三年級上英語教案-Module10 Unit 1　This is his head　外研版（三起）

三年級上英語教案Module10Unit1Thisishishead外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研版（三起）三年級上冊英語Module10Unit1的教學(xué)內(nèi)容。本單元的主題是身體部位，主要圍繞"Thisishishead"這一句型展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并運(yùn)用head,ear,eye,nose,mouth等身體部位的英語表達(dá)，并能用"Thisishishead"的結(jié)構(gòu)介紹他人的身體部位。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的身體部位單詞，并能用"Thisishishead"句型介紹他人的身體部位。2.過程與方法：通過圖片展示、游戲互動(dòng)、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的聽說能力和語言運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生自信心。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生對bodyparts單詞的記憶和正確發(fā)音。2.學(xué)生正確運(yùn)用"Thisishishead"句型介紹他人身體部位。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、PPT課件、教學(xué)錄音機(jī)、教學(xué)卡片。2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)冊、彩筆、剪刀、膠水。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放一首關(guān)于身體部位的歌曲，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。2.新授：展示身體部位的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶head,ear,eye,nose,mouth等單詞。通過模仿、跟讀、游戲等形式，讓學(xué)生熟練掌握單詞的發(fā)音和拼寫。3.操練：設(shè)計(jì)"身體部位猜猜看"的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用"Thisishishead"句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。4.鞏固：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹他人的身體部位，鞏固學(xué)生對句型的理解和運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)1.在黑板上畫出一個(gè)人的輪廓，旁邊標(biāo)注head,ear,eye,nose,mouth等單詞。2.在另一側(cè)寫上"Thisishishead"的句型，并用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)單詞。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音，跟讀本節(jié)課所學(xué)單詞和句型。2.用"Thisishishead"句型，介紹家庭成員或朋友身體部位的照片，并寫下來。3.收集更多關(guān)于身體部位的英語表達(dá)，下節(jié)課與同學(xué)分享。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對身體部位的英語表達(dá)有了基本的了解和掌握。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對單詞的記憶和發(fā)音存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)生對角色扮演活動(dòng)的參與度較高，表明這種形式的教學(xué)活動(dòng)能有效提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)多設(shè)計(jì)類似的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中學(xué)生難以理解或掌握的知識點(diǎn)或技能，它需要教師通過合理的教學(xué)策略和教學(xué)方法來幫助學(xué)生克服。在本節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)生對身體部位單詞的記憶和正確發(fā)音，以及學(xué)生正確運(yùn)用"Thisishishead"句型介紹他人身體部位的能力上。對教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.單詞記憶與發(fā)音圖片輔助記憶：使用與單詞相對應(yīng)的圖片，讓學(xué)生通過視覺記憶單詞。動(dòng)作記憶法：讓學(xué)生觸摸或指向自己或同學(xué)的身體部位，通過動(dòng)作來記憶單詞。歌曲和韻律：通過歌曲或韻律來加強(qiáng)單詞的記憶，如編寫一首關(guān)于身體部位的歌曲，讓學(xué)生在唱唱跳跳中記住單詞。重復(fù)練習(xí)：通過聽錄音、跟讀、拼寫練習(xí)等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶。標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示范：教師應(yīng)該提供準(zhǔn)確的發(fā)音示范，讓學(xué)生能夠聽到并模仿正確的發(fā)音。發(fā)音對比：通過對比相似發(fā)音的單詞，幫助學(xué)生區(qū)分和掌握正確的發(fā)音。語音意識訓(xùn)練：通過語音游戲和練習(xí)，提高學(xué)生對英語音素的敏感性，從而改善發(fā)音。2.句型運(yùn)用情景模擬：創(chuàng)造真實(shí)的語言使用情景，如醫(yī)生檢查身體、介紹朋友等，讓學(xué)生在模擬的情景中使用句型。角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際的交流中使用句型，提高語言運(yùn)用的流利度和準(zhǔn)確性。句型變換練習(xí)：通過變換句型中的主語和身體部位單詞，讓學(xué)生練習(xí)不同的句型結(jié)構(gòu)，如"Thisishermouth"、"Thisismyear"等。語言游戲：設(shè)計(jì)一些語言游戲，如"身體部位接龍"，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固句型。教師在教學(xué)中應(yīng)該注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于發(fā)音不準(zhǔn)確或句型使用不熟練的學(xué)生，應(yīng)該給予個(gè)別指導(dǎo)和額外的練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不怕犯錯(cuò)，通過不斷的實(shí)踐和練習(xí)來提高語言能力。通過上述的教學(xué)策略和方法，教師可以幫助學(xué)生克服教學(xué)難點(diǎn)，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。在補(bǔ)充和說明教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我們還需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以及如何有效地進(jìn)行教學(xué)評估和反饋。認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)風(fēng)格認(rèn)知水平：三年級的學(xué)生正處于具體運(yùn)算階段，他們的思維方式逐漸從直覺行動(dòng)轉(zhuǎn)向邏輯思考。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，提供具體的、可操作的學(xué)習(xí)任務(wù)，如通過觸摸和指向身體部位來學(xué)習(xí)單詞，以及通過角色扮演來練習(xí)句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格：不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該提供多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于視覺學(xué)習(xí)者，可以使用圖表和顏色代碼來強(qiáng)調(diào)單詞和句型的關(guān)鍵部分；對于聽覺學(xué)習(xí)者，可以通過重復(fù)播放錄音和歌曲來加強(qiáng)記憶；對于動(dòng)手學(xué)習(xí)者，可以設(shè)計(jì)剪貼和拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。教學(xué)評估與反饋持續(xù)的形成性評估：教師在教學(xué)過程中應(yīng)該進(jìn)行持續(xù)的觀察和評估，了解學(xué)生對新知識的掌握情況。這可以通過課堂提問、小組討論、角色扮演等多種形式進(jìn)行。通過這些活動(dòng)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在記憶單詞和運(yùn)用句型時(shí)遇到的問題，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。積極的反饋：積極的反饋對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。教師應(yīng)該提供具體、積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。反饋應(yīng)該是及時(shí)的，以便學(xué)生能夠立即根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。自我評估與同伴評估：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評估和同伴評估，可以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。教師可以設(shè)計(jì)自我評估表或同伴評估表，讓學(xué)生在活動(dòng)后對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，并與同伴分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)策略的調(diào)整合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組活動(dòng)、同伴互助等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也能夠提高學(xué)