生