1《草原》（教案）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

1《草原》（教案）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《草原》

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以《草原》為教學內容，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。根據新課程標準，核心素養(yǎng)包括語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

在語言素養(yǎng)方面，通過閱讀和理解《草原》，學生能夠運用語言文字進行交流和表達，提高自己的語言運用能力。在思維素養(yǎng)方面，學生通過分析課文中的描寫和表達，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維。在審美素養(yǎng)方面，學生通過欣賞課文中對草原的描繪，提高自己的審美能力和審美水平。在文化素養(yǎng)方面，通過學習《草原》，學生能夠了解我國草原文化的特點和魅力，培養(yǎng)自己的文化意識和文化自信。

總體來說，本節(jié)課通過閱讀和理解《草原》，旨在培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，提高學生的核心素養(yǎng)水平。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

在教學《草原》之前，學生已經學習了關于自然風光的描寫，對自然景觀的描繪有一定的了解。此外，學生也接觸過一些關于草原的詩歌和散文，對草原的美麗景色有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

對于六年級學生來說，自然景觀的描繪具有較高的吸引力。學生對草原的美麗景色充滿好奇，希望能夠通過學習課文深入了解草原的魅力。在能力方面，學生已經具備了一定的閱讀理解能力和語言表達能力，能夠理解和分析課文的描述。在學習風格上，學生喜歡通過圖片、視頻等多媒體資源來輔助學習，增加學習的趣味性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在學習《草原》時，可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，課文中的語言表達較為生動，學生可能需要花費一些時間來理解課文內容。其次，草原的美麗景色需要學生通過想象來感受，這對于一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。最后，學生可能對草原的生態(tài)環(huán)境和文化背景缺乏了解，需要教師進行適當的引導和講解。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

在本節(jié)課中，我將采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等多種教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

（1）講授法：通過講解《草原》的背景知識、課文內容和作者的寫作技巧，幫助學生理解課文的主旨和深層含義。

（2）討論法：組織學生分組討論課文中的重要段落和詞匯，促進學生之間的互動和思考。

（3）案例研究：通過分析草原生態(tài)環(huán)境和文化背景的案例，讓學生深入了解草原的價值和保護的重要性。

（4）項目導向學習：讓學生分組完成一個關于草原保護的小項目，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我設計了以下教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演草原上的不同角色，如牧民、游客等，通過角色扮演來體會草原人民的生活和草原的環(huán)境保護。

（2）實驗：組織學生進行簡單的植物觀察實驗，讓學生親自體驗草原植物的生長和生態(tài)環(huán)境的變化。

（3）游戲：設計一個關于草原知識的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習草原知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示草原的美景和生態(tài)特點，幫助學生更好地理解課文內容。

（2）視頻：播放一些關于草原的紀錄片和視頻資料，讓學生直觀地感受草原的美麗和草原人民的生活。

（3）在線工具：利用在線地圖和資源，讓學生了解草原的地理位置和生態(tài)環(huán)境。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，如PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關鍵知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的關鍵知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握關鍵知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文內容相關的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）課文背景知識：《草原》是現代著名作家老舍的作品，描繪了內蒙古大草原的壯美景色和草原人民的生活。為了讓學生更深入地了解課文背景，可以提供以下拓展資源：

-《老舍作品集》：收錄了老舍的多部作品，包括《駱駝祥子》、《茶館》等，讓學生通過閱讀老舍的其他作品，了解其文學風格和創(chuàng)作特點。

-《草原》原文：提供《草原》的原文，供學生深入閱讀和理解。

-《草原》插圖：提供《草原》的插圖，幫助學生更直觀地感受草原的美麗景色。

（2）草原文化知識：草原文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為了讓學生更好地了解草原文化，可以提供以下拓展資源：

-《草原文化》：介紹草原文化的起源、發(fā)展和特點，幫助學生了解草原文化的內涵和價值。

-《草原上的民族》：介紹生活在草原上的各個民族，如蒙古族、藏族等，讓學生了解他們的生活方式和文化特點。

-《草原上的節(jié)日》：介紹草原上的傳統(tǒng)節(jié)日，如那達慕大會、祭敖包等，讓學生了解草原人民的節(jié)日習俗和文化傳承。

（3）生態(tài)環(huán)境保護知識：草原生態(tài)環(huán)境保護是當今社會的重要議題，為了讓學生了解草原生態(tài)環(huán)境保護的重要性，可以提供以下拓展資源：

-《草原生態(tài)環(huán)境保護》：介紹草原生態(tài)環(huán)境保護的意義、現狀和措施，幫助學生了解草原生態(tài)環(huán)境保護的重要性和緊迫性。

-《草原上的動植物》：介紹生活在草原上的動植物種類，如草原狼、野馬、野駱駝等，讓學生了解草原生態(tài)環(huán)境的多樣性和重要性。

-《草原上的氣候變化》：介紹草原地區(qū)的氣候變化特點和影響，幫助學生了解氣候變化對草原生態(tài)環(huán)境的影響。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《老舍作品集》中的其他作品，了解老舍的文學風格和創(chuàng)作特點，感受其對生活的觀察和思考。

（2）文化體驗：組織學生參加草原文化旅游活動，如那達慕大會、祭敖包等，讓學生親身體驗草原文化，感受草原人民的熱情和草原的美麗。

（3）環(huán)境保護行動：組織學生開展草原生態(tài)環(huán)境保護活動，如植樹造林、保護野生動植物等，讓學生積極參與環(huán)境保護，培養(yǎng)環(huán)保意識。

（4）研究項目：鼓勵學生開展關于草原文化或生態(tài)環(huán)境保護的研究項目，如研究草原上的動植物種類、草原地區(qū)的氣候變化等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維。七、內容邏輯關系①《草原》的背景知識：介紹《草原》的背景知識，包括作者老舍、作品創(chuàng)作時間和背景等。

②草原的美麗景色：通過閱讀課文，讓學生感受草原的美麗景色，如綠草如茵、藍天白云等。

③草原人民的生活：介紹草原人民的生活方式和文化特點，如牧民的生活、草原的節(jié)日等。

④草原生態(tài)環(huán)境保護的重要性：強調草原生態(tài)環(huán)境保護的重要性，讓學生了解草原生態(tài)環(huán)境的脆弱性和保護措施。

⑤課文中的寫作技巧：分析課文中的寫作技巧，如修辭手法、描述手法等，幫助學生提高寫作能力。

2.關鍵詞

①老舍：著名現代作家，代表作有《駱駝祥子》、《茶館》等。

②草原：廣闊的草場，中國北方的主要生態(tài)類型之一。

③牧民：草原上以放牧為生的居民。

④生態(tài)環(huán)境保護：保護生態(tài)環(huán)境，維護生態(tài)平衡。

⑤寫作技巧：文學創(chuàng)作中的表達和描寫手法。

3.板書設計

①課文背景介紹

-作者：老舍

-創(chuàng)作時間：1947年

-背景：內蒙古大草原

②草原的美麗景色

-綠草如茵

-藍天白云

-駿馬奔騰

③草原人民的生活

-牧民的生活

-草原的節(jié)日

④草原生態(tài)環(huán)境保護的重要性

-草原生態(tài)環(huán)境的脆弱性

-保護草原生態(tài)環(huán)境的措施

⑤課文中的寫作技巧

-修辭手法

-描述手法八、教學反思與改進在教學《草原》后，我計劃設計以下反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方：

-學生反饋：通過問卷調查或口頭反饋的方式，收集學生對課堂教學的反饋，了解他們對課文內容的理解程度和感興趣的方面。

-課堂觀察：觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，評估他們的學習態(tài)度和興趣。

-作業(yè)分析：批改學生的課后作業(yè)，分析他們對課文內容和寫作技巧的掌握情況，了解他們在學習中的困難和問題。

2.制定改進措施

根據上述反思活動，我計劃制定以下改進措施，并在未來的教學中實施：

-強化預習環(huán)節(jié)：在未來的教學中，我將加強對學生預習環(huán)節(jié)的指導和監(jiān)督，確保他們能夠充分理解課文背