六年級(jí)小升初語文(人教版)總復(fù)習(xí)資料

目錄

六年級(jí)小升初語文（人教版）總復(fù)習(xí)資料..........................................3

（一）字母表..................................................................3

（二）聲母（共23個(gè)）.........................................................3

（三）韻母（共24個(gè)）.........................................................3

（四）聲調(diào)符號(hào)..................................................................3

（五）隔音符號(hào)..................................................................3

漢字知識(shí)......................................................................5

一、漢字的筆畫名稱............................................................5

二、筆順......................................................................5

三、漢字結(jié)構(gòu)..................................................................5

四、查字典....................................................................6

五、漢字音、形、義的辨別......................................................6

六、專項(xiàng)訓(xùn)練..................................................................6

詞語知識(shí)......................................................................7

一、詞的構(gòu)成..................................................................8

二、詞義......................................................................8

三、詞匯......................................................................8

四、常見關(guān)聯(lián)詞的分類及其用法。................................................8

句子、詩詞部分................................................................8

一、句子及其類型..............................................................8

二、改變句式..................................................................9

一、依照樣子寫句子。.........................................................10

二、仿照樣子改寫句子。.......................................................10

三、將陳述句改為反問句。.....................................................10

三、修改病句.................................................................11

四、擴(kuò)句和縮句...............................................................12

一、填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更完整。.................................13

二、判斷下列縮句是否正確，對(duì)的打“，'，錯(cuò)的打“X”。......................13

三、擴(kuò)寫句子。...............................................................13

四、縮句。...................................................................13

五、修辭手法.................................................................14

六、排歹U句子.................................................................16

七、標(biāo)點(diǎn)符號(hào).................................................................17

八、綜合訓(xùn)練.................................................................17

一、改變句式。...............................................................17

九、閱讀知識(shí).................................................................19

十、古詩詞部分...............................................................19

一、用直線把下面詩題與相應(yīng)詩句及作者連接起來。...............................20

二、默寫出自唐朝和宋朝的古詩（詞）各一首。...................................20

三、寫出含有“柳”句和“月”句的詩句各4句。................................20

四、根據(jù)意思寫出詩句和作者。.................................................21

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。.......................................................21

小升初真題多頻字詞練習(xí).......................................................27

一、給下列詞語注音。.........................................................27

二、成語填空。...............................................................28

三、多音字組詞。.............................................................32

四、請(qǐng)寫出下列詞語的意思（可查成語詞典），并造句。...........................33

六年級(jí)語文小升初備考復(fù)習(xí)題（三）.............................................37

六年級(jí)小升初語文（人教版）總復(fù)習(xí)資料

一、漢語拼音方案

現(xiàn)行《漢語拼音方案》是1958年2月11日由第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議批準(zhǔn)

實(shí)施的，給漢字注音和拼寫普通話語音的方案，采用國(guó)際通用的拉丁字母，因素化的音節(jié)結(jié)

構(gòu)拼寫，以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音。其內(nèi)容包括字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)、隔音符號(hào)

5個(gè)部分。

（-）字母表

AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKkLIMmNn

OoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

注：1、v只用來拼寫外來詞語、少數(shù)民族語音和方言。

2、字母的手寫體依照拉丁字母的一般書寫習(xí)慣。

（二）聲母（共23個(gè)）

聲母就是音節(jié)開頭的輔音，《漢語拼音方案》中有21個(gè)聲母，另外還有兩個(gè)起隔音作用

的特殊聲母y、Wo

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

注：zhchshr屬于翹舌音，zcs屬于平舌音。

（三）韻母（共24個(gè)）

韻母就是一個(gè)音節(jié)中聲母后面的部分，按結(jié)構(gòu)可分為：

1、單韻母（6個(gè)）aoeIuv

2、復(fù)韻母（8個(gè)）aieiuiaoouiuieue

3、鼻韻母（9個(gè)）aneninunvn前鼻韻5個(gè)

angengingong后鼻韻4個(gè)

4、卷舌韻母（1個(gè)）er

注：韻母v除了和聲母n、1相拼不能省略兩點(diǎn)外，跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，

如nil（女）、Ifi（綠）、jU（居）、xu（虛）、yu（雨）。

（四）聲調(diào)符號(hào)

聲調(diào)也叫字調(diào)，就是漢字讀音高低升降的變化，普通話的聲調(diào)有四種：陰平、陽平、上

聲、去聲。調(diào)號(hào)是標(biāo)記聲調(diào)的符號(hào)。用一’"'表示。

注：標(biāo)調(diào)的方法口訣：有a一定先標(biāo)a;無a再標(biāo)?；騟；然后輪到i、u、v；i、u并列

標(biāo)在后。i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。

（五）隔音符號(hào)

以開頭額音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音符號(hào)（'）

隔開，隔音符號(hào)應(yīng)寫在音節(jié)分界處的中上方。如xi'an（西安）區(qū)別于xian（先），再如fan，

an（翻案）如不加隔音符號(hào)也許就會(huì)錯(cuò)讀成fa'nan（發(fā)難）。

二、整體認(rèn)讀音節(jié)（共16個(gè)）

整體認(rèn)讀音節(jié)就是一口讀出、不拼讀的音節(jié)，他們可以直接給漢字注音。這些音節(jié)應(yīng)該

作為一個(gè)整體牢牢記住。

zhichishirizicisiyiwuyuyueyinyunyingyuan

三、兒化

兒化指的是后綴兒語他前一音節(jié)的韻母結(jié)合成一個(gè)音節(jié)，并使這個(gè)韻母帶上卷舌音色的

一種特殊音變現(xiàn)象，這種舌化了的韻母就叫做兒化韻。如普通話念“花兒”的時(shí)候，這個(gè)“兒”

就不是一個(gè)獨(dú)立的音節(jié)，而只是表示在念到“花”這個(gè)字音的末尾時(shí)，隨即加上一個(gè)卷舌動(dòng)

作，使韻母帶上了卷舌音“兒”的音色。用漢語拼音字母寫兒化音節(jié)，只需在原來的音節(jié)之

后加上“r”（表示卷舌作用）即可。如：餡兒一一xianr味兒一一weir皮兒一一pir

兒化的作用

1、區(qū)別詞性如：蓋(動(dòng)詞)一一蓋兒(名次)

2、區(qū)別詞義如：信(信件)一一信兒(消息)

3、表示喜愛、溫婉的感情色彩如：小曲兒、來玩兒、慢慢兒走

4、表示細(xì)、小、輕、微的性狀如：小魚兒、門縫兒、一會(huì)兒

四、輕聲

普通話音節(jié)都有一個(gè)固定的聲調(diào)，但是某些音節(jié)在詞語或句子中常常失去它原有的聲調(diào),

讀成一種較輕較短的調(diào)子，這就是輕聲。

輕聲的規(guī)律：

1、語氣助詞“嗎、呢、啊、吧”等如：是嗎、他呢、看啊、走吧

2、助詞“著、了、過、的、地、得、們”如：忙著、來了、看過、我的、勇敢地、

喝得、朋友們

3、名詞的后綴“子、頭”如：桌子、椅子、木頭、石頭

4、方位詞如：墻上、天上、地下、底下、那邊、河里

5、疊音詞和動(dòng)詞的重疊形式后面的字如：說說、想想、弟弟、奶奶、談?wù)?、跳?/p>

6、表示趨向的動(dòng)詞如：出來、進(jìn)去、站起來、走進(jìn)去、取回來

7、某些常用的雙音節(jié)詞的第二個(gè)音節(jié)習(xí)慣上讀輕聲如：明白、暖和、蘿卜、玻璃、

知道、事情、衣服、眼睛

五、變調(diào)

在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。

其中一、不的變調(diào)為特殊。

以表說明：陰平陽平去聲輕聲一yi單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中yi在去聲前yi在非

去聲前在相同的動(dòng)詞中間不bii在去聲前bti在非去聲前

生小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。

如：亮晶晶(HangJingjing)

六、啊的語音變化

語氣詞“啊”在不同的地方語音會(huì)有變化。作為嘆詞的啊，因?yàn)檎f話時(shí)不受語音的影響,

所以仍念a音，為啊，你來啦！但是作為語氣詞的啊，用在句末時(shí)，受前一個(gè)音節(jié)末尾的音

素的影響，會(huì)發(fā)生音變現(xiàn)象。列表如下：

前面一個(gè)音節(jié)末尾

啊的音變

uwa

nna

ngnga

aoiiiya

練一練

1、讀一讀，在每個(gè)大寫字母的后邊寫上小寫字母。

A()E()G()H()Q()R()F()D()L()N()M()YY

()T()J()

2、將下列字母排列順序AEPJTYMLDQRGB

3、給下面的加點(diǎn)字注音：

看一看()一下子()一只()一會(huì)兒()一碗()

不會(huì)()不能()說不說()不能()

軟綿綿()沉甸甸()毛茸茸()濕漉漉()

4、給下面的詞語注上拼音，注意隔音符號(hào)。

()()()()()()

皮襖一飄提案一添激昂一將

5、將下列音節(jié)的錯(cuò)誤改正過來。

武：u(wu)W：yi6u(you)

言：yian()雨：y(i()

約：yue()窩：uo()

女：nu()預(yù)：(1()

屈：qQ()優(yōu)：yiou()

6、讀下面的詞語，注意讀準(zhǔn)輕聲及兒化。

奶奶哥哥去吧好嗎紅的說著花兒桌兒凳兒貓兒畫兒一手兒

7、把讀輕的字找出來

駱駝椅子咱們那么石頭衣服

8、在恰當(dāng)?shù)牡胤郊由蟽海骨懊娴囊艄?jié)兒化。

我們一塊()到那塊()操場(chǎng)上去打籃球。過一會(huì)()，我們要開個(gè)會(huì)()。

漢字知識(shí)

小學(xué)階段要求學(xué)會(huì)二千五百個(gè)常用字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，大部分會(huì)

用，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首，學(xué)會(huì)三種查字方法，并能熟練地查字典;

能區(qū)別形近字，音近字，同音字及課本中出現(xiàn)的多音字，改正詞句中的錯(cuò)別字。

一、漢字的筆畫名稱

筆畫名稱字例筆畫名稱字例筆畫名稱字例

點(diǎn)彎鉤橫折折折鉤

—橫斜鉤橫折折撇

1豎1橫折7橫撇

撇L豎折L豎提

捺L撇折豎彎

提n橫折鉤L豎彎鉤兒

--1橫鉤橫折提豎折折鉤與

J豎鉤飛橫折彎鉤<撇點(diǎn)如

二、筆順

一個(gè)字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：

先橫后豎十一十

先后捺人}人

從上到下主

從左到右川)

先外后里再封口田

先中間后兩邊山

從外到里向

此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：

1、關(guān)于寫點(diǎn)的順序，應(yīng)注意：

點(diǎn)在左上先寫，如：斗、為、頭

點(diǎn)在右上后寫，如：戈、發(fā)、我

點(diǎn)在里面后寫，如：瓦、丹、叉

2、豎在上面(左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般光寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。

3、“之”.”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過、

延、畫。

三、漢字結(jié)構(gòu)

獨(dú)體字：天、木

左右結(jié)構(gòu)：說、你

上下結(jié)構(gòu)：忠、秀

左中右結(jié)構(gòu):謝、做

上中下結(jié)構(gòu):意、喜

全包圍結(jié)構(gòu):國(guó)、園

半包圍結(jié)構(gòu):同、兇

品安結(jié)構(gòu)：森、晶

四、查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字

而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。

查字典要注意選擇義項(xiàng)。給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮，有時(shí)需聯(lián)系上下文。

五、漢字音、形、義的辨別

要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，其中一個(gè)重要的因素，就是不能寫錯(cuò)別字。要怎樣才能

做到這點(diǎn)呢？一是思想上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫，要認(rèn)真辨別漢字的音、形、

義，勤查字典，多學(xué)多問。

六、專項(xiàng)訓(xùn)練

1、寫出下列漢這的筆順。

2、填空寫筆畫名稱:

(1)“賬”畫,第五畫是,第六畫是

⑵“東”畫,第三筆是,第四筆是

⑶“犧”畫,第三筆是,第四筆是

(4)“憐，，畫,第二筆是,第三筆是

3、把下列字按結(jié)構(gòu)分類:

裹渺恢魄冊(cè)闕霖趁鶯癡虐落矗句國(guó)圓緞囂

晶

獨(dú)體字：

上下結(jié)構(gòu)：

左右結(jié)構(gòu)：

左中右結(jié)構(gòu):

上中下結(jié)構(gòu):

全包圍結(jié)構(gòu):

半包圍結(jié)構(gòu):

品字結(jié)構(gòu)：

4、按偏旁寫字組詞。

例:4狼（狼狗）狐(狐貍)獨(dú)（獨(dú)立）

蟲（)(）()穴()

（)()

公()()()幺()

（)()

已()()()

5、加偏旁寫字組詞

鬼（魂）至魂（魄）氣魄（愧）愧樹寮()()()

秀()()()荒()()()

良()()()甫()()()

6、把下列漢字按音序排列：裹渺脊冊(cè)恢魄拓盎妝巍傣抑瓊

7、按要求填表

漢字音序音節(jié)查什么部再查幾畫字典的解釋應(yīng)取哪種

解釋釋

不堪設(shè)想可;能；能忍受

傾訴歪，斜；傾向；倒塌；用盡

翠綠欲滴欲望；想要；需要；將要

欠負(fù)盛名背；擔(dān)負(fù)；享有；失敗

燃眉之急著急；急躁；急促，緊急；緊急嚴(yán)重的一情

深思熟慮植物的果實(shí)完全長(zhǎng)成；熟練；程度深；因常見或常用

滕

拂

嘶

抑

躁撩噴烙掩騰燥佛撕

瞭

淹

藤

洛

僚

柳澡沸斯繚潦路俺揣

煦

馱

喙

熟

釀

框汛焙湍照浪熟馭緣

培

熙

筐

瑞

訊

狼孰驅(qū)篆眶迅倍涌坑

棚

緞

擬

紡

嫂

峻勇吭似饃蹦仿鍛駿

以

崩

俑

嗖

炕

訪段俊指憧熾帖舔?yàn)?/p>

絹

織

眷

幢

襖

貼添斕卷沃娟潼幟沾

由

需

帶

跡

因刻辨身奈須應(yīng)尤代績(jī)克辯生耐

音

多

詞

字s-

散nd

ssn

a種zhongzhong縫fengfeng

薄ob

o/

bd朝zhaochdo應(yīng)yingyng

佛df

fu掙zhengzheng把ba

當(dāng)ddd-

nsang彈tandan調(diào)tiaobadiao

漲

h/h、

zangzang教jiaojiao正zhengzheng

禁*i

JnJ1n率shuai111空kongkong

奔

b-b、

enen稱chengchen好haohao

傳

煞shasha為weiwei

冠

、-

suangUanfafa乘chengsheng

盛S

h/h、

cengeng悶menmen落ludla

參c-nsn

ahe載zaizai

改

妊

陰

口

曰力

、

暴

燥

11氣

脾zX

l

xJ（）神彩奕奕（）尺壁寸陰（）妖陽似火（)芳

菌

如

草<

無

望

一

銀zX

(1

\7()高屋建令（)司空見慣（）洗耳躬聽（)燃

極

之

眉<

交

饑

寒

破Z

(

K()陰謀鬼計(jì)（)走頭無路（）再接再勵(lì)（)精

神

精

有<

徑

漫

不

心zX

(

xJ喜出往外（完壁歸趙（）和中共濟(jì)（魔

廈

天

大()))

<

詞語知識(shí)

一、詞的構(gòu)成

詞是獨(dú)立表現(xiàn)一個(gè)意義的最小語言單位。

詞按讀音可以分為單音節(jié)詞（如：山、河等）和多音節(jié)詞（如：山崗、因特網(wǎng)等）。

詞按意義可以分為單純?cè)~和合成詞。

二、詞義

詞義包括詞的詞匯意義、語法意義和色彩意義。

1、詞的色彩意義

詞的色彩意義是指詞義所表現(xiàn)出來的感情色彩和語體色彩，

（1）感情色彩是指詞義附帶的褒貶態(tài)度?？梢苑譃榘x、貶義和中性。

褒義詞帶有褒揚(yáng)、喜愛、尊敬等肯定評(píng)價(jià)。如：英雄、勇士、英勇、珍寶、秀美、雅致

等

貶義詞對(duì)客觀事物帶有貶斥、厭惡、輕蔑等否定評(píng)價(jià)。如：賭徒、廢物、丑陋、狂妄等

中性詞對(duì)客觀事物的反映，無所謂肯定或否定評(píng)價(jià)。如：競(jìng)爭(zhēng)、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)、人類、等

（2）語體色彩可以分為書面色彩和口語色彩。

2、詞義的本義、引申義和比喻義。

本義是指這個(gè)詞語最基本、最常用，且派生能力最強(qiáng)的意義。

引申義是指在本義的基礎(chǔ)上經(jīng)過演變而產(chǎn)生的意義。

比喻義是指借這個(gè)詞的本義來比喻另一種事物，從而產(chǎn)生新的意義。

一個(gè)詞能表示多種意義的現(xiàn)象，又稱為“一詞多義”。

三、詞匯

詞匯與詞是集體與個(gè)體的關(guān)系，好比樹木與樹、信件和信的關(guān)系。

一個(gè)人掌握的詞越多，其詞匯也就豐富，也就越能確切的表達(dá)思想。詞匯包括：短語、

成語、慣用語、諺語、歇后語。

四、常見關(guān)聯(lián)詞的分類及其用法。

在句子中其關(guān)聯(lián)作用的詞語叫關(guān)聯(lián)詞語。

關(guān)聯(lián)詞語的作用主要是把一個(gè)復(fù)雜的句子的各個(gè)小句連接起來，顯示這些小句子間的各

種關(guān)系，從而準(zhǔn)確地表達(dá)意思和感情。

小學(xué)階段常用的關(guān)聯(lián)詞語有以下幾種類型：

1、表因果關(guān)系

常用的有：因?yàn)?---所以----，因此，既然----就----，之所以----是因?yàn)?---，等

2、表并列關(guān)系

常用的有：既----又----，既----也----，■邊------■邊----，不是----而是----，等

3、表?xiàng)l件關(guān)系

常用的有：只要----就----，只有----才----，無論（不管----）總（都）----，等

句子、詩詞部分

一、句子及其類型

1、認(rèn)識(shí)什么是句子。

句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪

里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。

例如：在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。

認(rèn)識(shí)句子對(duì)我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。

2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如：我游覽了長(zhǎng)城。

疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？

祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫重地，

請(qǐng)勿吸煙！

感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。如：我們的生活多

幸福??！

二、改變句式

變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變。常見的有：

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；

3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；

4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

（一）把字句、被字句、陳述句的互換。

“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句

型。

“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一

個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型。

“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。

【鏈接考題】

他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志?、把字句?/p>

（分析）變被字句時(shí)，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”

字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語

放在句子末尾。

（答案）

他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）

老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）

（二）陳述句、反問句、感嘆句的互換

反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問）的語氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問

題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號(hào)；

陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”

等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。

【鏈接考題】

他是一個(gè)好人。

（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、

“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱柼?hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個(gè)否定詞，表示否

定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。

（答案）他難道不是一個(gè)好人嗎？

他真是一個(gè)好人啊！

（三）肯定句、雙重否定句的互換

一個(gè)句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語氣更堅(jiān)定有力。

【鏈接考題】

我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）

（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：

“不……不”或“非……不可”等。

（答案）我不得不去圖書館看書。

（四）直接引用和轉(zhuǎn)述句互換

把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看

句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。

【鏈接考題】

王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體。”

（分析）該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。

（答案）

王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體。

專項(xiàng)突破

一、依照樣子寫句子。

例：這個(gè)書包是王強(qiáng)的。

這個(gè)書包怎能不是王強(qiáng)的呢？

誰也不能否認(rèn)這個(gè)書包是王強(qiáng)的。

1、那輛自行車是小麗的。

2、這件漂亮的風(fēng)衣是李萌的。

二、仿照樣子改寫句子。

例1：紅紅低著頭對(duì)媽媽說：“我不要皮鞋穿了?！?/p>

紅紅低著頭對(duì)媽媽說，她不要皮鞋穿了。

1、魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”

2、老師告訴小明：“你去大隊(duì)部找趙老師領(lǐng)《我們愛科學(xué)》?！?/p>

3、中隊(duì)長(zhǎng)對(duì)張銘說：“我去開會(huì)，你自己去參加比賽?！?/p>

4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密?！?/p>

5、老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣說：“鶯兒，你還小呢，不懂?！?/p>

6、藺相如說：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去?！?/p>

例2：下課了，老師叫我到辦公室去。

下課了，老師把我叫到辦公室去。

下課了，我被老師叫到辦公室去。

7、困難沒有嚇倒他。

8、凡卡將信放在郵筒里。

9、什么也沒有打到，還撕破了網(wǎng)。

10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。

11、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。

三、將陳述句改為反問句。

1、在南極考察隊(duì)員面前，沒有克服不了的困難。

2、種子的力是世界上最大的。

3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。

4、人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。

5、游覽了長(zhǎng)城，我受到了教育。

6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

7、人的身軀不能從狗洞子里爬出。

8、我的心哪，留在祖國(guó)的藍(lán)天上。

9、在他遇到困難的時(shí)候，我不能不幫助他。

三、修改病句

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；

語序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等。

【應(yīng)考點(diǎn)】

1、’先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。

2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯(cuò)誤等。

4、如果確有錯(cuò)誤，就開始動(dòng)筆修改。

【鏈接考題】

（1）學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

（分析）這個(gè)句子的病因是成份殘缺，整個(gè)句子缺少了主動(dòng)者，誰學(xué)習(xí)這一課？誰受到

了教育？

（答案）

學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

（2）我游覽了萬里長(zhǎng)城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長(zhǎng)江大橋等名勝古跡。

（分析）這個(gè)句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識(shí)知道，南京長(zhǎng)江大橋不屬于古跡。

（答案）我游覽了萬里長(zhǎng)城、故宮博物院、南京長(zhǎng)江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。

（3）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。

（分析）這個(gè)句子的病因是語序不合理?！扒锾臁焙汀氨本眱蓚€(gè)詞沒有按要求表達(dá)的

意思排列，使意思表達(dá)不清楚。

（答案）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。

（4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒有到。

（分析）這個(gè)句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，

怎么王娟同學(xué)沒有到呢？

（答案）全班同學(xué)除了王娟沒到之外，其余的都到齊了。

（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。

（分析）這個(gè)句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不

停地稱贊。

（答案）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。

（6）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。

（分析）這個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？

（答案）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清

聽到悅耳的鳥叫聲。

附：常用病句修改符號(hào)

1、刪除符號(hào)：、。

如：提高產(chǎn)品產(chǎn)量、質(zhì)量。

2、增補(bǔ)符號(hào)：或、

加

如：一定要中強(qiáng)安全教育。

3、保留符號(hào)：、

如：要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。

4、對(duì)調(diào)符號(hào)：。

如：認(rèn)真總經(jīng)驗(yàn)結(jié)。

5、改換符號(hào)：。

漂亮

如：我有一件美麗的衣服。

【專項(xiàng)突破】

修改下列病句，在括號(hào)里注明病因。（在原句上修改）

1、多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。（）

2、爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。（）

3、《為人民服務(wù)》這篇文章的作者是毛澤東寫的。（）

4、改革開放以來，我國(guó)人民的生活水平不斷地改善。（）

5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（）

6、參加會(huì)議的同學(xué)基本上都到齊了。（）

7、我上完五年級(jí)了，還有一年沒有畢業(yè)。（）

8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。（）

9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（）

10、我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。（）

11、一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰?。（?/p>

12、我肯定今天可能會(huì)下雨。（）

13、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。（）

14、在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見。（）

15、李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘。（）

16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。（）

17、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（）

18、世界四大文明古國(guó)是中國(guó)。（）

19、望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們不禁忍不住放聲痛哭。（）

20、兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比?。。ǎ?/p>

四、擴(kuò)句和縮句

【備考點(diǎn)】

擴(kuò)句就是通過添加詞語，把簡(jiǎn)單的

句子擴(kuò)充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子。

縮句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

【應(yīng)考點(diǎn)】

擴(kuò)句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的

成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回

答了提出的問題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

縮句可按三步進(jìn)行：

1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。

【鏈接考題】

1、媽媽買來了桔子。（擴(kuò)句）

（分析）這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。

方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語，

這就是擴(kuò)句的過程。

（參考答案）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。

2、歌聲打破了沉寂。（擴(kuò)寫句子）

（分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問填下適當(dāng)?shù)男揎?、限制詞語。

（參考答案）悅耳的歌聲頓時(shí)打破了原野的沉寂。

3、我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）

（分析）根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分

的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。

（參考答案）我思念啟蒙老師們。

4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問題。

（分析）根據(jù)縮句的步驟，提問“誰干什么"，自己回答便是縮句。

（參考答案）老科學(xué)家思考著問題。

【專項(xiàng)突破】

一、填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更完整。

例：他是一名少先隊(duì)員。

他是一名（優(yōu)秀的）少先隊(duì)員。

1、周總理聽匯報(bào)。

周總理（）聽匯報(bào)。

2、天空中掛著園月。

（）的天空中掛著園月。

3、燕子掠過湖面。

燕子（）地掠過湖面。

4、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。

（）戰(zhàn)士們（）守衛(wèi)（）邊疆。

二、判斷下列縮句是否正確，對(duì)的打“，錯(cuò)的打“X”。

1、“這不是偉大的奇觀嗎？”縮寫為“這不是奇觀。”（）

2、“紅軍的主力渡過了天險(xiǎn)大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線?！笨s句為“主力奔

赴最前線。”（）

3、“高大挺拔的白楊樹像一排衛(wèi)兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列?！笨煽s寫

為“白楊樹在公路排列。”（）

4、“風(fēng)景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外游客來此觀光?！笨煽s寫為“游客觀

MA，，

TLo

三、擴(kuò)寫句子。

1、微風(fēng)吹拂著柳絲。

2、月亮升起來。

3、雨花石像翡翠。

4、游客登上了長(zhǎng)城。

5、屋里走出老人。

6、湖面上漂著霧。

7、時(shí)間溜走了。

8、小女孩賣火柴。

9、小鳥唱歌。

四、縮句。

1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。

2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。

3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。

4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我們要努力探索大自然的奧秘。

7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

8、這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線。

9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。

10、這是遠(yuǎn)在萬里之外的異國(guó)他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。

11、氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

12、漢丞相曹操在營(yíng)寨里聽到鼓聲和吶喊聲。

五、修辭手法

【備考點(diǎn)】

掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。

【應(yīng)考點(diǎn)】

要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：

1、比喻俗話叫“打比方”。是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W

的、人們生疏的事物打比方。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、

若、如、如同等。例如，太陽象個(gè)紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比

喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比

喻詞。

2、擬人就是借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說

話、有感情的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲為

他演奏。

3、夸張就是運(yùn)用豐富的想象，把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。

O

4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。

5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。

6、排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語、

句子排列起來，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語氣。如：我們的同志在困難的時(shí)候，

要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。

7對(duì)偶。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上

青天。

【鏈接考題】

1、共產(chǎn)黨像太陽。（什么修辭手法）

（分析）“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，

把“共產(chǎn)黨”比作“太陽”。

（答案）比喻。

2、千萬顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法）

（分析）這句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運(yùn)用了

比喻、擬人兩種修辭手法。

（答案）比喻、擬人。

3、馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)嗎？（什么修辭手法）

（分析）用疑問句的形式表達(dá)肯定的意思一一馬跑得越快離楚國(guó)越遠(yuǎn)。

（答案）反問。

4、是誰準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)

斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。（什么修辭手法）

（分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問。另外，

大海是沒有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫，故又運(yùn)用了擬人。

（答案）設(shè)問、擬人。

5、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）

（分析）這個(gè)句子中故意把“五嶺”說成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”，把事物

往小處說，運(yùn)用了夸張的修辭手法。（擴(kuò)大、縮小、超前）

（答案）夸張

6、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫

助。

（分析）這個(gè)句子中連用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個(gè)共同的提

示語''互相"，所以是排比句。

（答案）排比

【專項(xiàng)突破】

一、將句子補(bǔ)充完整。

1、春雨像（）一樣細(xì)。（比喻句）

2、月亮（）躲進(jìn)云朵里。（擬人）

3、藍(lán)天、白云構(gòu)成（）（比喻句）

4、高梁（）臉、稻子（）腰。（擬人句）

二、判斷，是夸張句的在括號(hào)里劃，不是的在括號(hào)里劃“X”。

1、桂了花開，十里飄香。（）

2、春雨貴如油。（）

3、公共汽車?yán)飻D得連根針也插不下。（）

4、田野里，小蟲為他演奏。（）

5、冬風(fēng)生氣地吹掉了老鴉的住宅。